『壹』 如何在幼儿园的教学过程中体现教学目标，特别是重难点
一、分析活动目标，确定重难点 众所周知，一个活动的目标是一个活动的重点，而在解决重点过程中会遇到的问题、在师幼过程中碰撞出的挑战，便是这个活动的难点。可见，要设计和把握一个活动的重难点，便要根据活动的目标来进行考量，分析。 常见问题：无法明晰的判断一次活动的重难点环节在哪里？ 对策：先...看目标，再分析，最后有针对性地对重难点进行设计 案例分析： 如教学活动《彩带飘飘》的目标： 1、结合音乐挥舞彩带，尝试创编烟花绽放的动作。 2、体验彩带飞舞的乐趣。 活动环节： 一、情境激趣。 二、欣赏理解。 三、联想创编。 四、合作表演。 由目标可见：本次活动的重难点应该是在第三环节：联想创编。 综上所述：在活动设计时，先通过分析活动的目标，确定重难点，这是基础。 二、满足活动空间，突出重难点 在确定了重难点环节后，我们接着要思考的是：如何能够突出活动的重难点，在教学过程中做到详略得当。 常见问题：老师在导入环节或其他环节花了相当的笔墨，占了活动一半以上的时间。 对策：在环节设计时，要为重难点环节留有充分的空间和时间，在执教过程中，导入部分的语言和引导应该尽量简洁明了。只有从时间和空间两方面保障，才能突出活动的重难点。
『贰』 如何在幼儿教师在活动中把握重难点的实施方法
处理好活动的重难点，便体现了一次活动的价值，提高了一次活动的有效性，提升孩子的已有经验，详略得当地处理好了一次活动的流程。所以，在日常 的教学活动中，我立足教学活动，围绕“学习活动中重难点环节与关键性提问的设计”进行研究。在摸索中逐渐理清了思路，获得了点滴的心得。我认为，在设计和 处理重难点时，我们要有明确的方向，从目标、空间、已有经验、关键性提问和活动细节等几个方面进行充分的考虑。 一、分析活动目标，确定重难点 众所周知，一个活动的目标是一个活动的重点，而在解决重点过程中会遇到的问题、在师幼过程中碰撞出的挑战，便是这个活动的难点。可见，要设计和把握一个活动的重难点，便要根据活动的目标来进行考量，分析。 常见问题：无法明晰的判断一次活动的重难点环节在哪里？ 对策：先看目标，再分析，最后有针对性地对重难点进行设计 案例分析： 如教学活动《彩带飘飘》的目标： 1、结合音乐挥舞彩带，尝试创编烟花绽放的动作。 2、体验彩带飞舞的乐趣。 活动环节： 一、情境激趣。 二、欣赏理解。 三、联想创编。 四、合作表演。 由目标可见：本次活动的重难点应该是在第三环节：联想创编。 综上所述：在活动设计时，先通过分析活动的目标，确定重难点，这是基础。 二、满足活动空间，突出重难点 在确定了重难点环节后，我们接着要思考的是：如何能够突出活动的重难点，在教学过程中做到详略得当。 常见问题：老师在导入环节或其他环节花了相当的笔墨，占了活动一半以上的时间。 对策：在环节设计时，要为重难点环节留有充分的空间和时间，在执教过程中，导入部分的语言和引导应该尽量简洁明了。只有从时间和空间两方面保障，才能突出活动的重难点。 案例分析： 如教学活动《彩带飘飘》，活动的重难点环节已经确定为第三环节：联想创编。那老师在 活动设计和进行过程中，第一环节和第二环节的处理要紧凑，将大量的笔墨花在第三环节：联想创编。提供更多生生互动、个别幼儿示范的机会，激发孩子的想象， 提高孩子肢体的表现力，对节奏的敏感性。从而突出本次活动的重难点。 综上所述，在活动设计和进行时，要留有充分的时间和空间处理重难点，以突出重难点，这是保障。 三、了解已有经验，把握重难点 在进行一次集体教学之前，老师要了解幼儿的已有经验，把握孩子的已有经验，在此基础上进行适时适度的挑战。在挑战的过程中解决重难点。 常见问题：挑战过低，集体活动没有价值。挑战过高，孩子不敢兴趣。 对策：事先了解经验，在此基础上进行合理、有挑战的活动，提高孩子的兴趣，体现活动的价值，把握活动的重难点。 案例分析： 如教学活动《兔子先生去散步》的目标： 1、乐意听讲故事，尝试根据事物的主要特征想 象各种标志的意思，初步感受标志与生活的密切联系。 2、联系生活经验，有意识根据事物的特征制作标志。在活动过程中，孩子们对生活中的标志不太了解和熟 悉，事先没有一定的关于标志的已有的生活经验，所以在活动中，要求孩子们设计生活中的标志时，孩子的设计内容是匮乏的，因为它已超出了孩子能够挑战的范 围。所以，活动的重难点便不再凸显。 综上所述：了解孩子的已有经验，在此基础上进行适当的挑战，才能有效把握活动的重难点，这是关键。 四、设计关键性提问，解决重难点 一次活动的重要组成部分是提问，而关键性提问便是重难点环节的重中之重。在一次次关键性提问和回答的过程，便是解决重难点的过程。 常见问题：关键性问题不关键，不清晰、不重要、脱离目标。 对策：关键性问题要“关键”： 1、围绕教学目标、为目标服务。 2、提问清晰、有针对性。 3、问题能调动幼儿的思维和激发讨论。 4、关键性问题层层递进、逐步挑战。 5、提问体现有效性。 案例分析： 活动《有趣的盒子》的目标为： 1、在观察、比较盒子的大小、形状、用途等过程中，积累相关的生活经验。 2、在感知不同盒子外形特征的过程中，知道一些整理物品的方法。 这是一个活动中的片段： 师：谁想告诉大家你的盒子宝宝是什么样的？是放什么的？（总的开放性的关键性提问） 幼1：我的盒子是放巧克力的 师：举起来看看，她的盒子宝宝是什么样的？（指向目标中的外形） 幼：像一朵花一样。 师：真漂亮。 幼2：我的盒子是放巧克力的 师：拿过来给大家看看。宝贝们，看看这个盒子是什么样子的？（同样是巧克力盒子关注到不同的形状，进行提问） 幼：三角形的 师：里面是装什么的？（指向活动的目标：用途） 幼：喜糖。 师：你怎么知道是装喜糖的？这上面是谁？（有效的追问，引发幼儿的关注） 师：什么时候能拿到喜糖啊？（再次追问，引发幼儿联系生活实际） 幼：结婚的时候。 师：有新娘、有新郎，这个盒子真漂亮。谢谢你。 综上所述，有质量的关键性提问和有效的追问相辅相成，能够事半功倍的解决活动的重难点，这是核心。 五、推敲活动细节，完善重难点 所谓细节决定成败，在一次教学活动中也能有所体现。在活动设计过程中，我们要做一位有心并且细心的老师，使你的活动锦上添花。 常见问题：活动进程中有疏漏，不尽如人意。活动进程中重难点问题解决不透彻、不明了。 对策：在活动的每个环节，特别是重难点环节中，仔细推敲、精心准备，完善每一个细节。 案例分析： 活动《健康歌》 1、探索身体运动的不同方法,尝试观察图片做出相应的动作。 2、能跟着音乐有节奏的运动，体验集体运动的快乐。 活动中老师准备了三张图片：手叉腰图片、箭头一圈的图片两张—方向不同（发现箭头的涵义） 左右角轮换出去，头摇摆动作的图片四张（从图片的顺序中找到运动身体的方法） 踮脚动作（发展幼儿的观察力） 老师在活动准备时，在拍照时，都会仔细考虑照片是否凸显了活动的难点：如踮脚的动作是否能够观察清楚，便于幼儿在活动中的观察和探索。 综上所述：在活动前仔细推敲每一个活动中的细节，我们要做的不仅仅是“有备无患”，而要让一次活动“精益求精”。通过细节的推敲，以完善活动的重难点，这是精髓。
『叁』 如何写好幼儿园教案以及重难点
首先注意它的“整体性”从早入园到离园的整个过程.下面就幼儿园教案中的每一项逐一说明。 日期填写清楚。 一、本周保教工作要求： 根据本周教学计划而定，它是集中教育活动和生活活动的纲领，换言之，集中教育和生活活动是它的具体体现。例如：现在是春天，那么安排集中教育活动就应该把反映春天的活动安排进来。如：唱春天的歌，画春天的画。 1.通过多种活动使幼儿比较系统的掌握春天的特征，形成春天的概念。 2.感受春天的美，萌发幼儿热爱大自然的情感，培养幼儿的动手能力、语言表达力、分析概括能力及观察力。 3 .通过体育活动和游戏培养幼儿对体育活动的兴趣和勇敢、合作的精神，锻炼幼儿走、跑、跳等能力。 4.根据天气变化增减衣服，预防感冒和传染病的发生。 二、 集中教育活动： 每天课程安排一定要体现动静交替的原则，相似类型课尽量分开。：如：第一节安排语言、第二节就是科学或健康。如果排不开，教师在教学方法上就必须更新，不能“一言堂”要让孩子动起来，让孩子在玩中学、学中玩、学中乐。 三、生活活动指导 生活活动虽然貌视平常、琐碎，但在潜移默化之中却对幼儿身心的发展有着不可忽视的影响，因此创设合理的环境，建立必要的常规，科学地安排和指导幼儿生活活动是幼儿园工作的重要组成部分，落实在教案上就是完成所制定的内容，保教工作要求里面“保育” 那个目标，上面我们提到预防感冒、防止传染病发生，在这里，具体做法： 1、根据天气变化提醒幼儿增减衣服。 2、注意个人卫生和环境卫生。 生活活动的指导内容很多： 进餐（教育幼儿饭前洗手、饭后漱口、教育幼儿不挑食、不掉饭粒、吃完自己的一份饭菜、安静就餐、爱惜粮食等等）。 入厕（各个幼儿园注意男女幼儿分开大小便，便后洗手，提好裤子。） 睡眠（中大班幼儿学会整理床铺，自己穿脱衣服，系鞋带、整理自己的被褥等）良好的睡眠习惯的培养，每周进行一次或两次。 四、家长工作 1、学期初向家长介绍本班的工作计划，建立家园联系栏。 2.主要是家长配合幼儿园及教师工作。（例如;让家长帮助幼儿复习当日的学习内容、参观、带废旧物、春天踏青、秋天拾落叶等。） 3.提醒家长增强幼儿在家的体育锻炼，预防感冒等。 4.及时与家长沟通，了解幼儿在家的一些情况，如：(健康等）。 五、来园活动 来园活动一般都是安排一些比较安静的活动如： 1、晨会：请幼儿讲一下周日或路上、家里看到或发生的有趣的事，（这样的活动一般安排在周一进行）。 2、故事会或听故事录音。 3、小制作，可小组进行。 4、谈话：为集中教育活动作准备的谈话。 5、音乐韵律活动。 6、早操。 总之，来园活动一定要注意幼儿的情绪，要为幼儿能愉快地开始一天的学习、游戏、生活，多动脑筋多想办法。以上这些活动，教师既可以指导又不妨碍与家长的沟通。 六、教育教学活动 (一).教育教学活动 在教育教学活动中，活动目标的制定应依据课时来确定，一节能完成的依据教参的内容，一节完不成的应逐渐加深难度，活动准备不讲了，教学难点重点：首先，教师在备课前，必须熟练掌握教学内容，这样才能找出教学难点，从而才能依据目标制定重点。如：教幼儿绕口令的重点：就是练习近似音和口语表达力；学习数的组成的重点：就是训练幼儿思维的敏捷性和灵活性，再如：玩攀登架的重点指导;就是告诉幼儿每攀一阶，先用手抓紧，然后脚向上跨一步，站稳后再向上攀；教唱歌曲也是一样，你想让幼儿学会一曲歌曲，首先要攻克的就是这首曲子的重点、难点。如：以前没有见过的节奏型、附点音符或休止附或弱起小节等，只有解决了教学中的难点才有可能达到教学目的。 教学过程 教学过程篇幅不大，所以不要求教师写详案，但三言两语草草了事肯定是不行的，首先要把引出活动课题采取的形式体现在教案上，是谈话的形式？还是情境讲述？例如：大班教材里的一首《毕业诗》我想开始用谈话的方式引出课题，基本部分：教师首先要用极具感染力的语调朗诵吸引孩子对学习这首诗的愿望，然后重点突出的正音（平翘舌音） 例： 1.今天是我最后一次站在这里 2.强调朗诵诗歌不能添字、丢字 3. 让幼儿通过语调、语速、语感来充分表达自己对幼儿园的留恋之情 教授诗歌：方法很多，有分句教，两句两句教或整首跟读，这就看你班上幼儿的接受水平及教师的经验而定，巩固复习是分组、个人、集体或是师生互动接上下句游戏等多种
『肆』 幼儿园教学过程中遇到的困惑或问题
一、幼儿园教育活动中出现的常见问题
1、教师易于忽视幼儿生活活动的价值
幼儿教育活动实际就是寓教于乐,由于幼儿的发育特点决定了他们在思维能力以及认知能力方面都比较弱,这个时候教师的指导和鼓励对于幼儿思维与能力的发展非常重要,而幼儿活动就是要从幼儿这些特点出发,培养幼儿良好的生活习惯与思维能力,为他们未来的学习奠定基础,幼儿教育的生活活动在这些方面的作用显著,但是目前我国很多幼儿教师并没有看到生活活动的真正价值,忽视了幼儿的全面发展,在活动中对于幼儿保护过渡,导致活动失去意义,幼儿多于顺从,过于依赖,教师权威性太强,幼儿从小就在这样的环境中学习,会完全迷失在教师的威慑力中,这种现象当然上了小学之后会更加明显.
2、幼儿丧失了在游戏中的自主权
幼儿教育活动的主要目的就是为了培养幼儿的独立动手能力,并从幼儿年龄以及身体的特点出发制定各种游戏活动,而在这些活动过程中幼儿自主资源是作为主要的特征,也就是在游戏中幼儿是游戏的主体,但是目前很多幼儿教师却忽视了这个问题,很多游戏都是教师自己设定的,幼儿并没有主动权,活动基本是教师实现教学的一个固定环节,幼儿无法自主选择,因此幼儿天性无法得到得到释放和发展,只能够在模式化的活动中玩耍,活动的教育意义并不大.
3、教学活动忽视幼儿已有生活经验
幼儿园教学应该将学生原有的生活经验融入到游戏活动中,通过幼儿熟悉的环境,熟悉的场景实现教育,从激发幼儿的学习欲望,从中获得生活经验,拓展幼儿能力,但是我国很多幼儿教师并没有重视活动中生活经验的培养,因此不利于学生的全面发展.
二、提高幼儿园教育教学活动质量的策略
1、营造轻松、和谐的学习氛围
在大量的活动实践中发现,很多孩子十分活泼,思维活跃,能言善辩,喜欢游戏,但是在学校就寡言寡语,不喜欢参加集体活动.因此幼儿教师应该从这个角度出发,为孩子营造更加轻松、和谐的学习环境,最大限度消除孩子与自己之间的距离感,用多元化的教学方法,必须多媒体教学方法、音乐游戏法等,这些都能够消除学生的抵触心理,激发学习兴趣,再快乐中学习.
如:学习“云”这个生字的时候,教师可以采用多媒体设备播放这首歌并配有动画,和学生开展小组合作的游戏活动,并让同学们聆听思考问题――雨是如何形成的？学生带着问题看动画影片,注意力一下子就会被吸引,对于音乐的兴趣进而增加,积极性也会随之提高,另外,多媒体技术的应用,提升了音乐本身的趣味性,培养了学生听辨能力以及观察事物的能力,从而学习更加原因投入到音乐的学习中,大大的激发了求知欲望.原本枯燥的课堂环境变得更加活泼,亲切,孩子也更加喜欢学习.
2、构建开放性教学模式
对于幼儿教育来说,教育本身就具有一定的开放性,幼儿的特点决定了他们不可能像大学生一样一直坐在椅子上老老实实的学习,他们需要游戏,需要动手动脑,想要更多的了解这个未知的世界,因此幼儿教师除了具备能歌善舞这样的传统教学素质之外,还应该具有开发性的教学意识,让学生更多的去亲近大自然,去看、去听、去观察,学生通过亲身体验获取知识,这样的教育效果非常显著.
『伍』 幼儿园集体教育活动中教师如何突破教学的重难点
你感觉哪个地方比较难，比较重要，可以多设置几个游戏，重要小孩子特别容易记住这个难点和重点，而且不容易忘记。