A. 《狐狸和乌鸦》的故事想必大家都知道吧。问个问题哈：乌鸦应该怎样才能既保证嘴上了肉，又回击狐狸的话
先把肉吃了，再回击狐狸的话！
B. 幼儿园中班狐狸和乌鸦公开课发言稿
导语，1，搜集整理材料，按内容安排材料，2，围绕“xxx”主题某方面重点详细叙述，内容要典型，有代表性，榜样力，3，结尾升华主题大力倡导宣传。
C. 谁能帮我做一个关于《狐狸与乌鸦》故事的PPT~要适合幼儿园的~谢谢~请发到我的邮箱 [email protected]
一 乌鸦嘴里含着一块奶酪站在树上，狐狸吹捧乌鸦的歌声优美，乌鸦高兴得一开口，奶酪掉到地上被狐狸吃了。 二 第二天，乌鸦同样嘴里含着一块奶酪站在树上，狐狸又看见了，狐狸又用同样方法对乌鸦进行吹捧。乌鸦接受了昨天的教训，没有再上当。狐狸看这样不能达到目的，便说道： “乌鸦妹妹，您不但有一副漂亮的歌嗓，而且有着高度的艺术修养。看，您的嗓音虽然比夜莺的还美，但您从不表现自己。说真的，除了您，我还没见过第二个像您这样的歌唱家。” 乌鸦听了狐狸的话后，比昨天还要高兴。一开口，奶酪又掉到地上。乌鸦后悔地说道： “呀！吹牛拍马的人，手腕真多。” 三 第三天，乌鸦又弄到一块奶酪同样站在树上，狐狸又来了。乌鸦心想，今天无论狐狸怎样吹捧也不理他。狐狸看了看乌鸦，走到树下说道： “乌鸦妹妹，我听天上的飞鸟们和地下的走兽们都说您的嗓子比蛤蟆的还要难听。不过我可不信。我真想为您辩解，可我又没有听过您的歌声，真是难办……” “谁说！……”乌鸦听了狐狸的话气愤地张口争辩，可才说了两个字，嘴里的奶酪又掉到了地上。 四 又过了一天，乌鸦也真有办法，又弄到一块奶酪，仍然站在树上。狐狸又来了。可狐狸这天说好说坏乌鸦都不开口。乌鸦懂得了，只要有自知之明，真正了解自己，那么，不管谁对自己吹捧、讨好、拍马、献媚；打击、诱惑、讥讽、谩骂都等于零。狐狸还唠叨不休，乌鸦含着奶酪远远地飞走了。
D. 幼儿园中班口语交际教案
教学过程： （师生问好，开始上课。） 师：我发现四（5）班的学生有三大优点。 生：（马上坐好） 师：第 一，有礼貌。我一说上课，同学们就整整齐齐地给我行了一个队礼，真是让我喜出望外。 生：（很开心地笑了） 师：第 二，坐姿端正。从我走进教室到现在，每个同学都做得端端正正。 生：（身子更直了） 师：第 三，同学们的眼神非常专注。一进教室，你们的眼神就跟着老师，向老师传递出这样一种信息：友好、信赖。 生：（笑） 师：从你们的观察中，觉得老师是个怎样的老师？ 生1：老师着装整齐。 师：（笑）对，老师连外套的扣子都扣好了。 生2：老师很善良，总是面带微笑。 师：谢谢。 生3：老师戴着眼镜，肯定很有学问。 师：（笑）谢谢赞美。 师：同学们，听了刚才我们的一段对话，大家的心情怎样？ 生：开心！ 师：那我们用一个词来形容我们刚才说的话就叫—— 生：赞美。 师：对，就叫赞美。 （转身板书：赞美） 师：关于赞美的故事——《昂起头来真美》 生：（认真听，笑声） 师：难怪有人说，赞美是所有声音中最甜蜜的一种，所以我们都要—— 生：（齐）学会赞美。 （补充板书课题：学会赞美） 生：（齐读课题） 师：请同学们读读《狐狸和乌鸦》的故事，说说狐狸是在赞美乌鸦吗？ 生1：狐狸说的是假话，不是真的赞美乌鸦。 生2：狐狸赞美乌鸦是为了得到乌鸦嘴里的肉，是企图不良，不是赞美，而是奉承。 师：对，赞美必须是发自内心，真心实意，说真话，这样人家听了才舒服。（板书：发自内心） 师：你会赞美吗？请赞美一下你的同学，比如罗铠鹏、周雪飞等等。 生1：罗铠鹏，你真棒！你乐于助人，上次帮我把衣服拿回宿舍，我要向你学习。 生2：周雪飞，你的体育方面很有特长！在这次校运会上你两次打破学校录，为我班争得荣誉，我很佩服你。 师：可能有人会说，赞美不就是夸奖人吗，这个还要学吗？是的，要学习。请看一幅图（课件情境：妈妈做好了饭，一家人准备吃饭）。
E. 宁彩云乌鸦上当得教学活动设计怎么写
活动目标：
1、能根据故事的开头和结尾大胆创编故事情节并讲述。
2、能认真倾听同伴的发言，大胆表达自己的想法。
3、懂得遇事应多动脑筋思考，轻信别人会上当受骗的道理。
活动准备：
经验：对故事中各种小动物的特征已了解。
材料：故事图片的PPT、狐狸和乌鸦的手偶、一块肉和大树背景。
活动重点：
大胆表达自己的想法，懂得轻信别人就会上当受骗的道理。
活动难点：
大胆创编故事情节并进行讲述。
教学课时：一课时教育理论依据：
《幼儿园教育指导纲要》提出："提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。""创设一个自由、宽松的语言交往的环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣"。幼儿的语言是通过在生活中积极主动的运用发展起来的，单靠教师直接的"教"是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。《乌鸦上当》是很经典的寓言故事，它是大家喜闻乐见的艺术形式，那么在孩子们耳熟能详的基础上挖掘和利用它，采用新颖、巧妙的形式使幼儿进一步的对故事产生兴趣，积极的动脑、大胆的想象和表达，从而用自己的实际参与懂得"轻信会上当受骗"的道理。
活动过程：
一、出示手偶导入活动出示手偶帮幼儿了解狐狸和乌鸦1、今天老师带来了两个客人，看！这是谁？（狐狸）师：关于狐狸，你知道些什么?
小结：狐狸长得尖嘴猴腮，它很狡猾，会想出各种各样的点子，诡计多端。
2、看！这是谁？（乌鸦）师：关于乌鸦，你知道些什么？
小结：乌鸦有乌黑的羽毛，会飞、不漂亮、叫声不好听。
3、看看今天狐狸和乌鸦到底发生了什么事情？
二、看图了解故事的开头和结尾1、出示开头的图片：引导幼儿根据画面内容讲出乌鸦得到肉的心情和狐狸馋得流口水的样子。
图上有谁？ 乌鸦在哪？ 乌鸦嘴里叼着什么？
乌鸦的肉是怎么找到的？（这是乌鸦好不容易才找到的肉，它飞到树上准备慢慢的吃。）树下是谁？ 狐狸抬头看什么？ 看到肉狐狸怎么啦？
这时狐狸在想什么？ 它是这么想的吗？（出图）你们想乌鸦好不容易才找到的肉，它会给狐狸吃吗？
大家都知道狐狸很狡猾，它一定会想办法得到这块肉？那狐狸的诡计得逞了吗？
2、出示结尾图片：
狐狸的诡计得逞了吗？你是怎么看出来的？狐狸得到肉心里怎么想 乌鸦好不容易找到的肉怎么会给了狐狸呢？
这中间到底发生了什么事情？
3、你们想想狐狸是用什么方法得到乌鸦嘴里这块肉的？
三、幼儿讨论并表达。
请幼儿找好朋友说一说。（幼儿分组讨论教师到幼儿中间听取方法）回座位请幼儿来说说自己的方法。（鼓励幼儿大胆表达）四、根据故事的开头和结尾创编故事情节，幼儿讲述。
（出背景和乌鸦准备狐狸手偶来表演）教师重复开头和结尾引导幼儿完整的讲述故事。"用你们想的方法从头到尾完整的讲给大家听"五、小结。
1、刚刚小朋友想的方法里我听到狐狸夸乌鸦--真是这么漂亮吗？
原来狐狸不是真正的夸奖乌鸦，它是用好听的话恭维乌鸦，为了骗到这块肉。
可是乌鸦听到狐狸这些恭维的话，心里怎么想的？
原来乌鸦真的以为狐狸是在夸奖它，轻信了狐狸的话，上当受骗了。
2、通过这件事你想告诉乌鸦什么？
3、通过乌鸦上当这件事你明白了什么道理？
六、如果狐狸碰到了这只变聪明的乌鸦，不会上狐狸的当，又会发生怎样的故事？回家想一想明天讲给大家听。（结束活动）活动反思：
在这次活动中主要是激发孩子对寓言故事的兴趣。首先给大家创设了一个宽松、和谐、愉快的学习氛围，在活动的设计中根据故事情节，出示相应的PPT课件，教师巧妙的设计故事情节激发幼儿的思维想象，让孩子自由猜狐狸是用的什么方法？它是怎样骗到肉的？让他们主动动脑、大胆想象、积极表达并表演。并从中明白轻信别人的花言巧语容易上当受骗的道理，从而激发孩子们对寓言故事的兴趣、体验成功的快乐。
F. 幼儿园早期阅读活动 乌鸦和狐狸
活动目标：
1． 观察动物表情，理解图片所表达的内容，学会完整地编出符合图意的故事情节。
2． 扩展幼儿思路，学习迁移新的讲述经验，发展幼儿的操作力、想象力和语表达力。
3． 培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述的习惯。
活动准备：
1． PPT；配乐音讲述磁带一盘；供幼儿讲述的图片及绘画材料人手一份。
2． 课前已有到小河边观察倒影的经验。
活动过程：
一、 模仿狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。
师：一天，有只狐狸不知什么原因，它的表情发生了三种变化，哪三种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气，引导幼儿用不同的词语描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采）。
师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢？我们一起看看到底遇到什么事情
二、 引导幼儿感知，理解讲述内容。
1.出示三幅表情图及肉位置变化的图片，引导幼儿用因为所以表达出现三种表情的原因。
提问：狐狸为什么一会儿掉口水，一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢？引导幼儿互相讨论，用因为所以的句式表达。
2.引导幼儿理解重点、难点。
提问：狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢？
为化解难点，启发提示：
（1） 这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？（启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为它会对乌鸦说些什么? (充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。）
（2） 乌鸦失去了肉，心情怎样？它会怎样想？乌鸦是用什么办法得到这块肉的？出示图片三提示幼儿。
三、 引导幼儿编出合乎意图的故事情节。
1. 人手一份操作卡片幼儿自由编故事。
2. 请个别幼儿在集体面前进述。
3. 听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。
4. 师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。
（1） 什么时间，狐狸在什么地方，发现了什么？它的表情怎样？会怎样想?
（2） 它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样?
（3） 乌鸦是用什么办法夺回这块肉的？狐狸失去了肉又是怎样的？
四、 表演故事：
1.老师讲述故事，幼儿根据自己的意愿选择头饰，扮演角色进行表演。
2．幼儿三人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。
五、 扩展幼儿思路，迁移新的讲述经验。
师：这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢？它会怎样想，怎么说呢？别的动物相信它吗？结果会怎样呢？请想好的小朋友用画画出来，画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的讲述方法编一个好听的故事，找个朋友讲讲。幼儿绘画，自编故事，教师重点指导能力较弱的幼儿。
最后，请1-2名想象独特的幼儿在集体面前讲述，教师指导他们用连贯的语句表达，但不要打断他们的讲述思路。
六、 结束：
鼓励幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出教室，自找伙伴讲故事。