① 小学科学实验教学计划
小学六年级科学实验教学计划
（2010学年上学期）
实验目的：
新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。本学期在劳动实践教学中力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。为了迎合学生的心理需要，提高课堂教学效率，培养他们的探索精神和科学素养。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。本学期在实验教学方面有如下打算：
具体要求：
六年级：科学六年级从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机械—杠杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车为载体，以齿轮研究为主要内容对前面的研究作一次总结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的认识；接着探究不同形状结构所包含的力学道理，包括条形材料抗弯能力与形状的关系、拱形承受力的特点，拓展到圆顶形、球形、各种弧形，从人造物体扩展到生物体，在此基础上探究框架结构的特点，加固框架结构的方法和物体稳定性问题，并展开设计制作活动，综合应用所学知识设计科学合理的形状结构；从最熟悉的电出发，探究电生磁，制作电磁铁，探究电磁铁磁力大小，玩具电动机原理，然后以电能为中心认识能量及相互转化，再扩展到宏观的太阳能的转化与储存；知道生物的种类多种多样、同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。知道保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。能用实验、调查、查阅资料等方法收集信息，寻找问题的答案。并能利用图、表等方式记录、整理调查资料。能够关注周围生物所生活的环境，具有环境保护的意识。认同人类是生物家族中的一员，愿意并能够与生物家族的其他成员和谐相处。
② 苏教版五年级上册科学实验有哪些
组实验目录
三级册
1．记现我 2．吹乒乓球 3．观察蚯蚓 4．观察凤仙花
5．研究土壤 6．观察水 7．改变物体沉浮 8．水轮转起
9．空气占据空间 10.做风车 11．纸飞翼
三级册
1．比较塑料尺木尺性质 2．塑料杯遇热水研究
3．比较塑料与布性质 4．观察物体发声
5．做鼓 6．水传声实验
7．制作乐器 8．光传播实验
9．光传播 10．影
11．改变光传播路线 12．镜反射光路线
13．制造彩虹 14．色光混合实验
15．让灯泡亮起 16．制作关
17．磁铁性质 18．制作磁针
四级册
1．做吊车 2．记忆游戏 3．做沙盘 4．玩车 5．受推拉 6．自制重锤 7．让球起 8．受摩擦力 9．模拟昼夜形 10．观测影温度变化
四级册
1．制作观测仪 2．制作简易雨量器 3．检测酸雨
4．使用平 5．使用量筒 6．研究固体液体气体性质实验
7．测量固体体积 8．化冰实验 9．冰水水蒸气三者变化实验
10．蒸发快慢 11．凝结 12．雨形
13．种茄 14.植物 15．养鸡
16．制作标本 18．溶解 17．固体液体气体受冷受热研究
19．离 20．物质混合离实验 21．燃烧秘密
22．变色游戏 23．锈
五级册
1．种萌发条件 2．渗水实验 3．研究影响植物条件
4．研究根作用 5．研究茎作用 6．植物向光性定向运
7．测量水温变化 8．传热比赛 9．颜色与吸热
10.升空气 11．风形 12．热水变凉
13．岩石挤压模拟实验 14．震模拟实验 15．模拟火山喷发
16．制作岩石标本盒
五级册
1．拔图钉实验 2．杠杆平衡实验 3．轮轴实验
4．定滑轮实验 5．滑轮实验 6．滑轮组实验
7．斜面作用实验 8．植物扦插压条嫁接实验 9．模拟化石形实验
11．自力量山脉影响模拟实验 12．沙洲形实验 13．卵石形模拟实验 14．钟乳石形实验 15．金属性质实验
六级册
1．观察草本植物木本植物2.鸟喙与取食模拟实验 3．做酸奶
4．显微镜观察见细菌 5．食物发霉实验 6．风装置制作
7．电磁铁性质实验 8．电磁铁磁力实验 9．太阳炉制作
10．太阳系模型制作 11球公转模拟实验 12.星空模拟
教师演示实验
三级册
1．吹乒乓球 2．水土流失 3．榨汁 4．降落伞研究
三级册
1．制作磁针 2．影游戏 3．透明与透明
四级册
1．玩滚轮2．观察球仪 3．观察影温度变化 4．昼夜形
四级册
1．使用平 2．使用量筒 3．变色游戏 4．锈 5．雨形
五级册
1．种萌发需要空气 2．测量水温 3．颜色与吸热 4．风形
五级册
1．杠杆平衡实验 2．滑轮 3．齿轮作用实验 4．斜面
5．寻找相似差异 6．煤离实验
六级册
1．模拟细菌繁殖实验 2．探究植物体能量源实验
3．见能量控制装
六期实验
六级册
1.制作水轮 2.制作印迹化石模型
3.比较白炽灯荧光灯效率 4.仙掌耐旱原
③ 求苏教版科学实验计划与进度表
苏教版科学四年级下册教学工作计划和进度表（2010-2011学年度第二学期）
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一、 班级基本情况分析：
本学期四年级共有 班，这 班的学生比较活泼，生性好动，好奇性强。从上学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，但由于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。
二、 学期教学目的
（一） 充分展开教学步骤，让科学素养的培养真正落实在每一课的教学活动之中
小学生科学素养的培养，需要通过教学步骤来实现。为此，教学步骤必须是经过周密思考后的精心设计。在教学中仅仅向学生提出学习的主题和探究的问题是远远不够的，还必须对学生在科学探究中的主要经历进行设计，确立哪些素材更有价值，哪些过程更为重要，孰先孰后。可以这样说，教材为我们精心设计了相关的主题探究活动，但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚，在弄清活动设计的意图后，我们完全可以把它当作一个例子，也可以对教材的内容作适当的裁剪或发展教材内容以适合不同学生的需要，实现真正意义上的用教材教，而不是仅仅去教教材。
（二） 加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系
结构优化的教学能够发展学生的探究能力。教材编写者明确指出在小学阶段以儿童的心理发展为基础构建教材的探究体系。尤其在四下的编写过程中，更提出所有活动设计都要为儿童的发展服务，都要在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行活动设计。具体说，就是活动设计要充分遵循儿童认识发展的序，从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。
那么，我们教学时就要不断追问自己：为什么要让学生进行这一内容的学习？它的意义究竟是什么？对于这一问题，学生们是怎样想的？在观察、调动原有的经验时，学生产生的问题可能会是什么？他们对这一问题的认识发展过程是怎样的？通过教学要引导他们继续向什么方向发展？这才是真正把学生当作学习的主体。
（三） 适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究重要的科学概念
四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。大家在教学旧教材时明显地感觉到课题多、联系少，每个课题的研究时间少，是内容上的主要问题。新教材理念追求的是一英寸宽、一英里深的探究活动。这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标具有重要作用。
（四） 更加注重科学程序的培养，探究方法不断丰富
在三年级的科学教学中，强调科学探究始于观察。确实，对于十一、二岁的孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心，总是带着一双探索的眼睛去认识世界。科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该得到不断丰富。其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节。我认为四年级下册教材在这两方面是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观察—统计—比较—分析—结论、观察—假设（推测）—验证（测量、实验）—分析—结论