劳动课教学计划

① 劳动教育对学生能力的影响

一、劳动教育对大学生的重要影响
劳动使人猿揖别，是创造物质和精神文明最直接的因素，是中华民族传统美德，使五千年华夏文明薪火相传。教育与生产劳动结合一直是我国坚持并强调的基本教育方针，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，明确提出“坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合”。
因此，高校应该加强劳动教育，坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，把劳动教育作为大学生塑造健全人格、磨练顽强意志、锤炼高尚品格的基础保障，作为增强学生劳动意识、培育学生劳动观念、提升学生劳动能力、激发学生劳动热情的根本举措，作为构建德智体美劳全面发展的大学生教育体系、培养社会主义合格建设者和可靠接班人的核心环节。
二、高校劳动教育的育人功能
首先，劳动教育可以引导大学生树立正确劳动观念。通过加强劳动教育让广大学生在劳动实践中切身感受劳动人民的辛劳与不凡，培养感恩意识、珍惜劳动成果，树立热爱劳动、热爱劳动人民，明白“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的道理；其次，劳动教育可以培养大学生吃苦耐劳精神。通过劳动教育让大学生明白“一分耕耘一份收获”和“天上不会掉馅饼”的道理，鼓励引导学生通过持之以恒的劳动实践磨砺意志、增强毅力，引导大学生“走出温室”培养吃苦耐劳精神；最后，劳动教育可以促进大学生身心健康全面发展。通过劳动教育培养大学生自理、自立、自强的独立精神，培养学生吃苦耐劳、乐于助人、敬业乐群的良好品德，丰富大学生的劳动情感，促进大学生身心健康发展。
三、当前大学生劳动教育现状分析
从社会层面来看，在市场经济的冲击下，“理想是有利就想、前途是有钱就图”的错误想法开始滋长，拜金主义、个人主义、享乐主义逐渐膨胀。大学生在上述不良环境中价值取向趋向功利化，金钱意识急剧膨胀。部分学生在理想和现实的巨大反差面前显得焦躁不安，充满困惑与苦恼，在择业的知与行的矛盾中进行着痛苦的选择，甚至徘徊和迷惘。
从学校层面来看，当前我国大部分高校没有建立健全劳动教育体系，普遍缺乏计划性、系统性和连续性的劳动教育方案。同时，劳动教育实施中也存在制度、师资、组织和场地等保障薄弱，课程的教学计划不明确、教学内容单一、与学生专业和兴趣结合较少，实践教育缺乏、有劳无教和无用劳动等情形，致使青年学生中出现了一些不良现象。由于学校对学生的劳动观念、劳动意识和艰苦朴素精神的淡化，导致大学生普遍存在缺乏吃苦耐劳和艰苦奋斗的精神，往往只注重理论、轻实践、轻视工农、厌恶劳动、贪图安逸、不珍惜劳动果。
从家庭层面来看，当代大学生从小接受应试教育，部分家庭出现“只要子女愿意学习，劳动方面父母包办”的现状，存在重分数、轻素质，重智力、轻体力的思想，导致培养孩子劳动能力、劳动观念、劳动意识的家庭教育严重缺失。同时，还有一部分大学生来自独生子女家庭，这些学生长期生长在宠爱或溺爱的环境中，进入大学后明显缺失自理、自理能力，表现为自负、自私、缺乏艰苦奋斗精神。
从个人层面来看，我国大学生中的大多数是由中学毕业直接进人大学，生活经验和社会阅历不足，社会实践机会少，因而自我评价不够成熟，整体上心理状态还不成熟，对劳动、劳动者、劳动成果理解和认识不够深刻。同时由于受到网络中快餐文化、“锦鲤”文化、“网红”文化等受实用主义思想的影响，大学生价值取向上的功利性日益明显，物质需求日趋强烈，甚至存在厌恶劳动、鄙视劳动、好逸恶劳、拈轻怕重等错误思想，缺少对集体的责任感和义务感。

② 急需初中劳技教案

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九年级劳技教学计划教案 2011-08-30 841 6 KB
劳技计划。一 教材分析。学习主题。主题1:。识记:1评价饮食是否合理的标准.。 2合理的膳食每天应包括五种基本食物.。理解:1平衡膳食宝塔。 2如何才能身体健康?如何才能体态优美?。 :主题2:。识记:1食谱的分类.。 2食谱设计的一般程序.。理解:1家庭成员..
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八年级劳技教案（多个） 2010-09-19 42 14 KB
八年级劳技教案（多个）。 八年级劳技教案。 。教学内容：擦皮鞋。教学目标:1、通过擦皮鞋培养学生的劳动习惯。。 2、指导学生学会擦皮鞋。。教学准备:1、教师、学生每人准备一双脏皮鞋,。 2、鞋刷..
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初中“绿色证书”教育合订本上册果林生产技术全套教案 2008-11-10 144 18 KB
初中“绿色证书”教育合订本上册果林生产技术全套教案
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人教版-九年级上学期劳技全套教案 2008-08-11 593 32 KB
九年级劳技教案全集（包括教学计划及教学进度安排）
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手掷模型滑翔机的调整与试飞教案 2008-02-27 248 41 KB
手掷模型滑翔机的调整与试飞教案
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③ 教学计划书要怎么写

美术教学中，创造性思维能力的培养，我主要分以下几个方面着手。
一、激发认识兴趣
兴趣是与大脑皮层中最大的兴奋中心产生联系的；兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人当他对某种事物发生兴趣时，学习愿望总是在一定的情境中发生的。离开一定的情境，学生的兴趣，学习愿望就会成为无源之水，无本之木。
苏霍姆林斯基认为：“学生掌握知识和获得技能是在教师指导下进行的复杂认训活动。培养学生兴趣是推动这种复杂的认识活动的重要动力”。是的， 一个人当他对某种事物发生兴趣时，总是心驰神往，就会主动地、积极地、执着地去探索。
在教学中怎样培养学生的认识兴趣？我觉得：教师必须酷爱自己所教的学科，要真正承担起教书育人的职责，在备课和讲课时，不但要熟练地掌握教材，更重要的是要精心安排教学程序，从激发兴趣着手，使学生的被动情绪转化为愉快、积极、自觉的学习情绪。要把学生当成认识的主人。充分发挥他们在认识过程中的主体作用。以兴趣作向导，引导学生独辟蹊径，从常人的思维中思考、分析，以获得全新的创造。比如，在教五年级画《儿童的面部表情》时，为了创设情境，我首先请几位善于表演的学生上来分别演示喜、怒、哀、哭、愁，大家被他们逗人的脸部表情乐得开怀大笑，这时，我以启发学生作画思维入手，很快在黑板上画一个带哈哈大笑的卡通人脑袋，学生兴趣盎然，我趁机问：谁想上来学老师的样，也试画一个不同表情的卡通头像。当我话音刚落，十几双手“唰”的举起，都想跃跃欲试，我很高兴地请他们到黑板上施展自己的才能。不一会儿，表情各异的卡通头像聚集在黑板上，太有趣了，为了让学生了解更多的人物表情，我特地设置了一个小小的游戏，准备了五杯分别带有酸、甜、苦、辣、咸的水，请五位学生上来品尝，并让学生仔细观察，分别说出他们属于那一种表情，为什么？学生讨论的很热烈，这时我让学生直接用水彩笔在纸上画出你认为最有趣的两位同学的表情。学生们兴趣勃发，很快投入作画，这不，画面中的神态各异，表情有趣的儿童头像，跃然在纸上，使课堂教学真正成为学生欢乐认识兴趣的场所。为了使他们有新的发现，在教学中，教师还应努力创设“和谐的情境”，激发学生的好奇心和对某一知识产生一种亟待解决的心情。例如，在一年级小班上撕纸《动物头像》一课，我开门见山问学生：“谁会做手影动物？你们都可以上来表演。”好奇心驱使小朋友鼓起勇气上来试一试。这时，我打开投影仪。几位学生上来一试，手影动物头像的逼真化立刻引起其他小朋友极大的兴趣，为了让每位学生都能亲自试一试，我以七人为小组，分四批让小朋友们上来，用他们稚嫩的双手尽情表演，那一个个形象可笑的手影动物，配上欢快的音乐，使课堂气氛达到高潮。怎样让小朋友在手影表演中得到更好地启发，加以联想，我特地邀请一位小朋友配合老师完成撕纸动物的示范。我根据小朋友表演得手影动物，边撕、边讲撕纸画的要领和方法，学生很快掌握，小朋友们为自己获得新知识而高兴，进而诱发了他们的表现欲。老师这样做，不仅让学生对知识的不同属性进行“分化”，而且达到形成新知识的目的，激发了学生对事物的认识兴趣，从而唤起其强烈创造的动机。

④ 劳动教育包括哪些

什么是劳动教育？
“当前忽视劳动的现象主要表现为轻视体力劳动，尤其是看不起普通劳动者。”教育部教材局负责人表示。
对此，《指导纲要》重申《意见》提出的“以体力劳动为主，注意手脑并用”要求，并进一步阐明了劳动教育的内涵和特征，指出“劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动”。
劳动教育具有三个基本特征：一是鲜明的思想性，强调劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想；二是突出的社会性，要求引导学生走向社会，认识社会，强化责任担当意识，体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系；三是显著的实践性，以动手实践为主要方式，引导学生在认识世界的基础上，学会建设世界，塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的。
● 劳动教育教什么？
关于劳动教育教什么，《指导纲要》从以下几个方面对劳动教育的目标内容做了细化和具体化。
一是明确劳动教育目标框架，具体包括树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质四个方面；
二是明确三类劳动教育（日常生活劳动教育、生产劳动教育、服务性劳动教育）的育人价值定位；
三是明确小学、初中、普通高中、职业院校、普通高等学校劳动教育主要内容和三类劳动教育的具体要求。
各地和学校可以依据以上三个方面的要求，结合实际制定更为具体的劳动教育清单，切实解决劳动教育教什么的问题。
● 劳动教育怎么教？
教育部教材局负责人指出，当前学校中有教育无劳动和有劳动无教育的问题同时存在。在加强劳动教育指导方面，《指导纲要》从独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化四个方面明确劳动教育的途径，特别是对劳动教育必修课、课外校外劳动实践时间、每学年一次的劳动周提出了具体要求，将劳动教育纳入人才培养全过程，切实解决有教育无劳动的问题。
同时，劳动教育不是简单让学生扫地、做家务，《指导纲要》围绕讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样示范等关键环节，加强对劳动教育方式方法的具体指导，要求通过组织学生参加劳动实践，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育，切实解决有劳动无教育的问题。
● 如何对劳动教育进行评价？
评价是受到普遍关注的问题，《指导纲要》在评价改革方面突出强调三点：一是依据劳动教育目标，制定劳动素养评价标准，注重对学生劳动素养形成和发展情况的测评分析；二是将平时表现评价、学段综合评价和学生劳动素养监测区别开来，分别提出相应要求；三是利用大数据、云平台、物联网等现代信息技术，改进评价方式手段

⑤ 校外培训班设立提交的教学计划表如何写，谢谢

教学计划 [jiào xué复 jì huà]
教学计划制（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

⑥ 五年级上册劳动与技术教案，还有教学计划，河南版的，急~~~

人教版语文第三册教学计划-新课标 一、班级情况分析： 一年级以来，一直任教这个班！通过一年的语文训练，小朋友们大多数都积累了一定的汉字，学习了一定的

⑦ 小学生劳动课的意义是什么

一、小学劳动课的现状。

1．管理不当，运行艰难：在调查的301所小学中，竟有30所小学根本无人任教劳动课，占调查学校的10％，即使有人担任，但大多数为兼职，占调查学校的71．4％；学校对任课教师及劳动课的检查指导几乎是空白，竟有84．4％的学校根本不问津此事；劳动所需的器材及劳动基地问题比较严重，有54．8％的学校不齐全，6．3％的学校根本没有任何器材，没有劳动基地；劳动课的实施也明显存在问题，有61．1％的学校课表上安排但根本不上课，不是被考试或其它学科取代，就是被自习所侵占，更有5．3％的学校根本不安排劳动课。

2．实施简单，枯燥无味：调查表明，小学劳动课的实施较简单，无论是兼课教师还是专职教师对备课普遍不重视，其中偶尔备课的占16．3％，根本不备课的为78．7％。正是基于此种情况，教师对教材内容不了解，传授知识只是照本宣科，理论与实际的结合更无从谈起，使劳动课枯燥无味，教师不愿教，学生不愿学。用扫清洁区、擦门窗等简单的体力劳动取代劳动课的现象占调查学校的77．5％。3．总结检查，无人问津：调查表明，学校对劳动课的考查考试及对教师本人的考核几乎是空白，绝大多数学校从不关心学生对劳动知识技能的掌握情况，不进行任何形式的考查考试。劳动竞赛的组织、安排轻描淡写，偶尔进行，这一现象占调查学校的53％，有40％的学校根本不组织任何形式的竞赛。学校对劳动教师的考核更是无从谈起，无人问津，听之任之，使得这些教师工作积极性不高，“例行公事”，得过且过。

二、小学劳动课现状形成的原因。

造成小学劳动课现状的原因是多方面的。

1．学校对劳动课的认识不够。目前有些学校还在片面地追求升学率上下功夫，认为劳动课是花架子，多此一举，没有认识到素质教育的重要性及必要性，没有认识到劳动教育是全面发展教育的重要组成部分。

2．学校对劳动课没有一定的计划、实施制度，对劳动课全部放手，任其发展，将其看成是应付上级检查的一个内容。

3．劳动教师素质偏低，且学校对他们也不够重视，从而导致他们积极性不高，情绪低落，只是“例行公事”。

4．学校对劳动课缺少必要的要求、检查与考核，从而导致劳动课可上可不上。

5．学校教育经费短缺，在劳动工具、器材、场地等方面无法提供必备的条件。

三、改善小学劳动课现状的对策。

针对上述情况，笔者认为，为了更好地贯彻教育方针，更好地进行素质教育，促进学生的全面发展，抓好劳动课的教学，应从以下几方面入手。

1．提高认识。学校领导、教师一定要认清小学开设劳动课的重要性和必要性，认识到开设劳动课是培养新一代建设人才和提高人才素质的需要，同时也是促进学生全面健康成长的需要，提高上好劳动课的自觉性。

2．加强管理。学校应制订必要的教学计划、管理制度、措施，加强对劳动课的指导和检查，要求教师认真备课、上课，杜绝“侵占”劳动课时的现象，定期举行公开课，听取有关汇报，交流经验，表彰先进。

3．认真实施。任课教师要认真钻研教材，结合本地本校实际，因材施教。既要加强劳动知识、技能的传授，又要重视与实际运用相结合。

4．重视总结考核。学校应认真抓好对劳动课质量的检查与总结，其结果应纳入教师的工作评价之中，学生的劳动成绩要入成绩册，学生的劳动表现也要写进操行评语之中。

5．通过各种渠道，筹集资金，添置有关的劳动工具、器材，筹建劳动基地。

⑧ 教学方案与教学计划有什么区分

教学方案是教师对单元教学过程的计划安排，是教师实施教学的依据。教学方案是教学实施的方案设计，教无定法决定了教学方案设计的多样性。虽然参加比赛教师们的教学方案设计各不相同，但都各有特长。我们应通过研讨，吸取长处，提高教学方案设计的质量水平和效率，进而提高课堂教学的授课水平。
教学计划（课程计划）：是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。它决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排，具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。教学计划、教学大纲和教科书互相联系，共同反映教学内容。

⑨ 教学计划名词解释

教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互回结构的方式，也规定答了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。

同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

(9)劳动课教学计划扩展阅读

具体注意事项如下：

一，培养学生的兴趣，建立良好的师生关系。

二，营造和谐的教学氛围，营造和谐、平等、合作、交流的高效课堂继续探索小组合作交流的更好的方式。

三，教会学生学习方法。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解一题，提高举一返三的能力，提高学生数学素质。

四，培养学生良好的习惯，良好的习惯有助于学生稳步提高学习成绩。