① 谈谈你对学习课程论与教学论意义的认识
1、关于教风问题、建议：部分老师对不太负责，和学生不怎么交流，不了解学生，不能因材施教。建议老师多余学生交流，了解学生，做到因材施教。
2、关于学风问题、建议：部分学生学习态度不端正，上课玩手机，不认真听课，考试作弊，抄袭，不尊重教师，上课迟到，早退，无故旷课等。建议加强教学中的管理。
3、关于选修课与必修课的问题、建议：不能只重视必修课，导致选修课成了形式和摆设。建议合理对待选修课。
4、关于多媒体设备的问题、建议：部分教室的投影仪显色模糊，且有些颜色分辨错误，向学校反映迟迟得不到解决。有时候多媒体的声音也扩不出来。建议尽早解决相关问题。
5、关于课程安排的建议：建议多安排一些案例课和实践课。
注：本题属于开放型问题，没有固定的答案，回答的只要合情合理即可。
② 小学语文课程与教学论怎么样，小学语文课程与教学论好
高校培养小学语文教师的小学教育专业（本科）、初等教育专业（专科专）开设有专门属研究小学语文教学问题、课程问题的课程，属于课程与教学论研究的范畴。准确地讲，属于学科课程与教学论研究的范畴。学科教学论研究学科教学情景中教师引起
③ 课程与教学的基本含义是什么
《课抄程与教学》是以研究基础教育课袭程与教学问题为目的理论与实践密切结合的一门学科。课程与教学论是小学教育专业的一门必修课程。通过课程与教学论的学习，学生能够系统地掌握课程与教学的基本概念、基本原理和基本方法，正确认识和解释小学各种课程与教学现象，掌握课程与教学的相关技能，了解国内外课程与教学改革的发展和现状，初步学会分析课程与教学的现实问题，为从事小学教学奠定坚实的理论基础。同时，能从中学习科学的研究方法。
教学的基本要求编辑
⒈紧密联系中小学教学改革的实践，从分析小学课堂教学活动的现象入手，认识小学课程与教学活动本质与教育规律。
⒉坚持教学的开放性与生成性。要引导学生关注相关研究成果与动态，注意通过研讨交流丰富教学内容。
⒊从基础知识与基本理论、过程与方法、情感态度价值观三个维度实现教学价值。
⒋在学习方式上提倡自主学习、合作学习、探究学习。
教学方法与重点、难点编辑教学方法：
讲授法、讨论法、案例分析法相结合。
重点和难点：
课程与教学目标、课程与教学过程、过程教学活动、教学环境、教学组织形式、教学策略。
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④ 简述小学课程与教学内容选择依据与标准
社会课教学改革的思路和教学模式
（一）理论依据
马克思主义的教育观及素质教育理论：
教育的根本目的是以人的发展为核心的教育，强调每个人有不同的个性特征，学生的个性是有差异的，在承认每个人差异的基础上，促进学生个性的发展，为他们创造发展的机会，力争使每个人都能获得发展，重视每个人的不同发展。在学生个性发展的基础上，关注全体学生的发展。并强调每个人的均衡发展，促使每个学生态度、能力、知识等诸方面都能得到良好地发展。
建构主义学习理论：
建构主义学习理论认为，学习活动是学生通过一定的情景，借助于教师和同学的帮助，通过协作和会话的方式，达到对知识的意义建构，在这个过程中，教师是学生学习的指导者、促进者和组织者；学生是认知活动的主体，学生是学习的主人，他们的学习主动而富有个性；教学过程是创设情景、协作会话、合作学习、意义构建等；教学媒体是学生学习和认知的工具。
社会心理和教育学理论：
社会心理学认为，适应是特指社会或文化倾向的转变，即人的认识、行为方式和价值观，因社会环境的变化而发生相应的变化。对人的心理健康来说，适应是一个重要的概念，心理疾病所有表现都和适应不良有关。著名的心理学和教育改革家罗杰斯强调对人的尊重、人的情感、价值、自我实现、人际关系、接受与被别人接受、人在现实生活中产生的真实感受、体验和经验等教育思想。
⑤ 小学教育概论什么是课程谈谈自己的理解
《课程与教学》是以研究基础教育课程与教学问题为目的理论与实践密切结合的一门学专科。课程与教学属论是小学教育专业的一门必修课程。通过课程与教学论的学习，学生能够系统地掌握课程与教学的基本概念、基本原理和基本方法，正确认识和解释小学各种课程与教学现象，掌握课程与教学的相关技能，了解国内外课程与教学改革的发展和现状，初步学会分析课程与教学的现实问题，为从事小学教学奠定坚实的理论基础。同时，能从中学习科学的研究方法。
⑥ 学好小学语文课程与教学的方法是什么
学好小学语文课程与教学的方法是什么？我觉得如果要在小学教学中有所建树，当然必须要有好的教育方法，但是最起码一条，对孩子必须有爱，爱是教育的基本必须全身心投入。
⑦ 如何学习小学语文课程与教学
学习小学语文课程与教学，我觉得小学语文无非是字词句段的一种练习，那么在重视基础知识的同时，抓好学生的阅读和习作能力的培养，这是小学教学的关键，同时也为上初中衔接过渡
⑧ 谈谈《课程与教学论》这门课程对中小学教育教学实践的意义
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