① 小学 三年级 金鱼
[金鱼]金鱼正文：
金鱼金鱼东平县第二实验小学 三年级二班 陈欣茹 ·我家鱼缸里有两条版金鱼，金鱼。它们大小不权同，颜色也不一样，一条乌黑色的，一条橘红色的。我非常喜欢橘红色的金鱼。它的眼睛鼓鼓的，小嘴张开时就像拼音字母“O”，它的鳞片是橘红的，微微发光，身体两边的鳍，就像两只船桨在前后划动，我特喜欢它那条美丽的大尾巴，近看像一把大扇子，远看则像美丽的小女孩身上的纱裙。金鱼吃食十分有趣，小学三年级作文《金鱼》。每当我给它喂食时，它俩就争先恐后地把身子竖起来，张着小嘴，一口就把食物吞进去，然后再吐出来，然后再吞进去，真有趣。饱餐以后，它们就在自己的小天地里自由自在地游动，顽皮地吐着泡泡。我想逗逗它们，用手往鱼缸上一拍，它俩吓得四处逃窜，那惊慌失措的样子多么像被猎人追赶的兔子。多可爱的小金鱼啊，我真喜欢它们。 指导老师：刘圣印 评语： 小作者以敏锐的视角,细腻的笔触把金鱼描绘得栩栩如生,尤其是写给金鱼喂食和逗它玩这两个细节时,作者写得真实生动!(投稿：tonghua 于 2006-11-8 20:04:06 编审: xsw)
② ★教科版小学三年级上册科学《我看到了什么》教学反思
《我看到了什么》是三年级科学的第一课，这一课的重点在于使学生了解观察的回目标和方法，认识到观答察的重要性。由“看”到“观察”，经历了什么变化？两者又有何区别？这是这一课要解决的核心问题。我首先从照片引入，请孩子们“看”照片，将看到的事物告诉老师。老师在同学们进行回答的时候，做好记录。由于照片所包含的信息量不是很大，孩子们很快就没有新发现了。于是，我顺势引导他们回忆在生活中看到的大树，这些树长什么样？树上有什么？树的周围又有什么？这时，大家又活跃起来，谈到很多照片上没有的东西。同样，老师在同学们进行回答的时候，应做好记录。这样，黑板上就有两块对比鲜明的板书，从照片上看到的信息量很小，而同学们回忆的信息量非常大。由此引导学生意识到，必须“观察”实物。备课时以为三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，可能主要集中在“用眼睛看”这一点上，但是提出问题后许多学生能说出除了用眼睛看的方法外，也说出了闻、听、尝、摸等观察方法。最后，再强调一下观察时应遵循的顺序。应该从远到近，从整体到局部。
③ 科学课观察金鱼250字作文
我家养了两条小金鱼。一条叫“一点红”，因为它全身都是白色的，只有头顶上有一块小红点儿。另一条遍身都是红色的，挺着大大的肚子，尾巴在在水中飘飘摇摇，像小姑娘的红纱裙，所以我就叫它“红绣球”。在我心里，“红绣球”还有吉祥如意的意思呢！呵呵，希望它能给我带来好运！
两条小金鱼刚住进我家的时候，对周围的一切都感觉很陌生。只要我一走到它们面前，它们就会在鱼缸里乱撞，不是撞到了鱼缸，就是两个小家伙撞个大碰头。我非常担心，因为我生怕它们被撞伤了。所以我只好远远地看着它们。
过了两三天，它们像是熟悉了这里的环境，当我靠近的时候，它们依然悠闲自在。每次走近它们，“一点红”总是最先浮上水面，不大一会儿，“红绣球”也探出头来。两个小家伙嘴巴一开一合，原地绕着圈圈，好像在问我要吃的。看到它们可爱的样子，我就会低下头跟它“聊天”，赏它们一些美食。每当这个时候，我发现“红绣球”总是欺负“一点红”，爱从它嘴边夺食吃。难道，“红绣球”看透了我的心思，它也知道我特别喜欢它？
说真的，至从有了这两“红”，我的日子还真算得上红红火火呢！
【第二篇】：金鱼来了我家
“嘟嘟”你瞧，爸爸回来了，我打开大门，就看见爸爸手里提着瓶子装着的两条小鱼，一只金色的金鱼在水里游来游去，很兴奋的样子，另一只是黑色的金鱼，它的头摇来摇去，好像在看它的新家。
我把小鱼放进鱼缸里，可爱极了，就把一只海豚的雕塑玩具放进了鱼缸里。小鱼更开心了，金鱼在海豚的边上游来游去好像在保护这只海豚，黑色的小鱼的头碰着海豚的头，小鱼好像在说:“我们一起捉迷藏。”
那只金色的小鱼穿着金色的百折裙，在水里转着圈好像在跳芭蕾舞，头有节奏地摇了摇，眼睛一眨一眨好象在说：“我跳得好看吗？”。
我每天给它们食物，我把食物放进鱼缸里，金色小鱼慢慢地游过来在咬到食物就往后游，而那只黑金鱼不这样，它在我面前大口大口地吃了起来。我看了很奇怪，就问妈妈这是为什么。妈妈回答可能是黑色的鱼不怕人吧。
晚上我去看小鱼，我看见小鱼一点也不动，就动了它一下，小鱼就马上游到了海豚边上，而那只黑金鱼是把肚子向上，我也动了一下，小鱼也马上游到了海豚边上。原来它们这样睡觉！！！！！
我的小鱼可爱吧！你喜欢吗？？？
④ 科学 三年级 上册 动物有哪些相同特点 教学反思
本单元选择了软复体动物制，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，不同环境下的动物。这些动物的个体形态不同，生活课也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法
运用比较的方法获得动物的共同特征。