编程课教学计划范例

⑴ C语言程序设计 课程设计计划书 学生成绩计算

|#include <iostream>
#include <string>
using namespace std;

struct student
{
int number;
string name;
float grade[5];
};

int main()
{
student s[10];
for(int i=0;i<10;i++)
{
cin>>s[i].number;
cin>>s[i].name;
for(j=0;j<5;j++)
cin>>s[i].grade[j];
}
cout<<"不及自格人员如下：\t\n";
cout<<"|\t学号\t\t|姓名\t\t|成绩\t\t|\n";
for( i=0;i<10;i++)
if (s[i].grade<60)
cout<<"|\t"<<s[i].number<<"\t\t|"<<s[i].name<<"\t\t|"<<s[i].grade<<"\t\t|\n";

return 0;
}

⑵ 教学计划怎么写写作要点

（三） 制订好工作抄计划须经过的步骤： 1．认真分析班级的具体情况，这是制订计划的根据和基础。 2．根据上级的指示精神和学校的现实情况，确定教学方针、教学任务、教学要求，再据此确定工作的具体办法和措施，确定工作的具体步骤。环环紧扣，付诸实现。 3．根据工作中可能出现的偏差、缺点、障碍、困难，确定预算克服的办法和措施，以免发生问题时，陷于被动。 4．根据教学任务的需要，组织并分配力量，明确分工。 5．在实践中进一步修订、补充和完善计划。计划一经制定出来，并经正式通过或批准以后，就要坚决贯彻执行。在执行过程中，往往需要继续加以补充、修订，使其更加完善，切合实际。

⑶ 如何编写教学计划，方案

教学计划包括学年（或学期）教学进度计划、单元（或课题）计划和课时计划（教案）。
1.学期教学进度计划要在学期开学前制定出来，它的内容包括；科目、班级、任课教师、课本(含名称、编者、出版社和出版时间)、学生简况、本学期该学科教学的目的要求、教学进度的具体安排等。计划的制定，可以用文字形式叙述，也可采取列表的形式编制。
2.单元计划的主要内容包括：课题名称，课题的教学目的，教学重点、难点、关键、课时划分，每节课的类型，以及教学方法等。
3.常见的教案种类，有讲义式、提纲式、综合式。讲义式教案近似教学用的讲义，它把要讲的内容和课堂教学的活动全部编写出来。一节课内容的行文一般是3000～4500字。这种教案的优点是内容详细，教师可边看边讲，能较好地控制教学过程中的教学进度。缺点是容易使教师照本宜科，受讲稿束缚。提纲式教案是纲要式的，只把要讲的大纲小目、重点和难点摘要写在上面。内容集中、简练，篇幅不多，同一页的内容可以一目了然。它的优点是重点突出，便于以讲为主，避免出现照念讲稿的现象，教师有时可根据学生的课堂反馈信息灵活发挥。主要问题是教师难以把握进度，对问题的讲解、发挥难以把握分较高的教学水平和丰富的教学经验。综合式教案有两种是在一份教案里，某些部分是讲义式，写得较详细、具些部分则是纲要式，写得简明扼要；二是一堂课准备两份是详细讲稿，一份是从讲稿中抽取出来的提纲。在提纲中，一般包括板书设计，大多是要写在黑板上的内容。两份教案可同时对照使用。上述三种教案的选择，取决教务能力和教学经验。
（2）教案的内容格式。教案的内容格式一般可分两部分，一是一般情况，二是教学内容、教法和进程。一般情况部分，是指的教案都应写上的规范化的内容。‘它包括：上课班级、名称、上课日期、教学目的、重点难点、课型、教学工具等。教学内容、教法和进程部分，是教案的正文，它的行文方式可分两种情况：一种是把教学内容、教法与进程混合起来写，以教学内容的逻辑顺序为讲授的次序，与教学内容相应的教学方法和进程等方面的说明则写在相应的括号里。另一种是把教学内容和方法、进程分开来写，教学内容写左边，与教学内容相对应的教法和进程则写在右边，中间可用直线空隙隔开。
这是教师怎样写教学计划的基本理论要求，但具体怎么写，可能不同的学校有些差异。但基本上是离不开这些因素的。

⑷ 教学计划怎么写

教学计划制定步骤如下：

1. 需要认真分析班级的具体情况，这样方便去制订内计划的根据和基础。

2. 根据上级的容指示精神和学校的现实情况下手，确定教学方针、教学任务、教学要求这些基础的的数据，再根据此确定工作的具体办法和措施，确定工作的具体步骤。环环紧扣，付诸实现。

3. 可以根据工作中可能出现的偏差、缺点、障碍、困难，提前准备好克服的办法和措施，以免发生问题时，以免陷于被动。

4. 课时的分配：课时分配包括各学科的总时数，每一门学科各学年(或学期)的授课时数和周学时等。应根据学科的性质、作用、教材的份量和难易程度，恰当地分配各门学科的课时数。

5. 在实践中去进一步修订、补充和完善计划。计划一经制定出来，并经正式通过或批准以后，就要坚决贯彻执行。在执行过程中，往往需要继续加以补充、修订，使其更加完善，切合实际。

   

(4)编程课教学计划范例扩展阅读：

教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

参考链接：网络-教学计划

⑸ 小学计算机教学计划

小学信息技术四年级上册教学计划
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区回别：①答教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

⑹ 案例教学的教学计划

在课程教学中使用案例，首先要有明确的教学计划。这里的教学计划，主要包括特定的教学对象、明确的教学目的、具体追求的教学效果和对教学过程的整体设计及其控制。
通常情况下，案例教学的对象应当是有一定实践经验和理论素养的应用型专业硕士研究生，就公共管理学科而言，适用的对象应当是MPA。[1]这是因为案例教学的目的主要不是传授知识，而是通过动员学生的参与热情，唤起潜藏在学生身上的丰富的实践经验及其能力，从而开展讨论，通过针对同一问题的不同观点的互相交锋和彼此互动，激发学生的创造性思维，提高判断能力、分析能力、决策能力、协调能力、表达能力和解决问题的能力。在课堂实践中我发现，学生的实践经验的多少是和课堂参与程度及其通过案例讨论得到的收获启发，通常是成正比的；在MPA教学以及在职研究生班的教学中使用案例通常效果最佳；选择那些和学生的工作及其经验背景有关的案例则会形成较好的课堂反响。
案例教学要尽量避免以没有实践经验的学生为对象，同时也要注意所选案例的内容与学生实践经验的关联性，要尽量将有着多元背景的学生组合在一起，为案例讨论中不同的经验、信息、知识、观点的交流和互动奠定基础。
案例教学的目的不应是传授知识，也不应是进行理论诠释或政策解释，不应将教学目的简单地放在老师对学生的“教”上，而应该着眼于老师和学生、特别是学生和学生相互之间彼此互动的“学”上。着眼于“学”，就要充分考虑学生的能力、学生的需求和学生的构成，考虑“学”的过程中学生的主体性及其可能采取的行动，考虑对“学”的过程的整体设计及其控制。不仅要考虑每一次案例课的过程控制，还要考虑整个教学计划的进度特别是其中案例部分的安排及其效果，要注意案例部分和理论部分、实践部分的必要的平衡。

⑺ 初中的信息技术教学计划怎么写

初中信息技术教学计划
教

学

指

导

思

想
以教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》为指导。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

学

生

分

析
按“中小学信息技术课程指导纲要(试行)”的要求，初中阶段的教学内容中“文字处理的基本方法”是较大的一个板块，是支持终身学习和合作学习的手段，是日常生活和学习、工作必要的基本技能，“用计算机制作多媒体作品”、“网络基础及其应用”既是学生最想学的，也是实际中非常需要的知识。所以应把这些作为学生学习的切入点，在调查学生学习态度的统计结果中，有近80%的学生渴望多学，“不想学习”和“学不学无所谓”的总共只占2%，说明学生的求知欲望是很强烈的；有选择的学习者为21%，说明当代初中学生很思想，也有主见，这对教师设计教学计划，制定教学策略以及设置学习任务都有很大的挑战性，对如何引导学生树立正确的学习观，激发不愿学习者的学习兴趣，是教好信息技术课不可忽视的环节。因此要探索构建信息技术课的教学模式，能更好地上好信息技术课，制定合理的、符合学生实际的教学策略。制定小组协作学习的方式，互教互学，共同进步。教师则重点指导不熟练的同学，使他们尽快缩短与同伴在学习上的距离。

学

期

目

标
1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

4、能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

创

新

措

施
一、创设情景，启发学生创新思维

二、改变传统教学模式，增加学生的参与，提高学生创新能力

三、注意创设学生能主动参与、亲自动手的教学环境。

教

材

分

析
本套教材是通过山东省中小学教材审定委员会审定的优秀教材，以培养学生的信息素养和操作技能为主要目标，简明实用，内容生动，重视培养学生的实践能力、自学能力和探究精神，每个摸块都安排了综合实践活动，通过向学生提出观察、实验、调查、讨论的建议，引导学生完成学习任务，充分给学生提供了拓展知识、展示才华的空间。

教学

安排
教 学 内 容

七年级

1、简单认识计算机的结构，认识计算机的各种设备的名称和作用。学会开机关机、重新启动计算机。学习鼠标的使用和用画图工具画图。

2、学习用画图工具画图，了解用计算机画图的一些基本常识。

3、认识键盘，掌握键盘操作的正确姿势和击键方法，学会26个英文字母和英文标点的键位，回车、退格键、空格键等常用功能键的用法。

4、继续进行键盘指法训练，学习输入上档字符，进行英文全篇的综合练习（区分大小写、格式）。

5、学习Windows常识，桌面、窗口和对话框的简单使用，学习用微软拼音汉字输入法输入汉字，中文标点符号。

6、学习用画图工具画图，了解用计算机画图的一些较复杂的应用。

7、文字处理的基本方法。

八年级
1、Windows系统和文件的管理。

2、学习使用写字板进行中英文排版。

3、学习互联网常识，计算机网络的实现方式和简单的通信原理，学习使用网络浏览器，通过网络学习、下载文件和资料。

4、学习用邮件客户端方式收发电子邮件。

5、学习文字处理的基本方法。

6、学习Excel的编辑使用。

7、学习网页制作的基础知识。

九年级
1、学习网络的基础知识

2、学习文字处理的基本方法。

3、学习Excel的编辑使用。

4、学习网页制作的基础知识。

5、认识图像处理软件，能够制作一个简单的图像文件。

初中《信息技术》教学设计
教学内容：《信息技术》初中第二册第二章第二节：顺序结构程序设计
教学对象：
初二年级学生：
 具备Windows操作系统的基本知识。
 懂得Word的启动、保存和退出。
 熟悉Word环境。
教学目标：
1.知识与能力目标：
 初步掌握word中运用图片、艺术字、自选图形等综合操作方法。
 锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。
 发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。
 通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，并体验成功的快乐。
2.过程与方法：
 通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、文本框、艺术字、自选图形等的过程，并采用任务驱动的方法，让学生感受用Word软件来制作电子贺卡。
3.情感态度与价值观：
 在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。
 使学生对“文字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。
教学重点与难点：
 贺卡中图片、艺术字、文本框、自选图形之间的位置关系。
 插入对象（图片、艺术字、文本框、自选图形）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。
教学过程：
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、教学引入 展示几个做好的节日贺卡，并讲解它们能向别人带来什么意义！ 观看，明确学习任务。 激发学生的兴趣和求知欲。
二、新课学习 过程1：贺卡制作构思，观察贺卡有几部分组成，分析一下这些贺卡中各个对象的位置关系。

学生回答：图片、文字

学生回答：图片在下方，艺术字、文本框在上方

让学生明白贺卡由几部分组成，并
分析这些对象的位置关系。

三、巩固练习 过程2、讲解和演示插入图片和艺术字的步骤和方法 学生观看教师演示，并做好笔记。

让学生知道如何插入图片和艺术字

过程3、巡查，个别辅导。

点评练习中出现的问题。展示范例(2) 学生练习插入图片和艺术字

观看、比较、学习 练习与提高Word的技能。

巩固练习与提高
过程4、

提出几个常用的数学函数，鼓励学生尝试使用这些函数

参与讨论，尝试使用

发掘学生资源，培养学生勇于探索新问题的勇气和能力。
过程5、指导学生汇报交流尝试的结果，引导学生归纳这几种函数正确的使用方法。 学生代表展示发言 调动先生学习的主动性和积极性
过程6、提出程序的顺序结构流程思想 讨论归纳 提高学生的整理和概括能力
过程1、巡视指导 根据课后练习，独立完成小程序设计，课本P51.1 使每个学生都能掌握本节课的基本目标

四、展示和课堂小结 过程2、指导学生讨论使学生能合作完成 讨论和设计，课本P51.2 引导学生拓展思维，培养学生的团结合作研究精神。使学生掌握制作方法，
过程3、鼓励学生敢于创新 尝试，设计 知识的升华。培养学生的综合素质和创新意
引导学生点评和小结本节课内容 比较和相互学习 鼓励学生大胆创新、展现自我
指导学生学会自主学习，互相探究，共同提高
课后反思：
成功之处：

1、 教学引入设计新颖，既能激发学生的学习兴趣，又揭示了本节课的教学目标——常用的数学函数的使用
2、 注重发挥学生的主体作用和创新意识。
3、 本节课圆满完成教学目标，使不同程度的学生都有了较大的提高

不足之处：

1、在学生做完画圆程序，加入有交互性的InputBox函数和画圆语句时，老师可以讲得更少些。而让学生自己体会和总结InputBox函数的两个参数的作用，效果会更好。