A. 幼儿园怎么对幼儿进行数学教育
幼儿园分大中小班
根据年龄进行教案设计，然后组织幼儿进行数学活动。
B. 幼儿园数学教育的基本方法有哪些
（一）幼儿数学教育的主要方法 教育方法是实现教育目标小神童手脑速算重要手段。教育方法包括教小神童手脑速算方法和学的方法，它既要考虑教师怎样教，又要考虑幼儿怎样学。幼儿数学教育活动常用的教育方法有以下几种。 1、操作法。 操作法是指幼儿按一定的要求和规则操作、摆弄提供的材料，并在与材料...相互作用中获得数学知识和技能的一种方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法，运用操作法需要主要以下问题。 （1）提供的材料应数量足够并具有层次性，既体现所学的教学内容，又能满足幼儿的学习兴趣和需要； （2）帮助幼儿明确操作要求和活动规则； （3）要给予幼儿充足的操作、尝试和探索的时间； （4）采用不同方式引导幼儿整理、归纳和提升操作中获得的感性经验。 2、游戏法 游戏法是指通过游戏的形式帮助幼儿学习数学知识、发展思维的一种方法。运用游戏法时教师应注意以下问题： （1）游戏的主要情节不宜过分复杂、新奇，以免分散幼儿的注意力； （2）游戏的内容应凸显数学教育的要求； （3）游戏的选择应注意幼儿的年龄特点，小年龄幼儿多选择情境游戏，大年龄幼儿多选择智力和口头语言游戏。 3、演示讲解法。 小神童手脑速算演示讲解法是指演示与讲解相结合的方法。演示法是教师把实物、教具和学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作或选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确需要做什么以及怎样做的一种方法。讲解法是教师用口语说明或解释向幼儿展示教具、范例、学具的一种方法。运用小神童手脑速算演示讲解法时需要注意以下问题。 （1）教师的演示讲解要突出学习的重、难点以及有助于发展幼儿思维的关键问题； （2）演示的教具、范例或学具应足够大，以便全体幼儿观察； （3）教师演示的动作要适当放慢，以便全体幼儿观察到细节； （4）教师讲解的语言应简洁、明确、生动。 4、观察、比较法。 观察法是指幼儿在教师的引导下有目的的感知物体的数、量、形的特征的一种方法。比较法是指幼儿在教师的引导下，对两个（或两组）以上的物体进行比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同的一种方法。运用观察、比较法时应注意以下问题： （1）教师要通过自己的语言或动作，引起幼儿对被观察物的注意，并给予适当适度的指导； （2）当两个（或两个）以上物体之间存在联系时，才有比较的可能，并应在同一标准下进行比较。 （二）幼儿数学教育的途径 幼儿对数的理解是一个渐近、变化以及主动建构的过程，它依赖于感性经验，并在社会性交往过程中得到发展。幼儿的数学经验来自于自然学习、非正式学习和有目的、有组织的学习。只有当学习发生在幼儿熟悉且有意义的情境中时，幼儿才能在理解的基础上进行学习。 幼儿园的数学教育途径包括：专门的数学教学活动、主题活动、区角活动以及日常生活活动，不同的活动为幼儿提供丰富、多样的数学经验。 1、专门的数学教学活动。 专门的数学活动是由教师发起的，指向幼儿学习的双边活动。它是一种有目的、有组织、有计划的活动，包括教和学两个方面。在幼教实践中，教学常以全班的形式进行，因此常称作集体教学或上课。 专门的数学教学活动对幼儿数学学习的价值表现在以下几个方面。 （1）专门的数学活动提供的系统化的学习内容和关键性的学习经验，为幼儿数学概念的发展提供了阶梯。在专门的数学活动中，幼儿的学习经验经过教师的有意识选择，因此这些经验的学习，有助于幼儿感受、体验事物的数量关系，感知、把握数学概念的本质属性，从而发展抽象逻辑思维，提高问题解决的能力。 （2）专门的教学活动中教师的直接指导，为幼儿数学概念的发展提供了支架。在专门的教学活动中，教师不仅为幼儿获得数学经验创设环境，提供学习材料，还通过自己的直接指导促进幼儿的发展。如教师根据幼儿的日常生活经验以及活动中的表现，选择有意义、有挑战性的问题，引发幼儿的思考，并鼓励他们通过猜测、操作、讨论等多种方法解决问题。在解决问题的过程中，幼儿积累了数学经验，学习了解决问题的策略和技能，也发展了抽象逻辑思维。 （3）专门的教学活动所采取的集体教学形式，为全体幼儿的共同发展创造了条件。专门的教学活动通常采用全班或分组的集体形式，保证了每个幼儿都有机会参与活动，获得发展。在专门的教学活动中，教师通过直接指导对全体幼儿施加影响。这种有目的、有计划的教学活动，不仅是对幼儿的数学启蒙，而且也使幼儿在与人、物的互动中，身心得到和谐发展。当前，我国相当一部分幼儿园班级人数众多，环境条件和可能提供的材料有限，教师很难保证对所有幼儿实施个性化的指导。因此，集体教学就显得非常必要，它是全体幼儿获得基本发展的重要保证。
C. 华中师大的学科教学（数学）里那个333教育综合主要考些什么
根据《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲（科目：教育综合）》，该考试 【形式与试卷结构】
（一）试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构
各部分内容所占分值为：
教育学原理 约60分
中国教育史 约30分
外国教育史 约30分
教育心理学 约30分
（四）试卷题型结构
名词解释题：6小题，每小题5分，共30分
简答题： 4小题，每小题10分，共40分
分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分
【参考书目】
教育学原理
王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年
中国教育史
孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版
王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版
外国教育史
张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008
教育心理学
1、张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年。
2、陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年。
D. 如何进行幼儿园数学教学
一、根据幼儿的年龄特点，利用多种方法进行数学教育活动
生活中的数学教育。在组织数学教育活动时，可以充分考虑幼儿在日常生活中接触到的事物，将活动延伸到幼儿的生活中，使幼儿能形象直观地实践相关内容。例如：小组长在分餐具的时候，问他“你们组一共有几个小朋友，有几个小朋友已经分到了，还有几个没有分到?”，分碗、分汤匙、分蛋糕、分水果等，开发了幼儿一一对应的概念。“帮老师搬来4个小椅子”“拿来2个皮球”等，不仅能让幼儿在轻松愉快的氛围中学习到有关数的知识，而且还可以满足幼儿的成就感，同时也培养了他们为集体服务的习惯。
运动中的数学教育活动。有人说，幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的。由于年龄原因，小班幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，让幼儿在运动游戏中学数学。如：“拍皮球”。我结合“1”和“许多”的教学以及3以内的点数，“拍许多下”“拍三下”等改编后的体育活动更切合教学实际，也更有利于幼儿掌握数学知识。
通过游戏活动提高幼儿对数学的兴趣。幼儿天性好动、好玩，游戏的性质符合幼儿的天性，利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性。
二、数学在各领域教学活动中的渗透教育
新《纲要》明确要求：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教于生活中、游戏中。”例如，在绘画、泥工活动中，幼儿可以获得有关空间、形状、对称以及体积、重量等感性知识。幼儿在收放玩具时可引导他们学习排序；分点心和摆椅子时，让幼儿感知物体的数量以及与小朋友的一一对应关系；幼儿在幼儿园过生日分蛋糕时，引导幼儿学习等分。通过教师引导，可提高幼儿对事物的观察比较能力。
三、加强教学多元化设计
要想提高数学教学水平，首先要融入创新意识，摒弃传统保守的落后思想，不断突破教学障碍，进而满足不同形式的教学需求。例如：在《敲铃》游戏中培养幼儿的听音记数能力；可以借助《小猫钓鱼》游戏训练幼儿的点数能力及观察力。
总之，教学设计应充分结合幼儿自身条件因材施教。只要我们选择适当的材料，利用游戏形式进行教学，激发他们对数学活动的兴趣，就能感受到幼儿数学带给我们的无穷魅力。
E. 在幼儿教育中怎样进行数学教学
数学学习应扎根于儿童的生活经验 儿童对数量关系的熟悉,是以对具体事物的熟内悉为基础的。教师容应更多地通过创设真实的新问题情景,促使幼儿产生运用数学来解决新问题的需要,在生活中发现数学、学习数学。幼儿的日常生活中包含了大量学习数学的机会,教师要善于利用这些教育资源,引导幼儿了解数学和生活的关系,懂得数学在社会生活中的价值。例如,每日点人数时,可先让幼儿学习手口一致点数本班总人数,然后再让幼儿练习两个、两个数数,五个、五个数数等。让幼儿在日常生活环境中轻松把握数数的技巧,激发他们对数学计算的喜好。又如,孩子们通过观察会发现,汽车的轮胎是圆的,很多房子的屋顶是斜的。幼儿园的玩具外形、颜色大小不同,动物园的各种动物有多有少。教师可以带着幼儿在上下楼梯时数一数台阶,进餐时将勺和碗一一对应,整理玩具时按外形、颜色分类,散步时说说花草的数目、外形、颜色,户外活动时说说自己所在的位置等。教师还可以利用幼儿园四周的生活环境,有意识地引导幼儿随时注重观察事物的数量变化,帮助幼儿积累数学经验,运用已学到的数学知识解决日常生活中的简单新问题,使之轻松、自然、愉快地获得数学知识和经验,增强他们学习数学的喜好。
F. 幼儿园怎样进行数学教学
数学学习应抄扎根于儿童的生活经袭验 儿童对数量关系的熟悉,是以对具体事物的熟悉为基础的。教师应更多地通过创设真实的新问题情景,促使幼儿产生运用数学来解决新问题的需要,在生活中发现数学、学习数学。幼儿的日常生活中包含了大量学习数学的机会,教师要善于利用这些教育资源,引导幼儿了解数学和生活的关系,懂得数学在社会生活中的价值。例如,每日点人数时,可先让幼儿学习手口一致点数本班总人数,然后再让幼儿练习两个、两个数数,五个、五个数数等。让幼儿在日常生活环境中轻松把握数数的技巧,激发他们对数学计算的喜好。又如,孩子们通过观察会发现,汽车的轮胎是圆的,很多房子的屋顶是斜的。幼儿园的玩具外形、颜色大小不同,动物园的各种动物有多有少。教师可以带着幼儿在上下楼梯时数一数台阶,进餐时将勺和碗一一对应,整理玩具时按外形、颜色分类,散步时说说花草的数目、外形、颜色,户外活动时说说自己所在的位置等。教师还可以利用幼儿园四周的生活环境,有意识地引导幼儿随时注重观察事物的数量变化,帮助幼儿积累数学经验,运用已学到的数学知识解决日常生活中的简单新问题,使之轻松、自然、愉快地获得数学知识和经验,增强他们学习数学的喜好。
G. 幼儿教师该如何轻松开展幼儿数学教学
要想轻松开展幼儿数学教学，给孩子一个靠谱且有趣的学习方式很重要。
1，用游戏来进行思维启蒙
因为游戏能对小朋友的规则意识、执行能力和策略意识进行综合锻炼。
游戏都有规则，小朋友要听懂规则、服从规则，同时又要达到目的；当规则变化的时候，他们也要跟着变化自己的策略。
这个过程，不是记住知识点就够的，它其实锻炼了小朋友对知识灵活应用的综合能力。
2，通过绘本进行数学思维启蒙
没有孩子不喜欢故事的，这种启蒙方法使得原本枯燥的数理内容变得生动有趣，在听故事的同时，不知不觉吸收知识。
绘本整个看下来，一点都不枯燥！听着像天书一样的数学知识，在绘本都能找到现实生活中的依据。
以场景式代入的方式让孩子先融入到故事中，再从故事里发掘数学问题，进行解剖和分析。
数学学习最主要的是要体会知识背后的思维方法，毕竟知识是固定的，而背后的思维方法才是最具价值的。
3，看动画片进行思维启蒙
儿童动画系列，片中小人物热爱数学，用数学来解决日常生活中的障碍，将图案、数字和形状的知识融入动画，内容充满互动，帮助幼儿用数学方法解决日常生活问题。
孩子能掌握对数字的认识、数学的技巧，同时发展孩子的思考性。
孩子用数学方法解决日常生活问题，可以锻炼孩子发展数学思维，循序渐进，寓教于乐。
H. 幼儿园如何开展有效的数学教学
数学是探究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学,它在日常生活、生产建设版和科学探究权中有着广泛的应用。把握一定的数学基础知识和基本技能,已成为每个人必须具备的文化素养之一。作为学校教育预备阶段的幼儿园,应注重数学教育的启蒙性和生活。
I. 如何做好幼儿园数学教育
高考数学来的准备应该是以课本为自基础，以做题为巩固，不急不躁，稳扎稳打。我当初也是你这种情况，其他的科目都挺好就是数学拖后腿。但是我就是把课本读透弄懂，然后做题，尽量不要做难题，就做那种考察知识点的那种就行。我的绝招就是准备错题集，就是把自己做错的题记到上面分析弄懂，然后每到考试前夕就捧着看，因为我们高三会做大量的题，而且题型是一定的，到高考前每个题型至少做过三遍，所以积累很重要，题不在多而在于精，越到最后你越会发现没见过的题越来越少，信心也越来越足。还有最重要的一点，那就是信心，不放弃不抛弃，成绩的提高是一个缓慢的过程