自然拼读教学视频教程

① 如何教孩子学自然拼读

自然拼读学习步骤
1、建立一定的听力基础
已经上学的孩子，也请一边学phonics(自然拼读)， 同时版加权大听力输入。
2、学习26个英文字母
字母学习一般要求掌握字母认读, 字母顺序和字母大小写。虽然字母学习要求掌握的内容很简单， 但字母学习不仅仅是学会26个字母，也帮助孩子理解字母是组成单词的基本单元的原理。 父母在孩子学习字母的时候，可以在家补充进行一些英文字母游戏，比如，制作字母主题卡片;学习以各字母开头组成的动物名称，猜动物游戏;不仅给孩子的学习带来无穷的乐趣，还加深孩子理解字母和单词、字母和发音之间的关系。

② 英语音标自学教程视频免费 自然拼读最有效

英语音标可以说比单词还要基础但是还要重要，学好音标，不仅仅能够更好的背诵单词，也有助于培养孩子的英语的听说能力，让孩子与人沟通的时是顺畅的、有效的。很多时候在音标学习的时候会依靠免费的英语音标自学教程的视频，那么这种方式对音标学习的帮助大吗?最有效的音标学习方式是什么呢?
免费的音标自学教程视频有用吗?
首先视频一般是动态的，那么对于吸引孩子的注意力就是有帮助的，其次大多数的音标都会有老师或者标准的语音发音，为孩子提供一个标准语音的模仿模板，孩子通过视频与音频的结合，可以培养孩子的英语学习兴趣，但是家长要注意的是对视频播放的次数保持适度，不要过量，家长在日常生活也可以采用画画的形式，去引导孩子法正确的音。
但是视频也终究是视频，它的弊端就在于不能与孩子形成互动，那么孩子时间久了可能就会厌倦这样的学习方式。且孩子的在听课的过程如果遇到相关的问题也无从发现和解决。因此这样的学习方式可以做到对孩子的教学提供，但是没有指导的作用。
最有效的音标学习方式：自然拼读法
自然拼读法可能很多的家长都是耳熟能详的了，但是对于其的了解很多家长是欠缺的。想要学好发音就要先掌握音素，多个音素的组合就组成了单词的发音，将音素中的元音和辅音用符号表示出来，及构成了音标。在国际音标中有48个音素，而在自然拼读中有44个音素，覆盖率还是比较高的，也因此孩子在掌握了自然拼读法后，就能够掌握80%的单词学习了。
在趣趣abc的宣传中经常会说到，掌握自然拼读就能够做到“见词能读、听音能写”，这个见，就是英语的形，读就是熟悉英语的音，而听就是听英语的音，写就是了解英语的形，也及塑说自然拼读法就是锻炼孩子英语音与形之间的转化能力。
掌握自然拼读法，一是在于外教，外教的教的音要是标准的，孩子听和模仿的才是标准，因此趣趣abc招聘英美加的母语外教进行授课。二是在于音图的结合，听音去联想到音图上的字母与字母的组合，趣趣abc的教学会利用形象的图形，让孩子在音与形与图相结合学习。
以上就是关于英语音标自学教程视频免费的内容分享了，关于自然拼读法的具体教学形式，家长可以通过趣趣abc的试听课去详细了解和体会。(免费

③ 哪里软件有免费的自然拼读视频教学

有声阅读

④ 自然拼读，谁有视频教程啊，最好有口型的，我看网上的都没有口型的，觉得学音标好烦，

这个是学校的一种方法，一般都不会公开

⑤ 如何运用自然拼读法进行教学设计

自然拼读法是国外广泛应用于阅读教学和识字教学的教学方法.将自
然拼读法首次应用于艺版术类院校大权学英语教学中,通过实验及测试,运用定量分析的方法,对自然拼读法在大学英语词汇教学中的应用问题进行研究.在实验中根据
大学生的特点对该方法进行了适当改动,以便更适应大学英语教学.

⑥ 如何教孩子自然拼读法

如何学习自然拼读？

学习自然拼读分为6个阶段

• 建立字母与字母自然发音之间的直接联系。学习26个字母发音。尤其是5个元音。

• 学习拼读元音+辅音（辅音+元音）。如: a-t = at

• 学习单音节字母的拼读，即辅音+元音+辅音，。如d-o-g = dog

• 学习拼读双音节或多音节单词。如mother = mo + ther

• 学会听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

• 学习不符合规则的（sight words， 还活着是辅音不发音的如 lamb 的b）, 附以阅读扩充词汇量

作为父母或者教师，当然根据教材教学会更好，学习材料可以有这些非常棒的推荐

1. 重磅推荐，新手父母的选择 —— Oxford Reading Tree 牛津阅读树 1-3 阶段



价格：25元

简评：这本书比较精简，适合有一定英语基础的学习者，或者成人学习。也包含了练习和配套音频，价格最亲民，可当做工具书。当然相比之前的，会比较枯燥，不适合儿童。赖世雄美语系列丛书整体质量不错，课程内容设计，讲播的音频形式，都很适合成年人自学美语。

⑦ 跪求褚教授自然拼读教学讲座视频

你可以上网去搜查，应该是可以查阅到的！

⑧ 如何进行自然拼读教学

然拼读教学

课前精心备课，选择合适的教学过程。一堂课成功与否，版与课前准备权工作的好与坏有直接关系。教师应做好充分准备。如查阅各类信息资料、储备丰富的相关知识，选择恰当的教学方法、精心设计教学环节，准备合适的教学手段和用具，深化对教学内容的理解，增强应变能力，积累处理学生生成问题的知识经验和能力，掌握一定的地理技能等。在教学设计过程中应教师主动参与对课程资源的开发和设计，创造性地整合、加工、运用教材，由“教教材”转向“用教材教”，教学学生学习、发展情感，培养良好的学习习惯，提高学习能力。