① 难忘小学生活里的“成长足迹”这块内容该写什么好
写你对小学生活里印象深刻的事，生活学习都可以。最重要的，我觉得要契合这个成长足迹。实情不一定都是对的，小孩子时代不可能什么都做的对，总有这样那样的事做错。关键是你学到了什么，学到了或者认识到了什么才能成长。
② (难忘小学生活）的活动总结怎么写
还有一个月不到的时间就要对我朝夕相处的老师、同学们，还有美丽的校园说: “再见”,这次我们六（4）班的班主任给我们开展了最后一次综合性活动总结——《难忘的小学生活》，我想这对我们十分有意义。
这次李老师没让我们自由组合小组，而是按行来分的，不过我觉得老师做得对，这是最后一次综合性学习活动，同时这样分组也可以考验我们同学对平时是否合作默契，是否像桃花心木苗那样……我觉得李老师这次安排得很好。
我们组的组长是涂纯和许静雅，组员有我、陈文凯、周鹏飞、周盈和庞凯文几位同学，我们这次综合实践活动分两个部分完成，一时成长足迹，二是依依惜别，我在成长足迹这块担任找照片和放映，依依惜别则是担任找古诗和念古诗，我们大家配合得算比较默契，都能完成组长布置的任务。不过黄婷那个组作的最好，他们组员都印了自己的手印，再加上他们放的背景音乐，简直如虎添翼、锦上添花，十分煽性感人。
这次的综合性学习的题目是《难忘的小学生活》这暗示着我们马上就要各自奔向其他的中学和其他的班级，在这之间会有离别的苦，但是就是因为这种苦才能使同学们好好珍惜现在，珍惜我们的老师，珍惜校园及校园中的一草一木。
让我们的友谊地久天长吧！
③ 《难忘小学生活——成长足迹》————人教版小语六年级下册第六组综合性学习
本阶段活动说明：
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。“成长的足迹”这一板块分三个活动阶段。第一阶段：学习教材中的阅读材料，了解活动建议，明确活动目标，讨论活动方案，并达成“制作‘班级纪念册’”的共识。第二阶段：以制作“班级纪念册”为轴心，把纪念册分为“集体荣誉”"同学情深”“师恩难忘”“我爱我家”四个栏目，学生自主合作，制定小组活动计划，确定分工与合作的事项后分小组挖掘素材，多渠道收集资料，并围绕各个栏目分别组织过程性交流。本堂课是在小结前阶段“同学情深”“集体荣誉”活动收获的基础上，继续进行“师恩难忘”这一栏目的制作交流，学生将就活动中的收获和新生成的问题互相点拨，分享经验，共同为本栏目的制作出谋划策。第三阶段：学生展示各自制作加工的文集，小组间交流赏析，探讨活动成果的利用，为下一段活动的展开奠定基础。
［评点］
1、对教材进行科学地二度开发，是新课程改革下教师必备的基本素养。在教材中，“成长足迹”版块并没有明确地提出可以从哪几个方面进行“班级纪念册”的制作。教师则是在对阅读材料深度阅读和理解的基础上，从中理出了方便学生活动的明晰思路。即四个栏目内容“集体荣誉”、“同学情深”、“师恩难忘”、“我爱我家”。
2、敢于将学生活动的过程作为课堂公开教学的展示内容，这是一个大胆的尝试。我们也听过，看过不少以“综合性学习”为内容的公开教学，几乎都是活动的指导或成果展示。因为对学生过程的指导是极具开放性、生成性的动态过程，教师如何把握好指导的度，如何灵活自如地应对过程中出现的诸多问题，对于教师来说是一个不小的挑战。
设计意图：
1、以制作“成长纪念册”为轴心，以“师恩难忘”为切入口，教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通，使学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。
(“语文综合性学习”一切均是从语文学科目标、特点和性质出发来进行的，正如“语文课标”所建议的那样，“主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。从这里我们可以看出，“语文综合性学习”的“综合”主要指：一是语文知识的综合，如，在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识解决问题；二是语文能力的综合，如组织学生参加语文趣味活动，自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦；三是语文课程与其他课程的综合，如根据对各门学科的了解提出感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告；四是语文实践过程的综合，让学生在读书、写作、调查、研究等多种学习活动中提高语文素养。)
2、以学生为本，以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性。（综合性、自主性、开放性、实践性、创造性、趣味性、灵活性）
3、重视有效的小组评价和教师的激励评价、情境评价，保护学生的主动性、创造性，帮助学生逐步完善在综合性学习中进行有效的小组合作学习的方法、策略。
(在小学语文综合性学习教学实践中应树立新的评价观，变“一元评价”为“多元评价”，变“终结性评价”为“过程性评价”。)
4、阶段性的回顾和过程性指导相结合，指导学生积累成功的经验，不断深入和充实探究的内容，为确保下阶段活动质量奠定基础。
课时目标：
1、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，并以此为动力，继续前进。
2、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
3、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
4、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。
前两节课，我们就“同学情深”“集体荣誉”两个栏目进行了交流讨论，这两天大家又进行“师恩难忘”材料的搜集活动。今天我们就一起商量商量怎样把这个栏目制作得更好，让我们继续踏着成长的足迹，去感受浓浓的师恩吧！
[评语]
任务驱动的学习。本节课围绕制作班级纪念册这个任务展开。
二、师恩难忘，活动载情
1、“教诲深深”（评语组）
①交流活动计划，介绍活动过程
生：大家好！我们是TL小组（teacher's love），因为阅读材料中的《作文上的红批注（双圈）》给了我们很大的触动，我们就想：是啊，在我们成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀！于是我们就进行了一次评语大搜索。大家看，我们小组就是按这份活动计划行动的（出示活动计划，并简要介绍）。
评语小组活动计划
调查搜集途径 调查内容 人员分工
教导处；《小学生发展性评价成长记录册》 期末评语
同学保留的作业 作业批语（家庭作业上激励的话）；作文批语
同学珍藏的礼物 老师所赠送的礼物、奖品上的话
［评点］
1、重视活动计划的汇报和评价，这是对学生综合性学习起点的重视。因为计划的科学与否，直接影响到活动的效果。
2、计划中还应该包括教师日常教学和平时对学生的口头评价语言。
3、作为一份完整的计划，应该有活动时间和地点的安排。这样便于教师把握好学生活动的进度，并及时进行必要的参与、指导、督促。
②展示评语，讲述师恩
预设：
生1：我们小组搜集到的评语挺多的，为了方便和同学们交流，我们用数码相机把它们都拍下来了，大家看！（生展示材料）
生2（深情讲述）：在我成长的道路上，老师的这则评语给我的帮助（鼓励、触动）最大……
③寻求帮助，分类筛选。
预设：
生1：我们打算把这些评语都放进纪念册里，你们觉得怎么样呢？
生2：内容太多了，版面不够。
生3：先进行分类筛选再放进去会合理些。
生4：要挑选出最有代表性的评语，体现在我们成长的道路上老师给予的关心。
师：“分类筛选”确实是个好主意！大家再分组商量商量，帮TL小组出出主意，看看怎样分类筛选！
生（各小组提建议）：可以按“多位老师给一个同学的评语”这个思路来分类筛
选；可以按一位老师给一位同学的评语来分类筛选；还可以按年级来分；……生（TL小组）：同学们给我们提了很多好建议，（几个成员商量）那我们就先采用××同学的建议，把蔡老师给大家的评语筛选出来。（现场用课件点击、操作）
生：光蔡老师的评语这么多呀！汤老师你说怎么办？
师：是啊，这么多不可能都放进纪念册，那大家帮他们挑一挑吧！
④以"一位老师给一名同学的评语”为例，引导如何精选。
（预设：从学习、生活、赞扬、鼓励等不同角度，各选一则有代表性的评语。）
（出示评语，学生从各自的角度发表看法）：
老师怎么也想不明白，为什么脑子如此机灵的你会做出这么不聪明的事，欺负同学，捉弄女生，什么时候你才能不被请到校长室呢？老师期待着。
虽然，课间，你“生龙活虎”，喜动“干戈”，你真是个会让老师生气的学生，但是，老师还是发现了你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵，课堂上的你总是那么活跃积极，相信不久的将来老师再也不会接到其他家长的告状电话了，不是吗？
最近一段时间，老师期盼中的你并没有出现，你还是你！涌上为师心头的是一阵阵揪心的酸楚……当我家访时看到你的母亲因为别人的告状而难过失落的样子，为你的学业充满企盼的眼神，不知你心里作何感想？妈妈，老师，同学的爱时刻围绕着你，难道你感受不到吗？我们大家还在期待着一个全新的你！
你的改变真让老师惊喜！后半个学期你字迹清楚端正，作业也基本上能完成，大伙儿也都夸你会帮助同学，大家都对你竖起了大拇指，“有志者，事竟成”，孩子，继续努力！
恭喜你，孩子！当你一次次主动地帮助同学打扫教室时，当你为一道道难题凝神沉思时，当你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我，真想为你欢呼！老师能够想像到你付出了多少艰辛的努力，才学会了克制自己，扔掉了“淘气包”的绰号！孩子，好样的！
今天的辩论赛上，你精彩的表现让老师和同学们惊叹，折服！希望你以此为新的起点，踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前，老师永远是你的支持者，为你加油！为你鼓劲！
[评点]
1、最好是将几种筛选的方法列举出来，光是以一个为例，可能有些情况会措手不及。
2、注意处理好学生个性化的问题。班级纪念册要尽量避免只是少数学生的展示平台。
⑤小结
师：我们在对评语做进一步的整理筛选的过程中，再一次深深地感受到了成长的道路上老师的关心，鼓励，或表扬，或批评，这都是老师们心血的浇灌呀！
[评点]
1、如何选择一个有价值的“活动点”，是学生和老师都要精心思考的问题。这个“点”需要具备下列几个条件：（1）与学生学习活动密切相关的，经常性发生的；（2）对每一个学生来说都有相等的机会接触到的；（3）在学生的成长过程中能够起到重要作用的；（4）学生能够真切感受到的；（5）有利于学生活动中操作的，能过外显的。收集、整理教师的评语，完全符合上述条件，这体现了教师的匠心独运和良好用心。下面的“精彩瞬间（照片组）”、“师恩浓浓（作文组）”，都可以说是很好的“点”。
2、上述流程，均为学生自主活动，活动的主持者是学生，活动的互动交流者是学生。这充分体现了教师“以学生为本，以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性”教学思想。
2、“精彩瞬间”（照片组）
①照片触情，勾起回忆（小组成员一边展示照片，一边分工简要解说）
预设：
生：和老师一起度过了六年的时光，如今即将分别，我们想用照片来留住和老师在一起的美好瞬间，让我们一起进行一次回忆之旅吧！
②生生互动，创意命名：给照片加小标题。
A 小组摆困难，寻求帮助。（出示一张没加标题的照片）
预设：
生：这些照片让我们想起了很多往事，我们想把照片放到纪念册里，于是给照片加了小标题。但是对这张照片，我们想不出特别合适的标题，能帮帮我们吗？
a 各小组讨论，加标题。
师：大家讨论讨论吧，然后把你们小组讨论的结果写在纸条上！
b 出示各组拟的小标题（贴到黑板上），全班评议。
（评议要点：是否简练，是否符合照片内容，是否令人感受到成长的足迹里老师的付出）
B 根据共识，评议修改。（出示另外两张加好标题的照片）
生：谢谢大家。现在我们知道了原来加小标题还有这么多学问呀！看来我们加好的这几张也得好好修改修改！大家有没有什么建议？
③教师小结
师：这些凝练的小标题使一张张照片成为我们成长的岁月里永远也抹不去的记忆！不仅可以给照片加小标题要讲究，作文的标题也得讲究，一个准确、简洁、有文采的标题，对整篇文章能起到画龙点睛的作用！
[评点]
小学语文综合性学习，首先是语文学习。无论开展怎样的活动，都必须紧紧围绕语文学习来进行。在这里，教师将由照片展开的回忆、抒情与语文作文拟定标题的学习和训练结合起来，比较巧妙地体现了小学语文综合性学习的基本性质。当然我们对照片的运用不能仅限于此，还应该将其作用发挥地更加充分一些。
3、“师恩浓浓”（作文组）
①小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。
②欣赏习作。（寻找成长的足迹，感念师恩）
（预设）生：这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中，选取独到的事例，再现老师对的鼓励、教育和关爱，表达了对老师的感激之情。请大家与我们一起再来感受“师恩浓浓”！
A深情诵读习作《老师，我想对你说》。
B片段赏析（2个）。
③引导评议。
（是否表现出老师的特点，是否表达了作者的情感，选材是否得当）
④教师小结
是啊，老师就是这样用睿智的话语、爱抚的动作，给予我们关心、开导、督促，激起我们心灵的震撼、感激、反思，让我们在成长的道路上健康成长！
[评点]
这个环节教师主要从对作文的内容是否符合要求来进行交流评价的，这与一般的作文评讲课有什么本质的不同？作为综合性学习，应该更重要的是指导学生如何选择出自己最想拿出来展示的作文。要制作班级纪念册，应该是每一个同学都有机会展示的，因此指导的过程更多的应是对每一学生而言的，特别是一些能力较弱的，表现较差的学生。
三、评价梳理，加工提升
①教师梳理小结各组的活动成效
（从小组合作的策略、表现主题的角度、收集资料的渠道、加工资料的方法等方面）
②集体讨论如何完善本栏目的加工制作。
预设：
a 编写目录。
b 修改文本，文本排版，美工修饰。
c个性创意设计。
四、总结激励
看到同学们今天的精彩呈现，我感受到了你们浓浓的感恩之情。六年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更让汤老师欣喜的是，你们能够自主合作探究性地开展实践活动，使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高！老师相信在下个板块的活动中，你们一定会完成得更加出色！
[评点]
“语文综合性学习”通过一个个项目来展开，侧重在学习过程中形成语文素养，而不是通过获取最后的结论来掌握语文知识。因此在评价学生“语文综合性学习”时，应把着力点放在过程上。
一看项目确立和内容设计是否具有学习价值和可探索性。
二看其资源利用是否具有最优性，如“关于爬山虎脚的研究”，可供选择的资料很多，介绍爬山虎生长特点的，介绍爬山虎观赏价值的，等等，学生是否能选出最优的资料进行参考，也应作为语文综合性学习评价的一个指标。
三看学习方法是否具有科学性，即看学生思考问题的方式、策略是否科学，如学生研究瀑布诗，把李白的《望庐山瀑布》和现代诗的《瀑布》对比起来分析，就应该充分肯定。
四看学生学习实践是否具有全员参与性和全程体验性，即看是否人人参与到语文学习中，个个都经历了实践、领悟、探索和创新的全过程。
五看学习结果是否具有深刻性和广阔性，也就是说，学生所提出的见解有没有一定的深度，看问题是否全面，是否有独到之处，所形成的学习成果怎样。
六看学生提出的见解是否符合人类的基本道义和规范，如果所说的内容有违人类的基本道义，思想不健康，应予以正确引导。
七看学习效率是否高，可从综合性学习的时间，所花的精力去分析。
④ 六年级下册词语手册《难忘小学生活》成长足迹 的积少成多
成长足迹 读一读赞美教师的成语和名句。 一丝不苟 无微不至 兢兢业业 勤勤恳恳 呕心沥血 诲人不倦 循循善诱 因材施教 和蔼可亲 博学多才 文思敏捷 学富五车 春风化雨 潜移默化 润物无声 良师益友 桃李芬芳 春蚕吐丝 甘为人梯 百年树人 一日为师，终生为父。——《太公家教》 学高为师，身正为范。——陶行知 随风潜入夜，润物细无声。——杜甫 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮 我要把这些赞美老师的词句灵活地运用到描写师生情的作文中，表达我对老师、对母校的感激之情！ 依依惜别 1. 读一读关于友谊的成语。 朝夕相见 如胶似漆 亲密无间 不分彼此 一见如故 情投意合 情同手足 心心相印 推心置腹 天涯比邻 天长地久 志同道合 2. 诵读李叔同的《送别》。 长亭外，古道边，芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落。 一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 长亭、古道、芳草、晚风、夕阳……都是离人眼中所看到的景物，人在离别时，倍感凄凉。
都有了。
⑤ 求，人教版六年级下册语文综合性学习难忘小学生活成长足迹教案，谢谢。
教学内容】
人教版小学语文六年下册第六组综合性学习：“难忘小学生活”，是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活动。本次活动内容较多，共有两大板块：一是“成长足迹”；二是“依依惜别”。两个板块之间的活动前后承接，紧密相连，学生通过活动向师友、母校告别，既表达了情感，也为学生的语文能力的发展提供了机会。
【教学目标】
1.通过浏览活动材料，明确本次活动的内容。
2.通过交流合作探究，初步制定活动计划。
3.通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，锻炼学生分析能力，策划能力。
【教学过程】
一、情境导入
1.创设情境，激发学生兴趣。投影往日的校园活动记录图片，校园四季风光……
2.教师导语：不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的、紧张的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展小学阶段最后一次综合性学习活动，向师友、母校告别。
二、浏览本组教材，明确本次活动的内容
1.师：请同学们阅读“活动建议”，浏览“阅读材料”明确可以开展哪些活动，参考哪些资料。
2.学生阅读后，明确：本次活动有两大板块──
（1）第一板块“成长的足迹”活动项目：
①学习“阅读材料”。
读一读别人的小学生活，感受别人对小学生活的感情。
②畅谈成长故事，写难忘的人和事。
忆一忆自己的小学生活，把难忘的人、难忘的事写下来，作为留念。
③制作《班级纪念册》，共同寻找班级成长的足迹。
学生展示自己的成长历程，然后把制作的资料进行收集装订，制作《班级纪念册》，共同寻找班级成长的足迹。
（2）第二板块“依依惜别”活动项目：
①写临别赠言。
为老师和同学送上真情祝福。
②母校做点事。
通过多种形式为表达对母校的感情。如：写倡议书、建议书等。
③策划一台毕业联欢会。
通过制订联欢会计划，锻炼学生策划能力，通过开展联欢会活动，增进同学友谊、展示学生才艺。
3.两大板块可供参考的资料有：
（1）描写不同时代的小学生活的文章5篇；
（2）书信、建议书、演讲稿、同学录、毕业赠言、抒情诗等范例。
三、讨论和制订活动计划
1.学生之间议一议，想要高效、有效地开展这次综合性学习活动，应该如何安排，才能使活动与活动之间紧凑、有连续性而且不冲突、不耽误时间？
2.学生讨论后，师生共同设计活动开展的整体方案：
（1）成长足迹版块
①先学习“阅读材料”五篇文章。
②同时，围绕“成长足迹”的主题搜集自己在小学生活的照片、奖状、书本、日记本、旧玩具等纪念物品，激发对小学生活的回忆，为“畅谈成长故事”、“写难忘的人和事”做准备。
③开展“成长足迹”交流、写作活动。
④探讨制作《班级纪念册》计划，分工完成相关工作，最后交流展示。
（2）依依惜别版块
①开展“写赠言”活动。
依依惜别版块中的内容，分为室内和室外，课内和课外。具体为：写赠言、些建议书倡议书等，制订联欢会计划等在室内展开；为母校做点事，为写作倡议书、建议书进行的调查以及，联欢会的报名在课外时间或室外展开。根据这种情况，先阅读“赠言”范例，开展写赠言活动。②安排室外活动相关事项。
“写赠言”活动结束时，及时布置“为母校做点事”活动的准备工作，进行调查研究，为写建议书提供材料等。
③写“建议书”“倡议书”等。
学生结合自己或小组调查情况，针对某些现象、情况，写建议书或倡议书。活动结束时，再布置毕业联欢会的报名分工，为制订联欢会计划做好准备。
④集体制订“毕业联欢会”活动计划。
⑤开“毕业联欢会”。
四、教师结合实际情况，对活动安排进行适当调整，指导。
1.集中时间和精力，按方案完成第一板块。
2.总结第一板块的基础上，着手进行下一活动板块的开展，特别是第二板块中有室外、室内、课堂学习、课外调查等相互穿插进行的情况下，要注意统筹安排。
⑥ 难忘小学生活——成长足迹 简单的提纲范文
你的要求不是很明确哦
去 最好文章网 看看吧 很多这样的作文
记住这个网站 以后就不用到处找了
⑦ 围绕“难忘小学生活”写一篇感想。
1.
难忘的小学生活
时间过的真快，
一晃眼，
六年的光阴就要像云烟一样的过去了，
我就要毕业了。
小学的生活
是多么令人迷恋而依依不舍，现在我们就要分道扬镳了。
我就要毕业了，在这二千多个日子里，我们就像一珠幼苗，受老师的灌溉。
似乎在教室里
还有我们琅琅的读书声，
在操场上还有缭绕着我们的嬉戏声，
在校圆里还有我们欢笑的身影。
在
每一个脚落，我们都曾留下难忘的回忆。
在母校的教育下，
我们得到了许多。我们得到了许多朋友，
得到了许多新知识，
使我们成为
彬彬有礼的学生。
我们得到了许多美好的回忆和难忘的往事，
更多的得到了今后为人处事的指南
针。但是我们现在就要毕业了，蓦然回首，仿佛督促我们的老师，鼓励我们的师长，还有可爱的
校园，都要从我们的歌声中消失。
而且，不知何时我们已成为校园中的大哥大姐，
成为弟妹的榜
样。
如今我们就要毕业了，
老师的教诲，
我们琅琅的读书声，
同学们的欢笑声，
都还围绕在耳边，
把我最后留校的几天，
看一看可爱的校园，看一看教导我们的师长，看一看鼓励我们的同学，
珍
惜最后几天相处的日子。
天下没有不散之筵席，光阴一去不复返，我们永远记住师长的教育，作个有作为的人。
2
岁月如歌，小学六年生活，仿佛昨日的云霞，真美；仿佛一杯淡淡苦瓜汁——苦尽甘来„„
我的老师，我的同学，我的教室，我的课桌，让我难以忘怀：小学六年生活中，是他们陪伴我走
过来。不管是六年中的风风雨雨，
还是到毕业那天和同学们深情地告别，走出校门，腿上像灌满
了铅：母校，再见！
六年级的拔河比赛，让我领略了师生情的真谛，
师生之间最真挚的爱。
往日的一切，并没有
冲淡我的记忆，我清清楚楚地记得那天——
12
月
5
日，我刚走进教室，迎面扑来了温馨的气息，
黑板上写着四个字：
团结一心。
同学们个个脸颊像西红柿一样——热血沸腾，我明白这一切都是
老师的“煽风点火”——激励下造成的。当广播通知去操场的时候，
“刷”的一声大家起身奔向
操场，随即第一场就是我们女生代表队期待已久的拔河比赛。
我们心中涌动着一股难以言状的激动。
大家直瞪瞪地望着那金光闪闪的奖状，
老师对我们的期望
已经成了我们心中的动力，我们渴望拿第一。
“嘘——”哨声响起
，我们准备好了，大家胀红
了脸，都使出了九牛二虎之力，与此同时，老师大声地为我们加油，
605
班的同学也一个劲的给
我们助威。绳子啊绳子，你可要给我们争口气啊！老师同学们嘶声力竭，我们一定要取胜！真是
“皇天不负有心人”！我们终于赢得了第一场。接下来的一场，也是最重要的一场，比赛愈演愈
烈，我们在即将胜利之刻，裁判竟然判我们犯规。我们无言以对，但在接下来的比赛中，我们用
实际行动终于拼得了第一，千言万语化作我们溢出眼眶的泪。
男生代表队失败了，老师仍旧不停地鼓励我们，
给我们信心。那一次比赛，
成了我脑海中永久的
记忆。
想起难忘的小学六年生活，让我忍不住向昔日的老师同学问一声；你们还好吗？
3.
难忘的小学生活
时间如流水，
一去不复返。
六年的小学生活就这样一闪而过了。面对即将分离的那一刻，
面
对传授给我知识的老师，面对曾经帮助过我的好朋友，我却怎么也说不出“再见”这两个字。幸
福的脚步总是那么短，我时常想可不可以赖着不走，
但随着时间步伐的推动，我不得不离开生
1.难忘的小学生活
时间过的真快，一晃眼，六年的光阴就要像云烟一样的过去了，我就要毕业了。小学的生活是多么令人迷恋而依依不舍，现在我们就要分道扬镳了。
我就要毕业了，在这二千多个日子里，我们就像一珠幼苗，受老师的灌溉。 似乎在教室里还有我们琅琅的读书声，在操场上还有缭绕着我们的嬉戏声，在校圆里还有我们欢笑的身影。在每一个脚落，我们都曾留下难忘的回忆。
在母校的教育下，我们得到了许多。我们得到了许多朋友，得到了许多新知识，使我们成为彬彬有礼的学生。我们得到了许多美好的回忆和难忘的往事，更多的得到了今后为人处事的指南针。但是我们现在就要毕业了，蓦然回首，仿佛督促我们的老师，鼓励我们的师长，还有可爱的校园，都要从我们的歌声中消失。而且，不知何时我们已成为校园中的大哥大姐，成为弟妹的榜样。
如今我们就要毕业了，老师的教诲，我们琅琅的读书声，同学们的欢笑声，都还围绕在耳边，把我最后留校的几天，看一看可爱的校园，看一看教导我们的师长，看一看鼓励我们的同学，珍惜最后几天相处的日子。
天下没有不散之筵席，光阴一去不复返，我们永远记住师长的教育，作个有作为的人。 2
岁月如歌，小学六年生活，仿佛昨日的云霞，真美；仿佛一杯淡淡苦瓜汁——苦尽甘来„„ 我的老师，我的同学，我的教室，我的课桌，让我难以忘怀：小学六年生活中，是他们陪伴我走过来。不管是六年中的风风雨雨，还是到毕业那天和同学们深情地告别，走出校门，腿上像灌满了铅：母校，再见！
六年级的拔河比赛，让我领略了师生情的真谛，师生之间最真挚的爱。往日的一切，并没有冲淡我的记忆，我清清楚楚地记得那天——12月5日，我刚走进教室，迎面扑来了温馨的气息，黑板上写着四个字：团结一心。同学们个个脸颊像西红柿一样——热血沸腾，我明白这一切都是老师的“煽风点火”——激励下造成的。当广播通知去操场的时候，“刷”的一声大家起身奔向操场，随即第一场就是我们女生代表队期待已久的拔河比赛。
我们心中涌动着一股难以言状的激动。大家直瞪瞪地望着那金光闪闪的奖状，老师对我们的期望已经成了我们心中的动力，我们渴望拿第一。 “嘘——”哨声响起 ，我们准备好了，大家胀红了脸，都使出了九牛二虎之力，与此同时，老师大声地为我们加油，605班的同学也一个劲的给我们助威。绳子啊绳子，你可要给我们争口气啊！老师同学们嘶声力竭，我们一定要取胜！真是“皇天不负有心人”！我们终于赢得了第一场。接下来的一场，也是最重要的一场，比赛愈演愈烈，我们在即将胜利之刻，裁判竟然判我们犯规。我们无言以对，但在接下来的比赛中，我们用实际行动终于拼得了第一，千言万语化作我们溢出眼眶的泪。
男生代表队失败了，老师仍旧不停地鼓励我们，给我们信心。那一次比赛，成了我脑海中永久的记忆。
想起难忘的小学六年生活，让我忍不住向昔日的老师同学问一声；你们还好吗？ 3.
难忘的小学生活
时间如流水，一去不复返。六年的小学生活就这样一闪而过了。面对即将分离的那一刻，面对传授给我知识的老师，面对曾经帮助过我的好朋友，我却怎么也说不出“再见”这两个字。幸福的脚步总是那么短，我时常想可不可以赖着不走，但随着时间步伐的推动，我不得不离开生活
难忘的小学生活
在这艳阳高照的，槐花飘香的日子里，我们最后一次聚在母校的操场，欢聚在这棵绿阴如盖得大树下。
从入学到现在，身边的这棵大树已经增添了六个年轮，每一个年轮，都仿佛是以本色彩斑斓的画册，记录着学校的生活，记载着我们的故事。此时此刻，我的耳边有回响着充满墨香的心声；我眼前有浮现出引人入胜的课堂，热火朝天的劳动，有趣开心的郊游，你追我赶的赛场。 我的眼前仿佛出现了一个画面，那是五年级的一次运动会，尽管那时候是热火朝天，可是同学似乎一点儿也没有感觉到热，他们在为赛场上将要比赛的同学大声的喊着“加油，加油。”这个时候有一位同学在将要离终点还有一点点距离的时候，脚滑了一下，他失去了知觉，倒在了地上，那时所有在场的同学都很紧张，他们十分的担心那位同学的安危。在他后面的同学也慢慢的停下了脚步，他们也担心他会出事，就算赢了也是赢的不光彩，因为这个第一名本来是别人的，因为原来的第一名摔跤了，自己就拿了第一名。虽然失去了一个奖杯，但是用这个奖杯换来的是同学之间的友谊，收获了宝贵的真情。
我记得在三年级的时候，我得了一场病，有好几天没来上学，那是我的学习成绩很差，有许多的作业没做，老师您是那么的细心，您耐心的教我做一道又一道，盛饭的时候您还让同学帮我盛，您像照顾您的孩子一样照顾着我，在您和同学们的精心照顾下午的病很快就好了。 敬爱的老师，亲爱的同学，六年的光阴，转瞬即逝，身后的这棵大树，依然枝繁叶茂，郁郁葱葱。我们要告别多彩的童年，告别鲜艳的红领巾，进入多梦的少年时代，正准备到新的学校，去迎团徽的召唤。
再见，敬爱的母校，在您的怀抱里，我们从无知变得懂事，从幼稚变得成熟，从胆小变得勇敢。今天，我们为您而骄傲；明天，您一定因我们而荣光。
再见敬爱的老师，春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就在我们的心田的春雨，我们将永远感谢您。
我们曾经是并肩生长的两棵小树苗，我曾经二重唱的两个声部，我们曾经是赛场上的一对学友。当我们挥手告别时，请你带上我最美好的祝福，请记住我们在一起的每一个日日夜夜，让友情地久天长。
10.
小学生活是那样令人难忘。我从呀呀学语到能写会算，从糊涂虫到老师眼中的好学生，都离不开老师们的辛勤培育。眼下我已是一个小学毕业生了，在数十天后我就要离开这留恋不已的母校了。 回想过去的日子，我刚来到沈老师班上，曾多次因为课堂死气沉沉让沈老师气得吹胡子瞪眼。沈老师他喜欢胆大、调皮、会玩的学生，也特别讨厌胆小、贪玩、顽皮的学生，他希望同学们有问题主动去请教。他为了帮我们消除学习上的心理障碍，鼓励我们主动参与学习，经常对我们说：“请同学们放心，在我的语文课堂上，你们的理解、感受、观点没有对错之分，只有主动和被动的区别。”当初我对这话还半信半疑的。
由于在过去的几年里，我们落后的学习方法和不良的学习习惯已经养成，真不容易一下子改过来。但是，我们一直在努力的和他交流沟通，努力的按他说的去做，终于在我们的共同努力下，课堂渐渐地活跃起来了，我们开始进入了沈老师的师生和谐、自主学习、勇于交流、敢于辨论、挑战朗读„„ 的新式学习空间。从那以后，班上的成绩日新月异，逐渐上升，师生之间相互了解、相互学习、相互促进，感情越来越融洽了。
在这两年里有两句话时常在我耳边回响。在每次做数学作业前，王老师总会说：“书写要一丝不苟，一行行的字要写直，注意正确率。”虽然在这两年里每次做数学作业都 能听到这样的声音，但对我来说仍然很新鲜，很入耳。因为在她的严格要求下，我的书写大有好转，现在我翻
开原来的作业，不禁叹道：书写真差。在每次写作文时，沈老师常说：“作文要想写得生动，首先你要做到热爱生活。我们的文章是记录和描述生活的，没有认真的观察，没有大量的语言积累，你就写不出真事，表不了真情。”我视这句话为座右铭，在写作文时刻紧记，终于使我的写作 水平提高了。现在当我翻开以前写的作文时，连自己也读不懂是什么意思，真叫人有点啼笑皆非。两年后的今天，我仍然紧记这两句话，以后我还将紧记这两句话。因为是他们让我的字写好了，是他们让我能用笔表心情了，是他们让我懂得了美要靠自己去创造。
小学的时光一去不复返了。时间来得匆匆，也去得匆匆。黄栗小学是我成长的摇篮，我的羽翼虽未丰满，但我还是要去经受更多风雨的煅练。无论我将来飞到那里，都会时常回来探望这美丽而温暖的小巢。
11.
记忆是一条长河，洒满了辛酸与欢快的泪水，编织着一个个五彩的梦，它宛如一股清泉，流进我的心扉。打开记忆的闸门，有许多难以忘怀的事，然而最难忘的，还是那随了我六年的小学生活，那是一段我最欢快的日子。
想起那时，我还是一个不知天高地厚的小孩子，自从跨进母校，是母校一位位辛勤的园丁把我培育成一个懂事的好学生，让我茁壮成长；是那一个个亲切和蔼的同学，让我懂得了友谊，懂得了分享快乐„„我的童年多半是在校园中度过的，这里充满着童趣，充满着生气。
还记得那年的春天，校园里弥漫着浓浓的芳草和百花的清香，经过老师们的商议后，决定组织我们去郊外春游。消息像春风般地传开了，听到这个喜讯，教室里轰动了，像油锅一样炸开了，同学们欢呼雀跃，满怀期待着明天的到来。放学以后，同学们呼朋唤友，三三两两地商议开来了，我们的小组成员你一言我一语，最后决定分头行动：有的买饮料，有的买干粮，有的买水果。我是一路小跑着回家的，向爸爸要了钱，就和同学们一起准备春游的东西了。一切东西买好了，每人带上一点便各自回家。晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着，一想到明天的春游，我就兴奋不已。出发时刻终于到了，同学们排着整齐的队伍浩浩荡荡地出发了，一路上，同学们跑跑跳跳的像一只只兔子，整个队伍都闹哄哄的，尽管老师在一旁急疯了。由于是郊外，一路上盛开着各色各样的野花：有名字的，没名字的；火红色的，浅黄色的，散在草丛中，像眼睛似的眨呀眨的。许多同学不禁伸出手去摘几朵——平时，在校园里自己培育的花是不能摘的，现在来到大自然中，野花野草多的是，我们真正享受到把花占为己有的快乐，这在学校想都不敢想的快乐，现在却时时唾手可得，真把我们乐疯了。到达了目的地，同学们分散在各个地方摆开了“摊”，看着各自带的食品，琳琅满目，各有千秋，让人垂涎三尺。饱餐一顿后，便聚在一起做游戏，有的到河边打水漂，看着石头在水上漂，我们快乐得像自己也在水上畅游一般„„渐渐地天色不早了，我们才又排着队唱着歌回家去了。
这次春游，让我们走进了大自然，体会到春光的美好。然而，这只是我波澜壮阔的小学生生活中的一朵小小的快乐的浪花。我永远忘不了我的小学的生活。
12.
老师抑制不住自己的感情，用略带颤抖的声音说：“你们就要毕业了，就要走了„„” 是啊，要走了。我们就要告别敬爱的老师，离开美丽的母校，我们就要走出那扇天蓝色、小学六年来天天进出的学校大门了。
我还清楚地记得，当爸爸携着我的手，第一次走进这扇大门时，我觉得这里是那么的神秘。如今，我就要走出这校门了，我的心中很不是滋味，我再一次深情地望着这扇大门，凝望着老师那深情的目光，这一切的一切我都铭记在心。童年迷人的岁月，让我难以忘怀. 再看一眼田径场上那宽阔的跑道，曾几何时，我们从它身上踏过坚韧有力的步伐，洒过努力的汗水。记得那次校运会，随着“砰”的一声枪声过后，女子4Х100米接力决赛开始了。各个运动员都像离弦的箭，脱缰的马一样向终点奔去。跑道两旁的啦啦队喊得一声比一声高。跑道上的运动员听到大家为她们打气，跑得更起劲了。我是班级参赛选手之一，在同学们的助威声中，我和其他三位同学取得了女子4Х100米接力赛第一名，为我们班又添了一枚金牌。大家的欢呼声、掌声在校园里久久回荡„„
再看一眼那间宽敞明亮的教室。在那里，老师教我们读书写字；在那里，老师教我们唱歌跳舞；在那里，老师教我们树立远大的理想„„
再看一眼座落在操场的西边那一小片郁郁葱葱的小树林。无论春夏秋冬，那儿都是我们的世外桃源。春天，我们坐在转台上，尽情地舒展四肢，让醉人的花香，沁入心扉；夏天，我们藏在那浓浓的树荫下，动情地读着那奇丽的小诗；秋天，我们攀在轻盈的秋千上，忘情地飘荡；冬天，走在铺满雪花的小路上，留下一串串童年的脚印„„
如今这些都将成为我人生中的美好回忆。此时此刻，这六年小学生活中的每一件事都涌上心头，使我感到百般留恋。再见了，母校！再见了，这永远不能让我忘怀的六年小学生活！
13.
时光如流水，转眼之间小学生活即将过去，她令我怀念，令我回味，当我离开母校，离开老师，离开同学时，心里总有丝丝伤感。
一年级时我的班主任是肖老师，她年轻、精干，对学生热情、亲切。她最喜欢讲大道理。每一句话都象小锤一样敲在我的心上，让我回味无穷。
五年级时我们班分配来一位语文老师——任老师。她对课文的分析是那么清晰，犹如一条清冽的溪水，在我心里缓缓地流淌，她上课时有着严父般的严厉，下课时又蕴含有慈母般的温柔，所以同学们在私下给她起了一个外号“两面派”。
六年级又迎来了新班主任——刘波老师。她只有三十多岁，却已华发早生，我想是为我们太操劳了吧。她是我们的数学老师，对每一道题都精益求精，不会的题她总是耐心地一遍一遍讲解，学会的题，她总是跟我们说：“再想一想有什么新方法？”正是她的谆谆教导教导，每次区里抽考我们班都获得第一的优异成绩。俗话说得好“海内存知己，天涯若比邻”，我的“知己”就是与我朝夕相处的同学们，记忆最深的是我们的班长，他长着一个爱思考的脑袋，能把班级指挥的有条不紊的嘴巴，一双灵巧的手，我们都称他为“我们班的天才”，接下来是我们班的“评论员”，他的小嘴巴总是闲不住，词语总是噼里啪啦的不住的往我们耳朵里钻，我想他长大一定成为一名政治家。我们班还有一位爱追星的女孩子，最崇拜的是周杰伦，她的语文书从来不用包书皮，为什么呢？原来她早已用周杰伦的粘贴给书穿上一层“衣服”了。
不舍得说分别，我要感谢你，像家一样温暖我的母校；感谢你，像兄弟般陪伴我成长的同学，感谢你，难忘的让我回味无穷的，丰富多彩的小学生活。
14.
毕业典礼上的讲话
敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好!
今天我站在讲台上，真是心潮起伏，思绪万千。在这即将毕业的时刻，我忍不住想和大家谈谈心、说说话。曾几何时，我们还是一年级的小豆包，而如今，青春已搅动我们的心田。在风风雨雨的小学生活里，花开花落，我们始终魂系一处。是你们--我亲爱的老师和同学，让我懂得了：
只有努力学习，全面发展，才能追赶新的时代；只有执著追求，风雨兼程，才会坦然面对眼泪和笑脸。
六年来，你们对我的帮助如天上的繁星，数也数不清。让我打开记忆的闸门，历数几项倾诉给大家听吧!曾记得，二年级时，我因肠胃不适，不小心在教室内呕吐了一地，味道难闻极了。老师连忙跑到我身边，问长问短，给我倒水漱口。同学们不但没有怨言，反而扫的扫，拖的拖。我肠胃虽然还难受，心里却热乎乎的。在这样的氛围中长大的我，懂得了去关心别人，懂得了宽容。忘不了，三年~,-j-，我大病出院后，同学们那一张张笑脸，一声声亲切的问候，使我感到了集体的温暖，懂得了友谊的珍贵。更难忘的是，五年级时，一次不理想的考试，使我情绪低落，萎靡不振，一个人趴在课桌上，一动不动。是老师，用那慈母般的手轻轻地抚在我的头上，传递着胜似亲情的关爱： "孩子，来，让我们分析一下错在哪里，下次努力，好吗?"短短的几句话，化解了我心中的迷雾，使我备感温暖，热泪盈眶。从那以后，我又重新振作起来了。老师，您不愧是我学习道路上的导师啊!
亲爱的老师，亲爱的同学，我要感谢你们!感谢你们的关爱使我成长。此时此刻，我比任何时候都感到时间飞快地流逝。我想，我们每一个人都不会忘记，在这2190天里，我们脚踏同一块土地，头顶同一片蓝天，快活地成长；在这2190天里，我们一起迎着朝阳上学，伴着夕阳玩耍；在这2190天里，我们倾热血为江，以信心筑船，证明自己便是远方的航标灯! 尊敬的老师，亲爱的同学，我知道要实现理想，还需要许许多多的磨炼，成功的路上，也不会总是鲜花铺地，还有恼人的风雨、刺人的荆棘„„我们是早晨八九点钟的太阳，岁月赐予我们年轻的臂膀及满腔的热情，我们怎能不擎起希望的火炬呢?让我们劈波斩浪，走向辉煌的明天吧!
谢谢大家!
15
时光飞逝，我已是六年级的学生。眼看，就快要离开母校了，可心却牵挂着它。老师的关爱，同学的笑声„这一切无不令我难以忘怀。在这些一切中，最令我难忘的是她——庄老师，我的数学老师.
庄老师只是一名普普通通的女教师，但她却使我对数学这一门课程有了浓厚的兴趣。 从前我的数学成绩只是一般而已，没什么突出的成绩，一直默默无闻，但自从遇到庄老师以后，这种情况彻底改变了。庄老师的课很有趣，不仅锻炼了我们的思维和反应能力，而且，庄老师的鼓励使我都学习数学加倍用功。这学期，为了迎接“华罗庚金杯”奥数竞赛，班上几位同学都十分用功，我当然也不能落后，我每天认真完成奥数作业，但在初赛时，我只考了60分，勉强闯过初赛，这是我的自信心很受打击，但不久后的一件事情，使我又重新找回了自信。一天中午，庄老师把昨天做的练习卷发了下来，有一道计算题得数很大，我算了5遍，才终于算对了，我想，我练基本功都不扎实，谈何成功，正如物理学家丁肇中所说：“一个人是否成功，在于他的基本功是否扎实。”像我这样的，参加竞赛也不过是白交报名费。到了下午，庄老师照常辅导奥数，通常一次辅导1个小时不在话下。在辅导时，老师说：“个别同学对学习很不用功，他明明能学好，但就是不努力，不像有些人虽然一次次做错了题，但他肯用功，就一定有做为。”是啊，正如诗中所说：“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”老师的一番话，使我又重新找回了学习的信心，努力学习。功夫不负有心人，我终于在决赛时获了奖，虽然只是三等奖，但这里面融入了我日日夜夜的拼搏，还有庄老师的鼓励。 我对庄老师的敬爱不仅仅是因为它对学生的鼓励，还有她的教学方法。
在庄老师刚接我们班时，据说我们办的数学成绩一团糟，90分以上的很少，但通过庄老师的不断努力，现在，我们班的数学成绩在级部数一数二。为什么，这是因为庄老师的教学方法。庄老师经常给我们补充一个类型的练习题，以至于我们考试时的所有提醒我们都见过，练习过，有的题甚至完全一样。虽然平时累一点，但考试时我们去轻松许多。这真是像庄老师所说那样：“小考小玩，大考大玩，不考不玩。”意思是：在没有考试，学习轻松的时候，不要放纵自己，要努力学习，为考试作准备，这样，即使在大型考试之前，你也不会有任何恐惧心理。”我对这种教学方式很喜欢，所以成绩还算不错。这可要感谢庄老师了。
小学生活即将结束，我们将踏入初中着一个新的殿堂，也意味着我们会接触更多任课老师，但不论在何时何地，我永远不会忘记，在小学时，曾有一位老师，她用汗水换来了我对数学的兴趣。我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人——庄老师。