A. 你认为目前中小学教学中存在的主要问题是如何改善
目前中小学教来学存在教源科书的内容安排系统性不够，尤其是数学书各章节的内容在每一学期都如蜻蜓点水一般，而且有重复之嫌。最重要的是课后的习题设计的还不如书店中有些课外辅导书，并且配套的基础训练中的题型难易程度更是或高或低，对巩固课堂所学知识，提升解题能力的“双基”效果不太对路，更遑论现在“四基”能力的培养了。核心在于编书的是一类人，开展评测的又是另一类人，因为教学理念的不同未能做到很好的统一和协调。要想改善，窃以为需要自上而下的统一，利用现代信息技术的蓬勃发展，集中优质资源进行筛选和培训，真正地对一线教师开展有价值、有意义的继续教育，从而落实有效地教学。一句话，教学的核心是“人”，无论是施教者，还是受教者，只有把人的内在的教与学的需求和兴趣激发调动出来，才是有效、务实、灵动、富有生活气息的教学！
B. 学校教师课堂教学评价还有什么感想和建议
课堂教学评价方法
新课程的课堂教学评价，要体现促进学生发展这专一属基本理念。这一理念首先体现在教学目标上，即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的形成。
其次，体现在教学过程中，教师要认真研究课堂教学策略，激发学生熊熊热情，体现学生主体，鼓励学生探究，高效实现目标。
2、强调教师成长 促进教师成长。依据新课程评价目标的要求，课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学的问题，制定教师的个人发展目标，满足教师的个人发展需求。
3、重视以学论教
新课程课堂教学要真正体现以学生为主体、以学生发展为本，就必须对传统的课堂教学 评价进行改革，体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”的评价思想，强调以学生在课堂教学 中呈现的状态为参照来评价课堂教学 质量。提倡“以学论教”，主要从学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态六个方面进行评价。
C. 中小学教育评价的内容
中小学教育评价可以拓展到教育的方方面面。在宏观层面，涉及教育目标、教育结构和教育管理体制等方面。在中观层面，包括教师队伍、办学条件、学校各项工作等。在微观层面则主要关注学生的学习和发展。在小学教育活动中，学生发展评定、教师授课质量评价、课程和教材评价是最主要的评价活动。此外，诊断学校中存在的特殊问题，评价教改实验，评估学校的总体表现也较为常见。下面具体介绍三种主要的评价活动。
（一）学生发展评定
学生发展是衡量学校办学水平的关键指标。它不仅是升学与就业指导以及因材施教的基础，还能帮助学生正确估计自己，了解和发展自己的特长。评定学生要考虑许多方面，最基本的有学业成就、行为表现和身体状况三方面。
（二）教师授课质量评价
在小学教学中，教师起着特别重要的作用。由于年龄小，小学生尚不具备很强的自学能力，他们的学习兴趣、学习方法、学业成绩都要受到教师授课质量的影响。上好每一堂课既是对教师的基本要求，也是关系到下一代健康成长的大事。授课质量评价能让教师清楚地知道自己的教学特点，了解长处与不足，从而扬长避短；也可以提供新老教师相互学习的机会，促进年轻教师的成长。
（三）课程和教材评价
课程和教材是教育评价中容易忽略的部分。事实上，课程是学校教学改革的基础，只有站在分析和评判教材的高度，才能使教学内容的安排更为合理。如果不从课程入手，教学改革很难深入。当我们评判学校教育重智轻能、批评教育质量不高时，可曾想到首先应该检讨的是课程和教材是否适当。
D. 初中家长学校听课意见反馈表听课后的感想怎么写
家长问卷调查主要反馈意见摘录：
共收回家长问卷调查表49份，其中有19份调查表填写不全或基本无意见。总体上对我校的教学管理工作是满意的，并给予了比较充分的肯定，也提出了一些中肯的意见和建议，现将主要反馈意见摘录整理如下：
一、您认为我校目前教育教学管理工作现状如何？还存在哪些及待提高与改进的地方？
1、贵校在抓教育教学管理工作中，措施得力，指导有方，能重视学生德、智、体全面发展，教育教学能面对全体学生，重视大面积丰收，关心爱护学生，重视教书育人工作。从孩子每次布置作业来看，语文教学做到重视读、讲、背、默、用，数学教学重视清、准、熟、牢、全，很受学生和家长的欢迎。
2、进一步加强教学管理，可以经常搞一些教学观摩和公开课。在教师中开展教学竞赛。
3、目前的教学管理现状我们还是比较满意的。对待学生，我们希望好、中、差生能接受同等的受教育的权利。
4、针对学生在校表现情况，学校应定期与家长通报情况，最好每月通报一次。
5、目前学校的教育教学管理处于全市一流水平，教师素质很高，有敬业精神。英语课、微机课课时足。
6、能否取消家长签字。
7、培养孩子独立思考和解决实际问题的能力也很重要，但孩子可支配的时间感觉少了点。
10、为学生切实减负，现在学生普遍感到压力太大，作业应分层留，不同的学生留不同的作业。
三、为了使家庭教育与学校教育保持一致性，您认为采取哪一种家校联系方式更为适宜？
1、建议学校每学期老师能对学生家访一次。
2、多开展学生家访活动，加强家长与学校教师的沟通和联系。还可以举办一日或半日家长与学校座谈会。
3、可以通过书信的方式，两周左右联系一次。家长谈谈学生在家的情况，老师说说学生在校的表现，这样相互了解，相互沟通，我想会更有利于孩子的成长。
4、应采取书信方式或电话通讯方式。
5、分批不定期组织家长座谈会，老师传授育儿方法，与学校的科学教育保持一致。家校联系本及时交流情况。（老师已做得很好。）
6、提倡家长校访，要明确校访时间，老师热情接待。
7、最好在学校的网站上，每个班级都设置一个论坛，学生家长和老师经常互动。
8、最好的联系方式当然是班级老师与我们的家校联系本啦。（有多名家长有此观点。）
9、学校每个月设定一次家长接待日，以便家校及时沟通、交流，每次两个小时就可以了。
10、开办家长学校，定时向家长传授现代的教育观念；创设家校教育联系报刊，及时登载教师的教育心得和优生教育的经验类文章，家长能通过这一刊物发表自己的教育经验。
11、让学生家长能走进课堂听课。
四、您还有哪些其它建议？
1、有少数学生身体很结实，就是因为个子小，体育上跑不过高个子的同学，就评不上三好生，损害了学生自尊心，实际上是品学兼优的学生。希望班主任在本学期能做得灵活一点。
2、我们认为一个班60余名学生太多太多！！强烈呼吁有条件再分一个班，这样对树立学校良好社会形象，培养教育孩子都大有益处。
3、增设班级，减少班级人数，减轻教师的负担，使他们能更好地更全面地照顾到班级的每一位学生。
4、有可能的话，可组织部分家长听课，便于了解学生上课表现情况和接受效果。
9、定期举办教育讲座，使学校的教育渗透入家庭教育中去。
10、我觉得最好不要经常换老师，因为老师跟班，他能了解每一位学生的特点，孩子也不会觉得陌生，不需要适应过程；老师不一定要搞形式主义非得要上大专或本科，那样老师容易精疲力尽，在对待孩子的教学工作中就不能全心全意地投入到当中去，因为人的精力是有限的。
11、我觉得低年级的小同学在写作方面，老师抓得不够，希望老师今后在这方面抓一抓。
12、尽量少拖堂，准时下课。
13、学校搞大型活动，应尽可能让更多的学生参加。
请采纳
如果你认可我的回答，敬请及时采纳，
~如果你认可我的回答，请及时点击【采纳为满意回答】按钮
~~手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可。
~你的采纳是我前进的动力
~~O(∩_∩)O，记得好评和采纳，互相帮助
E. 小学教师在教学中有哪些反思和启示
信息技术教师教学反思课堂教学是课程改革的重点，因为课程改革的理念大部分是通过课堂来实施的，加强对课堂教学效果的反思，正是切中了课程改革的关键。新课程追求有效教学，同样要探索教师的有效教学反思。用问题引发自己的课后思考，不失为一种有效的教学反思途径。一问：这堂课让学生得到什么这应该是一堂课结束后的首要问题。新课程理念应当首先关注学生学得如何、收获怎样。在新课程实施的今天，教师的思维中心必须转移到学生上来，而不是教材、教参、教学内容，只有从学生的角度思考，有效反思才富有实效。“我这堂课让学生得到什么?”备课时当然要思考，课后的思考更有特殊意义。调研中我们发现，教师备课时制定的目标大多还带有一定的盲目性，表现为三种倾向：一是资料型，目标大多依赖于教学参考资料，未作思考，直接抄录教参；二是经验型，依赖于自我的教学经验，对学生学习的实际情况可能思考得还不深入，甚至有差距；三是套路式，每堂课都有一个知识与基础、能力与方法、情感态度价值观目标，形式主义，大而无当。有效的课堂教学应该是充分考虑学生的学习实际，充分利用教材等教学资源，以学生的发展为宗旨，制定具体的、贴切的“这一课”的目标，课堂围绕目标实施教学，让学生在自主学习中有收获、有发展