⑴ 百变小樱的分集介绍
怎么都是中文版的，少好几集呢
第一话 小樱与不可思议的魔法书
木之本樱，就读友枝小学四年级二班，有家人——木之本藤隆，是大考古系的教授，擅长缝纫、料理。哥哥——木之本桃矢，就读星条高中二年级，是空手道社初级，老是欺负小樱.小樱的妈妈——木之本抚子在小樱三岁的时候就去世了，但小樱并不寂寞，因为哥哥常常讲妈妈的故事给小樱听。
这天，刚放学的小樱回到家，正准备点心时，突然听见地下室传出奇怪的声响。原以为时小偷，但下去并没有人。突然，有一本古书发出金色的光芒。小樱将它取出，书竟然自己打开，里面装着一些绘有奇特图案的纸牌。小樱好奇的拿出一张纸牌，并照着上面的咒语念出“Windy”。突然，刮起一阵强大的烈风，把还在书里的纸牌全吹散了，只留下空空的书。之后，从书里出现一只大阪腔的奇妙生物。这只生物自称封印之兽“可鲁贝洛斯”，是负责守护“库洛牌”的封印兽，但现在封印不小心被小樱解开了，这世界上将会发生灾难，于是小可选定将封印解开，并且拥有法力的小樱，将“封印钥匙”交给小樱，于是，“库洛魔法使”诞生了。
当天晚上，库洛魔法使——小樱的第一项任务来临。巨大的飞鸟姿态的“翔”牌出现，小樱用仅有的“风”牌，形成封锁之风，将“翔”牌制服，小樱成功的收服第一张库洛牌，但却被吓得半死。小可安慰小樱，并教导小樱驾驶“翔”，最后小樱快乐地翱翔在友枝町的夜空。
第二话 小樱最要好的朋友
喜欢摄影的大道寺知世，是小樱最要好的朋友。一天早上，知世把昨晚拍摄到的画面给小樱看，没想到竟是小樱利用“翔”牌在夜空飞翔的画面。小樱被吓到了，这下秘密也曝光了，经由小可的说明，知世也知道了小樱收复库洛牌的事情。
隔天早上，小樱进入学校，看见一群人正好奇地围观一样东西，没想到竟是堆积得像山一样的课桌椅。一进教室，竟也是相同的状况，到底是谁干的呢？小樱和知世把这件事告诉小可，小可觉得可疑，因此今晚去学校一探究竟。害怕幽灵的小樱一时不敢答应，但因有些库洛牌只有在晚上才会出没，因此小樱只有接受了。知世也陪小樱一起去，并带了一套战斗服给小樱，小可也有一套。
当天晚上，换好战斗服的小樱在校门口等了一会后，突然个，怪现象出现了，是“影”牌。以小樱现在的魔力，当然不是力量强大的“影”的对手，因此小樱陷入苦战。正当小樱在最危急时，突然，教室、操场的灯光亮了起来，光线使“影”现出原形，小樱用“风”成功的收服“影”牌。这次任务的成功归公于知世与小可的机智，帮了小樱一个大忙。
第三话 小樱心跳的初次约会
小樱的社会科教学来到了水族馆，正快乐地欣赏企鹅喂食秀时，怪事发生了。饲育中的大姐姐的脚竟被水涡拌住了，连同企鹅也卷如其中。后来多亏正在水族馆大工的桃矢出手相救，才解除这场危机。小樱将今天水族馆的是告诉小可，小可认为是“水”牌搞的鬼，但小可觉得以小樱现在持有的库洛牌，是无法对付属攻击性质，且不具形体的“水”。因此小樱非常苦恼，知世知道了小樱的烦恼，也鼓励小樱。
另一方面，曾接受小樱招待的月城雪兔，打算邀请小樱出来玩。他们来到了水族馆，正当小樱准备吃冰时，馆内的水槽突然裂开，大量的水冲了出来。受困水中的小樱也被水涡给拌住了，后来，被救上来的小樱无意中从雪兔口中得知水族馆有大型冷冻库的消息。
当天晚上，小樱将“水”引出，并在知世的指挥下进入冷冻库中，没多久，“水”牌结冻并现出原形，小樱成功的收复了“水”。这次多亏雪兔的提醒才解决问题，小樱幸福得“冻僵”了。
第四话 小樱最累的礼拜天
星期天天气晴朗，小樱在扫除中赫然发现两长未实体化的库洛牌，一张是“树”牌，另一张则沾满了油墨。在小樱拿毛巾擦拭前，电话突然响了，是爸爸。藤隆因为忘了带东西，所以请求小樱帮忙送。小樱为处理这两张牌便出去了，事情办完后，小樱似乎也忘了库洛牌的事。
突然，小樱听到一声巨大的声响房子也摇了起来，之后，“树”牌的树枝开始延伸布满整间房子，一直到房顶阳台开满滤液为止。小可认为，一向温和的“树”牌，应该不会做出这种事，因此决定前往地下室一探究竟。
到了地下室后，发现地板上满是积水，而在“树”牌的源头发现了云姿态的“雨”在作祟。在经过一番追逐后，小樱利用“水”吸收了“雨”降下的雨水，再将“雨”牌包围，成功地收服了“雨”，并在小可的指挥下，顺利地收服“树”牌。
坏事才刚开始，原本整理干净的家被树枝弄乱了，经过知世与小可的帮忙后，终于整理干净了，小樱也度过了最累的星期天。
第五话 小樱，熊猫，可爱的店
在通往学校的路上新开了一家店“TWIN BELLS”，千春放学后半部约了小樱、知世、利佳和奈绪子一同来到那家店逛逛。喜欢娃娃的千春买了一只熊猫玩偶回家，后来熊猫突然不翼而飞，最近竟然会到真树小姐的店，真树小姐将近来发生的怪事告诉小樱。小樱怀疑是库洛牌在作怪，但小可并不知道友能操作玩偶的库洛牌，但也不敢断定，所以当天晚上，小樱与小可前往店内一探究竟，由知世负责引开真树小姐的注意。
经过一番寻找后，终于发现了“跳”牌，但动作敏捷的“跳”牌立刻逃脱，小樱追了出去。小樱用“树”牌将“跳”牌围住，但不甘示弱的“跳”牌突然巨大化，脱离了“树”牌，并展开反击。巨大化的“跳”牌步伐非常大，正当踏上小樱的时候，“跳”突然滑倒了，并昏了过去，小樱立刻收服“跳”，真是有惊无险。
第六话 小樱与母亲的回忆
休息时间，奈绪子将昨晚所见到的怪现象告诉小樱她们，为了一探究竟，她们决定放学后前往查看。怪现象再度出现了，奈绪子看到一只眼睛在转，小樱看见一个长头发的女人，知世则看见大肉包！
小樱将这件事告诉小可，小可也不敢确定，为了查明真相，于是小樱、知世和小可决定前往发生怪事的森林。
害怕幽灵的小樱吓得哭了，突然白色得光芒出现，小樱追过去，仔细一看，竟是小樱过世已久得母亲。思念母亲得小樱，不知不觉地走向伸出双手的母亲的幻影。“危险！小樱！”知世大喊，但小樱似乎听不见，就连小可也被强大的力量弹开，小樱就像被催眠似的走向山崖，并摔下去。正巧，雪兔正好从下面走过，接住了小樱，真是千钧一发。昏过去的小樱醒来后，告诉雪兔看见妈妈的事，但雪兔告诉小樱，真正的妈妈事不会对她做出这种事的。
小可觉得事情太危险，希望小樱放弃这件事，但小樱仍决定再次前往。幻影又出现了，一开始小樱仍被吸引，但想起雪兔的话，于是展开反击，小可发现，这些幻影是“幻”库洛牌的搞鬼，小樱立刻将“幻”收服。虽然妈妈的幻影是“幻”造成的，但小樱想起过世的妈妈，还是哭了。
第七话 小樱首次当怪盗
美术课今天安排到美术馆写生，小樱在前往的路上，看见一名南海正准备拿刀割破墙上的画，不料被警卫发现，并被捕。那名男孩说，那幅画是父亲生前最喜欢的作品,不知被谁破坏,画面上竟然变成那个女人.正当警卫人员与男孩争执时,那幅画突然动了,一时之间,所有的声音顿时消失了,小樱目睹了整件事情的始末.
小可非常确定的认为那是“静”牌,“静”喜欢安静的地方，所以才会出现在安静的美术馆，因此当天晚上，小樱、知世、小可决定潜入美术馆。潜入之后，发现一名小孩也在馆内，原以为是小偷，正准备将他吓跑，没想到竟然是白天的那个男孩。男孩名叫小勇，那幅画是他父亲橘天海的作品，但因被破坏，因此小勇要将它复原。正当四人说话之时，“静”牌施法了，四人被移到馆外，就连小可也不知道“静”牌又这法术。
折腾了几次之后，小樱勇“影”牌反射自己，收服了“静”，那幅被破坏了的画也复原了。原来小勇是长发女孩，而且不叫小勇，叫小优。
小樱正准备返家时，月光下站着一名男子的身影，并且看着小樱。这名男子是谁？
第八话 小樱的对手登场
转校生李小狼，从香港学校转到日本，经由寺田良幸老师的介绍后，就坐在小樱的后面，小樱觉得小狼像是梦中的神秘中国服的男子，总觉得忐忑不安，不是第一次见面吗？怎么觉得好象有点印象。休息时间，心情复杂的小樱被小狼从背后拍了一下肩膀，“过来一下！”把小樱吓着了。小狼拿出一个奇怪的罗盘，并且念出咒语，突然，一道光线向小樱直击，“你有库洛牌吧，拿给我！”小狼说。经过一番拉扯后，因桃矢出面阻挠，小狼并没有成功。
小樱将今天小狼的事告诉小可，“原来李家搬到香港的事是真的啊。”小可说道，李家是库洛里德娘家那边的人，算是库洛里德的远房亲戚，小狼应该是库洛里德的子孙。当天晚上，天空比以前暗了许多，“雷”牌出现了，小樱对“雷”束手无策。后来遇到了小狼，小狼勇雷击将“雷”打出原形，此时小狼的穿着与小樱梦到的一模一样。最后小樱勇“影”包住“雷”牌，将其收服。
“凭你那种程度，也能收服库洛牌？”小狼说。小樱听了，心情有点沮丧。
第九话 小樱与不可思议的别针
听了昨晚小狼的话，小樱的心情一直很沮丧，到现在仍提不起劲，一直很关心小樱的知世，也很担心，决定约小樱一起去散散心。小樱的好朋友利佳也注意到了，也非常担心，于是利佳与知世决定到饰品店走走。小樱、知世与利家三人各买了不一样的胸针，小樱的心情似乎好转了。最后三人来到小樱家，正当三人聊得开心时，利佳的表情突然变的不对劲。忽然，利佳买的胸针居然变成一把长剑，操纵在利佳的手里，并刺向小樱，是“剑”牌，小可说道，利佳的意识已被控制了。不想伤害利佳的小樱只能选择躲避。
后来利佳趁小樱慌张时攻击她，好在小狼及时相救，保住小樱一命，但小樱仍阻止小狼攻击利佳。最后小樱用“幻”库洛牌来对付，映出利佳最思念的人——寺田老师，小樱趁利佳不注意时，夺去利佳手上的剑，并将“剑”收服。这次小樱是靠自己的实力收服的，小可趁机向小狼炫耀。
隔日，小樱把自己买的胸针送给利佳，虽然利佳似乎不记得发生什么事，但心地成熟的利佳似乎也发现小樱有难言之隐，因此也不在多问了。
第十话 小樱与花瓣纷飞的运动会
今天事小樱最喜欢的运动大会。桃实与雪兔都来观赏，工作结素的爸爸藤隆也赶过来参加，知世的妈妈——大道寺园美也有来参加。第一次见到小樱的园美，觉得小樱长得好象她以前认识的女孩，正准备问小樱的姓氏时，小樱的爸爸来了。“木之本老师？”园美吃惊的大叫。原来小樱的妈妈抚子，与知世的妈妈园美是堂姐妹关系，小樱和知世都不知道。喜爱抚子的园美一直对抚子早年就香消玉殒无法释怀,因此园美一直对藤隆也不谅解.下午,有一场家长百米赛跑,一向从不服输的园美,决定以此向藤隆挑战.
比赛中,原本早已落下的花瓣突然大量落下,全场的观众都很惊讶,没过多久,花瓣已埋没整座校园,但藤隆与园美仍在继续比赛.怀疑是库洛牌作怪的小樱,决定一探究竟,小樱利用手机将此事告诉小可,小可说是“花”牌。小樱利用“翔”在空中寻找到了花瓣的来源，果然在教室的屋顶找到了，小樱前去收服，不料竟被“话”拉去“共舞”，不过最后还是收服了。原来“花”喜欢热闹的地方，刚好小樱的学校举办运动会，所以“花”才会前来凑热闹。
另一方面，刚经过激烈比赛的藤隆和园美，正在安静的地方交谈。小樱与知世跑去关切，正当说到伤心处，小樱马上利用“花”制造出两朵“抚子花”安抚两人的情绪。园美看到“抚子花”后，回忆起抚子，感动得落泪了。
第十一话 小樱与知世的大房子
知世告诉小樱,她有一些困难需要依赖小樱到她家帮忙,因此星期天小樱与小可前往知世家.哇,好大,好气派的房子,小樱与小可为之惊讶.突然知道小樱要来的园美,立刻从公司赶来,并招待蛋糕,点心,所有人都到屋外的庭园用餐,之留下小可一个待在房间里。“我的蛋糕！”，小可不甘心的乱叫，突然，小可感到房间里有库洛牌的气息。另一方面，园美看着小樱回忆起过去的抚子的往事，并告诉小樱，抚子和小樱一样，都非常喜欢吃甜食，但抚子的运动神经不好，与机敏似乎无缘，说着说着，也谈到了小樱的爸爸藤隆。后来，园美的公司突然有急事，小樱与知世先回房间了。
回房间后，小可告诉小樱有库洛牌的气息，果然被知世猜对了，知世拿出有问题的箱子给小樱看并告诉小樱事情的始末。箱子中装的是知世与园美最重要的东西，箱子打不开令知世很担心，小可察觉了一下，发现是“盾”牌。小可命令小樱用“剑”切开“盾”，并将其收服。箱子最后终于打开了，原来里面装的是抚子结婚时所用的花束；至于知世最重要的东西是什么？原来是与小樱第一次见面时，小樱送给知世的橡皮擦。
第十二话 小樱无法结束的一天
音乐课考笛子测验，紧张的小樱在知世的鼓励下走向台前，但小樱实在太紧张了，因此吹错一个音节。放学后，不熟练吹笛子的小狼仍在学校里练习。“危险”突然一颗足球飞向小狼，反应快的小狼立刻把球踢出去，并且射进球门，厉害。当天晚上，小可将电玩纪录储存在最后一关。不料，隔天纪录全部消失，小可好不甘心，这一回要慎重储存。又过一天，纪录又消失了。到了学校,知世告诉小樱今天的笛子测验要加油,小樱觉得这句话好象听过.同样的事重复发生,原来小狼也觉察到了,但因为只有小樱和小狼有法力,因此感觉得到.小狼告诉小樱,问题就出在学校的大钟楼.
当天晚上,小樱,小可与知世前去收服,但用“翔”靠近钟楼时,立刻被“时”牌发现，“时”一再的控制时间，小樱一直无法收服，重复了许多次，直到最后一天，小狼来了，小狼决定破坏钟楼，但被小樱反对。小樱最后决定偷偷潜入，虽然还是被“时”发现，但“盾”挡住了“时”的法力，想逃跑的“时”被小狼的雷击牵制，后被小樱收服，但这次库洛牌却飞向小狼。原来库洛牌会选择出力收服的人，因此小狼得到了第一张库洛牌。
第十三话 小樱与大象比力气
校外教学日的早上，新闻报道在企鹅公园里，人称企鹅大王的滑梯，不知何故，竟然被倒立了，时谁有那么大的力量？校外教学来到了动物园，大家的话题都围绕在今天早上新闻报道的怪事。正当小樱仔细观察大象的时候，突然“轰”的一声响，所有的动物都为之惊恐。是地震吗？后来这声音震动又来了，小樱看见企鹅在眼前逃跑，原来是栅栏被破坏了，不只是企鹅，就连一些大动物也跑出来了。突然，小樱看到一股无形的力量在到处破坏，强大的力量不但将地面打出大洞，并破坏栅栏，更将惶恐的大象举到数十尺的高空，好在小樱用“风”抢救得当，大象安全落地。
偷偷更来的小可告诉小樱，这是“力”牌，要使“力”屈服，必须和它比赢力气，于是小樱与“力”挑战拔河，比赛中大象也来帮忙。在树叶里观战的小狼，看到小樱的情势非常危急，立刻使用“时”将一切停止，并趁机抽走“力”手中的绳子。“时”消失后，小樱只见“力”倒在地上，“力”牌输了，不甘心的被小樱收服，之后，小樱用“力”将企鹅大王复原。
第十四话 小樱,桃矢和灰姑娘
雪兔将星条高中文化祭的门票送给小樱.桃矢和雪兔的班级是演戏的表演,演的是“灰姑娘”。吸一开始，舞台上饰演灰姑娘的居然是桃矢，而雪兔演的是魔法使的角色，头上戴着青花鱼的罐头。好奇怪的吸哦！小樱和小狼都看得傻眼了。
话剧表演的过程中，舞台上起了烟雾，原以为是布景，但小樱和小狼都感觉到有库洛牌的气息。不料，烟雾所经之处都被腐蚀了，舞台立刻崩倒，千钧一发之际，桃矢瞬间抓住演王子——容子的手。容子要求桃矢放手不要救她，但桃矢仍坚持不放手，舞台已快撑不住了。此时小樱正以手机将此事告诉小可，向小可求救，小可告诉小樱，是“雾”牌，后来小樱用“影”包住“雾”成功地收服了“雾”，一会儿后，舞台瞬间倒下，小狼用“风华招来”救了桃矢和容子。虽然桃矢并未看见小樱，但他似乎知道小樱在做些什么。
舞台剧过后，桃矢和容子在学校某处，容子向桃矢表白她喜欢桃矢的心情，但桃矢并没有回应，不过桃矢答应陪容子参加傍晚的舞会。小樱呢？正与雪兔快乐的共舞，沉浸在幸福之中，小狼羡慕傻了。
第十五话 小樱和小可吵架了
暴风雨的夜晚，小樱，小可和小狼正在收服威力强大的“岚”，力量小的小樱自然不是对手，最后被小狼以雷击收服了，小狼仍和以前一样，羞辱了小樱一番。回到家后，小可正安静的思考对付小浪的方法，似乎听不到外界的声音，使得心里非常着急的小樱大叫“小可！”。这下小可生气了，两人吵了起来。隔天早上，小樱已原谅了小可，但小可的行为却把小樱惹火了，两人又吵了起来，小樱快被气死了，小可也因此离家出走。
离家出走的小可被一名叫小茜的小女孩抱走了，并被命名为“布四”，受到非常好的照顾。原来小茜的爸爸已经过世，与母亲住在一起，并因为母亲工作而搬家，小可十分同情，但小可此时也有点后悔离家出走，因此传真给小樱，担心的小樱也赶紧寻找。非常想念父亲的小茜也希望能到天国看父亲，但那是不可能的。不料，小茜的身体竟然浮了起来，无法停止，小可见状追了过去。未恢复法力的小可追不上“浮”的速度，并且累得掉下去，正巧被使用“翔”寻找小可的小樱接住。小樱立即追捕并成功收服“浮”，并用“树”接住了掉下去的小茜。
最后小茜因搬家无法继续照顾小可，因此将小可交给小樱，而小可终于有自己的小房间了。
第十六话 小樱与回忆之虹
暑假里，爸爸的朋友将郊外的别墅借给小樱一家人，因此，全家便出发到郊外去度假了。喔，雪兔也去了。
到了目的地后，小樱到外面去散步，逛到一间很大、很美的别墅，遇到了一位和蔼可亲的老爷爷，邀请小樱陪他一起喝下午茶。晚上小樱将遇到老爷爷的情景告诉爸爸，但是爸爸不但没有反对，反而鼓励小樱“在旅行中认识朋友是很棒的”。
第二天，小樱带着爸爸烤的饼干，到爷爷的别墅去拜访。爷爷教小樱打网球，喝午茶，并且问了一些关于小樱爸爸的事。之后，老爷爷带小樱来到一间可爱的儿童房，原来这是老爷爷的孙女的房间，不过，老爷爷的孙女已经过世了。老爷爷将他孙女最喜欢的一件衣服送给小樱，并称赞小樱和他孙女长的一模一样…………
小樱在房间中看到一幅彩虹的画，这是老爷爷的孙女画的，很温柔的一幅画。
晚上，小樱和小可讨论要如何回报老爷爷，小可教小樱一个办法。第二天要出发前，小樱特地向老爷爷告别，并要求老爷爷到阳台上去。等小樱走远后，立刻使用“雨”在天空架出一道七色桥，十分美丽……
爸爸告诉小樱，那位老爷爷每年都会和他的孙女来到这里避暑，只是，小樱不知道，老爷爷的孙女就是小樱的妈妈，天宫抚子…………
第十七话 小樱最害怕的胆量考验
耶！海边教学时间到了！最喜欢户外活动的小樱，这下子在海边可是如鱼得水呢！当小樱游到一处礁岩边时，看见小狼站在一个岩洞口，感觉有点奇怪…………
晚上就寝时，奈绪子说了一个关于岩洞的故事，据说以前也有一所小学到这里来做课外教学，第二天晚上有胆量测验，二个学生一组将蜡烛放到岩洞理的小庙前，但是有一组学生一直没回来……。此时寺田老师突然进来要求大家赶快就寝。小樱吓得睡不着，本来想去找寺田老师，但是半路遇到小狼，就一起到海边聊天了。
第二天晚上，举行胆量测验的时候到了，木村雪绘老师讲解过规则后，就开始让学生分批持蜡烛进入。小樱和知世一组进入岩洞后，一路上只遇到拌鬼吓人的寺田老师，就没有遇见其它拌鬼的老师，而且当他们走到小庙前的木桥，也没看到应该折回的同学…………
突然听到一声尖叫，小樱和知世两人赶去，却见到千春和利佳在眼前凭空消失！！小樱和知世决定回到出口报告老师，怎知还在桥上时，知世也消失了！原本知世拿着的蜡烛也掉落木桥上，烧毁整座木桥！
此时小狼匆忙赶到，罗盘测出了库洛牌的方位，两人使用“浮”来到河的另一端，但是小狼突然也变得透明！小樱察觉出库洛牌的行动，顺利将之收服，这张名为“消”的库洛牌。
第十八话 小樱与雪兔的夏日祭典
小樱在梦中梦到了像是萤火虫、又像是雪的奇妙景色……。
在去买晚餐材料的时候，看到了月峰神社的祭典宣传单，小樱决定要找知世一起去。在回家的路上，小樱决定拐到雪兔哥家看看，正巧雪兔哥在家，一起喝完午茶后雪兔便陪小樱一起回家。
晚上，桃矢、雪兔、小樱和知世四人一起去参加祭典。除了遇到千春和山崎，也遇到因为无聊而出来赚礼物的小狼。由于小樱和雪兔都对套圈圈游戏的奖品很感兴趣，因此哥哥和小狼就开始了一场厮杀。
趁着桃矢和小狼拼得你死我活之际，小樱和雪兔来到了一处偏僻的地方。突然，空中飘下像是萤火虫、又像是雪的点点灯光，小樱察觉这和梦中的景色相似，正当小樱想和雪兔表白时，哥哥和小狼拿着奖品冲了进来…………
最后，大家决定要去吃冰时，小樱悄悄的收回了“灯”的库洛牌，虽然告白不成，但是却是今年夏天最美丽的回忆…………
第十九话 小樱的暑假作业
暑假的最后一天，小樱忙碌的赶着暑假作业，因为平时都没有写的缘故，所以还剩下数学作业、日记、读书心得报告……等等。知世来电话，邀小樱一起到图书馆将未完成的作业写完。
但是，图书馆中挤满了写作业的学生，好不容易才找到一个空位，而且她们也遇到了来查字典的小狼。办理借书登记的小姐告诉小樱，她想借的“猪仔物语”，在馆中还剩下一本，于是知世便和小樱一起寻找。小可告诉小樱，他刚刚看到小狼拿着那本书，但是刚才正当小狼和小可发生一点小争执时，书本却消失无踪，因此小狼也正在找这本书。
但是奇怪的是，每当大家发现书本的踪迹，准备伸手拿取时，书本都会在眼前消失。最后，小狼发现书本出现在馆外一辆行进间的脚踏车上，众人便追出馆外，但是就在书本要到手之际，又消失了。
小可告诉小樱，这可能是“动”（move），拥有移动能力，必须快点将其封印。小樱凭着感应能力，终于发现动牌的行踪，并顺利的封印它，只是，小樱却身在池塘之中，为了救小樱，小狼和小樱都摔落水塘里。
小樱请小樱到家中换衣服，以免感冒。当小狼看完“猪仔物语”而将书本交给小樱时，门外来了一位女孩子，一进门便猛抱着小狼，她的真实身份是…………？
第二十话 小樱与武打少女
新学期的第一天，小樱起了个大早，为了又可以和雪兔哥一起上学而兴奋不已。到了学校后，正当小樱和知世在猜想昨天的女孩是谁时，小狼也到学校了，只是他的脸上夹杂着不安、无奈……。很难说明的表情？
寺田老师介绍了一位转学生，竟然是昨天出现在小狼家的女孩子！！原来她叫李莓玲，是小狼的堂妹，同时心中也深爱着小狼自称是小狼的未婚妻，所以看到昨天穿著小狼衣服的小樱，莓玲的眼中充满了妒意。
晚间，爸爸邀请雪兔到家中吃大餐，小樱突然瞥见报纸上的一则怪新闻，在友枝公园里又有格斗技者惨遭攻击？而且出手攻击的女孩穿著很奇怪？
晚间，小樱、小可和知世来到公园里，发现有库洛牌的气息时，莓玲也来了！原来莓玲希望小狼赶快将库洛牌收齐，好快点回香港，因此便趁小狼不注意时，将罗盘带出来寻找库洛牌。就在此时，从池塘里跳出一个身影，原来是“斗牌”（fight），因为她有格斗特性，所以会不断的找高手挑战。
斗牌找上了有中国武术的莓玲，莓玲本以为可以轻易对付，却吃了暗亏，幸好小狼相救，才避掉一场危险。但是斗牌的一记飞踢伤了小狼之后，莓玲又上前去找斗牌拼命。但是，莓玲真的不是斗牌的对手，眼看就有危险了！
知世提醒小樱，斗牌和力牌有点相像，小樱将力牌的力量附在魔杖之后，便顺利的收复了“斗”。
第二十一话 小樱的漫长马拉松大赛
学校要举办马拉松大赛，擅长长跑的小樱和小狼，有夺得冠亚军的希望，但是，想要和小狼一起拿冠亚军的莓玲却不甘示弱，企图赢过小樱。但是擅长短跑的莓玲，对马拉松却没辄…………
晚饭后，莓玲不听小狼的劝阻，决心跑到屋外练跑，温伯追了出来，告知跑马拉松的秘诀之后（事实上是小狼要温伯说的），莓玲越跑越好了！
到了星期五比赛当天，马拉松赛正式开始了！晴朗的天气，又有微微的凉风，正适合跑马拉松，而且还有知世及小可的全程纪录，真是再好不过了！出发后不久，有实力的小狼、小樱和莓玲，就远远超越其它同学跑在前头。当最后的奈绪子经过折返点后，知世开始觉得奇怪，因为小樱三人又再次通过折返点！
莓玲因体力不支而跌了一跤后，因为脚受了伤而不能再跑，知世前来告知他们三人已经重复跑了二趟，此时小樱和小狼二人才感觉到库洛牌的气息。小可藉电话告诉小樱，这应该是“环牌”（loop）将道路变成循环所致，必须找到交界处，把接点切断后，环牌就会出现了。
此时小樱突然被不明物体绊倒，发现绊倒她的是一个泛着红光的平面，往四周看去，竟然是二个影像的交叠处！小樱和小狼一起用剑切开接点，四周的环境又恢复先前的模样，而一条环状的红圈出现了，小樱便将之收复成纸牌。
因为莓玲不能再跑了，所以小狼便背着莓玲回到终点，即使精疲力尽，却也得到大家的喝采！
第二十二话 小樱的好爸爸
小樱的爸爸为了准备学术发表会的资料，最近几天都不眠不休的工作，看在小樱和桃矢的眼中都非常不忍，于是兄妹两人便主动担下所有的家事，希望爸爸能够专心的准备资料。看在藤隆的眼中，对于这二个贴心的孩子非常的感动！
一个星期六的午
⑵ 教育故事（读完带有故事的，带有答案的）
1、土拨鼠哪去了
在教育教学过程中，常遇到这样的情况，学生因为痴迷于电脑、电视、小说等往往放松了学业，忘记了最初的追求目标，针对这种情况，教师不妨给他们叫这样一个故事：
有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快的向前奔跑，三只猎狗围追堵截，兔子急了，"噌"的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上，仓惶中没有站稳，一下子掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑了。
故事讲完后，教师要问学生："这个故事有问题吗？
学生可能说：兔子不会爬树。
一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。
直到学生找不出问题了，教师才说："可是，还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了？
趁学生思考之际，教师由此引发话题教育学生：
土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维也在不知不觉中打了差，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。
在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力，在中途停顿下来，迷失了方向，或走上了歧路，从而了最初追求的目标。
同学们，人生的路很长很长，既有奇花异草的诱惑，又有山峦叠嶂的阻挡，你一定要常常提醒自己——土拨鼠哪去了，不要忘记你最初追求的人生目标。
2、鹅卵石与钻石
为什么我们非要学习这些没用的东西呢？"这是当老师的所听到的学生们的抱怨与质疑中最常出现的一句话。遇到这种情况，我们不妨给学生讲这样一个寓言：
一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们知道神就要出现了，因此，他们满怀殷切的期盼，恭候着来自上苍的旨意。
神出现了，神开始说话了："你们沿途要多拣拾一些鹅卵石，把他们放在你们的马褡子里。明天晚上，你们会非常快乐，但也会非常后悔。
说完，神就消失了。牧民们感到非常失望，因为他们原本期盼神给他们带来无尽的财富和健康长寿，但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。但是，不管怎样，那毕竟是神的旨意，他们虽然有些不满，但是，他们还是各自拣拾了一些鹅卵石，放在他们的马褡子里。
就这样，他们又走了一天，当夜幕降临，他们开始安营扎寨时，忽然发现他们昨天放进马褡子里的每一颗鹅卵石，竟然都变成了钻石。他们高兴极了，同时也后悔极了，后悔没有拣拾更多的鹅卵石。
现在我们觉得没用的知识，就像鹅卵石，将来有可能变为无尽的财富。
3、教育学生自尊、自重、自信
有一个生长在孤儿院的男孩常常伤心地问院长："像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？"院长总是笑而不答。有一天，院长交给男孩一块石头，说："明天早上，你那这块石头到市场上去卖，但不是真卖。记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。"第二天，男孩蹲在市场角落，意外的有很多人向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回到孤儿院，男孩兴奋的向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场上去卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的价格较昨天又涨了十倍，但由于男孩怎么都不卖，竟被传为稀世珍宝。男孩兴冲冲的捧着石头回到孤儿院，将这一切告诉院长。院长望着男孩，徐徐说道："生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会又不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这石头一样吗？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有价值，生命就有意义。
4、学会期待
古希腊有这样一个神话故事：塞浦路斯国王皮格马利翁，对自己雕刻的表现心中理想女性的美女像产生了爱恋之情，在他深切的期待中，雕像变为真人而与他结为伴侣。这虽是神话故事，但在现实中也有类似的例子。
年，美国心理学家罗森塔尔和助手来到一所小学，进行"预测未来发展的测验"。其后向教师提供了一份名单，并说，这些孩子又很大的发展可能性。教师们甚感困惑，因为名单上的孩子有一些是差生。心理学家解释说，这只是对学生未来发展的预测，不是说学生的现在，并要求老师保密。8个月后，罗森塔尔重返学校，进行第二次测验，结果令人惊讶，凡名单上的学生，无论在学业成绩、智力发展，还是与老师、同学的关系等方面，无一例外，都有了显著的进步。而这个名单，只是从全部学生中随机抽取的。
——这就是著名的罗森塔尔效应。
教师的期待，会通过言行、表情传达给学生，学生会受到鼓舞，并朝着老师期待的方向发展，这是心理学上的心理暗示作用。期待是多么神奇，我们做老师的要学会期待。
5、让美德占据学生的心灵
有这样一个故事——一位哲学家，带着他的一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了很多的国家，拜访了很多有学问的人。现在他们回来了，个个是饱学之士，真是满腹经纶。
在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，对学生说："十年游历学，你们现在有了很多学问，长了不少见识。现在，学业就要结束了，我们上最后一课吧！"弟子们便围绕着哲学家坐了下来。
哲学家问："现在，我们坐在什么地方？""我们坐在旷野里。""这旷野里长满杂草，现在我想知道如何除掉这些杂草。"弟子们感到很惊奇，他们都没想到，一直在探讨人生奥秘的老师，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。一个弟子先开口了："老师，只要有把铲子就够了。"哲学家点点头。另一个弟子接着说："用火烧也是一种很好的办法。"哲学家微笑了一下，示意下一位。第三个弟子说："散上石灰就会除掉所有的杂草。"第四个弟子说："斩草要除根，要把根挖出来才行。"等弟子们都讲完了，哲学家站了起来："课，就上到这里，你们回去以后，按照各自的办法，除去一片杂草，一年后再来相聚。"一年后，弟子们都来了，不过原来相聚的地方，已经不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷子坐了下来，等待老师的到来。可是，哲学家始终没有来。几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，发现哲学家在书的最后补上了这样一章："要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂无纷扰，唯一的办法，就是让美德占据心灵。
我曾进行了五年德育课题的实验与研究，到学校搞调研时，常听学校回报说，他们搞了"八不准""十不要"，我说，最好还是搞个"学生应该怎么做"吧，这样效果可能更好一些。教育的核心是做人教育，做人教育的本质特征是践行性，还是让学生"养成"美好的品德和良好的习惯更有效果。
⑶ 小学生学生社区服务与社会实践活动报告
一、调研的背景：
学生社区服务与社会实践活动是综合实践活动的一部分，从小培养学生良好的社区服务与社会实践活动能力，对学生将来的成长将起到非常重要的作用。城区小学普遍存在着教育场地狭小、社会实践活动资源溃乏的现状，本课题的调研,使我们及时了解当前城区小学在学生社区服务与社会实践活动中因地制宜地利用当地资源，有效地开展此项活动的做法与对策，从而对城区小学在开展社区服务与社会实践活动中起到一定的借鉴作用。
二、省内外研究概况：
20世纪90年代以来，美国、英国、澳大利亚、日本、挪威、法国等国和我国台湾省在基础教育课程改革中，都注重开设社会实践活动类的课程。我省第一批国家级新课程改革实验区如宁波北仑等地区在一年的实验过程中积累了大量的经验，主要是让学生重点参与社会生活领域，接触社会现实，注重开展各种社会参与性的活动，如社区服务（包括参与养老院活动、社会公益性活动等）、社会调查、考察与访问（包括访问地方政府官员等）。社会参与性学习往往体现不同地方的历史文化传统、社会生活方式和发展状况，它反映在不同学区的课程方案之中。
三、调查方法及内容：
（一）样本选择：城区小学共2个年级段社会实践活动开展情况，任意选择学生200名。
（二）方法选择：本次调查，采用问卷调查的方法。
（三）调查内容：
城区小学社区服务与社会实践活动课程设置的模式
城区小学社区服务与社会实践活动的内容
城区小学社区服务与社会实践活动在社会中的反映
城区小学社区服务与社会实践活动中出现的问题与对策
四、实施步骤、方法和时间安排：
1、实施步骤：（1）2003年6月确定调研内容并查找有关资料；
（2）2003年7月设计问卷调查的内容和形式；
（3）2003年12月至1月，实施问卷调查，采访相关人员，召开座谈会。
（4）2004年1月至2月，分析数据，得出调研结果撰写调研报告。
2、实施方法：采用问卷调查法和个别访谈法。
五、调研基本情况：
本次调查共发放调查问卷200份，收回190份，回收率95%。
各校在社会实践活动课程设置上基本相同，每周各班设置2课时为社会实践课时间。全校性校外社区服务及社会实践活动每学期1周。
各校在课程设置上大同小异，根据学校现有条件，合理安排综合实践活动指定学习领域的时间。
表一：主题社会实践活动的模式
基本模式为：选择主题——设计方案——实践活动——成果展示——总结评价
（1）主题的选择： A学科教材内容的拓展与延伸，B各学科内容的融合；C社会现实生活中的实际问题。D儿童感兴趣和关心的课题。
（2）设计方案：设计方案包括如下环节：活动目标--活动内容--活动步骤--活动策略--活动评价。
（3）实践活动。在活动中，学生通过社会考察、讨论分析、角色扮演、办报创作等社会活动方式，对主题进行探究、发现，通过从不同角度对社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题并作出结论。
（4）成果展示。这一阶段是学生将综合实践活动的结果进行展示，展示的形式可以是调查报告，也可以是统计图表、照片，还可以是制作、建议书、新闻发布会等等。
（5）总结评价。总结评价主要包括：活动中的参与度、主动性、创造性程度，发现问题、解决问题的能力，独立工作能力，与人合作的能力、对工作完成的努力情况等。总结评价的方式主要以自评为主，同时提供组评、师评，激励引导学生积极参与下一个活动。
表二：课程设置总目标
课程设置总目标 1、培养学生对社会生活的积极态度和参与社会实践活动的兴趣；2、了解社区服务和社会实践活动的一些常识；3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法； 5、获得亲身参与社会实践活动的积极体验和丰富的经验，初步养成合作、分享、积极、进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感； 6、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
表三、课程实施原则：
1、实践性原则。社会实践活动是以活动为主要学习形式，强调学生的亲身经历，要求每一个学生都积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
2、开放性原则。社会实践活动应面向学生的整个生活世界，面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，强调富有个性的学习活动过程，关注他们的学习体验和创造性表现。因此，社会实践活动在课程目标、内容、过程及评价诸方面均具有开放性。
3、自主性原则。社会实践活动应尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性，让学生主动探索、主动发现。提倡教师进行必要的和有效的指导，不要包揽学生的学习活动。
4．生成性原则。社会实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的
课程。在实践活动的开展过程中，注意不断生成的新的活动目标和新的主题，促进综合实践活动的课程形态不断完善。
表四、课程管理：
1）教学管理
学校形成教导处——年级段——执教教师三级管理网络，由教导处从开发、实施到评价等环节对社会实践活动课进行全程管理。年级段具体安排内容并制定评价办法，执教教师具体实施课程计划。
（2）师资培养
在校教师均有承担社会实践活动课程实施的责任和义务，要自觉进行继续教育，不断调整自身的知识结构，成为一专多能的教师。学校要重视对教师进行相关培训。
（3）教学资源的开发与利用
1.充分挖掘社区与家长资源，扩展社区活动基地，开展实践研究活动。
2.是重视校园内部资源的开发和利用，加强社会实践活动的教学资料的积累，逐步形成具有本校特色的社会实践活动课程新体系。
（4）学生安全保障
学校在组织社会实践活动的各类学习和实践活动时，配备专人负责安全工作；制订学生校外活动安全预案，落实安全措施；必须对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保护能力；争取社会和学生家长的支持和参与，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动，协同教师指导学生开展社会实践活动。
（5）、研究方法
尽量采用参观、访问、调查、实验、测量、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式，以激发学生对活动的兴趣，达成本课程预期的目标。
表五、课程评价
坚持以"活动促发展"为指导思想，学生的评价主要采用激励性、发展性评价方式。
1、评价的内容
内容有三方面：一是学生参与社会实践活动的态度，是对学生是否认真参加小组活动，努力完成自己所承担的任务等方面进行的评价；二是活动过程中合作态度和行为表现，是对学生是否乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见，对班级和小组的学习做出积极的贡献等进行的评价；三是创新精神和实践能力，是对学生在实践活动过程和结果中实际表现予以全面客观的评价。
2、评价的方式：评价方式有汇报、成果或作品展示，研究报告答辩、演示、表演、竞赛、评比。
3、评价形式：采用学生自评、互评，教师评定，社区辅导员评定、家长评定等多种形式。开展多元化评价，加强学生的自我评价(即时评价；阶段性评价；档案袋评价；综合实践活动的自我评价)
A、小小的我（可爱的我）B、我的活动空间（活动大排挡）C、活动成果
D、我的收获（我的不足回收袋）E、我的小缺点（我的小打算）F、我对自己的希望
(二)城区小学社区服务与社会实践活动的内容
1、各年级段基本实践内容：
一年级 学校附近有什么？了解学校附近的社区设施
二年级 谁认识的水产多，并选择一种介绍）
三年级 拜访邻居 、跟爸爸妈妈去上班
四年级 安全问题
五、六年级 渔业资源保护
环境污染及治理
2、小学中年级段主题活动程序：
一、设置问题情景，提出活动主题或研究问题；
二、学生自愿组合成立活动或研究小组，选好组长，分好工，也可以以个人为单位进行；
三、讨论活动方案或设计研究方案；
四、班主任审批活动方案；
五、按活动方案或研究方案做好准备：笔记本、笔、记录表格、访问提纲、录音机等工具等，如果要采访，还做好采访预约。
六、开展活动，记录活动过程和采集到的资料。资料尽可能地全面，要来自不同的地方和不同的渠道，材料要真实，尽可能地用第一手资料。
七、对搜集到的资料进行分析整理，写出自己在活动前后的心得体会。是集体项目的，必须要有集体成果。
八、提出对问题的解决办法，完成一项针对主题活动的设计。设计可以是个人的，也可以是集体合作的。
九、在班内展示活动成果和设计。
十、活动评价。
3、小学高年级段主题活动程序：
一、选题阶段：
1、布置与动员，公布选题范围，进行选题辅导； 2、学生在班主任指导下组织调查，产生感兴趣的子课题；3、班主任收集学生的子课题并进行筛选，确定子课题并公布； 4、学生根据学校公布的子课题，调整选择题目组成课题组； 5、小组选举组长，聘请好课题研究指导教师，并在教师指导下进行课题论证；6、明确课题研究方向，共同设计课题研究方案，进行课题研究组内成员分工；
7、开题报告；
二、研究阶段：
1、小组独立研究，教师监控、指导。2、教师组织课题组之间交流，推动课题研究；
三、总结阶段：
1、撰写研究成果，进行个人和小组总结；2、班级展示，同学评议；3报告会；4、教师评定成绩、总结。
4、各年级段具体实践计划内容
一、二年级社会实践主题系列
周次 主题活动 活动目的 简要过程
1 认识我们的校园 爱学校教育 1、参观2、观后的感受。3、画画你美丽的校园。
2 我是书包小主人 自理能力培养。 1、书包的种类。2、示范整理书包。3、小组比赛。
3 我是自己的小主人 自理，自立的培养 1、合理使用时间2、制订每天行事历
4 学校附近有什么 关心熟悉周边的环境 1、画一张学校周边环境的草图
5 我争整洁章 养成良好的卫生习惯 1、制订学期保洁计划
6 保护自己 知道常用的呼救电话 知道呼救电话的种类
7 找秋天 主动发现，体验生活美 组织一次家庭秋游活动，感受秋天的美，写一篇日记
8 秋天的果子 认识秋天常见的水果 访问一家水果店
9 我是社区小主人 初步培养责任感 访问居委会
10 我和小树做朋友 初步培养关爱自然的情怀 种一棵小树苗
11 我的家 培养关心家人的情感 记牢家人的生日
12 找找身边的污染物 认识常见的污染物 简单整理家里的垃圾桶
13 我是好苗苗 养成良好的学习习惯 制订一份学习目标
14 请到我家来做客 培养简单的交往能力 带几个好朋友回家做客
小学三年级社会实践主题系列
周次 主题活动 活动目的 简要过程
1 调查身边的同学 增进彼此的了解和友谊 1、设计调查表格、采访同学、上网查资料。
2 竞选中队干部 上台演讲的能力，管理设计的能力。 小队管理系统设计
3 主题队会《尊师好少年》
4 正确使用牙刷 养成刷牙和正确使用牙刷的习惯 1、刷牙调查。采访同学保洁情况、正确使用好处。
5 我来设计调查表 初步学会设计调查表。 1、调查表的种类、学生设计、汇报收集。
6 今天我当家 体验一天当家的感受，管理的能力。
7 我给小树做名片 深入了解树木，增强环保意识。 1、查找资料和了解树木、设计名片。
8 秋天的树叶 深入了解树木 树叶的种类、作用及变化、画不同种类树叶。
9 我最喜爱的科学家 理想教育 学会查找资料。（图书、上网）
10 我在科技节上 结合校科技节，让每一个孩子都参与都得到锻炼。 自己设计计划＼实践活动
小学四年级社会实践主题系列
周次 主题活动 活动目的 简要过程
1 调查身边的同学 增进彼此的了解和友谊 1、设计调查表格、采访同学、上网查找资料。
2 营养早餐的调查早餐 懂得早餐的重要，合理搭配营养。
3 主题队会《我爱老师》
4 牛奶与健康 初步懂得营养学说，牛奶中的营养成分。
6 吸烟的危害 懂得吸烟的危害大，做个宣传小公民。
7 主题队会《祖国真伟大》
8 大树底下好乘凉 增强环保意识 1、实地测量各地的气温，比较研究。2、提出保护树木的策略。
9机动车流量调查 交通安全 1、实得考察记录机动车的来往。2提出安全措施。
10 我家的变迁 了解家乡的喜人变化，热爱家乡。
小学五年级社会实践主题系列
周次 主题活动 活动目的 简要过程
1 调查身边的同学 增进彼此的了解和友谊
2 中秋文化 承袭传统节日文化 1、中秋的来历、中秋文化调查、对月饼商品化的看法。
3 家庭绿茵——盆景 绿化净化的合理化 1、调查盆景种类以及作用、合理搭配的设计。
4课外作业情况调查 作业的合理化 1、采访师生，了解课外作业情况、合理化作业的畅想。
5 肯德基餐厅促销的调查 接触社会，了解商品营销的办法。 1、调查畅销原因、办法、合理化的建议。
6 小小广告人 了解广告的作用与要求。
7 家乡特产知多少——参观水产城 爱家乡
8 肥胖儿童增多原因调查 不偏食，合理膳用。 1、访问肥胖儿童的饮食、合理饮食方案设计。
9家乡的历史名人 爱家乡，立志成材 1、查找历史名人、谈自己的理想与奋斗计划。
小学六年级社会实践主题系列
周次 主题活动 活动目的 简要过程
1 小康架起友谊桥
2 课外阅读情况的调查 了解学生课外阅读 采访学生课外阅读情况。
3 校园垃圾分类的调查 校园整洁，爱卫生
4 十字路口交通情况的调查 安全意识
5 寻找秋天——漫走古诗厅 承袭古诗文化，积累诗集。
6 元旦校园布置方案 创意培养 1、了解校园。2、校园布置的设想。3、设计方案。
（三）对社区服务及社会实践活动的思考
学校教育的改革总是牵一发而动全身。城区小学社区服务与社会实践活动开展的情况可以证明，社会实践活动的开设，有利于现代教育教学思想的传播，有利于学校人力、财力、物力资源的优化组合，有利于教师队伍素质的提高，有利于学生的全面发展。可以预见，一旦在面上推开，全市广大中小学校教育教学改革会出现气象更新的局面。
1.社会实践活动的开设面上推开，我们认为当前有利因素和消极因素都存在。
⑴有利因素主要有： 一是课程计划中已作了安排，以教学法规的形式落实了课时，一旦教材落实，就会很快充实提高。 二是点上的实验研究已产生了积极的影响，已有相当部分的学校开始仿效和探索创新，开设此项活动已到水到渠成的时候，教材的编写、活动的辅导研究也到了瓜熟蒂落的程度。
⑵不利因素主要有： 一是教育思想观念的滞后，一些教师对社会实践活动的开设会产生应付敷衍的态度。 二是部分学校教师科学实践指导能力素质不高也是一个重要制约因素。
建议教育行政部门在活动的推开要加大力度，纳入常规，同时加强推广研究及做好辅导员队伍的培训工作。
2、挖掘资源，提供丰富多彩的活动内容。
据对中小学生的调查和有关实验发现，被当代中小学生接受和他们感到行之有效的德育方法中最喜欢的形式就是课外活动及校外社会实践活动。如以环保、治安、义演、募捐、志愿者等为主的公益性活动，有以“一日营业员”、“一日推销员”、“一日小报童”、“一日管理员”等为主的体验性活动，还有关于“环保问题”、“文明意识”、“价格对比”为主的考察、研究、采访等研究性学习活动。每一学期作轮换，以丰富不同年级段学生的活动内容，增强丰富的实践与体验。学校根据活动开展要求，还建立了会议制度、分析汇报制度、活动展示制度等，同时设立“活动优秀辅导奖”、“街道优秀小公展”等，每学期对活动情况进行一次全面的评估。
社会实践活动课程综合实践活动的一个方面，综合实践活动是新课程的亮点，更是新课程的难点。半年来实验区在实施过程中，取得了一系列的经验，但也存在一些问题。解决这些问题，是有效实施综合实践活动的重点。
课程改革是一个系统工程，课改的成功也首先需要赢得家长和社会的理解和支持。各校在课改实施中都注重动员家长和社会各界力量参与课改、支持课改。各校向家长印发了介绍课程改革的致家长信，并通过家长会使每一位家长了解课程改革所倡导的新理念与新方法。
3、教育观念的转化
在调研过程中，感受到参与课程改革实验的所有人的教育观念都在发生变化。校长鼓励教师创新，教师认同新课程，学生喜欢新课程。从家长座谈会的情况来看，学生家长的观念之新令人振奋，尤其是城区的家长，能够比较深刻地理解课改精神，积极拥护课改。一些学生家长在发言中说：“很荣幸我的小孩能够赶上课改，我还希望课改的步伐再快一点”；“应该给孩子更大的空间和更多的选择，以发展个性”；“课改把我的孩子带进了社会、带进了生活，学校开设社会实践活动课程我很满意”；“小学六年级的学生是心理和生理生长的关键期，要多给孩子活动，首先要让孩子做个健康的人”等等。
（五） 问题与困惑
在调研中，我们也发现实验工作存在一些普遍性的问题，值得引起我们的重视和探讨。
（一）课程体系不健全，设置存在不平等性
个别学校随意更改课程设置。部分学校对地方课程认识不足，在课表中缺乏地方课程，使国家三级课程体系变得残缺不齐。多数学校校本课程操作不规范，没有自己的校本课程体系。
（二）少数教师观念还没有根本性转变
观念转变是课程改革的重要目标和内容，是搞好课改实验工作的前提。调研中发现，个别学校领导和教师对课程改革的重要意义还存在着：认识上的把课程改革仅等同于使用新教材；在教学和评价工作中，以分数作为教师教学行为评价的唯一依据，没有很好体现新课改理念。
（三）部分教师组织合作学习缺乏实效
新课程讲究自主、探究和合作的学习方式，各校在教学实际中积极引进合作学习这一模式。但由于缺乏理论指导，把简单的小组讨论就当作合作学习，使合作学习流于形式，缺乏成效。
（四）对教材内涵的理解和把握有待进一步改进
实验教师普遍存在着对教材内涵的理解和把握上有待进一步改进的问题。如何处理好形式与内容的关系，教材的编者只是把一些思路提供给教师，教师在创设情景时，如何理解教材的编写意图和所倡导的理念，去把握教学与发展的问题，解决原有教学模式与新课程教学理念之间的联结与冲突问题，这是实验教师需要优先考虑和解决的问题。
（五）教师综合素质和创新能力达不到新课程的要求
新课程实施后，对教师的要求大大提高。在教材处理上，在教学方法上，在教学评价上，都对教师提出了更高的要求，尤其是课程资源的开发上，校本课程的开发，教师普遍觉得有难度。问卷显示64.8%的教师对教学资源的开发有困难，说明当前教师的综合素质和创新能力还达不到新课程所要求的水平，以至学校在开设和实施校本课程和社会实践活动存在一定的难度。
（六）班额过大，设施设备和教学资料与新课程不配套
新课程实施过程中，部分学校教师感到设施设备跟不上，现代教育技术很难在课堂中体现，一些新的教学理念和教学手段难以实现。新课程实施半年来，教师觉得学生手中的资料与新教材又不配套，教材虽然解放了学生，而资料仍旧偏、难、旧。
新课程教育理念大多建立在小班额的基础上，而目前我区学校尤其是城区学校的班额偏大，在实施新课程教学过程中，难以发挥新课程教学手段和策略的优异性。
（七）考试评价不明朗导致课改走向的不确定性
学校领导和教师普遍担心评价改革不到位问题。不少人对如何正确处理抓课改和抓质量的关系不够明确，使教师搞课改忧心重重。评价体系滞后，制约了课改的积极性。
学校和教师普遍担心学生学科考试成绩下降，以至产生“课堂上新理念，下课后老办法”、“课上搞探究、课后补作业”的现象，更加重了师生负担。问卷显示，有87.5%的教师认为新课程的教学压力比以前更大了，学生的负担也更重了。这成了当前课改最突出的问题和影响课改成败的关键问题。
⑷ 初一写教育大会有感作文
开学近20天了，终于等到了休息日。在这20多天里，一直在忙忙碌碌，忙新生入学准备，忙筹备新同学家长会，忙新生军训，忙学生纪律教育。尽管可以记录的东西很多，但每当回到家里，总有种心力交瘁的感觉，总是提不起精神。这应该是现在社会人的通病，劳累的未必是身体，而是心。
忙完学生安全纪律教育，我终于迎来了自己的假日。
教育大会前，按照老程与我的分工，他主讲安全教育，我负责纪律教育。分工结束后，我才意识到今年是我高中毕业20周年，想一想即将面对的一张张鲜活的面孔，我情不自禁的重访了自己的青春。我的学习、生活、交友、升学、恋爱、涉世、工作、世故，从少年得志，到中年沧桑。身为一名教育工作者，我觉得很有必要结合自己的人生经历和同学们进行一次交流。尤其是我看到，当年我们所遭遇的挫折和走过的弯路，今天又正在他们身上重演的时候。
于是，我将讲话稿的题目扩大为《做人、求知和守纪》，但是当我按照提纲过的时候才发现，这题目中涉及的往事，必然会有对现在同事、领导的臧否。我忽然担心自己一时难以自控，会为自己招来许多不必要的是非和恩怨。更重要的是我也意识到我这种行为本身就是一种自作主张的违纪！我和老程都是命题作文，我的随性而为会将会议时间无限延长，冲淡主题。纪律应该是所有适宜人群的行为准则，无论谁都不应该置身其外。因此，我悬崖勒马，仍依计划只讲我的纪律。
我主讲部分仅有两项内容：一是宣布本学期的第一个学生违纪处理决定；二是进行纪律教育。宣示我们从严治校，严格管理的决心；也寄托了对学生培养遵规守纪习惯，争做文明、守纪的职教生的希望。
我将开学20天同学中暴露出的违纪行为归纳为6点：
1、打架斗殴露苗头。
我到政教处以后，就启动防患于未然工程，每年新生时，总会就当年新生中可能存在的不稳定成分与几所上规模的初中的政教处联系，掌握情况、重点跟踪。对二三年级学生中的易冲动学生，实行集中管理，经常谈话沟通，力争做到消除干戈，实现和谐。期间效果不错，但还是未能根除打架斗殴行为。就像这次，在开学短短的半月之内，就发生了一起打架事件，虽然后果并不严重，但不得不让我重新评估我的系列计划的落实情况。
回顾我校处理过的所有打架斗殴事件，都有一个共同特点：客观原因微乎其微，一个眼神、一句话、一个动作就成为导火索。主观原因却千姿百态，有的为逞强好胜，有的喜欢以大欺小，还有个别学生发展到仗势欺人，自以为老子天下第一，动辙对同学拳脚相加，妄图成为校园一霸。
最后，我代表学校表了态：打架斗殴行为，学校“从严从快从重”的原则不变。一旦查处，严肃处理，必要的时候要求公安机关介入。并且我告诉所有的学生：不管你父亲是科长还是局长，只要你在我们学校，他的身份只是家长；不管你的关系是黑社会还是白社会，到这里只有社会主义社会。
2、抽烟酗酒尤未绝。
这是学生管理中的一个痔疮，自己目睹的现象就像蒙太奇，在我的脑中一幕幕掠过：男生厕所里，烟头遍地、狼藉不堪，这是那些新同学利用课间十分钟时间见缝插针过瘾的结果；门岗处，经常可以看到同学们带到学校的美轮美奂的蛋糕，以及几乎可与真人等高的生日礼物，也许这些孩子们不曾想到，它们的价格相当于自己父母亲一个月零用钱的数目。
我不能够把所有的责任全部推给学生，因为计划生育政策的直接后果就是孩子很少能够接触到自己的真实生活：家长对子女的爱已经畸形，他们掩藏起自己的窘迫而在自己子女面前拼命维护一个高大全的形象。子女的惬意享受不是做作而是迷惑。但是，这个事实不能和学生讲的。
3、集体观念淡薄，帮派意识浓厚。
一年级的个别新生，刚到学校就不珍惜班级、学校荣誉，寻找门路、相互拜访，他们因为有着相同或相近的不良习气而聚集在一起，不思进取，不求上进，相互传染、相互影响，整天想的是歪门邪道，对纪律不理不睬，对学习不闻不问，对原则不知不觉，对教育不思不想，他们称兄道弟、哥们义气，俨然是黑社会性质的小团体，同学之间一旦出现矛盾纠纷，他们不是息事宁人，从正常的渠道，公正公平的解决，而是闻风而动，采取低级粗鲁的方式解决，要么以金钱解决，甚至将触角伸到了社会上的不良势力。
我对全体学生喊话：希望大家行动起来，决不能让自己身边的任何一名学生堕落为今天校园的害群之马，明日社会的垃圾渣滓。我告诉学生，教育的权利并不仅仅垄断在领导、家长和老师身上，而是任何一个社会人的权利。
4、不尊敬老师，不热爱学习。
在这几天的查课过程中，无论在高三、还是在高一，我都发现这样的现象：有的迟迟不进教室，有的上课睡觉，有的顶撞老师，有的不能完成作业，有的甚至逃学逃课。
客观的讲，让所有的同学去热爱学习，我觉得有点强人所难。因为我们在座的大部分同学对学习的热情和温度早已经在初中时候就荡然无存了。
我用爱因斯坦的话引导学生：学校教育的目的就是让青年人离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为专家。仅仅用专业知识育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但不能成为和谐发展的人，要使学生对价值有所理解并产生热诚的感情，那是最根本的，他必须获得对美和道德的辨别力。
在学生面前，我毫不讳言自己的观点：那些每天咬文嚼字的是书呆子，那些只会对着学生照本宣科的是老夫子，这两者中没有任何知识和教育的成分，只有亵渎。我觉得知识就是一棵大树，它生生不息，枝繁叶茂，每一个秋冬来临，旧的知识成为落叶，坠地成泥；每一个春天来临，新的知识绿叶发芽，茁壮成长。所以知识的更新不亚于计算机的升级，任何一个固步自封不思进取的人、任何一个不懂的反思不追求更新的人都是无知的人，无论他是领导还是群众，也无论他是老师还是学生。
在这里，我强调，学会平心静气的生活、与人为善的交往、坚持不懈的锻炼和学会专业知识一样是学习，学到的同样是知识，甚至前者的作用要远远超过后者。
5、手机、涉黄、谈恋爱，人在校园心在外。
对于个别同学来说，到职教中心读书，就是借学习之名，谋皮里阳秋。他们以为这里可以不用学习、为所欲为，于是他们利用手机上网，把黄色的录像片段存进了手机，整天沉迷在网络小说、言情小说虚幻的世界里，春心萌动，意乱情迷，无心学习，影响成长。
我对学生们说：等到高中毕业时，再去恍然大悟神马都是浮云，似乎为时已晚了。从经济学的角度考虑，用三年的时光做一个无聊的梦，成本太高了一点。这种傻是不一般的傻。
6、不良习惯蔓延，文明何日再来？
课间追逐打闹，乱喊乱叫，乱窜班级。语言不文明，口出脏话。行为不文明，随手乱扔垃圾，进老师办公室不打报告，放学后骑自行车横冲直撞。还有的学生身着奇装异服，露肩露背露肚脐，染发烫发长发怪发，手镯耳环项链，不一而举。
最后我又向全体同学强调了老生常谈的纪律要求，说实在的，尽管我讲的冠冕堂皇，心里也是不以为然：学生的今天，全部是学生的责任么？
第一、严格遵守学校的各项规章制度。
“没有规矩，不成方圆”，
“规矩”就是纪律。我们知道，良好的纪律是一切工作正常的保障。
第二、正确处理各种矛盾和纠纷。
第三、明确目标，端正态度，全力以赴投入到学习之中。
第四，加强修养，拥抱文明。
在将这一点的时候，我回忆了本周一的升旗仪式上令我感动的那一幕：集合音乐响过以后许久，教师队伍中寥寥无几，那么多老师都迟到了，同学们却一个个笔直的站着，并且在聆听完老程的国旗下讲话后报以热烈的掌声。这是久违的掌声，这掌声表现了学生们的修养和文明程度。我对大家说，过去，我们的同学因为戴上了不文明的镣铐和口罩，在应该鼓掌的时候抬不起手，应该喝彩的时候张不开嘴。我希望大家将这好习惯保持下去，并继续修养，力争有一个和谐的人生。修养就是从自发到自觉，和谐就是从叛逆到适应。
最后我对学生们说：在全球化的今天，如果社会是一个肌体，那么个人只是一个细胞，如果社会是一台机器，那么个人就是一个零件。无纪律不成校园，无纪律寸步难行。
并且，我引用了台湾作家刘墉的一句语言：“人生是一杯苦茶，不必苦一辈子，但必须苦一阵子。”我对孩子们说，能够保证我们不苦一辈子而为我们带来一阵子苦的就是纪律。
⑸ 《昆虫记》各篇的内容!急啊!再过2天就考试!(巨急啊!)
法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性。法布尔把毕生从事昆虫研究的成果和经历用大部分散文的形式记录下来，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，以人文精神统领自然科学的庞杂实据，虫性、人性交融，使昆虫世界成为人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态，将区区小虫的话题书写成多层次意味、全方位价值的巨制鸿篇，这样的作品在世界上诚属空前绝后。没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能，没有哪位作家具备如此博大精深的昆虫学造诣。《昆虫记》作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。在晚年法布尔出版了《昆虫记》最后几卷，使他不但在法国赢得众多读者，即使在欧洲各国，在全世界《昆虫记》作者的大名也已为广大读者所熟悉。文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”，法国学术界和文学界推荐法布尔为诺贝尔文学奖的候选人。可惜没有等到诺贝尔委员会下决心授予他这一大奖，这位歌颂昆虫的大诗人已经瞑目长逝了。
《昆虫记》被译成许多种文字出版。他被誉为“昆虫诗人”，我国也翻译出版了他的大量作品。
《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉。
(《昆虫记》现已成为中国中小学生的必读课外书)
值得一提的是，法布尔写的《昆虫记》除了真实得记录了昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。昆虫的本能、习性、劳动、婚姻、繁衍和死亡，无不渗透着作者对人类的思考，睿智的哲思跃然纸上。全书充满了对生命的关爱之情。充满了对万物的赞美之情。
[编辑本段]作者简介
（详细参见词条：法布尔）法布尔
1823年12月22日,让-亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )，法国昆虫学家，动物行为学家，作家。出生于法国普罗旺斯的圣雷恩村一户农家。此后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。
1829年，法布尔回到圣雷恩开始上学，但那一段儿时岁月一直深深地铭刻在他的心中。
1833年，法布尔一家来到了罗德兹，其父靠经营一家咖啡馆维持生计。
1837年，一家人又移居到图卢兹。法布尔进了图卢兹的神学院，但中途退学，出外谋生，曾在铁路上做过工，也在市集上卖过柠檬。后来，他通过了阿维尼翁师范学校的选拔考试，获得奖学金，并在三年的学习后获得了高等学校文凭。毕业后，时年十九岁的法布尔在卡本特拉开始了他的教师生涯，所教授的课程就是自然科学史。
1849年，他被任命为科西嘉岛阿雅克肖的物理教师。岛上旖旎的自然风光和丰富的物种，燃起了他研究植物和动物的热情。阿维尼翁的植物学家勒基安向他传授了自己的学识。此后，他又跟随着莫坎-唐通四处采集花草标本，这位博学多才的良师为法布尔后来成为博物学家、走上科学研究的道路奠定了坚实的基础。
1853年，法布尔重返法国大陆，受聘于阿维尼翁的一所学校，并举家迁进了圣-多米尼克街区的染匠街一所简朴的住宅里。
1857年，他发表了《节腹泥蜂习性观察记》，这篇论文修正了当时昆虫学祖师莱昂·杜福尔的错误观点，由此赢得了法兰西研究院的赞誉，被授予实验生理学奖。这期间，法布尔还将精力投入到对天然染色剂茜草或茜素的研究中去，当时法国士兵军裤上的红色，便来自于茜草粉末。
1860年，法布尔获得了此类研究的三项专利。后来，法布尔应公共教育部长维克多·杜卢伊的邀请，负责一个成人夜校的组织与教学工作，但其自由的授课方式引起了某些人的不满。于是，他辞去了工作，携全家在奥朗日定居下来，并一住就是十余年。在这这十余年里，法布尔完成了后来长达十卷的《昆虫记》中的第一卷。期间，他多次与好友一同到万度山采集植物标本。此外，他还结识了英国哲学家米尔，但米尔英年早逝，使两人先前酝酿的计划“沃克吕兹植被大观”因此夭折。同时，一大不幸降临到法布尔身上：他共有六个孩子，其中惟一与父亲兴趣相投、热爱观察大自然的儿子儒勒年仅十六岁便离开了人世。此后，法布尔将发现的几种植物献给了早逝的儒勒，以表达对他的怀念。对真菌的研究一直是法布尔的爱好之一。
1878年，他曾以沃克吕兹的真菌为主题写下许多精彩的学术文章。他对块菰的研究也十分详尽，并细致入微地描述了它的香味，美食家们声称能从真正的块菰中品出他笔下所描述的所有滋味。
1879年，法布尔买下了塞利尼昂的荒石园，并一直居住到逝世。这是一块荒芜的不毛之地，但却是昆虫钟爱的土地，除了可供家人居住外，那儿还有他的书房、工作室和试验场，能让他安静地集中精力思考，全身心地投入到各种观察与实验中去，可以说这是他一直以来梦寐以求的天地。就是在这儿，法布尔一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录和科学札记，完成了《昆虫记》的后九卷。如今，这所故居已经成为博物馆，静静地坐落在有着浓郁普罗旺斯风情的植物园中。
法布尔一生坚持自学，先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位，精通拉丁语和希腊语，喜爱古罗马作家贺拉斯和诗人维吉尔的作品。他在绘画、水彩方面也几乎是自学成才，留下的许多精致的菌类图鉴曾让诺贝尔文学奖获得者、法国诗人弗雷德里克·米斯特拉尔赞不绝口。法布尔晚年时，《昆虫记》的成功为他赢得了“昆虫界的荷马”以及“科学界诗人”的美名，他的成就得到了社会的广泛承认。法布尔虽然获得了许多科学头衔，但他仍然朴实如初，为人腼腆谦逊，过着清贫的生活。他的才华受到当时文人学者的仰慕，其中包括英国生物学家达尔文、1911年诺贝尔文学奖得主——比利时剧作家梅特林克、德国作家荣格尔、法国哲学家柏格森、诗人马拉美、普罗旺斯文学家鲁玛尼耶等。由于《昆虫记》中精确地记录了法布尔进行的试验，揭开了昆虫生命与生活习惯中的许多秘密，达尔文称法布尔为“无法效仿的观察家”。当他居住在塞利尼昂时，不少学者、文学家们纷纷前去拜访他。法布尔在自己的居所曾接待了巴斯德、英国哲学家米尔等学者，但与他们的通信并不频繁。公共教育部长维克多·杜卢伊将法布尔举荐给拿破仑三世，后者授予他荣誉勋位勋章。法国政治家雷蒙·普恩加莱途经塞利尼昂，特意绕道荒石园向他致意。 拥有多重身份的法布尔的作品种类繁多：作为博物学家，他留下了许多动植物学术论著，其中包括《茜草：专利与论文》、《阿维尼翁的动物》、《块菰》、《橄榄树上的伞菌》、《葡萄根瘤蚜》等；作为教师，他曾编写过多册化学物理课本；作为诗人，他用法国南部的普罗旺斯语写下了许多诗歌，被当地人亲切地称为 “牛虻诗人”。此外，他还将某些普罗旺斯诗人的作品翻译成法语；闲暇之余，他还曾用自己的小口琴谱下一些小曲。然而，法布尔作品中篇幅最长、地位最重要、最为世人所知的仍是《昆虫记》。这部作品不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。
原书章节（参照花城出版社《昆虫记》全集）卷一
第一章 圣甲虫
第二章 大笼子
第三章 捕食吉丁的节腹泥蜂
第四章 栎棘节腹泥蜂
第五章 高明的杀手
第六章 黄足飞蝗泥蜂
第七章 匕首三击
第八章 幼虫和蛹
第九章 高超的理论
第十章 朗格多克飞蝗泥峰
第十一章 本能赋予的技能
第十二章 本能的无知
第十三章 登上万杜山
第十四章 迁徙者
第十五章 砂泥蜂
第十六章 泥蜂
第十七章 捕捉双翅目昆虫
第十八章 寄生虫与茧
第十九章 回窝
第二十章 石蜂
第二十一章 实验
第二十二章 换窝
卷二
第一章 荒石园
第二章 毛刺砂泥蜂
第三章 一种未知的感官
第四章 关于本能的理论
第五章 黑胡蜂
第六章 蜾蠃
第七章 关于石蜂的新研究
第八章 我的猫的故事
第九章 红蚂蚁
第十章 浅谈昆虫的心理学
第十一章 黑腹狼蛛
第十二章 蛛蜂
第十三章 树莓桩中的居民
第十四章 西芫菁
第十五章 西芫菁的初龄幼虫
第十六章 短翅芫菁的初龄幼虫
第十七章 多次变态
卷三
第一章 土蜂
第二章 充满艰险的进食
第三章 花金龟的幼虫
第四章 土蜂的问题
第五章 各种寄生虫
第六章 寄生理论
第七章 石蜂的苦难
第八章 卵蜂虻
第九章 褶翅小蜂
第十章 另一种钻探者
第十一章 幼虫的二态现象
第十二章 步甲蜂
第十三章 三种芫菁
第十四章 变换食谱
第十五章 给进化论戳一针
第十六章 按照性别分配食物
第十七章 各种壁蜂
第十八章 性别的分配
第十九章 母亲支配卵的性别
第二十章 产卵的调换
卷四
第一章 长腹蜂
第二章 黑蛛蜂与长腹蜂的食物
第三章 本能的差错
第四章 燕子和麻雀
第五章 本能和鉴别力
第六章 体力的节省
第七章 切叶蜂
第八章 黄斑蜂
第九章 采脂蜂
第十章 筑巢蜾蠃
第十一章 大头泥蜂
第十二章 砂泥蜂的方法
第十三章 土蜂的方法
第十四章 蛛蜂的方法
第十五章 异议和回答
第十六章 蜂类的毒液
第十七章 天牛
第十八章 树蜂的问题
卷五
第一章 圣甲虫的粪球
第二章 圣甲虫的梨形粪球
第三章 圣甲虫的造型术
第四章 圣甲虫的幼虫
第五章 圣甲虫的蛹和羽化
第六章 宽背金龟和侧裸蜣螂
第七章 西班牙粪蜣螂的产卵
第八章 西班牙粪蜣螂的母爱
第九章 嗡蜣螂和缨蜣螂
第十章 粪金龟和公共卫生
第十一章 粪金龟筑巢
第十二章 粪金龟的幼虫
第十三章 蝉和蚂蚁的寓言
第十四章 蝉出地洞
第十五章 蝉的羽化
第十六章 蝉的歌唱
第十七章 蝉的产卵和孵化
第十八章 螳螂捕食
第十九章 螳螂的情爱
第二十章 螳螂的窝
第二十一章 螳螂卵的孵化
第二十二章 椎头螳螂
卷六
第一章 赛西蜣螂父亲的本能
第二章 月形粪蜣螂 野牛双凹蜣螂
第三章 遗传论
第四章 我的学校
第五章 潘帕斯草原的食粪虫
第六章 昆虫的着色
第七章 负葬甲 埋葬
第八章 负葬甲 实验
第九章 白额螽斯的习性
第十章 白额螽斯的产卵和孵化
第十一章 白额螽斯的发声器
第十二章 绿色蝈蝈儿
第十三章 蟋蟀的住所和卵
第十四章 蟋蟀的歌唱和交配
第十五章 蝗虫的角色和发声器
第十六章 蝗虫的产卵
第十七章 蝗虫的羽化
第十八章 松毛虫的产卵和孵化
第十九章 松毛虫的窝和社会
第二十章 松毛虫的行进行列
第二十一章 松毛虫的气象台
第二十二章 松毛虫蛾
第二十三章 松毛虫引起的刺痒痛
第二十四章 野草莓树毛虫
第二十五章 昆虫的毒素
卷七
第一章 大头黑步甲
第二章 装死
第三章 催眠状态 自杀
第四章 老象虫
第五章 色斑菊花象
第六章 熊背菊花象
第七章 植物性本能
第八章 欧洲栎象
第九章 榛子象
第十章 青杨绿卷象
第十一章 葡萄树象
第十二章 其他卷叶象
第十三章 黑刺李象
第十四章 叶甲
第十五章 叶甲（续）
第十六章 牧草沫蝉
第十七章 锯角叶甲
第十八章 锯角叶甲的卵
第十九章 水塘
第二十章 石蛾
第二十一章 蓑蛾的产卵
第二十二章 蓑蛾的保护层
第二十三章 大孔雀蛾
第二十四章 小阔纹蛾
第二十五章 嗅觉
卷八
第一章 花金龟
第二章 豌豆象产卵
第三章 豌豆象幼虫
第四章 菜豆象
第五章 真椿
第六章 臭虫猎椿
第七章 隧蜂与寄生蝇
第八章 隧蜂看门人
第九章 隧蜂的无性生殖
第十章 笃蓐香树蚜虫的瘿
第十一章 笃蓐香树蚜虫的迁徙
第十二章 笃蓐香树蚜虫的交配和卵
第十三章 食蚜者
第十四章 绿蝇
第十五章 麻蝇
第十六章 腐阎虫和皮蠹
第十七章 珠皮金龟第十八章 昆虫的几何学
第十九章 胡蜂
第二十章 胡蜂（续）
第二十一章 蜂蚜蝇
第二十二章 彩带圆网蜂
第二十三章 纳博讷狼蛛
卷九
第一章 纳博讷狼蛛的洞穴
第二章 纳博讷狼蛛的家
第三章 纳博那狼蛛攀高的本能
第四章 蜘蛛的迁徙
第五章 满蟹蛛
第六章 圆网蛛织网
第七章 我的邻居圆网蛛
第八章 圆网蛛的黏液捕虫网
第九章 圆网蛛的电报线
第十章 蛛网的几何学
第十一章 圆网蛛的交配与捕猎
第十二章 圆网蛛的产业
第十三章 数学忆事：牛顿二项式
第十四章 数学忆事：我的小桌
第十五章 迷宫漏斗蛛
第十六章 克罗多蛛
第十七章 朗格多克蝎子的栖息所
第十八章 朗格多克蝎子的食物
第十九章 朗格多克蝎子的毒液
第二十章 朗格多克蝎子与蛴螬的免疫力
第二十一章 朗格多克蝎子的婚恋
第二十二章 朗格多克蝎子的交配
第二十三章 朗格多克蝎子的家庭
第二十四章 蜡衣虫
第二十五章 圣栎胭脂虫
卷十
第一章 蒂菲粪金龟的洞穴
第二章 蒂菲粪金龟与第一观察器
第三章 蒂菲粪金龟与第二观察器
第四章 蒂菲粪金龟的道德
第五章 球象
第六章 大薄翅天牛和木蠹
第七章 公牛嗡蜣螂的巢室
第八章 公牛嗡蜣螂的幼虫和蛹
第九章 松树鳃金龟
第十章 沼泽鸢尾象
第十一章 食素昆虫
第十二章 侏儒
第十三章 论反常
第十四章 金布甲的食物
第十五章 金布甲的婚俗
第十六章 反吐丽蝇产卵
第十七章 反吐丽蝇的蛆虫
第十八章 以蛆虫为食的寄生虫
第十九章 童年的回忆
第二十章 昆虫与蘑菇
第二十一章 难忘的一课
第二十二章 工业化学
附录一 萤火虫
附录二 菜青虫
(附录原为第十一章内容，后因实际情况无法继续，只得作为第十章的附录。）
⑹ 写景作文400字
秋天
秋天是美丽的季节。
天气总是很晴朗，蔚蓝的天空中一丝云也没有，我常常抬头仰望，觉得老舍笔下草原的天空就是这样的-----天是那么高那么蓝。看着看着，自己的心也觉得开阔起来。偶尔有只小鸟从天空飞过，会让你的的心也会为之一颤，觉得人如果同鸟儿一样快活自由，那有多好。
秋天无风，空气有些干燥。偶尔下一点小雨，也让你倍感惬意。闻着泥土的气息，湿润的空气滋润着你的脸，看着大自然中缤纷的色彩，你会不觉的伸开手臂，仰起头，轻轻闭上眼睛，来一次深呼吸，此时，你就是那一片叶子，一朵小花，一颗果实……你会融于秋的生命里。
我喜欢秋天中银杏叶的黄，尤其是在路灯照耀下的那种色彩。在黑夜的映衬下，那种黄不是金灿灿的，黄得有些娇嫩，黄得有些含蓄。路上的行人很少，那路灯照着的银杏树就像画在画布上的油画，很美。我还喜欢枫叶的红，红得热烈，没有哪一种颜料能调出如此浓烈的色彩。我在设想着哪一天我能去一个很大的枫林，独自在枫林中徜徉，让枫叶的红流进我的血液。此时，我想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句。想必古人对枫叶也是情有独钟的。
秋天是收获的季节。最开心的是农民，那古铜色的脸，那被岁月刻下痕迹的皱纹里都洋溢着笑容。往日的辛苦和汗水仿佛就没有发生过。看着他们，你不禁去想：幸福快乐是如此简单。我们何必去烦恼？
我喜欢秋天，我喜欢大自然中一切美好的事物。我热爱生活，我要让我的生活如秋天一样多姿多彩，硕果累累。
⑺ 求生子忧患，死于安乐、教学相长、曹刿论战、邹忌讽齐王纳谏、细柳营、孙权劝学、祖逖北伐、公输、桃花源
生于忧患,死于安乐
舜从田野之中被任用,傅说从筑墙工作中被举用,胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用,管夷吾从狱官手里释放后被举用为相,孙叔敖从海边被举用进了朝廷,百里奚从市井中被举用登上了相位.
所以上天将要降落重大责任在这样的人身上,一定要道先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿,以致肌肤消瘦,使他受贫困之苦,使他做的事颠倒错乱,总不如意,通过那些来使他的内心警觉,使他的性格坚定,增加他不具备的才能.
人经常犯错误,然后才能改正；内心困苦,思虑阻塞,然后才能有所作为；这一切表现到脸色上,抒发到言语中,然后才被人了解.在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士,在国外如果没有敌对国家和外患,便经常导致灭亡.
这就可以说明,忧愁患害可以使人生存,而安逸享乐使人萎靡死亡.
教学相长
即使有美味的鱼肉，不吃，也不知道它的味美。即使有最好的道理，不学，也不知道它的好处。因此，学了之后才知道自己有不够的地方，教了之后才知道自己有困惑不通的地方。知道自己有不够的地方，然后才能反过来要求自己；知道自己有困惑不通的地方，然后自己才能努力向上。所以说：教和学互相促进。
曹刿论战
鲁庄公十年的春天,齐国军队攻打我们鲁国,鲁庄公将要迎战.曹刿请求庄公接见.他的同乡说：“大官们会谋划这件事的,你又何必参与呢?”曹刿说：“大官们眼光短浅,不能深谋远虑.”于是进宫廷去见庄公.曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗?”庄公说：“衣食是使人生活安定的东西,我不敢独自占有,一定拿来分给别人.”曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不会听从您的.”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类,我从来不敢虚报数目,一定要做到诚实可信.”曹刿说：“这点诚意难以使人信服,神是不会保佑您的.”庄公说：“大大小小的案件,虽然不能件件都了解得清楚,但一定要处理得合情合理.”曹刿说：“这是（对人民）尽本职的事,可以凭这一点去打仗.作战时请允许我跟您去.”
鲁庄公和曹刿同坐一辆战车.在长勺和齐军作战.庄公（一上阵）就要击鼓进军,曹刿说：“（现在）不行.”齐军擂过三通战鼓后,曹刿说：“可以击鼓进军啦.”齐军大败.庄公正要下令追击,曹刿说：“还不行.”（说完就）下车去察看齐军的车印,又登上车前横木了望齐军（的队形）,（这才）说：“可以追击了.”于是追击齐军.
打了胜仗以后,鲁庄公询问取胜的原因.鲁刿答道：“打仗,要靠勇气.头通鼓能振作士兵们勇气,二通鼓时勇气减弱,到三通鼓时勇气已经消失了.敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛,所以打败了他们.（齐是）大国,难以摸清（它的情况）,怕的是有埋伏,我发现他们的车印混乱,军旗也倒下了,所以下令追击他们.”
邹忌讽齐王纳谏译文
邹忌身高八尺多,体形容貌美丽.有一天早上,他穿好衣服,戴上帽子,照着镜子,对他的妻子说：“我跟城北的徐公谁漂亮?”他的妻子说：“您漂亮极了,徐公哪里比得上你呀!”原来城北的徐公,是齐国的美男子.邹忌自己信不过,就又问他的妾说：“我跟徐公谁漂亮?”妾说：“徐公哪里比得上您呢!”第二天,有位客人从外边来,邹忌跟他坐着聊天,问他道：“我和徐公谁漂亮?”客人说：“徐公不如你漂亮啊.”又过了一天,徐公来了,邹忌仔细地看他,自己认为不如他漂亮；再照着镜子看自己,更觉得相差太远.晚上躺在床上反复考虑这件事,终于明白了：“我的妻子赞美我,是因为偏爱我；妾赞美我,是因为害怕我；客人赞美我,是想要向我求点什么.”
于是,邹忌上朝延去见威王,说：“我确实知道我不如徐公漂亮.可是,的我妻子偏爱我,我的妾怕我,我的客人有事想求我,都说我比徐公漂亮.如今齐国的国土方圆一千多里,城池有一百二十座,王后、王妃和左右的待从没有不偏爱大王的,朝廷上的臣子没有不害怕大王的,全国的人没有不想求得大王的（恩遇）的：由此看来,您受的蒙蔽一定非常厉害的.”
威王说：“好!”于是就下了一道命令：“各级大小官员和老百姓能够当面指责我的过错的,得头等奖赏；书面规劝我的,得二等奖赏；能够在公共场所评论（我的过错）让我听到的,得三等奖赏.”命令刚下达,许多大臣都来进言规劝,官门口和院子里象个闹市；几个月后,偶而才有人进言规劝；一年以后,有人即使想规劝,也没有什么说的了.
燕国、赵国、韩国、魏国、听说了这件事,都到齐国来朝拜.这就是人们说的“在朝延上征服了别国.”
教学相长即使有美味的鱼肉，不吃，也不知道它的味美。即使有最好的道理，不学，也不知道它的好处。因此，学了之后才知道自己有不够的地方，教了之后才知道自己有困惑不通的地方。知道自己有不够的地方，然后才能反过来要求自己；知道自己有困惑不通的地方，然后自己才能努力向上。所以说：教和学互相促进。
细柳营
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。 皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。
孙权劝学
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
祖逖北伐
范阳人祖逖，年轻时就有大志向，曾与刘琨一起担任司州的主簿，与刘琨同寝，夜半时听到鸡鸣，他踢醒刘琨，说：“这不是令人厌恶的声音。”就起床舞剑。
渡江以后，左丞相司马睿让他担任军咨祭酒。祖逖住在京口，聚集起骁勇强健的壮士，对司马睿说：“晋朝的变乱，不是因为君主无道而使臣下怨恨叛乱，而是皇亲宗室之间争夺权力，自相残杀，这样就使戎狄之人钻了空子，祸害遍及中原。现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后，大家都想着自强奋发，大王您确实能够派遣将领率兵出师，使像我一样的人统领军队来光复中原，各地的英雄豪杰，一定会有闻风响应的人！”
司马睿一直没有北伐的志向，他听了祖逖的话以后，就任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，仅仅拨给他千人的口粮，三千匹布，不供给兵器，让祖逖自己想办法募集。祖逖带领自己私家的军队共一百多户人家渡过长江，在江中敲打着船桨说：“祖逖如果不能使中原清明而光复成功，就像大江一样有去无回！”于是到淮阴驻扎，建造熔炉冶炼浇铸兵器，又招募了二千多人然后继续前进。
桃花源记
东晋太元年间，武陵郡有个人，以打鱼为生。有一天，他沿着溪水划船，忘记了路的远近。忽然遇到一片桃花林，紧靠着两岸生长有几百步。其中没有其他树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷。渔人感到很惊奇。继续往前走，想走到林子的尽头。
林子的尽头是溪流的源头，于是出现了一座小山，山上有一个小洞口，隐隐约约好像有点亮。渔人于是离开船，从洞口进去。起初很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮。这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到。在那里人们来来往往耕种劳作，男女的穿着打扮,完全都像桃花源外的世人，老人和小孩，都安闲快乐。
桃花源里的人见到渔人，大吃一惊，问渔人从哪里来。渔人详细地回答了他的问题，有人便邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领着自己的妻子儿女及乡邻们来到这与世隔绝的地方，不再出去了，于是就与外面的人断绝了来往。
桃花源里的人问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，村中的人都感叹惋惜。其余的人又各自把渔人请到自己的家中，都拿出酒食来款待他。渔人逗留了几天以后，告辞离开了。这里的人对渔人说：“这里的情况不值得对外边的人说啊！”
渔人离开桃花源以后，找到了他的船，顺着从前的路回去，处处都做了标记。到了郡城，拜见了太守，说了自己的这番经历。太守立即派人跟随他前往，寻找以前做的标记，竟然迷了路，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳人刘子骥，是志向高洁的隐士，听说了这件事，高兴地计划前往。没有实现，不久就病死了。此后就再也没有人访求桃花源了。
公输
公输盘为楚国造了云梯那种器械，造成后，将用它攻打宋国。墨子听说了，就从齐国起身，行走了十天十夜才到楚国国都郢，会见公输盘。
公输盘说：“您将对我有什么吩咐呢？”墨子说：“北方有一个欺侮我的人，愿借助你杀了他。”公输盘不高兴。墨子说：“我愿意献给你十镒黄金。”公输盘说：“我奉行义，决不杀人。”
墨子站起来，再一次对公输盘行了拜礼，说：“请向你说说这义。我在北方听说你造云梯，将用它攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国有多余的土地，人口却不足。现在牺牲不足的人口，掠夺有余的土地，不能认为是智慧。宋国没有罪却攻打它，不能说是仁。知道这些，不去争辩，不能称作忠。争辩却没有结果，不能算是强。你奉行义，不去杀那一个人，却去杀害众多的百姓，不可说是明智之辈。”公输盘服了他的话。
墨子又问他：“那么，为什么不取消进攻宋国这件事呢？”公输盘说：“不能。我已经对楚王说了。”墨子说：“为什么不向楚王引见我呢？”公输盘说：“行。”
墨子见了楚王，说：“现在这里有一个人，舍弃他的华丽的丝织品，邻居有一件粗布的短衣，却打算去偷；舍弃他的美食佳肴，邻居只有糟糠，却打算去偷。这是怎么样的一个人呢？”楚王回答说：“这人一定患了偷窃病。”
墨子说：“楚国的地方，方圆五千里；宋国的地方，方圆五百里，这就象彩车与破车相比。楚国有云梦大泽，犀、兕、麋鹿充满其中，长江、汉水中的鱼、鳖、鼋、鼍富甲天下；宋国却连野鸡、兔子、狐狸、都没有，这就象美食佳肴与糟糠相比。楚国有巨松、梓树、楠、樟等名贵木材；宋国连棵大树都没有，这就象华丽的丝织品与粗布短衣相比。从这三方面的事情看，我认为楚国进攻宋国，与有偷窃病的人同一种类型。我认为大王您如果这样做，一定会伤害了道义，却不能据有宋国。”
楚王说：“好啊！即使这么说，公输盘已经给我造了云梯，一定要攻取宋国。”
楚王说：“好啊！即使这么说，公输盘已经给我造了云梯，一定要攻取宋国。”
于是又叫来公输盘见面。墨子解下腰带，围作一座城的样子，用小木片作为守备的器械。公输盘九次陈设攻城用的机巧多变的器械，墨子九次抵拒了他的进攻。公输盘攻战用的器械用尽了，墨子的守御战术还有余。公输盘受挫了，却说：“我知道用什么办法对付你了，但我不说。”楚王问原因。墨子回答说：“公输盘的意思，不过是杀了我。杀了我，宋国没有人能防守了，就可以进攻。但是，我的弟子禽滑厘等二百人，已经手持我守御用的器械，在宋国的都城上等待楚国侵略军呢。即使杀了我，守御的人却是杀不尽的。”楚王说：“好啊！我不攻打宋国了。”
岳阳楼记
庆历四年（1044年)的春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，很多长年荒废的事业又重新兴
办起来了。还重新修建了岳阳楼，扩大它旧有的规模，还在上面刻上唐代贤人和当代人的诗赋，（滕子京）并嘱咐（我）写一篇文章用来记述这件事。
我看那巴陵郡的美丽的景色，集中在洞庭湖上。洞庭湖连接着远处的群山，吞吐长江的江水，水波浩荡，宽阔无边。或早或晚（一天里）时阴时晴，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人对它的描述已经很详尽了。然而，因为这里往北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职远调的官吏和南来北往的诗人，大多在这里聚会。（他们）看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？
如果遇上阴雨连绵繁密，有时连着整个月没有晴天，寒风怒吼，浊浪冲天，太阳和星星隐藏了光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。（此时）登上岳阳楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕批评指责的感觉，满眼是萧条的景象，感慨悲伤到极点啊。
至于春风和煦，阳光明媚的日子，湖面风平浪静，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游来游去；湖岸上的小草和沙洲上的兰花，香气浓郁，草木茂盛。而有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，（月光照耀下的）水波闪耀着金光；无风时静静的月影好似沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有穷尽！（此时）登上岳阳楼，就会有心胸开阔，精神愉悦，忘却荣辱得失，举起酒杯面对和风，喜气洋洋的感觉！
唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于（以上）两种心情，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人为百姓担忧；不在朝廷作官的人为君王担忧。这样在朝为官也担忧，在野为民也担忧。既然这样，那么，什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后再快乐”吧？唉！（如果）没有这种人，我同谁一道呢？
写于庆历六年(1046年)九月十五日。
醉翁亭记
环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。
湖心亭看雪
崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我乘着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，上上下下全都是白茫茫的。湖上的影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶像小草一样微小的舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴迷，还有像相公您一样痴迷的人啊!”