⑴ 请评价教学设计（圆的周长）
『小学』苏教版小学语文课本第十二册第16课
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『小学』苏教版小学语文第十二册白鹭
·苏教版小学语文第十二册的一篇课文——《白鹭》.这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色,身段的精巧以及觅食,栖息,飞行时的韵味,给人以美的享受,表达了作者对白鹭的喜爱.全文条理清楚,......
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『小学』苏教版小学语文第十二册秦兵马俑
·19秦兵马俑(第二课时) 苏州工业园区娄葑第一中心小学 金 萍 教学目标: 1,能正确,流利,有感情地朗读课文. 2,凭借课文地语言材料,体会兵马俑规模宏大,类型众多的特点,感受中......
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『小学』苏教版小学语文第十二册第9课真情的回报
·]苏教版小学语文第十二册第9课《真情的回报》 师:(出示:我从没想学会在马路上扔报纸的"绝活",依旧把报纸送到每家门口;下雨下雪天,依旧把报纸送进门里.)什么是依旧 从这两个"依旧......
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『小学』苏教版小学语文第十二册《大江保卫战》
·苏教版小学语文第十二册《大江保卫战》第二教时 司徒接小学 高建花 教学目标 1.理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神.......
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『小学』爱什么颜色教学设计
·你设计的贺卡是什么颜色的呢 想送给谁呢 师:今天老师还为大家带来了一些贺卡,瞧,他们都是同学们送给老师的.你喜欢什么颜色的 让我们一起来听《爱什么颜色》.(出示课题,放录音) 二,......
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『小学』爱什么颜色教案
·1,请你想像一下,如果没有颜色,这个世界将会是什么样 2,学生欣赏课件,感受由色彩装点的生活给我们带来的乐趣. 3,...你爱什么颜色 请你仿照诗歌再编一段. 补充诗歌. 学生自由......
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『小学』爱什么颜色
·导入:我们的生活是五颜六色的,正是由于有了这些美丽的颜色,生活才变得美好.你爱什么颜色 原因 今天我们一起学习一首诗歌,看看作者喜欢什么颜色. 二,自读课文,学习生字,整体把握. ......
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『小学』小学年级四年级商不变规律
·本课教材的层次清楚,要求明确,例10教学商不变规律.教材利用新学的口算知识.通过填表,提问等引导学生自己发现:在除法里,被除数,除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变的规律.例1......
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『小学』人教版小学语文第十二册说课稿
·习作《难忘的……》说课稿 谢岗小学:谢带英 各位领导,各位老师: 你们好!今天我说课的内容是刚上过的人教版小学语文第十二册《积累·运用四》的习作《难忘的……》 下面我就从教材,教法......
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『小学』九年义务教育六年制小学数学第十一册
·《圆的面积》说课稿 九年义务教育六年制小学数学第十一册第94,95页及练习二十四相关练习. 说教学目标: 本课学习是在学习了圆的周长的基础上进行的,通过引导学生回忆所学三角形,梯形......
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『小学』三年级《科学》下册空气和我们的生活说课稿..
·《空气和我们的生活》说课稿 里水中心小学 戚竞涛 一,教材的分析和处理. 《空气和我们的生活》选自三年级《科学》下册第二单元《空气》中的最后一课.是学生在学习了"空气的特征"的基础......
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『小学』义务教育课程标准实验教材小学美术六年级下..
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『小学』《牛津小学英语》5A Unit 9说课稿
·《Shapes》(说课稿) 江苏省武进区南夏墅中心小学 黄红英 本课是《牛津小学英语》5A Unit 9《 Shapes》 的第二课时,以"辨认形状"为主题的PartA部分,利用 ......
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『小学』一年级新课改课程《寻找美丽》说课稿
·《寻找美丽》说课稿 一,说教材: 1,教材分析: 《寻找美丽》是一年级新课改课程的第十六课.这一堂课的定位,是一...执教老师:长沙市芙蓉区火星小学 胡蓉芳 一年级新课改第十六课《......
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『小学』义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册..
·《观察水》说课稿 各位领导,老师:大家好! 今天我说课的内容是:义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第6课《水与生命》中的《观察水》这一节. 《水与生命》这一课与《浮与沉》,《......
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『小学』四年级上册认识计算器及其计算方法说课稿
·四年级上册《认识计算器及其计算方法》说课稿 木渎实验小学 沈文卫 "用计算器计算"是江苏(国标)版四年级(上册)数学第十一单元的教学内容,这部分内容是在学生熟练掌握了整数的四则计算......
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『小学』一年级下册退位减法教案及说课稿
·20以内退位减法说课稿 一,关于教材: 1,教学内容:义务教育课程标准实验教科书,一年级下册第二单元"20以内的退位减法",第一课时十几减9. 2,教材简析:20以内退位减法对进一......
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『小学』义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上..
·可能性 颜港中心小学 陆建英 教学内容: 本节课的内容编在《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)第十一单元"统计与可能性"中. 教材分析: 背景: 《数学课程标准》在各个......
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『小学』九年制义务教育小学三年级下册《体育与保健..
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『小学』小学《品德与生活》可爱的动物说课稿
·《可爱的动物》说课稿 教材分析 《可爱的动物》是小学《品德与生活》实验教材中第二册第五单元《我爱美丽的生命》中的一节内容. 《我爱美丽的生命》它体现了《全日制义务教育品德与生活课程......
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『小学』小学三年级英语说课稿
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『小学』义务教育标准实验教科书第一册
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『小学』《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级..
·观察物体》说课稿 一,说教材 说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级上册第五单元的观察物体及对称图形.这些内容是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观......
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『小学』称赞第一课时说课稿
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『小学』鄂教版小学语文第五册青蛙和蛇说课稿
·鄂教版小学语文第五册《青蛙和蛇》说课稿 湖北省钟祥市新堤小学 李丹丹 尊敬的各位评委,你们好! 我今天说课的题目是《青蛙和蛇》.下面,我将从以下几个方面来说我对这节课的设计: 一,......
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『小学』小学科学四年级下册
·《里面是怎样连接的》说课稿 《里面是怎样连接的》一课选自《辽宁教育出版社》,小学科学四年级下册中第一单元电中的第七课. 从知识方面来看,本课是本单元知识的延伸与拓展,继续让学生探究......
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『小学』小学三年级上册
·本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第四单元We Love Animals. 本套教材非常注重学生...说课稿二 我说课的内容是牛津小学英语教材3B ......
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⑵ 如何教学生更容易的认识圆的周长
一、教材分析
圆的周长这部分内容是在三年级上册学习了周长的一般概念以及长方形、正方形周长计算的基础上第一次学习曲线图形的周长。教材从生活情境入手，通过让学生思考自行车绕圆形花坛骑一圈大约有多少米，引出圆的周长的概念。并用“绕线”“滚动”等常用方法测量圆的周长，接着让学生思考：如何求一个圆的周长，引导学生通过测量几组圆的直径和周长，自主发现周长和直径的比值是一个固定值，从而引出圆周率的概念，并总结出圆的周长计算公式，是前面学习“圆的认识”的深化，是后面学习“圆的面积”的铺垫，更为下学期学习圆柱圆锥这样的立体几何图形打下坚实的基础，因此它起着承前启后的作用，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。
教学重点：学生已经建立了周长的概念，对圆的周长也积累了丰富的感性经验。因此，关于什么是圆的周长，学生比较容易理解。圆作为一种曲线围成的图形与学生头脑中熟悉的直线段围成的图形差别比较大，在本节内容中，教学的重点是让学生利用实验的手段，通过测量几组圆的周长和直径的关系、验证猜测等过程理解并掌握圆的周长的计算方法。
教学难点：在探究圆的周长计算公式时，最有价值的、最具有思维含量的地方是让学生经历圆周率的产生过程，因此本节课充分放手让学生经历圆周率的探究过程，是本节课的教学难点。
教学策略：1、以学生为主体，开展以学习小组为单位的探究学习活动，首先引导学生猜想圆的周长可能与什么有关系，接着组织学生测量探究，初步得出结论，再验证结论，发现“圆的周长总是直径的3倍多一些”。培养学生科学探究的意识。
2、围绕重点和难点，创设问题情境，引导学生思考。如“圆的周长是直径的几倍？”，启发学生寻找解决问题的方法。
二、学生分析
学生是学习的主体，是知识建构的主动者。高年级学生能运用已有的知识经验通过顺迁移探索发现新的知识，并运用新知解决实际问题。他们在小组合作的学习环境下，利用自主探索的学习方式，学习的积极性较高，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，敢于发表自己的主张和看法。学生在第一学段已经直观的认识了圆，建立了周长的概念，并会求直线段围成的图形的周长，对圆的周长有丰富的感性经验。并通过上一节课对圆的认识知道了圆的半径和直径决定圆的大小，理解了在同一个圆中直径和半径的关系，这些学生都为学生学习圆的周长做了很好的知识铺垫。在此基础上，通过本节课的学习让学生经历圆周率的产生与形成过程，探究发现圆的周长计算公式，并能利用公式解答实际问题。
三、学习目标
1.知识与技能：使学生理解圆周长和圆周率的意义，理解、掌握和应用圆周长的计算公式，并能正确地计算圆的周长。
2.过程与方法：使学生通过观察、操作、计算、比较、分析、合作交流等活动，培养学生自主探究、动手实践能力，引导学生体验科学的探索过程，在探索中感知“转化、逼近”等数学思想和方法。
3.情感、态度与价值观：通过对“圆直径、周长变化，圆周率不变”的探究，使学生受到实践第一的辨证唯物主义观点的熏陶，通过介绍我国古代数学家祖冲之在圆周率方面的伟大成就，对学生进行爱国主义教育，激发民族自豪感。
四、教学过程
根据教学内容特点和学生的认知规律，我利用多媒体创设情境，激发学生的求知欲望。利用实验操作和多媒体引导学生认识理解圆周率并推导出圆周长计算公式。教学过程包括创设情境，引入新课；实践探索，发现规律；实践应用，解决问题；课堂小结，交流收获。教学前的准备有：电脑课件、大小不同的圆片、直尺、水彩笔、彩带、计算器、测量结果记录表。
一、创设情境，引入新课
教师课件出示动画，由两只小动物分别沿正方形和圆形赛跑，引出正方形和圆的周长比较问题，让学生思考，引入课题。
设计意图：通过创设情境,引发学生参与形成学习目标，既培养了学生的问题意识，又为学生创造了自主学习的氛围，指明了探究方向，避免盲目性。
二、实践探索，发现规律
（一）构建圆的周长的意义
1. 指一指
要研究圆的周长，首先要明白什么是圆的周长？谁愿意到前面来指出这个圆的周长？
同桌两人互相指出自己手中圆的周长。
2. 说一说
师：现在你能描述一下什么是圆的周长吗？
3. 归纳总结
你赞同哪个同学的描述？为什么？
数学上我们把围成圆的曲线的长叫做圆的周长。板书定义。
设计意图：让学生先动手摸一摸圆的周长，初步感知周长是一周的长度，再动口说一说培养学生把思维过程转化为外部语言更增强对圆周长的感性认识。在学生对圆周长有了较强的感性认识后，体验及形象理解圆周长的意义。
（二）、测量圆的周长
1. 商量方法
师：现在我们已经知道什么是圆的周长了，圆的周长能用直尺直接去测量吗？
拿出课前准备好的学具，小组同学商量商量怎么测量。
介绍方法及其注意事项。师：我们再来借助大屏幕来看一下大家的方法，细心的同学请再考虑一下，虽然刚才几位同学的方法不太一样，但是，他们都不约而同地努力把围成圆的这条曲线转化成了一条可以直接测量的线段，这也充分体现了数学学习中重要的方法——转化。板书“化曲为直”。
想不想一起量一次？看，这是一张摩天轮的图片，咱们能用刚才的方法进行测量吗？
师：刚才的方法都有一定的局限性，因此我们需要探讨出一种计算圆的周长的方法。
设计意图：在学生想到用化曲为直的方法测量圆的周长时，引导学生发现化曲为直有局限性，最终寻求圆周长的计算方法，通过层层设疑，不断给学生造成思维冲突，激发学生积极思考、发现方法，使学生的主动探索和实践精神得到了培养。
想想看，圆有大有小，圆的周长有长有短，圆周长的长短可能会和圆的什么有关？
现在请你大胆猜想一下，圆的周长和直径有着什么样的关系？
设计意图：让学生从自己的知识经验出发推测圆周长的长短与直径或半径有关，既使学生抓住了思考探究的方向，又锻炼了学生分析推理的能力。
2. 实验操作，验证猜想。
师：现在我们以小组为单位来开展一个活动，验证我们的猜想。请看活动要求：
量一量学具袋中三个圆的周长和直径。
用计算器算一下周长与直径的比值，填在记录单上（除不尽的保留两位小数）。
想一想：圆的周长和直径有什么关系？
3. 展示结果，得出结论。
师：这是其中4个小组的测量结果记录表，观察表中数据，你发现了圆的周长和直径有什么关系？
同学们得出的结论是否具有普遍性呢？我们借助大屏幕来进行验证。
通过演示，你再次发现了什么？
4. 认识圆周率。
师：其实，早就有人研究了周长与直径的关系，发现任意一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定不变的数，我们把它叫做圆周率，用希腊字母π表示。
师：你知道第一个发现圆周率的人是谁吗？让我们一起来了解一下。
看后，你想说点什么？
为了计算的方便，在计算时，π只取它的近似值3.14就可以了。
5. 总结周长计算公式。
师：现在，我们知道了周长和直径的比值叫做π，怎样计算圆的周长这个问题你能解决吗？
如果知道圆的半径，该怎样求圆的周长呢？
从公式中可以看出要求圆的周长，必须知道什么？
设计意图：小组分工合作，动手测量圆的周长和直径，然后就测量结果展开讨论，自己总结出圆周长的计算公式，主动地投入到知识规律的形成和发现过程中。
三、实践应用，解决问题。
1. 只列式，不计算。
d = 18m，求C d = 5.8cm，求C
r = 6cm，求C r = 3.5m，求C
2. 市红旗渠广场上有一个直径为5米的圆形喷水池，步行一圈大约有多少米？
3. 安林路上的圆形大转盘的半径约是8米，汽车绕它转一圈能走多少米？
四、课堂小结，交流收获。
这节课，你有什么新的收获能跟大家说说吗？看到同学们有这么多的收获，老师真为大家感到高兴。
习题设计意图：
1. 基础性练习，直观性强，使学生进一步巩固圆的周长与直径、半径的关系的认识，巩固了圆的周长计算公式。
2. 解决生活问题，锻炼了学生的分析和理解能力，提高解决问题的能力。也体现了数学与生活的紧密联系。
⑶ 苏教版：《圆的周长》教学设计
·数学六上：《圆的周长》教案 数学六上：《圆的周长》教案 【教学理念】 本课教学从学生已有知识出发,将知识同化到学生原有的知识中,体验 化曲为直 的策略，激发学生的学习兴趣,为学生提供从事动手操作,合作交流和讨论探索的空间,培养学生猜想、归纳、验证的数学思维能力。用知识解决生活中的实际问题,使...·《圆的周长》教学实录 《圆的周长》教学实录 【教学内容】 圆的周长 【教学目标】 1、认识圆的周长，能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。 2、在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义用圆周长的计算方法。 3、能正确地计算圆的周长，能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。 ...·《圆的周长》说课稿 《圆的周长》说课稿 一、说教材： 《圆的周长》是北师大版小学数学第十一册第一单元第三节的内容。 圆的周长 是以长方形、正方形周长知识为认知基础的，是前面学习 圆的认识 的深化，是后面学习 圆的面积 等知识的基础，因此它起着承前启后的作用.....·人教新课标：《圆的周长（2）》教案 人教新课标：《圆的周长（2）》教案 教学目标： 1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。 2、培养学生逻辑推理能力。 3、初步掌握变换和转化的方法。 教学重点：求圆的直径和半径。 教学难点：灵活运用公式求圆的直径和半径。 教学过程： 一、复习。 1、口答。...·婴儿游戏：这些都是圆的 1岁3个月亲子游戏：这些都是圆的 游戏目的： 认识基本形状 圆形 ，并能说出 圆 这个词。 游戏内容： 准备一些圆形物体，像气球、钟表、小球、圆形镜子、棋子等。妈妈抱着宝宝，指着这些圆形的物品说： 宝宝快来看，这些东西都是圆形的。
⑷ 小学数学六年级上册圆的周长中怎样合理利用教学资源
这是一节概念与计算相结合的几何初步知识教学，是在学生已经学习了长方形周长、正方回形周长答、圆的认识的基础上学习的，是学生探究学习曲线图形知识的开始。是今后进一步学习圆、圆柱体、圆锥体等知识的基础，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。
本节教材内容分四个层次来编排的：1、是“圆周长的意义——2、圆周长的测量方法——3、圆周率的探究和圆周长计算公式的推导——4、圆周长计算公式的应用”。
依据新课程标准和学生的实际，我确定本节课教学目标如下：
(1)使学生理解圆周长的意义、圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，并能运用圆周长计算公式正确的进行简单计算。
(2)培养学生动手操作的能力和解决简单的实际问题的能力。
(3)培养学生科学的实验观和实事求是的态度，并对学生进行爱国主义教育，激发学生民族自豪感。