A. 小学语文片段教学设计（具体的片段设计）
《西门豹治邺》片段教学设计
研读课文第三部分
送走了巫婆和官绅，破除了迷回信，解除答了老百姓的精神枷锁。“人祸”是解决了，那么“天灾”呢？他还做了什么？
齐读……“西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，每年的收成都很好。”
1、这一段哪些地方与开头照应。“每年的收成都很好”照应了开头“田地荒芜、人烟稀少”，这种照应使前后意思相反，进一步说明了西门豹治邺有功。
2、从这里，你觉得西门豹还是一个怎样的人？
总结：这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，人们会永远记住这个成功治邺的县官——西门豹。
B. 2008年上半年人教版小学语文三年级的课文篇目和教案
http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=31
2008-07-22 15:53:59 新课标人教版三年级语文上全册教案[三年语文教案]
人教版三年级语文上册教案第一单元 1我们的民族小学2金色的草地3爬天都峰4槐乡的孩子◎语文园地一第二单元 5灰雀6小摄影师7奇怪的大石头8*我不能失信◎语文园地二第三单元 9古诗两首10风筝11秋天的雨12*听听，秋的声音◎语文园地三 ※古诗两首《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》第四单元 13花钟14蜜蜂15玩出了名堂16*找骆驼◎语文园地四第五单元...
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2008-07-10 09:30:31 沪教版小学语文三年级下全册教案[三年语文教案]
语文教案：第一单元单元目标：1认识生字36个。练习写偏旁是“三点水”的字。2能正确、流利地朗读本单元的5篇课文。背诵课文1篇，古诗2首。熟记名言3句。3结合课文进行说话训练4次。单元语言实践活动1次，指导学生搜集材料，朗诵交流，并制作小报，进行展览。4本单元指导学生继续学习预习课文：读通课文，初步了解课文大意；遇到不理解的词句，联系上下文或查阅字典、词典加以...
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2008-06-02 16:59:11 沪教版第六册语文教案(全册)[三年语文教案]
沪教版三年级语文下册教案(全册)1、春的消息教学目标1、在阅读过程中认识5个生字“冈、蝴、蝶、耀、颊”。积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。2、按要求预习课文。有感情地朗读课文，并背诵课文。能说文章说的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。教学重点：继续...
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2008-04-14 14:14:09 西师大版三年级第六册语文教案[三年语文教案]
西师大版三年级下语文教案第一单元1春的消息[8]2快乐的小燕子[2]3三月桃花水[5]4★ 一幅画[1]5古诗两首[1][3][1]◎积累与运用（一）[1] ※ 古诗两首《惠崇<春江晓景>》、《清明》第二单元6绿手指[2]7苹果里的星星[1]8点金术[2]9小蓝裙的故事[2]10★ 花开了，就感激[3]◎积累与运用（二）[1] 第三单元...
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2008-04-14 14:13:01 浙教版第六册语文全册教案[三年语文教案]
第一单元1节日的大街[3]2南京长江长桥[12]3中国卫星飞太空[4]○草原上的鹰[4]□水打翻以后[2]◎练习1[1] 第二单元4曼谷的小象[19]5鸡[1]6小方找舅舅[2]○你看，那儿就是我们村[1]□做不倒翁[4]◎练习2[0] 第三单元7翠鸟[40]8山里的孩子[5]9课间十分钟[7]○请到我家来做客[1]□课外活动[1]◎练习3[1] 第四单元1...
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2008-03-28 10:11:58 新课标人教版三年级语文下册教案全集[三年语文教案]
人教版课程标准实验教科书三年级下册教案（全册）1燕子谢家湾小学学习目标：1．会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点：引导学生体会燕子的可爱...
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2008-03-11 13:40:03 北师大版三年级上册语文教案[三年语文教案]
北师大版小学语文第五册备课资料全集第一单元色彩爱什么颜色教材分析<<爱什么颜色>>这首诗歌以简练的语句,相同的结构段式勾勒了三副绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡对生活的热爱，以及对自己理想的追求。第一幅画面描绘了碧绿的禾苗,碧绿的小草,碧绿的梦.这是对自己农村生活的描述,表达了对家乡的热爱。第二幅画面描绘了火红的朝阳，火红的枫叶，火红的队旗。这是作者对自己学...
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2008-03-11 13:06:58 人教版三年级语文上册教案[三年语文教案]
人教版三年级语文教案上册全集1、我们的民族小学1周1节第一课时学习目标1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。2．2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3．背诵自己喜欢的部分课文教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。教学过程：举行“民族风情”展示会1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民...
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2008-03-11 11:13:45 湘教版三年级语文教案下册[三年语文教案]
湘教版小学语文第六册教案全集1.节日的大街2.南京长江大桥3.《中国卫星飞太空》........1.节日的大街教学目标：1、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。2、学会本课15个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义词据词定义的方法。3、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。4、能有感情地朗读课文，背诵
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2008-03-04 18:05:39 沪教版三年级语文第6册教案全集[三年语文教案]
沪教版(新课标)小学第6册语文全册教案第一单元1春的消息2啊，汤圆3春天的小雨滴滴滴古诗诵读《晚春》《南园》4放风筝5荒芜的花园6*小城三月综合练习1第二单元7新年的礼物8小读者9秋千上的欢笑10*班长的苦恼古诗诵读《绝句四首（其三）》《江楼感旧》11一个美丽的故事12妈妈，我不是最弱小的综合练习2第三单元13起死回生14田忌赛马15完璧归赵古诗诵读《忆江南...
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2008-03-02 15:23:46 苏教版语文三年级下全册教案[三年语文教案]
教学计划一整体识字二整合课文三加强综合活动四加强课外阅读，以《三国演义》作为共读内容。五情趣作文一课堂记实“品尝语文书”，师：同学们，你们知道什么是“品尝”吗？生：就是吃一吃，了解味道。师：我们是不是要将语文书吃一吃呢？生笑生：我知道这里的品尝是说的将课文的优点和缺点说一说。生：就是说说自己喜欢的课文。师：你们理解的很好，你们希望品尝些什么？生：我建议将课文...
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2008-02-23 14:27:14 人教版三年级语文第六册教案全[三年语文教案]
人教版小学语文第六册三年级语文教案课题：1、放风筝教学目的：1、通过观察图画，理解课文，了解孩子们是怎样放风筝的，激发开展丰富多彩课外活动的兴趣。2、学习作者观察的方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚的。3、会本课生字新词。4、看图，读课文，把描写图画内容的句子多读几遍。教学课时：2课时。第一课时一、启发谈话，导入新课。二、范读课文。这篇课文有7个自然段，可...
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2008-06-19 14:10:39 《李广射虎》教案[三年语文教案]
教学课题8 李广射虎教案教学课时两课时教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。3．学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。4．理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。教学重点与难点理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。教学流程:第一...
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2008-06-12 16:44:41 苏教版三年级语文下口语交际教学设计 约请[三年语文教案]
<约请>教学设计——苏教版小学语文三年级下册练习4口语交际教学设计一、教学理念：口语交际是听与说双方的交互过程，也是知情意行的统一体，体现了一种综合素质，它要求日常生活中与人交往时，不但要会听、会说，还得讲究文明礼貌。本次话题是让学生去约请顾老师来辅导同学们排练文艺节目，“学会约请”是此次口语交际训练的明确目标，本课设计则坚持整体原则，在突出这一重点目标训练...
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2008-06-02 16:57:52 攀登世界第一高峰教案[三年语文教案]
35攀登世界第一高峰教学目标：1学习课文10个生字，积累词语10个，能运用联系上下文等方法，理解“逾越、攀援、斩钉截铁”等词语。2朗读课文，边读边思，学习提出问题。3了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。感受登山运动员不畏艰难，勇于挑战极限的勇气和毅力，以及队员之间相互合作的团队精神。教学重点：朗读课文，边读边思，学习提出问题。...
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2008-06-02 16:46:59 《攀登世界第一高峰》教案[三年语文教案]
小学语文新教材第六册35、攀登世界第一高峰教案教学目标：1、学习10个生字，积累“逾越、骤然、斩钉截铁”等词语。2、通过边读边思，学习提出问题的方法。3、通过学习，了解队员们遇到的困难，学习他们团结协作、顽强拼搏的精神。教学准备：1、教师方面的准备：多媒体课件2、学生方面的准备：搜集有关中国登山队员攀登珠穆朗玛峰的资料。教学过程：一、谈话导入1、介绍登山运动...
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2008-05-26 13:34:21 《鹬蚌相争》教案[三年语文教案]
鹬蚌相争教学目标：1、了解课文内容,能讲述这个成语故事,知道与人相处时要懂得退让2、诵读古文，培养热爱祖国语言文字的情感，培养语文学习的自信心和良好习惯。3、整体感知内容，理解寓意。培养学生学习古文的兴趣。4、学会本课生字词。教学重点：1、有感情地诵读课文，积累语言。2、整体感知内容。 教学难点：1．读准字音：曝、箝、即、喙，会写本课出现的生字。 2．正确...
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2008-05-26 11:37:33 《节日的探究》教学设计、反思、点评及课堂实录[三年语文教案]
三年级综合学习活动：节日的探究教学设计、课堂实录、教学反思、及评课活动目标：1、初略了解一些中外节日的名称、来历等常识。2、引导学生主动发现自己感兴趣的问题，通过小组讨论、交流确定活动主题，培养学生主动探究的能力。3、树立保护我们的传统节日的意识，加深对传统文化的情感。活动过程：一、节日竞猜激发兴趣1、谈话导入，回顾近期所过的节日，并简略谈谈怎么过的。2、玩...
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2008-05-24 12:14:31 《女娲补天》教案[三年语文教案]
教学内容16．女娲补天教学目标1．学会10个字（含1个多音字），认读6个字，指导书写“兽”、“累”两个字。2．朗读课文，了解内容，能说一说女娲是怎样补天的。3．培养学生的想象能力。教学重点读文识字，了解内容，能说一说女娲是怎样补天的。教学难点朗读课文，指导书写“兽”、“累”两个字。教具学具课件谈神话，激兴趣1、同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给...
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2008-05-13 10:33:59 北师版《海底世界》教学设计及说课稿[三年语文教案]
《海底世界》（第二课时）教学设计教学目标：学生自由选择探究问题，自读自悟。在反馈中引导学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。借助教材，恰当地帮助学生进行词、句、段、篇的积累与运用。通过多样化的表达，培养学生听、说、读、写、搜集信息、处理信息等综合实践能力。激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点教学难点：学习课文...
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『小学语文教案』人教版小学语文二年级上册教案
·本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题,想问题,友好相处,团结合作,关爱他人,保护环境,爱护......
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『小学语文教案』新课标人教版小学一年级语文教案(上册全册)
·目 录汉语拼音(一)单元主题备课单元主题看图学拼音主题概述看图学习6个单韵母和它的四个声调,及8个声母和它与单韵母的拼音方法. 课文题目课后作业 (或连......
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『小学语文教案』四年级作文教案
·四年级作文备课 教学内容 第一单元 童年趣事习作要求 在你的生活中，一定有许许多多有趣的故事，细细回味，把他们写下来，和大家一起分享。 教学目的 1创设情景，从生活......
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『小学语文教案』人教版三年级语文上册教案全册
·1 我们的民族小学教学要求： 1 .会认4个生字，会写13个生字。 2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3 .了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和......
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『小学语文教案』人教版习作指导教案全集
·人教版第五册《我想看——老师最可爱的小东西》习作教学设计 教学目标： 1、创设情境，激发学生的好奇心。 2、调动学生的情绪，激发表达心情感受的需要。 3、练习描写......
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『小学语文教案』北师大版一年级语文上全册教案
·☆ 上学了（入学教育） [教学目标] 1、情感、态度、价值观：热爱学校，热爱同学和老师。 2、识字：渗透性识字12个（学年级班丁冬老师语文书包）。 3、口语交际：认识同......
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『小学语文教案』沪教版小学语文三年级下全册教案
·语文教案：第一单元单元目标： 1 认识生字36个。练习写偏旁是“三点水”的字。 2 能正确、流利地朗读本单元的5篇课文。背诵课文1篇，古诗2首。熟记名言3句。 ......
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·14 * 猴王出世 [教学要求] 1．朗读课文，了解课文内容，弄清猴王从出世到成为猴王的经过。 2．理解文章用词凝炼的特点，体会古典名著的艺术魅力，激发热爱祖......
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『小学语文教案』旅鼠之谜 教学反思
·旅鼠之谜》教学反思 本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好......
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『小学语文教案』我家跨上了信息高速路
·、我家跨上了信息高速路 第69课时 第一课时一、课题切入，激趣导读 1．揭示课题，说说读了课题，你最想知道的是什么？引导学生根据课题质疑。（如：“什么是信息”“信......
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『小学语文教案』剑桥少儿英语2级上册 Unit 1Where are you going?
·剑桥少儿英语2级上册Unit01(1) Topic Class Teacher Date Unit 1 (1st period) Where are you going? ......
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『小学语文教案』小学语文第十二册《世纪宝鼎》教案
·教学目标：（1）知识目标：学习课文，图文结合，了解世纪宝鼎的外形特点和它蕴含的意义。 （2）能力目标：培养学生独立思考，共同研究的学习习惯，全面提高学生的语文素养； ......
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·千年梦圆在今朝一、学习目标知识与技能： 1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、......
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『小学语文教案』人教版十二册语文完整教案
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·作文：我和我的好朋友 一、教学要求 1、能把自己和好朋友间发生的一件事情写清楚，主题健康。 2、语句通顺，内容具体。 二、写作指导： 一、审题： 1、......
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·人教版第五册《我想看——老师最可爱的小东西》习作教学设计 授课时间：2004年3月3日 授课班级：三（6）班 教学目标： 1、创设情境，激发学生的好奇心。......
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C. 小花小草钻出来了教案语言
小班语言《小草醒来了》教学设计活动目标
1、 欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。
2、 想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。
活动重点
想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。
活动难点
欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。
活动准备
1、 挂图19号；《小朋友的书·春天来了》；磁带及录音机。
2、 自备打雷的音乐，轻柔的背景音乐
活动过程
一、 打雷引题，激发兴趣
1、 小朋友，你们听这是什么声音？（打雷）
2、 轰隆隆，轰隆隆，雷声可能会把谁吵醒呢？
二、 欣赏散文，引发思考
1、 小草醒来。教师朗诵散文诗从开始至“醒来了”。
提问：轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦？
小草醒来时，做了什么动作？请幼儿一起来学做动作。（伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛）
2、 小草问好。
欣赏散文诗从“春雨青青打在小草身上”到“小草说：‘你好，太阳’。
提问：都有谁向小草问好？它们是怎么问好的？（教师与幼儿扮演春雨、春风和太阳，相互问好）
你猜，小草睁大了眼睛，会看到什么呢？
3、 小草绿了。教师继续将散文诗朗诵完。
提问：小草变成了什么颜色？还有谁也变成了绿色？是什么季节到了呢？
三、 学习散文，理解内容
师：春天除了小草醒了，变绿了，还有什么魅力的景色呢？
总结：春天到了，小草变绿了，小花都开了，柳树也发芽了。
四、户外观察，感受春天
师：让我们变成小燕子，飞到外面，一起来感受春天美丽的景色吧！
活动反思：这个活动主要是让幼儿欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。 想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。对于散文诗歌幼儿之前没有接触过，我在朗诵诗歌之前，我请幼儿闭起眼睛来，配上优美的轻音乐，来想象诗歌中发生的故事，一起来感受诗歌中的美。上午的晨间活动以及另外的户外活动的时候，我会带领幼儿跟小草、春风、春雨、太阳、小花、大树等大自然的万物打招呼：你好，**！你好……幼儿已经有了对于春天到了小草绿了这样的生活经验。因此我在诗歌中强调了一些角色之间的对话，让幼儿一起来学一学，说一说，一起感受春天和谐的美丽。因为散文诗没有故事性，不能很好的吸引幼儿的注意力，所以，部分幼儿注意力不是特别集中，可能需要老师加强引导才能够一起感受春天的美。
D. 北师大版六年级下册语文 《野草》教案
《野草》教案 教学设计
教学过程：
一`图片导入，激发兴趣
1、自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，比如国破山河在，成春草木深。你还知道那些诗句？
2、诗句如此，老师这里有一些图片是绝处逢生的植物，这种不落在。。今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》（齐读课题）
二、 初读课文，整体把握。
1、 请同学们快速读课文，注意读准字音、读通句子。野草的种子给你留下怎样的印象？
①课文中的确有几个难读、难写的字，谁发现了？
解剖（注意读音）、韧性的韧注意书写
②（如果有说野草具有顽强不屈的生命力，师评：你还透过种子的力大感受到野草顽强的生命力。）随即板书——力大
2、 请同学们快速默读课文，概括课文中描写种子力大的例子？
①交流（刚才同学们都在很认真的看书，谁来共享一下？
②总结（针对同学们的回答，师直接总结）
（1） 作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大
（2） 通过描写种子生长历程………..
（3） 从人们讨论“世界上什么事物的气力最大”的例子………
师：总结
课文通过举例向我们说明种子的力非常大。
三、学习课文第六自然段
过渡：这也许特殊了一点，常人不容易理解，那么你见过笋的成长吗？见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗？请同学们自读课文第六自然段，感受一下这两种植物的生长历程？
1、 这种力如此之大文中用了三个动词分别是？
2、 透、钻、挺是什么意思？
3、 那换成这样写行吗？
4、 说话要有理有据呀，请你再细细品读着几句话，说说你的理由吧
5、 透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力，掀翻也给我们同样的感受。
6、 学生展示（1人） 提问：从他的朗读我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着，此时此刻，你们的心情是怎样的？把我们的心声通过朗读表现出来吧（齐读）
四、学习地7自然段
过渡：听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。这种里决不是一种简单的机械力，而是一种——生命力（生齐说）
1、 夏衍对种生命力又是怎样解读的呢？指名读。
2、 是呀，这是一长期抗战的力，一种有能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗？
3、 别着急，老师相信此时大家的心里都有自己的感受，我们一起来看一段资料，相信看完之后你对这句话会有更深的理解
5、 出示资料，配乐朗读
1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。
6、 听到这你想说点什么？齐读这段话
(学生自由读完以后)－－男生读－女生读――齐读
1.男生们，作为一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，此时你内心激动的心情，你会这样读，男生们，齐――
2.女生们，作为一名革命勇士，当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者点头哈腰的时候，你们内心的愤慨一时迸发出来，女生们，齐――
3.同学们，面对这样的局面，我们能坐以待毙吗？难道我们就这样等着帝国主义任人宰割吗？
作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能，力量，这种力是―――
听着同学们的朗读，我仿佛。。。就像诗中所说的那样，离离原上草。。。。，作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，在此期间写下了《野草》他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗，同时激励着我们一代又一代的仁人志士，他写道：“第八自然段”（读一遍）
五总结
1. 作为和平年代得我们，生活中有这样像野草精神的人吗？
2. 再练笔
再来读野草，又能得到什么启示呢？请同学们拿起笔来写一些
1、假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此时，你遇到了野草，它跟你说……
2、假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时，你怎么说：
3、假如你是沃土中的一株矮松，你会羡慕石缝间的松柏吗？为什么？
总结可以自己根据授课内容而定
E. 小学语文教学案例
扬生活之风帆 创课堂之精彩
——《坐井观天》教学案例
一、背景分析
随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
二、案例描述
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。
师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。（出示课件：青蛙跳出了井口。）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？
（生思维活跃，争相发言）
生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。
生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。
生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！
生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。
（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）
生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。
师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？
生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。
（一石激起千层浪，学生众说纷纭）
生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。
生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。
生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。
生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。
生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。
（师灵机一动）
师：那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地和我们生活在一起。
（学生思考片刻，跃跃欲试，兴趣盎然）
生：我们做个广告牌，上面写上“保护动物，人人有责”来告诉人们应该与动物成为好朋友。
生：发现那些乱砍树，捕杀动物的人要报警，让警察来抓这些坏人。
生：我们要保护好环境，不能把动物的家弄脏。
生：我们不仅自己要知道环保知识，还要向同学、家人、朋友宣传要爱护动物，保护环境的知识。
……
师：同学们说得棒极了！只要大家共同来保护环境，爱护家园，小青蛙就会被我们挽留下来，动物们才会快快乐乐地生活在我们身边!
三、案例反思
我真为学生的奇思妙想感到振奋！也庆幸自己没有错过这道美丽的风景线。我没有按照我们“想当然”的观点去框定学生的思维，而是给了学生思维的空间，想象的余地。我肯定了学生的见解，珍视学生的发现，使学生在愉悦的状态中受到鼓舞，使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，师生都能感觉到生命力的涌动，使我们感到语文因生活而精彩，生活因语文而灿烂。
（一）尊重生活，关注动态生成
陶行知先生“生活及教育”的理论启示我们：一个自呱呱坠地而长大有为，在语言发展的过程中，其思维、认知、情感、语言、词汇的源泉，乃是生活。生活对语言的感受、认知、学习、发展，是活生生的，实实在在的，最具有魅力与渗透力的，课堂教学与生活联系起来，学生就会学得活泼生动。
本案例中，我本想让学生说出青蛙跳出井口看到那些美丽的景色，让青蛙知道外面的世界是多么丰富多彩，进行思维的拓展。但一位学生却说青蛙可能看不到这样美丽的景色。我让他说出了原因——环境被污染。这位学生之所以会产生这样的想法，就来源于他的生活体验，对生活的关注。而这一石却激起千层浪，学生纷纷举手，说出了现在环境受到了破坏的种种情况。这便是生活给予学生的。有人曾说，课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的途径，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的过程。案例中，我面对学生突如其来的，个性化的理解，巧妙地将生成与预设融合起来，现场捕捉，智慧启迪，学生在与教师、文本的思维碰撞中出现“仁者见仁，智者见智”的创造性的见解，学生彼此之间在在交流之中相互启发。《新课标》告诉我们：“跳出备课预设的思路，灵活应变，尊重学生的思考，尊重学生的发展，尊重学生的批评，寻求个人理解的知识的结构，课堂会因生成而变得美丽。
（二）感悟生活，激发创新思维
生活是海洋。凡是有生活的地方就有快乐和宝藏，就孕育着灵感和热望。语文源于生活，让学生从语文中去寻找生活、感悟生活、创造生活，这是实施语文教学的一个出发点。只有感悟生活，才能在生活的碰撞中点燃灵感的火花，感悟生活，从生活之水中激起灵感的浪花，有生活的积累，就有灵感的迸发。
案例中正是学生有了对生活的感悟，才会有了“我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。”的灵感。而这就需要在老师不断地帮助下，睁开眼睛凝视万物，竖起倾听万籁，敞开心灵关怀、感悟生活，激发兴趣，陶冶热爱生活的情感。案例中，学生在说话的过程中也迸发出了让我们意想不到的创造性思维的火花，涌出意想不到的新问题和新答案，始终使课堂充满着疑点，闪烁出亮点，呈现出课堂精彩。
（三）回归生活，演绎精彩课堂
“语文学习的外延和生活的外延相等。”的确，哪里有生活，哪里就有语文；生活中处处洋溢着语文气息，学习语文是为了更好地生活。案例中我把握契机，提出“那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地和我们生活在一起。”由此展开了一番激烈的讨论。从而关注学生的生活经验和生活体验，重视社会实践活动，关爱自然，人与环境的和谐发展，协调生存，促进人类的可持续发展，因为人类正是自然界的精灵，人类如果不能与自然界协调发展，人类就会遭到自然界无情的报复而最终毁灭了自己。老师让学生在一个广阔的天地中，积极自主地探索，懂得生活、学会生活、改造生活，做生活的主人。
由此可见，让课堂走向生活，让生活走进课堂，教师和学生在生活化的课堂中平等地对话能调动学生结合生活来学习语文，切切实实地体现了全员参与、有效参与，也真正体现了课堂因生活而精彩，也充分突显了生活是课堂之源！
F. 小学语文题:小草知道春天来了后,有什么动作
有人喜欢高直挺拔的青松，有人喜欢清香淡雅的兰花，还有人喜欢鲜艳傲骨的梅花，我却喜欢那平平凡凡不起眼的小草。
每当春天来临之际，嫩绿的小草就被春风吹醒了。新生的小草吸收着春天的雨露，在春风中茁壮的成长着。
每当烈日炙烤着大地，万物显得无精打采，树上的蝉在“知了、知了”的叫个不停，仿佛在向人们说：“热啊，热啊。”这时只有小草在顽强的生长着，无声无息，向人们展示着代表充满生机的绿色，为夏日的大地披上了一层绿色的地毯。
每当一缕凉爽的秋风吹过之时，大雁南飞，万物成熟，小草则由绿变黄了，却显得依然那么可爱，因为它又代表了金黄色的秋季来临了。
当寒风萧瑟，大雪纷飞时，小草干枯了。但它的根依然那样顽强的伸入大地，积蓄着力量，等待下一个春天的到来。正如唐朝诗人白居易的诗“野火烧不尽，春风吹又生。”这就是对小草顽强生命力的赞美。
小草的顽强生命力，是我们每个人都应该学习的。任凭狂风骤雨，小草从不弯腰，有道是“疾风知劲草”。对于中学生的我们，更应该具备小草这样的精神，不管有多大的困难，环境有多么的恶劣，我们也不要畏首畏尾的逃脱责任，要勇敢的挑起祖国的重担，为民族的振兴，国家的富强，尽自己的一份力量。
G. 谁有小学语文二年级下册的全套教案
课题：1、找春天 教学时间：2课时
教学目标：1、会认“羞”等生字。会写“脱”等生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点：会读、写生字。会朗读课文。难点： 感受春天的美。
教学准备：春天的录象、音乐、实物投影。
教师活动 学生活动 时间、意图
一、谈话导入：
1、同学们，你们知道一年中有哪几个季节吗？
2、我们刚刚过完春节，该到什么季节了？
对，春天正在向我们走来，我们就和书中的小朋友一起找一找春天吧！
二、学习生字词。
1、请同学们自己读课文，把生字画下来，记记它的读音和字形。
2、这些新朋友你都认识了吗？我们来检查检查。
3、我们全班一起读一读。出示生字卡片。
三、熟读课文。
这些生字藏在课文中，你还认识吗？我们来读读课文吧。同桌互相帮助，一会我们来一个读书比赛，看看哪一组能获胜。
读书比赛。（不同的组互相指名读，正确、流利者为胜，一人代表一组的成绩。）
第二课时
学生回答：春、夏、秋、冬四个季节。
学生回答：春季。
学生自学生字。
同桌互相指读生字，说说字形。
学生读生字。（难写的生字说说字形。）
同桌共同练习读课文。
选出各组的代表。
比赛开始。（每组一个自然段。）
同学评议，胜出的得红旗。
2分钟
联系生活实际，激发学习兴趣，明确学习目标。
15分钟
掌握生字的读音和字形。
10分钟
为理解课文做准备。
13分钟
激发兴趣，熟悉内容。
一、巩固生字。
1、指名读难认的生字。
指名读课文，其他同学想想：课文中的小朋友找到春天了吗？
二、学习课文内容。
1、请学生回答：找到春天了吗？
2、同桌互相说说小朋友们都看到什么了。
3、小组汇报：说说小朋友们都看到什么了，有那些词句没读懂。板书：小草、野花
树木、小溪、……
4、指导朗读。
问：你们喜欢春天吗？为什么？
小朋友们看到春天来了，会是一种什么心情？
那么，我们怎样读就让人感觉到我们特别喜欢春天了。
1）自己试着读一读。
2）谁愿意给大家读一读？（喜欢读哪句就读哪句。）
3）老师领读课文。
4）练习背诵，配乐读或背诵课文。
三、拓展。
1、同学们，春天就在我们身边，你们发现了吗？谁能说说你看到了身边的景物或人有哪些变化？
2、你愿意用你的画笔把春天的美丽景色画下来或用你的笔把它记录下来吗？
在实物投影上展示。
学生读生字。
每人读一段，其他同学思考。
回答：找到了。
同桌互相讨论。（画在书上。）
以小组为单位汇报。（1、小草。。。2、野花。。。3、树木。。。4、小溪。。。）
边汇报，边理解难词、难句。
自由回答。
回答：高兴。
学生练习朗读。
指名读。（喜欢读哪句就读哪句。）
学生自由选择读或背。
学生自由发言。
学生可画可写。
5分钟
巩固所学的生字。
整体感知内容。
20分钟
理清所写的内容。
激发学生对春天的热爱之情。并学会通过朗读来表达自己的感情。
15分钟
激发情感，培养观察能力和运用语言的能力。
板书：
找春天
小草、野花、树木、小溪 ……
高兴、热爱春天
课后小结
课题：2、古诗两首 教学时间：2课时
教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、培养背诵古诗的兴趣。
教学重点：认读生字、会写会用。难点：有感情地朗读、背诵古诗。体会诗人的情感。
教学准备：生字卡片、实物投影、图片。
教学过程：第一课时（学习《草》）
教师活动 学生活动 时间、意图
一、回忆导入：
我们已经学习过很多古诗了，谁能给大家背一首？
今天我们再来学习两首古诗。（板书课题）
二、学习生字，熟读古诗。
1、请学生自己读读《草》这首诗，不认识的字看生字表。
2、大家会读这首诗了吗？谁能给大家读一读？
3、每个人都会读了吗？同桌互相读一读好吗？如果你的同桌不会，请你帮助他。
4、开火车读古诗。
三、理解内容。
1、我们读了古诗，谁知道这首诗写的是什么？
2、问：你们觉得小草怎么样？
3、我们通过读古诗，知道小草这样坚强（生命力这样顽强），此时你想到了什么？想对小草说些什么？
4、我们应该怎样读才能表达出敬佩之情？请自己试着读一读。
5、我们来个读书比赛，看谁读得最有感情。
6、试着背一背。
四、拓展。
1、这首诗后面还有四句，你们谁知道？
2、我们一起把后面的诗句读一读。
3、简要介绍后四句的意思。
4、我们学习了古诗，对小草有了一些了解，你可以为古诗配一幅画，也可以为它配上乐，还可以将自己的感受写下来。
五、练习书写生字。
请两至三名学生背古诗。
学生自己练习读古诗和生字。
请两名学生读古诗。
同桌互读。
学生指名读古诗。
学生自由发言。（小草）
（生命力顽强。）
（喜欢小草、佩服它们。。。。。。）
学生自己练习。
学生自由读，评议，好的盖红旗。
请学生读“我知道”中的句子。
学生齐读。
学生自由选择
。
观察——描红——书写
3分钟
激发兴趣，明确学习目标。
10分钟
给其他学生作示范。
使每个学生都有读的机会。
12分钟
感受小草顽强的生命力，体会诗人的赞美之情。
10分钟
丰富知识。
加深对内容的理解，培养运用语言的能力及动手能力。
5分钟
第二课时（学习《宿新市徐公店》）
复习导入：
1、我们新学习了一首古诗，谁能背一背？
2、今天我们再来学习一首古诗《宿新市徐公店》。（板书课题）
二、学习生字，熟读古诗。
老师明确学习目标和学习方法。
学习内容。
1、问：读了古诗，谁知道这首诗讲的是什么事？
（出示图片作为提示。）
2、问：是从哪一句看出来的？指名读。
3、问：你们还读懂什么了？
提示：
1）、抓到了吗？读读这一句。
2）、这是在什么季节？读读这一句。
4、提出不懂的问题。
5、有感情地朗读课文、背诵课文。
拓展。
问：你们希望不希望自己能象诗中的小孩一样能够在田野里自由自在地捉蝴蝶呢？假如你就是这个小孩，你能想象一下当时的情景，给我们编一个故事吗？
五、指导书写生字。 请一、两个学生背诵。
学生齐读课题。
1、请学生自己读古诗，不认识的字看生字表或问同学。
2、同桌共读，互相帮助。
3、开火车读古诗。
4、学生评议，好的盖红旗。
讲的是小孩追黄蝶的事。
学生读第三句。
学生自由发言。（说不上来，老师提示。）
1、提出问题。
2、共同讨论。
3、学生不会的老师讲解。
同桌互背。
请学生编一个故事讲给同学们听。 3分钟
巩固、激趣
8分钟
熟读，为理解做准备。
15分钟
理解内容。
整体感知内容。
训练学生自读自悟的能力。
10分钟
培养学生的想象能力。
4分钟
板书 ：
古诗二首
草 宿新市徐公店
野火烧不尽， 篱落 树头
春风吹又生。 儿童 黄蝶
课题：3、笋芽儿 教学时间：2课时
教学目标：1、认识“笋”等14个生字，会写“冈”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能够从童话中吸取力量，陶冶情操。
教学重点：会读、写生字，会朗读课文。难点：能够从童话中吸取力量，陶冶情操。
教学准备：布置学生查找春天一些植物生长的资料、有关笋芽生长的录相或图片资料、生字卡片、实物投影
教学过程：第一课时
教师活动 学生活动 时间、意图
一、导入：
1、问：同学们，你们喜欢春天吗？你们看，春天正在向我们走来。（播放欢快的音乐），你们想说些什么，做些什么？
2、是呀，春天来了，大自然里的一切都醒了，有一个小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋，她就是笋芽。板书课题：笋芽
二、学习生字，熟读课文。
1、请同学们自己读读课文，不认识的字看生字表或问同学。
2、出示生字卡片。
3、请学生读课文。
三、理解课文内容。
1、问：同学们，你们见过笋芽吗？（出示笋芽的图片）
问：你们知道笋芽长大后是什么吗？
2、春天，笋芽被唤醒了，是什么唤醒了她？请同学们读读课文，把有关的语句画在书上。
3、问：读了课文里的描述，你们喜欢春雨吗？愿意把这一段背下来吗？我们看谁背得最快。
四、指导书写生字。
回答：喜欢。
学生自由回答。
齐读课题。
学生自读课文，自学生字。
指名读生字。
开火车读生字。
1、自读课文。
2、指名读，每人一段。
3、同桌互帮互查。
学生可以看课文，然后再回答：竹子。
1、学生自己读课文，画书。（第一自然段）
2、有感情地读一读。
3、展示给大家听。
4、学生练习背诵。
2分钟
激趣导入新课。
20分钟
掌握生字。
读熟课文，为理解做准备。
8分钟
让学生对笋芽有一些了解，以便更好地理解课文。
积累语言。
10分钟
第二课时
一、复习。
1、指名读生字。
2、指名读课文。
二、学习课文。
1、上节课我们知道了笋芽被唤醒了，那么后来她又怎样了呢？我们一起来看课文。请大家仔细读课文，读后说说自己都知道了什么？
板书：一个劲地向上钻
看到美丽的世界
长成健壮的竹子
2、在这几个内容中你最喜欢哪部分就学习哪部分，把最喜欢的语句画下来，想想为什么喜欢？然后有感情地读一读。
3、分角色朗读课文。
4、总结：问，读了课文，你们知道笋芽为什么能钻出地面长成竹子吗？
对，因为有春雨滋润着她，有太阳温暖着她，所以她才能够快乐地成长，最后长成健壮的竹子。
假如你就是笋芽，你想说些什么？
三、拓展。
通过今天的学习，你有哪些收获？
1、学生自由读课文。
2、组内说说。
3、全班交流。
（在老师的帮助下总结：
一个劲地向上钻（2-5自然段。）
看到美丽的世界（6自然段。）
长成健壮的竹子（7自然段。） ）
1、自己选择内容学习。
2、和学习伙伴交流，一起读一读。
3、全班交流。（读读喜欢的句子，说说最喜欢它什么。）
学生读所有关于描写笋芽的句子，剩下的老师读。）
学生自由发言。
可以说学会了哪些词，也可以说懂得了哪些道理。 7分钟
巩固。
6分钟
了解大致的内容，理清层次。
10分钟
品词品句，积累语言。
3分钟
激发学生热爱春天的情感。让学生懂得：自己的成长离不开别人的帮助，从而让学生学会感谢，学会热爱，学会报答。
4分钟
让学生逐渐养成不断总结的好习惯，使他们在总结中提高。
板书 ：
笋芽
春姑娘呼唤笋芽
笋芽使劲向上钻
看到美丽的世界
长成健壮的竹子
资料袋：
毛竹通常高达6至10米。毛竹具有生长快、成材早、产量高、用途广等特点，是理想的可持续利用的自然资源。每逢阳春三月，雨后春笋顶岩破土，竞相生长。幼竹在一天之内可生长30厘米以上。在此期间，人们置身于竹林之中可听到竹笋破土和幼竹生长发出的声响，领略到大自然的神奇与魅力。一根毛竹从出笋到长成10多米高的竹子，只需两个月，再经过6个月加固生长，即成为可供利用的竹材。毛竹浑身是宝，用途广泛。
课后小结：
课题：4、小鹿的玫瑰花 教学时间：2课时
教学目标：1、认识“玫”等8个生字，会写：弟等12个字。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点：会读、写生字。能有感情地朗读课文。难点： 懂得为别人创造幸福自己能从中得到快乐。
教学准备：生字卡片、实物投影
教学过程：第一课时
教师活动 学生活动 时间、意图
一、导入：
今天我们来学习课文《小鹿的玫瑰花》。
二、读熟课文：
1、请同学们自己读读课文，把不认识的生字圈出来，看看生字表，记住它的读音。
2、请8个学生读文。
3、请同桌的同学互相帮助，使每个同学都能读正确。
三、掌握生字的音、形、义。
1、出示生字卡片。
2、请学生说说哪些字容易写错。
3、指导书写。
大家齐读课题。
1、学生自己读文，自学生字词。
2、再读课文，要求做到正确。
每人一个自然段。
同桌的同学互相帮助，共同完成学习任务。
学生读生字，说说可以组什么词。
描红——独立写。 1分钟
14分钟
5分钟
8分钟
将课文读正确，读流利。
12分钟
掌握生字的音、形、义。
第二课时
一、复习：
1、出示生字卡片。
2、指名读课文。
二、学习课文。
1、自己读课文，想想课文写了一件什么事。
2、再读课文，说说你都读懂了什么。从哪看出来的，画出有关语句。
3、提出不懂的问题。
4、请学生分小组讨论。
5、全班交流。
6、想象：玫瑰花还给谁带来了欢乐？它们会对小鹿说些什么？
7、练习分角色朗读课文。
练习用“渐渐地”、“静静地”、“惋惜地”说话。
学生读字音并组词。
每人一个自然段。
1、自己读文思考。
2、汇报。
1、学生自读画书。
2、汇报。
学生会提出：为什么开始说白栽了，后来又说没白栽？
学生自愿结合成学习小组
学生应懂得：因为小鹿种的玫瑰花给别人带来了欢乐，所以没白种。
学生自由想象。
（也可以演一演）。
7分钟
巩固。
23分钟
初步了解课文内容。
让学生懂得为别人创造幸福自己也能从中得到快乐
。
培养学生的想象能力。
10分钟
学习运用语言
板书 ： 小鹿的玫瑰花
常常去松土、浇水 ——喜欢
一朵花也看不到 ——遗憾
玫瑰没白栽（给别人带来欢乐）——高兴
课后小结