❶ 如何学好小学四年级英语
学好小学四年级英语有以下几种方法：
1、读拼法 。
英语是拼音文字, 是一种以字母与音素相对应为基础的字母文字体系, 一定的音用一定的字母表示, 一定的字母表示一定的音。学习者只要掌握了字母以及常见字母组合的常规读音、拼写规则才会较容易地拼出单词，不过读音须准确。根据读音记单词又快又准，所以学习掌握好英语语音是学好英语的关键之一。有些学英语的人不重视语音，不想在语音上下苦功，这样是学不好英语的。
2、构词法。
词根、词缀是构成英语单词的元素，了解并记住这些元素不仅可以牢固记住单词的意义，除去死记硬背之苦，而且可以举一反三，"批量生产"，所以根据词根、词缀也就是构词法记忆单词既是传统的也是科学的记忆英语单词的有效方法。英语词汇虽然庞大，但词根、词缀的数量却很有限，要掌握它们会相对容易很多。如：词根port，意为"搬、运"，记住了它和一些词缀就能"批量记忆"。ex (前缀，意为"外、出") + port："运出"就是"出口"。im (前缀，意为"里面、内") + port："运进"就是"进口"。
3、分解联想法。
所谓分解联想就是在一个陌生的词中寻找熟悉的"面孔"，即已熟练掌握的词，在心中将之分解，"熟"的夹"生"的，再辅以联想就能毫不费力地记住生词。如：candidate，乍看很难记，但分解细瞧却是熟悉得不能再熟的"家里人"。can(能够)/did(做的过去式)/ate(吃的过去式)，再联想"能做能吃"不就成"候选人"了。
4、阅读法。
所谓阅读法就是通过阅读记忆单词。坚持每天阅读一、两篇难易度适当、生词适中、语言生动有趣的短文。这些词会在不同的文章中重复出现，见得多了自然就熟悉了。
5、英汉对照法。
用一个可以放进口袋的小本子，每页正面写英语单词，背面写相应的汉语词义，一有空闲就掏出本子对照英汉记忆，这样做效率很高。
6、窜词法。
所谓窜词法就是将意近或形似的单词窜在一起，对照区别，这样就不至于张冠李戴。
❷ 小学生四年级英语单词表
Unit 1
window：['windəu] 窗户 have：[hæv] （我们）有 board：[bɔ:d] 写字板 new：[nju:] 新的 light：[lait] 灯，灯管 go 去 picture：['piktʃə] 画，图画 where：[hwɛə] 在哪里
door：[dɔ:] 门 computer：[kəm'pju:tə] 计算机 floor：[flɔ:] 地板 teacher’s desk 讲台 classroom：['klɑ:srum]
教室wall：[wɔ:l] 墙 many：['meni] 许多的 fan：[fæn] 扇子，电扇 our：['auə]我们的 clean：[kli:n] 打扫，清洁，擦干净的 classmate['klɑ:smeit] 同学 good idea：[gud][ai'diə] 好主意 have a look：[hæv][ei][luk] 看一看
all right ：[ɔ:l][rait]好吧，好的 seat：[si:t] 座位 good job：[gud][dʒɔb] 干的好 ear：[iə] 在……的旁边 you：[ju:] 你 what：[hwɔt] 什么 see：[si:] 看
in ：[in]在……里面 me：[mi:] 我 the：[ðə] 这个，这里 look at：[luk][æt] 看…… we：[wi:] 我们 Unit 2
Chinese book 语文书 pencil：['pensl] 铅笔 English book 英语书 twenty-one：['twenti,wʌn] 二十一 math book：[mæθ] [buk] 数学书 thirty-one：['θə:ti][wʌn] 三十一
schoolbag：[ˈsku:lˈbæg] 书包 forty-one：['fɔ:ti][wʌn] 四十一 story-book：['stɔ:ri][buk] 故事书 fifty：['fifti] 五十 notebook：['nəutbuk] 笔记本 too many ：[tu:]['meni]太多了 colour：['kʌlə] 颜色 fat：[fæt] 胖的 heavy：['hevi] 重的；沉重的 may：[mei] 可以 what’s=what is sure：[ʃuə] 当然可以 sorry：['sɔri] 对不起 here you are：[hiə][ju:][ɑ:] 给你 Unit 3
long hair：[lɔŋ][hɛə] 长头发 short hair：[ʃɔ:t][hɛə] 短头发 thin：[θin] 瘦的 strong：[strɔŋ] 健壮的
quiet：['kwaiət] 安静的 friend(s)：[frend]朋友（复数） Chinese 中国的 like：[laik] 喜欢 his：[hiz] 他的 photo：['fəutəu] 照片 he’s=he ishas （他/她）有 name：[neim] 名字 he：[hi:] 他 teacher：['ti:tʃə] 教师 student：['stju:dənt] 学生 music：['mju:zik] 音乐
science：['saiəns] 科学 sports：[spɔ:ts] 体育运动 computer game：[kəm'pju:tə][geim] 电脑游戏 painting：['peintiŋ] 绘画 she’s=she is her 她的 you’re=you are she：[ʃi:] 她
right：[rait] 对的；正确的 boy ：[bɔi]男孩 girl：[gə:l] 女孩 friend：[frend] 朋友 Unit 4
study：['stʌdi] 书房 bathroom：['bæθrum] 卫生间 bedroom：['bedrum] 卧室 living room：['liviŋ][ru:m]客厅
kitchen：['kitʃin] 厨房 it’s=it is hey：[hei] 嘿 fish：[fiʃ] 鱼 isn’t=is nothere 这里 home[həum] 家 room：[ru:m] 房间 school：[sku:l] 学校 classroom：['klɑ:srum] 教室 phone：[fəun] 电话 bed：[bed]床 sofa：['səufə] 沙发 shelf：[ʃelf] 书架 fridge：[fridʒ] 冰箱 table：['teibl] 桌子 they：[ðei] 他们 aren’t=are not they’re=they are key：[ki:] 钥匙
open：['əupən] 打开 look：[luk] 看 please：[pli:z] 请 on 在……上面 no 不；不是 window：['windəu] 窗户
desk：[desk] 课桌；书桌 door：[dɔ:] 门 chair：[tʃɛə] 椅子 bed：[bed] 床 Unit 5
rice：[rais] 米饭 fish：[fiʃ] 鱼 noodle(s) ：['nu:dl]面条（复数）beef：[bi:f] 牛肉 vegetable：['vedʒitəbl] 蔬菜 soup：[su:p] 汤 have：[hæv] 吃 dinner：['dinə] 晚餐；正餐 wait 等
I’d like=I would likebread 面包 ：[bred] milk：[milk] 牛奶 egg：[eg] 蛋 water：['wɔ:tə] 水 hungry：['hʌŋgri] 饥饿的 for：[fɔ:] 为；给 thank you：[θæŋk] [ju:]谢谢你 knife：[naif] 刀 chopsticks：['tʃɔpstiks] 筷子（复数） spoon：[spu:n] 勺子
plate：[pleit] 盘子 fork：[fɔ:k] 叉子 help：[help] 帮助；帮忙 pass：[pɑ:s] 传递 ready：['redi] 准备好了 try ：[trai]常识；试一下 help yourself：[help] [juə'self]随便吃 show 展示[ʃəu]
yummy：['jʌmi] 好吃的 food：[fu:d] 食物 use：[ju:z] 使用 chicken：['tʃikin] 鸡肉
Unit 6
family ：['fæmili]家庭 parents 父母 uncle：['ʌŋkl] 叔叔；
舅舅 aunt：[ɑ:nt] 姑姑；婶；姨 baby：['beibi] 婴儿 people：['pi:pl] 人 member：['membə] 成员 only：['əunli] 只有；仅仅 puppy：['pʌpi] 小狗 gee：['dʒi:] 用以表示惊奇、赞赏 come：[kʌm] 来 who：[hu:] 谁 sister：['sistə] 姐妹 brother：['brʌðə] 兄弟 father：['fɑ:ðə] 父亲；爸爸 baseball player：['beis,bɔ:l] ['pleiə]棒球运动员 driver ：['draivə]司机 doctor：['dɔktə] 医生 farmer：['fɑ:mə] 农民 nurse：[nə:s] 护士 look：[luk] 看上去；看；瞧 young：[jʌŋ] 年轻的
❸ 如何教三四年级的小学生英语
1 首先要了解孩子的英语水平，并和童年城市孩子的应有水平作对比……一般农村孩子版对英语学习不重视，要让他权们了解重要性。
2 农村孩子英语学习缺乏系统方法，既然是去支教，课时一定不多，与其教具体知识，不如多教学习方法，如怎样记单词、句型的大概种类……
3 平等的看待你的学生，
❹ 小学四年级用英语怎么说
grade4 in Primary school
❺ 小学英语四年级主要教学措施在哪些
1、小学是学生英语抄学习能袭力发展的重要阶段。教师在教学过程中需要了解并掌握以下基本理念：
（1）小学阶段的教学活动应该简单易操作，年龄越小，活动越简单，主要体现在操作过程与认知要求上；
（2）对低段年级来讲，学习活动应以口语活动为主；
（3）小学阶段在听说读写方面的顺序要求----要求学生能写的词学生应该先会读，要求会读的词应该先会说，要求会说的词应该先能听懂；
（4）应采用能调动多项感官参与的活动，以有利于小学生英语学习，如TPR活动；
（5）设计读写活动时尽可能选择小学生已经能够流畅进行口语表达的话题；
（6）设计课堂活动时，尽可能考虑小学生的自我意识和与他人合作的意识，以使课堂活动既有利于小学生的语言能力培养又有利于其合作意识的培养；
（7）学习策略训练对小学生来讲同样重要；
（8）小学生已经开始形成自己的学习倾向与学习风格，形式多样的学习活动有助于他们意识到自己的倾向与选择；
（9）快乐、轻松的课堂活动有助于形成小学生喜欢的课堂氛围。
❻ 小学生四年级英语单词表
Unit 1
computer(计算机) board(写字板) fan(风扇) light(灯) this(这；这个) is(是)
my(我的) that(那；那个) your(你的) teacher’s desk(讲台) picture(图画；照片) wall(墙壁) floor(地板) yes(是；是的) it(它)
Unit 2
one(一) two(二) three(三) four(四) five(五) six(六) seven(七) eight(八) nine(九) ten(十) what(什么) time(时间) it’s=it is …o’clock(…点钟) math(数学) Chinese(语文) English(英语) P.E.(体育) music(音乐) for(为；给) class(课程)
Unit 3
jacket(夹克衫) shirt(衬衫) skirt(裙子) dress(连衣裙) T-shirt(T恤衫) red(红色的) blue(蓝色的) yellow(黄色的) green(绿色的) white(白色的) no(不；不是) not(不；不是的) colour(颜色)
Unit 4
warm(暖和的) cold(寒冷的) cool(凉爽的) today(今天) jeans(牛仔裤) pants(长裤) socks(袜子) shoes(鞋子) let’s=let us play(玩；踢) football(足球) snowy(下雪的) sunny(晴朗的)
Unit 5
how much(多少钱) big(大的) small(小的) long(长的) short(短的) apple(苹果) banana(香蕉) pear(梨) orange(橙子) watermelon(西瓜) are(是)
they 它(他、她)们
Unit 6
horse(马) aren’t=are not cat(猫) rabbit(兔子) pig(猪) ck(鸭子) dog(狗) eleven(十一) twelve(十二) thirteen(十三) fifteen(十五) twenty(二十) how many(多少) there(那儿；那里)
PEP四年级下册四会单词词汇表
Unit 1
computer(计算机) board(写字板) fan(风扇) light(灯) this(这；这个) is(是)
my(我的) that(那；那个) your(你的) teacher’s desk(讲台) picture(图画；照片) wall(墙壁) floor(地板) yes(是；是的) it(它)
Unit 2
one(一) two(二) three(三) four(四) five(五) six(六) seven(七) eight(八) nine(九) ten(十) what(什么) time(时间) it’s=it is …o’clock(…点钟) math(数学) Chinese(语文) English(英语) P.E.(体育) music(音乐) for(为；给) class(课程)
Unit 3
jacket(夹克衫) shirt(衬衫) skirt(裙
子) dress(连衣裙) T-shirt(T恤衫) red(红色的) blue(蓝色的) yellow(黄色的) green(绿色的) white(白色的) no(不；不是) not(不；不是的) colour(颜色)
Unit 4
warm(暖和的) cold(寒冷的) cool(凉爽的) today(今天) jeans(牛仔裤) pants(长裤) socks(袜子) shoes(鞋子) let’s=let us play(玩；踢) football(足球) snowy(下雪的) sunny(晴朗的)
Unit 5
how much(多少钱) big(大的) small(小的) long(长的) short(短的) apple(苹果) banana(香蕉) pear(梨) orange(橙子) watermelon(西瓜) are(是)
they 它(他、她)们
Unit 6
horse(马) aren’t=are not cat(猫) rabbit(兔子) pig(猪) ck(鸭子) dog(狗) eleven(十一) twelve(十二) thirteen(十三) fifteen(十五) twenty(二十) how many(多少) there(那儿；那里
❼ pep小学英语四年级下册如何用好教材实施教学方法
谈对人教PEP版小学英语教材的认识与如何实施教学中
张秋梅
学习了吴晓老师的《人教PEP版小学英语学科核心内容的教学要求和建议》专题讲座，我学到很多内容。吴晓老师从教材的核心内容及主要结构、核心理念和教学建议等三个大方面，详细地分析与解读了PEP人教版小学英语的课程体系，让我对教材有了一个全新的、正确的认识。
人教PEP版小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心；培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础。
《PEP》小学英语教材每个单元由A、B、C三部分组成，A、B各部分又由“Let’s Learn”、“Let’s Talk”和“Read and Write”三个课型组成。
在教Let’s learn的四会单词、短语时，我利用Let’s start部分引入话题，引出新词和新句型，用旧词引出新词，利用单词卡片及简笔画教授，使乏味的记单词趣味化，调动学生的积极性。教Let’s talk，我会通过Let’s try帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分学过的新词，并在进入Let’s talk的教学之前让学生从听觉上感知新语言，又能提高学生的听力能力。抓住主句型，替换关键词操练主句型。通过趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
小学英语教学是一个启蒙阶段，PEP小学英语这套教材设计理念新颖，是根据小学生的认知规律设定的，注重学生学习兴趣的培养”等特点；教材编排思路清晰：话题——功能——结构——任务，教材中蕴藏着许多富有动感的课程资源，教材内容安排灵活生动有趣化，符合小学生的认知趋求。在教学中如何把握本套教材的内容并实施教学，我认为应该从以下几点出发：
一、熟悉教材，把握教材核心。小学英语教学从三年级到六年级，是一个整体的教学过程，所以从三年级开始教学，就要安排好整体的教学计划，以确保在整个教学过程中自然的衔接和过渡。其目的是为达到课标的一级目标：能听、说、唱、演、玩。五、六年级不再大量依靠 TPR 活动，而是通过提高任务型教学活动的复杂程度，增加语篇难度和长度，提高书写和口头表达的要求来实现二级目标。
二、整合教材，灵活运用教学策略。
教材是格式化的，教学却是灵活的，在教学中，我们应该用材教，而不是教教材。我们要因地制宜、因材施教，要针对地区，根据学校环境与条件，针对我们的学生，有选择性地进行教学，创造性地整合和使用教材。课程有些内容也可以根据学生的情况进行整合，合理分配课堂教学时间，让学生有针对性地进行学习。但要突出教学重点，完成教学目标，达到良好的教学和学习效果，使学生乐于学习。
三、活用教材，创造轻松愉快的英语课堂。
小学生的注意力往往不能长时间地集中，特别是三、四年级的小学生，他们的注意还是无意注意占优势，在很大程度上，他们的注意会被教师创设的形象的、直观的教学环境所吸引。小学生好奇、好胜、好玩，对游戏情有独钟，我将教学内容与生动有趣的游戏形式结合起来，让学生在说说做做、玩玩赛赛中轻松愉快地学习英语。
所以，教师应想尽办法，上好每一节课，使课堂学习变得活泼生动，在课堂上形成和谐互动的教学局面，让学生树立起“我学习，我自信，我快乐”的理念。
总之，PEP小学英语教材在编排设计上，强调学科之间的整合，重视灵活拓展，实现整体设计，内容选择迎合小学生各方面的特点，还提供多媒体配套教材，是一套集科学性、实用性和趣味性于一体的新教材。在教学中，我应该好好吃透教材、用好教材，为小学英语教学服务，为学生服务，努力成为一名优秀的小学英语教师。
❽ 小学四年级学生学习英语的特点
.小学三、四年级学生学习英语的心理特点及对策
我自担任小学三、四年级英语课程教学以来，观察体会总结了学生一些学习英语的心理特点，其一：感性学习明显大于理性要求；其二：情感需求胜过严格要求；
一、感性学习明显大于理性要求。
小学三年级的学生说大不大，说小不小。他们虽对自己应该做什么，不应该做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。因此，我查阅了大量关于小学生心理的书籍。心理学研究表明：小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。小学生的记忆强度不大，尤其是低年级阶段。所以在教学英语时，应尽可能多地利用直观教学手段，如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。我教学实践证明，越是教学手段丰富，学生的积极性就越高，学习的效果也就最明显，记忆的效果也最好。反过来，如果只是简单的、干巴巴地教给他们单词，然后翻译出单词的意思，不但当时他们不爱听，课堂气氛沉闷，而且记忆效果也不好。我在上课时，每堂课都要至少拿出两种或两种以上的教学用具，这样既节省了不必要的话语，而且学生也能从直观的实物挂图增加感性认识，有时还配上相关的动作，这样调动学生和各种感觉器官，使学生迅速有效地记忆，收到了良好的效果。
二、情感需求胜过严格要求。
他们对教师的态度，不是你对我越严格就越爱学，而是爱学他们喜欢的老师上的课。人对客观事物采取什么态度，决定于某一事物是否符合人的需要。而某事物是否符合人的需要，又取决于事物和个体需要之间存在的关系，随着这种关系的不同，人对客观事物就产生不同的态度，从而使人在主观上产生不同的情感体验。小学三、四年级的学生需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。需要在趣中求学。情感和认识过程是紧密联系着的，认识过程是产生情感的前提和基础，人只有在认识事物的过程中，才了解主客体之间的需求关系，从而产生情感。没有对事物的认识，就不能产生情绪和情感。人的情感不仅以认识过程为基础，而且反过来又会影响认识过程，构成人的认识世界之一。积极地、良好的情绪能激励感知的积极性，提高认识的效果和保持的牢固性，加强想象与思维的生动性和创造性。反之，消极的、不良的情感会影响认识的积极性，降低记忆和思维水平，产生消极的影响。小学阶段，我们三、四年级学生的情感和情绪比较强烈，这就要求我们做教师的要备好课，使课堂上的教与学都生机勃勃，趣味盎然。同时他们对某一学科的内容产生兴趣可能是源于教师的表扬等。产生高度的热情，甚至非常激动。我在教学时，总是很注意学生的情感，对他们好的表现及时地表扬，并让他们带领全体学生学习，这样不仅促动学习好的同学继续努力，也同时对差一点的学生是一种激励，而且他们对这种方式表示欢迎。对表现不好的（或是没学好、或是注意力不集中）我不批评他们，而是把他们单独叫出来参与到课堂活动中去。比如：在教人体部位的单词时，有一名学生根本就没有认真地听，我就把他叫到黑板前面来，我指着他的身体各部位，让在座的学生说出英语单词，这时，他已经意识到这是老师在批评他，但是老师又给他留了面子，他不但对老师没有产生抵触情绪，反而回座之后，甚至是以后的日子里开始认真上英语课，学习效果也非常明显。此外，学生的情绪很大程度上还在于教师对他的注意程度。我发现给予关注越多的学生，越有好的心情，以一种积极、愉快的心态投入到学习中来。教师对学生严格要求是必不可少的，但一定要有度，若使用过多的“你必须”、“你要不……就……”之类的话，不但不会收到良好的效果，而且还会适得其反。
我在半年的三、四年级的英语教学实践中，摸索了一些学生的心理。我想如果教师能够
根据学生的心理善于采取适当有效的教学方法，将会收获巨大的成果。当然，小学三、四年级学生的心理远不止这些，我将继续关注他们。
参考资料：http://blog.163.com/beauideal-english/blog/static/1014559012008114105958772/
❾ 小学三四年级的英语课要怎么上
小学英语怎么上：
小学学英语的时间，各地应该不一样。你应该问的是开始怎么内学。
根据具体老师容也有区别，26个字母粗略地学一下，再先认一些单词，
把单词用到简单的句子里来学，写要求比较少，老师不大教，但是要会。
学英语的头一年，就像是对英语的预热吧。第二年再详细的学。
小孩学英语之前，有点基础比较好，自己教一下或在外面学一两期。
有的小孩对这个外来语言比较“惧怕”。
❿ 小学生四年级的 上课前要试节英语课怎么上呢
你的学生是几个人？如果是大班，建议去网络搜一下“小学英语优质课”，回可以看看优秀老师的课答。如果只有1个人，那就家里教。你要先了解学生的情况，可以分为脑子聪明习惯差、或者前者差后者好，或者两者都不好的类型。那你要区别开。家长请家教的目的是什么？是提分？还是培养习惯？总之，建议你去网上搜一下小学英语四年级教材分析、课件、案例反思等等，有很多的。如果你要毕业出来当老师的，建议尽量去培训机构上课尤其是班级人数多的，可以锻炼你对课堂教学的把握能力，家教对你的课堂纪律管理能力没有帮助。