『壹』 小学语文教师招考片段教学教什么上导课部分可以吗或识字写字部分、指导朗读……还是哪个部分都可以
一般来说是给你一篇文章,让你进行一个课堂教学,有的时候是第一课时,有的时候整版篇课文的教学,看教权育局的安排的.
不过一般来说教学都有一个程序的,像低段的话是“字、词、句、段”,中高段的话是通过辨析语句理解文本深层含义.一般来说招考的时候是让考生上第一课时的,就看看临场反应和教学基本功的,要求不会很高,如果你很出彩,那就直接作为“特级”苗子培养了.
『贰』 小学语文片段教学设计有哪些步骤
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.
其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路
教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
数学教学案例
圆锥的体积
一、教学目标：
1．让学生自己推导出圆锥体体积的计算方法,并能熟练运用公式解决问题.
2．培养学生的思维能力和空间观念.
3、培养学生的探索、合作精神.
二、教学重点和难点：
掌握圆锥体体积公式的推导.
三、教学过程 ：
(一)创设情景.
师：怎样计算圆柱的体积?（指名让学生回答）
生：回答 （师总结）
师：圆锥有什么特征?（生回答）
师：在日常生活中,我们经常看到一些粮堆,沙堆.你们知道它们的体积怎样求吗?如果用货车来运,需要用几车?引出（圆锥的体积）
（二）学习探讨
1、学习探究圆锥的体积
师：请同学们先想一想,我们是怎样知道圆柱体积公式的：
（ 把“圆柱”转化“长方体”从而推导出圆柱的体积.）
师：今天我们也根据这种方法,来研究圆锥的体积.你们有信心自己去研究吗?（学生兴趣十足）
师：请同学们在小组中讨论一下,你们小组带来的试验用品有什么特点?
生：讨论交流,并得出结论：一组圆锥和圆柱等底等高,一组圆锥和圆柱等底不等高,一组圆锥和圆柱不等底等高.
师：让学生猜测它们之间的关系一样（学生议论纷纷,各抒己见,互不相让）
师：同学们,我们怎样来知道自己的猜测的正确与否.（试验）
2、学生分组做实验,老师巡视.
学生试验,小组交流.
各个小组的意见反馈.
师小结：我发现有的小组是用水来做的的试验；有的是用沙来做的试验.你们都能得出结论,等底等高的圆锥和圆柱的体积关系：V（圆锥）=1/3V（圆柱）.而且我还发现一个小组的同学别具一格,用的是一个圆柱体形状的橡皮泥,用小刀把它削成一个与它等底等高的圆锥,削掉的部分又作成了两个与第一个圆锥大小一样的圆锥,这样就得到了三个大小一样的圆锥,也得到了圆锥与圆柱的体积关系.提出表扬!
3、师生共同完成例题,师针对个别情况进行训练.
（三）巩固练习,加深认识.
1、选择题.
一个圆锥体的体积是18立方米,和它等底等高的圆柱体体积是( )
（1）54立方米 （2）6立方米 （3）9立方米
2、东东的家里有一个圆柱形水桶,装满水是30千克,需要几个和它等底等高的圆锥形的容器来装?
3、书上的一些题目.
（四）总结：今天你有什么收获?
七、 反思：
本节课我注重了知识的迁移,因为旧知是新知的的基础,任何知识都是建立在已有知识的基础之上的.培养了学生的观察能力,动手操作的能力,让学生动手动脑的同时,让他们互相合作,共同交流,以便达到知识的共享.我让学生通过猜测——验证——得出结论.培养了学生的空间观念,图形的转换,在练习题的的设计上,注重了对学生的图形测量能力的培养.兴趣是最好的老师.在创设情景中,我用日常生活中的例子激发学生的学习兴趣,激发他们的探索精神,特别是对出现不一样的探索方法,大力的表扬,在激发学生学习兴趣的同时,培养了学生的创造性思维.
总之,这节课我在激发学生兴趣的同时,让学生经历了知识的获得过程,体会到成功的喜悦,培养了他们的思维,根据实际发展了学生的空间观念.
『叁』 小学语文教师招考片段教学教什么
一般来说是给你一篇来文章，让你进行一源个课堂教学，有的时候是第一课时，有的时候整篇课文的教学，看教育局的安排的。
不过一般来说教学都有一个程序的，像低段的话是“字、词、句、段”，中高段的话是通过辨析语句理解文本深层含义。一般来说招考的时候是让考生上第一课时的，就看看临场反应和教学基本功的，要求不会很高，如果你很出彩，那就直接作为“特级”苗子培养了。
祝你好运！
『肆』 小学语文片段教学设计（具体的片段设计）
《西门豹治邺》片段教学设计
研读课文第三部分
送走了巫婆和官绅，破除了迷回信，解除答了老百姓的精神枷锁。“人祸”是解决了，那么“天灾”呢？他还做了什么？
齐读……“西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，每年的收成都很好。”
1、这一段哪些地方与开头照应。“每年的收成都很好”照应了开头“田地荒芜、人烟稀少”，这种照应使前后意思相反，进一步说明了西门豹治邺有功。
2、从这里，你觉得西门豹还是一个怎样的人？
总结：这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，人们会永远记住这个成功治邺的县官——西门豹。
『伍』 小学语文片段教学和教学片段有什么区别
片段教学是对一篇文本一个段落的教学，教学片段是教学中的撷取5-10分钟的教学活动
『陆』 怎样上好小学语文10分钟片段教学
导入要简练，尽快进入正题，讲授线索清晰。根据自己的特长展示亮点。最后要总结。
『柒』 小学语文教师招考，片段教学设计怎么写
一般来说是给你一篇文章，让你进行一个课堂教学，有的时候是第一课时，有的回时候整篇课文的答教学，看教育局的安排的。
不过一般来说教学都有一个程序的，像低段的话是“字、词、句、段”，中高段的话是通过辨析语句理解文本深层含义。一般来说招考的时候是让考生上第一课时的，就看看临场反应和教学基本功的，要求不会很高，如果你很出彩，那就直接作为“特级”苗子培养了。
祝你好运！
『捌』 如何设计小学语文片段
语文教学设计可以分详案和大纲，如果你只是为了让自己记住教学内容，可以直回接写大纲。答如果要上交你的讲课内容，我认为还是要详案。把你的教学环节写的详细些，包括你设计的导入语，你需要提出的问题（有时也可以写出学生将要回答的内容），过程（写出你每个段落的详细讲解过程，需要提出的问题），板书设计。