小学教师资格证数学教学设计

Ⅰ 报考小学数学教师资格证笔试教学设计可以选择语文吗

可以的，小学教师资格证笔试教学设计选择的科目不影响面试科目选择的，最终证书学科是以面试科目为准的

Ⅱ 小学教师资格证教育教学知识与能力数学设计题，第一小题常考的内容是什么

1. 教师资格考试小学教育教学知识与能力最后一道题目是教学设计题，分值占版到40分。基本的出题情况权是给定语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科内容，要求从其中选择一科内容进行作答。

2. 语文类的教学设计题总共分三小题，第一小题基本考查的都是本篇课文的写作特点，第二小题基本考查的是教学目标或者教学重难点，最后一小题基本考查的就是除了第二问以外的教学环节，比如导入、新课教学过程、作业布置或板书设计等甚至出现让考生直接写整个教学环节。

3. 数学类教学设计题目内容，以教学目标、教学过程设计、新课标理念为主要考查要点。对于这类题目，要做好以下几点：充分理解教材、熟悉教材。(明确教学目标、重难点)、把新课标理念融入到教学过程中。(新的教师观、学生观、课堂观等)、注意数学教学的特点：由特殊到一般，由简单到复杂的螺旋上升原则。、加强专业知识的灵活运用。

Ⅲ 小学教师资格证教学设计

故事导入，直接导入，游戏导入，情境导入。

Ⅳ 小学教师资格证笔试的教学设计科目 可以与面试选的科目不一样吗

可以。

试卷的最后一题教学设计题会写要求“任选1小题作答”并没有要求必须与专面试科目一属样，所以不需要选一样的。认真看要求，按要求做题。如下图：

(4)小学教师资格证数学教学设计扩展阅读：

教师资格考试

教师资格证书在我国有两种获得形式：一是参加国家统考，二是参加地方自主考试。两种形式的考试模式都是笔试+面试 。

国家统考地区的笔试科目与地方自主考试不同。地方自主考试笔试科目为“教育学”、“教育心理学”、教育政策法规；国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中、中职五个层级，其中幼儿园、小学、中职这三个学段考两门（科目一：《综合素质》；科目二：《教育（保教）知识与能力》），这三个学段不涉及专业知识的考察；初中、高中要多考一门专业知识。根据规定，只有笔试和面试都通过方可获得教师资格证书，单科成绩是保留两年的。

Ⅳ 小学教师资格证，面试数学教案怎么写

面试教案最起码要涵盖以下几个方面：
教学目标（知识目标，能力目标，情感目标）回;
教学重难点（也可以答分成两部分去写，教学重点和教学难点）；
教学用具；
教学过程；
板书设计；
教学反思（只写这几个字，后面空着。因为在正常的教学中，老师上完课才会写教学反思，考试过程中试讲完教案就交上去了。）。

Ⅵ 非师范专业如何准备小学教师资格证数学考试教学设计题

1. 第一步：认真分析文本，深入把握教材。
   对文本的正确把握，是恰当进行教学设计的第一步。考生除了在备考期间要熟悉教材外，还需要经常翻看优秀的教案和教学设计案例。

2. 通过对教材和教参的分析正确把握教材的重点、难点以及知识与知识间的联系。

3. 同时，要根据学生的具体情况对教材进行加工创造，使教材成为教学的文本而不能是教学的主要内容。其次，在考试中，考生首先要仔细审题。

4. 然后认真阅读文本。对知识点的理解、重难点把握等环节都是高频的出题点。

5. 第二步：突出设计新意，体现课改观念。

6. 许多考生设计的教学导入或其他教学环节，都非常的单一。缺乏学生的参与以及对学生的关注。仅仅是对教材刻板的进行教学。这样的设计自然得不到高分。

7. 新课改倡导教师是学习的主导，而学生是学习的主体，因此，在进行教学设计时，无论哪一个环节，都需要把学生的需求放在首位。尊重学生的经验以及他们的认知习惯。例如在导入部分，小学阶段可多采用活泼、生动、有趣的导入方式。

8. 第三步：注意语言表达，突出设计逻辑 考生在答题时，要特别注意语言的逻辑性。教学设计本身就需要严密的逻辑和思考。

Ⅶ 教师资格证考试数学学科的教学设计模板

第1问：数学学科专业知识

教师资格证考试考查数学学科专业知识，根据具体题目进行分析解答。例如2017年上：请列出数学“统计与概率”时涉及到的三种统计图，并分析三种统计图的联系和区别。

第2问：教学目标设计

作答教师资格证考试模板：

1.知识与技能目标

(1)学生能够理解xx的算理。(低年段)

(2)学生能够知道xx竖式中各部分的名称，并理解xx竖式中每个数的含义。(低年段)

(3)学生能够会按照xx的特征、xx的特征对xx进行分类。 (中年段)

(4)学生能够理解并掌握简单的求xx的方法及其意义的应用。(中年段)

(5)学生能够理解xx的意义，掌握xx的读法、写法。(高年段)

2.过程与方法目标

通过小组合作交流讨论的方式理解xx在生活中的应用，能够解决一些简单的数学问题。(低年段)

通过观察、分类、测量、活动 ，经历认识xx的过程，提高动手操作能力，发展初步的空间观念/(空间想象能力)。(中年段)

通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力。(高年段)

通过对比和分析，理解xx与xx的区别和联系。(高年段)

3.情感、态度与价值观目标

通过对xx的探索，学生的数学兴趣(学习数学的兴趣/积极性)得以提高(增加)，能够进一步体会数学来源于生活并服务于生活(数学与生活的密切联系/数学的美/图形的美)，培养事物间是普遍联系的辩证唯物主义观念。

第3问：教师资格证考试教学过程设计

一、创设情境、导入新课

1.图片导入：为学生们呈现图片、视频

模板：同学们，在正式上课之前，老师先请大家欣赏几幅图片(一段视频)，(展示图片或视频后询问)大家能通过观察发现这些图形都有哪些共同特征吗?嗯，都是xxx的。今天我带领大家一起来认识xx形。

2.问题导入：提问引发学生思考

模板：同学们!x年级x班的男女生进行踢毽子比赛，男生四人，女生五人，成绩分别为xxxxxxx，提出问题：我们能帮助他们判断男生队和女生队哪个队的成绩更好嘛?看同学们都在摇头，没关系，这就是我们这节课要讲授的新知识----xxx。

3.温故导入：复习旧知为新知做铺垫

模板：(出示卡纸，估长方形的面积来学习今天平行四边形面积的计算)同学们， 这是一个xxx，它的xxx大约是多少?谁利用我们之前学过的方法估算一下?你是怎么估的，请上来验证一下。(生展示思路：)xxxxxxxxx，那么xxx的面积就是长乘宽。

二、教师资格证考试新课讲授

1.知识铺垫/以旧引新

(1)老师展示素材，学生根据实际情况，提炼出数学问题。

(2)老师通过提问等方法引导学生利用已有的知识猜想新问题的解决方法。

2.选择方法，验证猜想

(1)学生分组合作、交流讨论，利用手中的学具探索、验证猜想。

(2)老师在巡视的过程中给予适当的指导。

3.深入辨析，公式/理论推导

(1)老师带领全班同学深入辨析，沟通不同验证法的联系，引发学生总结其共同特点。

(2)教师适当引导，深化学生对公式或算理算法等内容的理解。

三、教师资格证考试巩固练习

要求学生板演、在练习本上完成教师展示的变式题目，利用本节课的知识解决实际问题，培养分析问题的能力，并规范学生的计算步骤，帮助学生养成细心认真的习惯。

四、教师资格证考试归纳小结

老师带领全班同学分享本节课的收获，包括知识点及数学思想。

教师资格证考试数学学科的教学设计模板大家务必要记清楚，希望各位考生都能顺利通过考试。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，小编会及时更新。

Ⅷ 考小学数教师资格证，笔试的时候教学设计 选择语文题，面试的时候报名数学，可以吗

可以的，教师资格证考试笔试和面试可以选择不同的科目。

小学教师资格证笔试教学设计选择的科目不影响面试科目选择的，最终证书学科是以面试科目为准的。

面试内容与形式

一、面试内容。主要考核申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。如需了解《考试标准》和《考试大纲》(面试部分)等相关面试信息，可登录教育部中小学教师资格考试网站查询。

(8)小学教师资格证数学教学设计扩展阅读：

教师资格证面试程序：

1、候考。考生持面试准考证、身份证，按时到达考点，进入候考室候考。

2、抽题。按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题，经考生确认后，系统打印试题清单。接着备课，考生持备课纸、试题清单进入备课室。

3、回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。试讲/演示。考生按照准备的教案进行试讲(或演示)，时间10分钟。

4、答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。

教师资格制度的法律法规、政策依据是《教师资格条例》。中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，必须依法取得教师资格。

为了满足应届非师范类高校毕业生投身于教育事业的迫切愿望，非师范高校毕业生也可参加教师资格考试，提高就业的竞争力。

教师资格证书在我国有两种获得形式：一是参加国家统考，二是参加地方自主考试。两种形式的考试模式都是笔试+面试 。

Ⅸ 小学教师资格证教育教学知识与能力，数学的教学设计题目，写教学过程一定要用材料上面的内容吗

1. 教学过程是课堂教学设计的核心，设计时一定要体现对教学目标、教学专任务和教属学对象的分析，教学媒体的选择，课堂及教学结构类型的选择与组合等。不一定要用材料上面的内容，但是要结合材料来答题。

2. 教学设计题在教师资格考试中是小学段的特有题型。小学科目二教育教学知识与能力试卷满分150分，最后一道教学设计题40分。

3. 教学过程(五个环节)，导入新课、、新课讲授、巩固练习、小结、作业布置