⑴ 幼儿园小班教学活动设计与指导(毕业论文)
活动设计与指导我肯定好,面积,我能做,肯定还好的,知道更多
⑵ 小班教育经验论文：怎样才能让幼儿尽快适应
（参考范文）
怎样才能让幼儿尽快适应新环境
记得刚开学时，哭闹不止的孩子们真是累得我浑身酸痛还哑了喉咙。那时的孩子们都是生平次离开自己的父母，独自面对一个全新又陌生环境，他们恐惧、烦躁、不安，是不知不觉，学期末已经来临，在这半年里，我与小三班的孩子们在一起的点点滴滴都恍若昨很正常的表现。怎样才能让他们尽快的适应新环境，消除恐惧，是我们当时的重点工作。
一、首先我要有足够的耐心和爱心。我每天都用最真诚的笑脸与温暖的怀抱迎接每一个孩子。不断地变换各种游戏吸引他们的注意力。随着时间的推移，孩子们和我熟悉以后，当他们感受到我真诚地爱时，他们也开始回赠我了。他们总是跟在我身后天真又可爱的摸摸我，故意碰碰我，看着我的眼睛可爱的笑一笑等等。付出与回报是成正比的！
二、就是要以一颗真挚的心做好家长的沟通与了解。要想了解每个孩子的心理及个性特征，就必须从其父母抓起。因此我们进行了家访，还有就是趁早晨与晚放时及时与家长沟通孩子在幼儿园一天的情况，（因为这正是家长最想了解的）自然家长也会非常乐意说一说孩子在家的表现。也因此为我们管理教育孩子推波助澜。
三、想让孩子们喜欢幼儿园，让他们体会到老师也是想妈妈一样关心爱护他们的，就需要我们付出更多的爱心和耐心，就需要我们从孩子的角度来倾听与了解他们。我们班的巩俞雅小朋友是个特别倔强的孩子，中午从不睡觉，任凭你使尽各种办法，他都无动于衷。每天早晨来幼儿园，他都不会回座位总是在门口站着，早饭自然也是不吃的。孩子小吃不上饭，我们心里真是焦急万分，我们每天都想尽一切办法想让他吃上一点，可是他不只是不吃，你一朝他看他就哭给你看。一天早晨，他像往常一样站在门口，我装作不经意来到他身边对他说，我给你一张贴画吧，你自己挑。很意外她没哭，我给他贴上贴画，又得寸进尺的端着一碗饭来到他面前，当他看到我手中的饭时，小嘴一噘头就扭向了一边。我舀起了一勺饭闻了闻，说：？真香啊，俞雅吃起来肯定像小老虎，十口就能吃光。？他还在坚持，我故意把饭放在他嘴边，又说：？你就吃一口，你身上的小贴画可喜欢看你吃饭了，你看它都笑了呢！？这时，他慢慢的张开了嘴巴。看着他吃光了碗里的饭，我当时心情真是特别兴奋，起码一上午不用担心他会饿了。中午孩子们都睡了，俞雅来到我身边悄悄地对我说他有糖。我故作惊讶的说：？真的，能给我一块吗？？没想到他拿出一块就往我嘴里送，我不吃都不行的，看着他天真可爱的笑容，嘴里的糖真的比蜜都甜呐。
从而我体会到，付出有多少，回报就有多少。对每一个孩子我们都应该有一颗真诚的爱心，不厌其烦的耐心，和工作生活中的细心。
⑶ 如何提高小班幼儿的安全意识教师论文
浅谈幼儿的安全意识培养
【内容提要】加强安全教育，培养幼儿的安全意识是当前最为重要的问题。根据幼儿的身心发展规律和特点，灵活采取多种方法，运用多种形式，积极创设情境，巧妙设计区域活动，加强家园联系，不失时机地对幼儿进行安全自我保护教育，真正树立起幼儿的安全意识。只有让幼儿学会保护自己，才能有效预防和减少安全事故的发生。
【关键词】 幼儿 安全意识 安全教育《幼儿园教育指导纲要》明确指出："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。" 教育部袁贵仁部长在第15个"全国中小学生安全教育日"指出--"生命不保，何谈教育。"近年来幼儿安全事故不断发生，意外伤害已成为威胁幼儿生命和健康成长的第一杀手。如何减少意外事故的发生，提高幼儿的生存质量，已越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会的关注的问题。
安全工作固然重要，但我们不要因此而剥夺孩子们活动的权利，扼杀孩子们运动能力的培养。现在的家庭教育存在一种弊端：父母总是事事包办代替，使孩子严重缺乏安全意识。如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。有句话叫做"授之以鱼，不如授之以渔"。掌握做好安全工作的思路和方法，就会主动的去预防安全事故的发生。因而，加强安全教育，培养幼儿的安全意识是当前最为重要的问题。
家长和教师不仅有保护幼儿生命安全的责任，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立安全意识。
如何培养幼儿的安全防范意识，丰富幼儿的安全防护知识，提高自我保护能力，掌握保护自己的技能和方法，处理生活中可能出现的一些紧急情况。结合实际，我从以下几点谈谈自己的看法。
1、创设环境，感悟安全教育。 创设环境是幼儿园最直观的教育方法,通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置、安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。
浅显易懂的图画，能引发幼儿的兴趣，针对这一特点，我校在校园创设了文化教育墙，设立了安全教育专栏，张贴了一些安全教育图片，对同学们进行安全知识宣传。让幼儿感受到安全时刻围绕在我们身边，随时要关注安全。
一些简单形象的标志、符号能吸引幼儿的注意力，我们引导幼儿对日常生活中碰到的各种各样常见的安全标志进行识别，理解其含义，并在各个安全隐患处贴上了相应的警示标志。如：在电源插座旁边贴上标志，提醒幼儿这里有电、危险，不能去玩；在保温桶边设置标志，提醒幼儿桶里有开水，引导幼儿按次序排队接水，以免烫伤；在阳台栏杆处贴上标志，提醒幼儿不能攀爬，等等。这些大而醒目的标志符号起到了安全提示的作用。从那以后，我们发现拥挤着接水的少了，摸电插座的少了，攀爬栏杆的也逐渐减少了。一些幼儿在家长的帮助下也学着制作了各种安全标志符号，收到了意想不到的效果。
2、创设区域活动，引发安全意识 。
合理巧妙地创设区域活动，更能引发幼儿的安全意识。大班有一名幼儿喜欢玩打火机，有一次，竟然烧报纸玩。针对这一现象，我及时进行了教育。为此开设了"展览馆"和"消防队"区域角。"展览馆"里面陈列着一些有关火的危害，火灾的预防，以及如何灭火等知识的图片，并特意请这位幼儿来扮演展览的"解说员"，为前来参观的老师和同伴们讲解，宣传有关自我保护方面的知识。在进行有针对性的个别教育的同时，使全班幼儿都能更加深入、细致地了解各种方法的使用过程与特点。在"消防队"区域角中，我们还设置了各种模拟火灾现场，教会了幼儿如何安全离开现场的方法，提高幼儿的自救能力。
3、情境表演，强化安全意识。
幼儿年龄小，缺乏一定的生活经验，简单的说教方式如隔靴搔痒，起不到真正的教育效果。情境表演是幼儿乐于接受的一种方法，更能强化幼儿的安全意识。如：我们设计了一则活动"芳芳走失了"， 在区域活动中，布置了一个超市，让幼儿假扮与妈妈走失的情景，表演出各种应急方法，并对自己的行为进行了评价。然后师生共同总结出万一走失，不要慌张，要牢记父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征等。这个事例生动地教育了幼儿在遇到紧急情况时，不可慌乱，要动脑筋，想办法采取有效措施，把危险降低到最小限度。
4、随机教育，渗透安全意识。
及时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发事件进行随机安全教育，也是一种不错的教育方式。例如：课间活动时有一个幼儿玩弄电视机的开关、电线。我抓住这一事件，结合科学活动课，进行了通电小实验，使幼儿了解电、电器的危险性，教育幼儿不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等，让幼儿知道哪些东西有危险，会伤害身体，不能乱摸。再如，玩滑梯时发现有一幼儿骑到滑梯的扶手上，及时阻止了他，避免了意外事故的发生。还有一幼儿从滑梯的高处往下跳，扭伤了脚。我抓住事例，给幼儿讲了从高处往下跳的危险性，并随机对幼儿进行了教育。（时时处处提醒关注幼儿安全，保护幼儿生命。）
5、家园配合，共同教育。
幼儿家庭与幼儿园密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育，是幼儿健康、安全成长的必要保证。在对幼儿进行安全意识培养的过程中，教师应要求家长进行密切配合。目前，许多家长由于怕自己的孩子受到意外伤害，抱着一种"少活动，少出事"的错误观念，许多本该由孩子自己完成的事情，家长们却包办代替，严格限制孩子的各种行为，剥夺了孩子的实践机会，失去了防范能力。针对这种情况我们召开了家长会，向家长详细介绍了培养幼儿自我保护能力的意义。设立了家园联系栏，并定期在家园联系栏上张贴有关幼儿自我保护能力的小常识，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。有了家长的支持和配合，我们的教育取得了事半功倍的效果。
我校根据幼儿的身心发展规律和特点，利用各种有效的方法对幼儿进行安全自我保护教育，取得了良好的效果。我们发现在活动中教师的提醒在逐渐减少，孩子之间的提醒在增加，幼儿学会了积极地防御。
在对幼儿进行安全教育过程中，我深有感触：把安全的责任交到孩子手里吧！让孩子自己撑起安全的保护伞，大家一起来营造一片安全、健康的生活空间！
⑷ 我想找篇幼儿园小小班教师经验总结论文，或者小班的
一、班级概况 我班有幼儿49人，男孩26人，女孩23人，这些孩子之间虽然存在着个体差异，但是通过一学年的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作总结如下： 二、保育方面 今年突如其来的“H1N1”对我们的保育工作提出了更高的要求。首先做好孩子的家长是否从疫区返乡的登记工作，决不漏登、少登；每天除了正常做好班级的打扫外，严格执行消毒制度，幼儿的茶杯、毛巾、桌椅每天两次紫外线消毒。早晨做好幼儿的晨检登记，发现异常幼儿立即隔离，与此同时我们还积极向家长宣传“H1N1”知识、我园的安全保健知识，消除家长紧张、恐怕的心理，积极配合幼儿园的各项工作。通过共同的努力，我们很安全地度过了“H1N1”这一非常时期。本学期我们还注重培养幼儿的生活自理能力，让孩子自己动手学穿脱衣服，在幼儿园举行的穿脱衣服比赛中，每个孩子都有了很出色的表现。 三、教育方面 健康 每天早晨我们会提供各种器械组织幼儿进行晨间活动，锻炼幼儿的身体，培养他们坚强意志，针对小班幼儿的年龄特点，开展了一些丰富有趣的体育游戏：《稻草人很小麻雀》、《猫捉老鼠》等，培养孩子参加体育活动的兴趣很习惯，并在活动中培养他们的勇敢、不怕困难的意志。 语言 通过一学年的学习生活，幼儿都能听懂普通话，本学期重点让幼儿学说普通话，创设一个自由宽松的语言环境，鼓励每个幼儿都能大胆讲述，表达自己的想法和感受。有些孩子胆小、内向不爱讲话，我们就通过听说游戏、语言游戏鼓励这些孩子大胆讲述，积极参与游戏之中；我们还通过让 幼儿接触优秀的文学作品感受语言的丰富很优美；早期阅读《您早》、《花路》、《爱模仿的小猴子》更是培养了幼儿对书籍、阅读、文字符号的兴趣。 社会 现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，我们通过晨间谈话、小故事、语言游戏进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、不怕困难、乐于助人等良好的品质。 科学 幼儿期的科学活动主要是培养幼儿的兴趣和探究科学的欲望，激发他们的好奇心。电话、电视机是幼儿经常接触的物体，利用他们身边的这些物体让幼儿观察、探索、感受科学技术对人们生活的影响，培养幼儿对科学的兴趣。小实验中孩子动手参与实验知道了糖在水里怎么不见了，多彩的肥皂。对一些偶发事件，注意抓住教育时机，适时引导幼儿观察一些自然现象，满足孩子的好奇心、求知欲。在数学活动中以各种各样的游戏让幼儿感知5以内的数量，按数量的多少排序、学习一一对应、分类，提供了丰富的操作材料，让幼儿动手操作，鼓励幼儿大胆讲述操作的过程。 四、家长工作 我非常重视家长工作，通过家园联系栏、家园联系活动、家教咨询等形式开展工作，充分发挥教师在家园工作中桥梁作用。在“H1N1”期间，我们及时于家长交换情况，让每位家长都能很放心的将孩子送到幼儿园。对一些特殊幼儿我们还注意跟踪观察，主动与家长交流做到家园同步，共同教育好孩子。本学期下旬我们对家长开放了半日活动，在我们的精心准备下，数学活动《看点涂色》幼儿素质成果汇报演出，取得了家长的一致好评。 以上是我们班的一学期的班级总结，在以后的 工作中我们还要共同协作，继续努力，对一些薄弱环节还要加强训练，争取更大的进步。
⑸ 幼儿园小班论文开头
按研究的学科，可将学术论文分为自然科学论文和社会科学论文。每类又可按各自的门回类分下去。如社答会科学论文，又可细分为文学、历史、哲学、教育、政治等学科论文。
按研究的内容，可将学术论文分为理论研究论文和应用研究论文。理论研究，重在对各学科的基本概念和基本原理的研究；应用研究，侧重于如何将各学科的知识转化为专业技术和生产技术，直接服务于社会。
按写作目的，可将学术论文分为交流性论文和考核性论文。交流性论文，目的只在于专业工作者进行学术探讨，发表各家之言，以显示各们学科发展的新态势；考核性论文，目的在于检验学术水平，成为有关专业人员升迁晋级的重要依据。
⑹ 幼儿园方面学年毕业论文，与如何探究幼儿园小班主题
加强幼儿园的抄科学管理，规范办园行为，提高保育和教育质量，促进幼儿身心健康。 释义： 幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育
⑺ 如何培养小班幼儿的独立能力论文
培养人的独立能力，是现代教育研究和实践的一个重大课题。人的独立能力，不是与生俱来的，而是后天培养和锻炼出来的，小班幼儿的年龄都在3岁左右，这个阶段的幼儿对世界充满了好奇，都想用自己的双手去探索世界，满足自己的欲望。培养好小班幼儿的独立能力，对于他们将来独立走向社会，实现自己人生价值和社会价值，具有特别重要的意义。然而，在现实生活中，但是大多数孩子都是独生子女，在家里都成了“小皇帝”，得到了大人们的万千宠爱。有些父母宁可自己历尽磨难也不忍心让孩子吃一点点苦，受一点点累，总要千方百计地为孩子包办一切。因此，在这样环境成长起来的孩子普遍缺乏独立精神。在离开大人的时侯显得惊惶失措，没有主张，不能处理好身边的人和事。今天的孩子是21世纪的主人，在充满竞争和快节奏的现代社会，要求每一位社会成员具备较强的应变能力。一个人要想取得成功，仅有聪明的头脑是不够的，还必须具有独立性、自制力、坚韧性等良好的个性品质。
那么，如何抓住小班幼儿成长的关键时期，培养他们的独立能力，使幼儿更好地生存呢？本人结合自己的工作实践，谈些体会和做法。
1.珍惜幼儿的自我独立意向。
心理学家研究表明：当孩子独立活动的要求得到某种满足或受到成人的支持时，孩子就会表现出得意、高兴，出现“自尊”“自豪”等最初的自我肯定的情感和态度。
孩子在两岁时，就有了自己进餐、喝水、穿衣服的愿望和能力，在三岁时就可以独立进餐、穿衣服。在生活中，我们要少包办多指导，让幼儿多动手，鼓励他们“自己的事情自己做”。在他们进入幼儿园之后，小班的幼儿开始会做得不够好，吃饭会掉饭粒，甚至会弄到满桌满地都是。但是我们不但不能指责孩子，打击孩子的积极性，而且要有耐心，帮助孩子成长。要鼓励他们一次做不好，做多几次总会有进步。我们要针对性地让幼儿玩一些游戏，加强幼儿的手眼协调能力及手肌肉的灵活性。比如：舀豆游戏，就是准备一个空碗及一个装半碗豆的碗和调羹，让孩子把碗里的豆舀到另一个空碗里。还可以用硬纸皮做几个挖开嘴的小动物，让幼儿喂小动物吃豆或是喝水。在游戏中孩子掌握了喂食的技能，也给自己进餐时增加了信心。对于孩子，我们要给予鼓励，提高独立进餐的兴趣，可以对孩子说：“你真棒！能够自己吃。”这样，就能很好地强化幼儿的自我独立意向，让他们在实践中锻炼独立能力。
2.为幼儿创造自我独立的条件。
培养孩子的自我独立能力是一项长期、繁琐、细致的工作。所以，在生活中我们要把幼儿的独立能力从一件件小事中培养起来。幼儿期是良好习惯养成的关键时期，我们要真正让幼儿做到：“好习惯，早养成，益终身。”
当孩子在早晨起床时，可以教孩子自已洗脸。小班幼儿喜欢游戏，我们可采用游戏的口吻说：“今天妈妈要和宝宝比赛，看看谁把脸洗得又快又干净。”然后，给孩子一块毛巾，边示范边讲解洗脸、洗手的顺序。
当孩子上幼儿园时，将宝宝送到园门口，可以让孩子自己背书包去找老师，入园是小班幼儿离开家庭走向社会的第一步，大部分幼儿都会产生焦虑与不安，而当幼儿熟悉了园环境，就能够独自背书包入园，这样会缓解紧张的情绪，幼儿也能尝试到独立入园的乐趣，将自己处于主动的状态，一天的情绪会更积极。举个例子，我班的静恬小朋友，她是一个较为内向文静的小女孩。平时做事情都较被动，总是一副事不关已的样子，来幼儿园也是妈妈背着进班，见了老师打招呼也是“蚊子”似的声音。经过与她妈妈的一次长谈，发现她早上来园在家常闹情绪，但是来幼儿园看到了老师，却表现出很乖的样子。这是一个在意老师的看法、需要老师关注的孩子。于是，我决定从培养她独立进园来提高她做事的积极性。我对她说：“恬恬，明天自己背书包进园好吗？”她点头答应了。到了第二天，果然，恬恬自己背着书包进园了。我见到她，给了她热情的拥抱，兴奋地对小朋友说：“哇！恬恬真棒！可以自己背书包来园了！”在表扬声中，恬恬那一天都洋溢着自豪的笑容，回答问题更主动，做事情更积极了。在恬恬的带动下，在老师的鼓励下，我班大部分幼儿都能独自背书包入园，整个气氛都变得活跃而有生气，主动的情绪带动了一天的活动。正是因为独自入园，带给了小朋友自豪的感受，从而激发了幼儿来园的乐趣。
当购买孩子的衣服、鞋袜、床上用品时，我们让孩子参与挑选，让孩子挑喜欢的款式及颜色，也许在大人的眼中，幼儿挑得不够好看，但这有什么关系呢？东西是买给孩子的，只要孩子喜欢那不是最终的目的吗？如果注重培养幼儿的独立自主意识，将来就能成为一个有主见的人。
当孩子对某些小动物产生兴趣时，我们可以让幼儿负责喂养，比如小鱼、小猫、小鸟等，让幼儿知道这是他的宠物，以后就靠他喂食、换水。这样不仅让孩子懂得独立完成一项事情，还陶冶孩子的情操及培养了责任感。从孩子感兴趣的事情做起，让孩子在做事情中，享受“独立”所带来的乐趣。
当孩子遇到困难时，要培养孩子独立解决问题的能力。在我女儿3岁时，和她去超市，我都会让她挑一件喜欢的小商品。有时，我就在交费处等她。记得有一次，她要买雪糕，我让她自己进去找，她找到了冰柜，但是却推不开冰柜，只见她尝试了几次，仍然不行，最后她找来了服务员，拿到了想要买的雪糕。虽然这是一件小事，但在整件事情她能自己想办法寻求帮助，从而解决了问题，培养了她独立思考的能力。5岁的她能独自帮我到楼下的药店买我指定的药，也能独自拿鞋子去拉线，还能独自到楼下公园玩，主动积极地交朋友，每次玩完后，都会跟我说交了哪些朋友玩了哪些游戏，这不仅锻炼她的胆量还发展了她的语言表达能力。
3.强化家园要求及评价的一致性
幼儿园和家庭都是孩子成长的场所，教育要求的一致性至关重要。因此，在幼儿园老师要求小朋友做的一些事情，回家后家长不要替孩子做。要反复强化，形成巩固联系，只有孩子在园在家的行为习惯一致，得到了统一的评价标准，才能促进形成独立的能力。如我班的多多小朋友，在家是三代同堂，在家人心里如掌上明珠，放在手上怕摔了，放在嘴里又怕融了，什么事情都做得无微不至，导致多多在班上的表现是适应能力差、依赖性强、做事情很被动。当其他小朋友搬椅子找位置坐时，他常是搬着椅子站在那里，不知如何去找位置。当小朋友拿杯喝水时，他也是在那眼巴巴地等着老师把水端到嘴边。为何个别孩子会出现这种情况？归根到底是家长包办太多，没能好好地配合老师对孩子独立能力的培养。在幼儿园老师要求小朋友独立进餐、独立睡觉，可是听多多的家长反映：多多在家，爷爷还背着入睡，就连餐前的洗手也是抱着去洗，根本就没有给多多锻炼的机会。幼儿园是孩子离开家长最好的锻炼的地方，如果我们没能放手让孩子独立，没能好好地配合幼儿园的教育，那你的孩子将输在起跑线上。
现在，我所带的幼儿是小班第二学期，他们都能自己进餐、自己穿鞋、自己叠毛巾被，自己上洗手间。回想他们刚进园时，大部分幼儿依赖性强，没能养成“自己的事情自己做”的良好习惯。通过强化训练、逐步诱导、以及家长的配合，终于取得了今天的进步。所以，我们不要认为孩子小，什么事情都帮孩子完成，如果这样，只是剥夺了孩子成长的权利。多少例子显示：家长给大学生陪读，只要孩子读好书就行。这造就了孩子只会读死书，生活不能自理。试想，这样的大学生，出了社会，离开父母，还能生存得好吗？连自己都不能管理好的人，用人单位还会相信他能管理好工作吗？
总之，独立能力是人生存的基本能力，作为一名教育工作者，我们一定要高度重视孩子独立能力的培养，让孩子具有勇敢面对困难的精神，拥有较强处理实际事务的能力，更好地适应社会的发展，应付时代的挑战。