如何在高中语文教学中渗透德育教育

① 职高单招和对口高考有什么区别呢

单招是对口高考的捷径。区别在于：

1、职高单招考试科目容易，单招为语数外。

2、考试回时间上不一样，单答招是在普通高考前就完成。

3、单招比较有优势，单招如果没过的话，还可以参加普通高考。

单招通过后入学后和其他学生待遇是一样的。

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单招政策优势

单招和统招各有优劣势。单招可谓是统招的捷径，入校后和统招生没有任何区别，只是入学的时间和途径不一样，而且单招考试要比统考容易很多。国家教育部实行单招也是为了进一步完善具有中国特色的高等职业教育体系和高等教育多元化选拔录取机制，在全社会营造大力发展职业教育的氛围，旨在让那些有突出专长与爱好但文化成绩一般的学生能有机会走进大学深造。当然也并不意味着人人都可以进，好的学校好的专业竞争还是比较大的，好在单招有一个好处，如果你没有通过单招考试，还可以继续复习参加高考。

② 高中语文教学如何渗透儒家文化

一、通过儒家文化提升学生的语文修养

语文教材中的儒家典籍《论语》《荀子》《孟子》和《礼记》等，每篇文章都是极好的德育教材。教师可以在教学过程中要带领学生认真学习文章中的知识和体会文章所表达的思想情感，使学生通过儒家文化提升自身的修养。 例如《论语》中有：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”教师可以让学生通过课文注释自己翻译这个句子，然后教师再进行翻译，带领学生理解句子的含义和所表达的思想情感，从而提升学生的品德和改善学生的学习观念。

二、教师自身体现儒家文化

语文教师在教学过程中要施“仁政”，要维护好课堂纪律，关爱学生，积极地培养学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主人。一个成功的教育者要能轻松驾驭学生和课堂。 例如，语文教师可以开展各种语文教学活动，让学生在活动中体会儒家文化，受到儒家文化的熏陶，使学生融入到儒家文化中去。要在教学过程中吸引学生的注意力，使学生对儒学产生兴趣，积极主动融入到教师的教学活动中，从而提升自身的文化素质和品德修养。

三、利用儒家文化开展德育教育

语文教师在教学过程中要利用儒家文化培养学生的品德，使学生的文化、道德水平都得到提高，语文教师要能够有效开展教学，以学生为主体。语文教师也要多关心学生、爱护学生，经常与学生交流，与学生一起分享快乐与忧愁。教师还应多鼓励学生、激励学生，使学生树立良好的心态，增强自信心，只有这样才会使学生积极主动地学习，为班级做贡献。培养学生形成良好的人生观和价值观。儒家文化中有大量的德育性内容，教师可以有针对性地选择，结合课程教学内容，培养学生的处世智慧，从而使学生在日后的生活中有效处理人际关系和社会事务。

四、运用合理的语言艺术

语文教师如果想要有效地把儒家文化渗透到语文教学中，就要展现出优秀的语言运用能力。现如今，学生的自尊心较强，语文教师在教育学生时，要委婉，不能直言不讳，否则不仅会伤害学生的自尊心，也使学生对教师产生畏惧心理，进而在教师提问时不敢踊跃回答，学生也会不认真听讲，扰乱课堂秩序，导致课堂教学质量下降。因而，教师要根据学生的身心发展特点教育学生，在教育的过程中维护学生的自尊心，尊重学生。

③ 如何在高中语文课堂教学中进行德育渗透

高中阶段的教学过程中，学下实施德育教育对塑造青少年的人格承担着艰巨的任务。当代青少年人格品质的好坏将直接关系到我国未来的发展趋势，这就要求教师在教学过程中要充分的融入德育教育。教学作为一门综合的艺术，在教学过程中如何有效的把德育教育融入到日常的教学过程中，是对现今每一位教师提出了新的要求。高中语文教学作为一门基础性的学科，对于培养高中阶段学生的思想道德品质和文化修养。弘扬我国的优秀文化和汲取先进文化都具有着十分重要的作用。在高中语文教学过程中，如何高效、灵活的将德育教育融入到日常的教学过程中，将直接影响着德育教育的质量和效果。
一、正确把握德育教育和语文教学的关系
高中语文教学过程中，教授的重点是文学作用，在文学作品中，思想内容决定着语文的形式，为文学作用的形式又表现出作品的思想内容，两者密不可分。德育教育在学科中很少是显露的直接地，多数情况下都是借助相应的文学作用表现出来。德育因素往往都是寄予具体的艺术形式和形象性的文学作品中。就高中语文教学的内容来说，语文教材的三大常用的问题有记叙文、议论文和说明文，这些文学形式都在一定程度上有其自身的思想性，都能在德育方面发挥较大的作用。语文作为一种抒发情感，表达思想感情的载体，涉及到思想感情中的一切，担负着一定的社会理想、政治信念和阶级观点以及人生的哲学等内容，学生在平常的学习过程中，通过听说读写训练自身包含的世界观、人生观和价值观。文学作用是语文教学的载体，作者通过艺术形象反应社会生活，借以宣传自己的观点和思想观点，表达自己的审美理想道德情操，学生通过阅读课文，分析文章中的人物形象，感受作者的情感、意志和志向等各个方面的思想，从而更好的接受教育。根据两者之间的关系，高中语文教学过程中，应该立足于培养学生热爱祖国文学作品和文字的思想，通过语文教学把爱国主义教育，社会主义思想以及正确的价值观和道德观有效的灌输给学生，不断发展学生的健康品格和良好的思想品质。
二、德育渗透在高中语文教学中的方法
1.在课堂上有针对性的进行德育渗透
在高中语文教学中渗透德育教育应该结合教学和学生的实际特点，现在的学生在正确的对待人生观、价值观和刻苦自律、热爱劳动、服务集体、勇于奉献等方面都比较强欠缺，这个时期的学生在学习过程中，只看重事物的表象，看不到事物的本质。课堂教学是进行德育教育的重要领地，它主要是以教材为蓝本，通过教材中极其丰富的德育洁容，不断培养学生的思想意识和坚强的意志品格。在课堂教学过程中，应该实施德育教和教学有效地统一，不能脱离了语文教学而单独进行德育教育，更不能让语文学习从属于德育教育。例如，在讲解文学作品过程中，应该让学生学习好文言文字，对字词句进行全面的分析和了解，从而深入领会到文学作品需要表达的思想内容，在此基础上使学生能够接受德育教育，让学生在学习过程中获得更加深刻的体会。在进行语文教学过程中，要积极的引导学生通过对文言文自的理解，在此基础上加深对文学作品的体会，受到语文教学应有的效果。
2.利用课外阅读教学实施德育教育
课外阅读是进行德育教育的有效途径之一。在教学过程中积极的开展内容丰富的教学内容，组织形式多样的语文课外阅读形式，这样不仅有利于开阔学生的视野和抑制，不断的扩大学生的知识面，同时，还有利于发展学生的意志和培养学生的高尚品德和情操。当然，不同的课外读物尤其自身不同的特点，在选择课外读物时一定要有选择。教师应该针对学生的年龄、兴趣爱好以及思想实际，向学生推荐不同的课外读物，将书目罗列出来，积极的引导学生去选择。同时，学生在阅读过程中还应该加强对学生的指导。激发学生增强对课外阅读的兴趣，教给学生合适的阅读方法，从而得到高校的阅读效果。例如，针对学生沉迷于某些谈情说爱、情意绵绵的书籍，教师要积极的引导学生认真的学习作品中的主人公的悲欢离合，表明主人公的各种遭遇是时代发展的要求，并积极教育学生在阅读过程中不要片面激进的追求离奇的情节，更重要的是要掌握作用的思想内容，看到他的社会意义，从而能够切实的感受到文学作品中的思想内涵，不断的被感染。一本好的课外读物相当于以为良师益友。在阅读过程中不仅可以扩大学生的知识面，提高学生的学习成绩，而且还可以培养学生的自主学习、艰苦奋斗、战胜困难的精神，所以在课下，教师应该积极的鼓励学生多读书、读好书，不断扩大学生的视野，提高学生的思想意识。
3.积累名言警句
在高中的语文教材中，有很多古今中外的名言警句，而有些文学作品的思想意识就是通过这些名言警句表达出来的。对于这些名言警句，教师应该紧紧的抓住，紧紧围绕课文的重点和中心进行分析和讲解。例如，在讲解屈原的《离骚》时，不仅要让学生领略作者的生平理想，了解楚辞的文学特点，同时还应该让学生对文章中的名言名句进行全面的理解，让学生能够充分的了解屈原为了解决人民的疾苦而做出不懈努力。在教学过程中，教师应该将文学作品中的名言警句作为教的重要要求学生重点掌握，这对提高学生的思想意识有着积极的作用。
结语
总之，在高中语文教学过程中，需要有意识的对学生进行德育教育，对于现阶段的高中学生来说，其正处于心理发育期，思想意识还不是很成熟，需要语文教师在教学过程中，重点对学生进行德育教育，促进学生的思想意识的成熟。

④ 怎样在高中语文中渗透德育教育

（一）精心钻研，在教学设计中预设育人氛围。
（二）灵活驾驭，在课堂教内学中大力实施容德育。
（三）拓宽视野，在课外阅读中培养学生高尚的道德情操。
（四）开展丰富多彩的语文课外活动，对学生进行德育熏陶。
（五）在作业批改中渗透德育。
（六）通过语文教师的自身形象，对学生进行德育渗透。

⑤ 高中语文德育教学渗透有哪些标准

首先，针对课堂教学内容进行德育渗透。
教育要有针对性，我们学校的学生大多来自农村，或者位于城乡结合部，许多学生父母常年在外打工，家庭教育较少、自律性较差，许多学生控制不住而出入网吧、游戏机室等场所，对此就要针对课堂教学内容加大对他们进行诸如艰苦奋斗、感恩教育等内容。于是我在教授李密的《陈情表》时就强调文中蕴涵的赤子的哀哀孝心；教授韩愈的《祭十二郎文》时就注意让学生体会文中流露的至亲至爱之情，教授归有光的《项脊轩志》时注意阐发文中表现出来的至情至性，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来培养学生高尚的情操，提高思想觉悟和道德品质，然后发掘自身不足，再加以改正，最终实现对广大学生的无形教益。应该说这种具有针对性的德育渗透，对学生思想素质的培养和提高远远超出了课文语言文字本身。
其次，结合课文教学及相关内容，对学生渗透德育教育。
通过学习《游褒禅山记》，学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态度以及对当今改革开放时代的借鉴意义。学习屈原的《离骚》要使学生在诗文的字里行间感受到诗人那洋溢的爱国热情；学习《蜀道难》，要让学生感受到李白在封建等级制度下峥嵘挺立的人格尊严的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。总之，激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。 又如，在学习《游褒禅山记》介绍王安石生平时，挖掘出列宁对他的评价“中国十三世纪的改革家”这一因素；在学习《窦娥冤》介绍关汉卿生平时，把关汉卿与莎士比亚进行对比，突出关汉卿的成就不比莎士比亚差的因素；在学习《林黛玉进贾府》时，挖掘出法国红学家对《红楼梦》的评价“十八世纪最优秀的女子文学”这一因素，等等，对学生进行民族自豪感的熏陶和热爱祖国灿烂文化的情感教育。一个语文教师若能经常坚持挖掘语文教学中这样的德育启悟点，对学生一定会起到很好的德育熏陶作用。
再次，在作文教学中引导学生明辨是非，提升思想道德修养。
作文教学作为语文教学的重点内容之一，在对学生进行思想品德教育方面有着得天独厚的优势。高中阶段，正是学生分辨是非、真假、美丑、善恶能力成长的关键时期，因此，在高中作文教学中渗透德育思想，也是语文教师义不容辞的责任。在现行高中语文教材中，作文训练更贴学生实际，这对在作文教学中进行德育渗透提供了更加广阔的天地。
第四，利用课外阅读教学实施德育教育。
教师应尽量拓宽学生的阅读空间，提供优秀的课外读物，如《读者》《青年文摘》《意林》等。好文章总是激人上进、努力有为的，这几种刊物在选材上正面、积极，能对德育教育起到很好的辅助作用。
第五，积累名言警句并加深理解。
在高中教材中，有许多古今中外、历久不衰的格言或名句，对于这些闪烁着思想光芒的句子，我们应紧紧抓住，围绕课文提供的语言材料和中心，加以重点分析和讲解。
第六，在言教身教以身作则中渗透德育。
叶圣陶先生说过：“身教最为贵，知行不可分”，进行思想教育，教师自己首先要接受课文思想内容的教育，并内化为思想行动，为学生作出榜样，这样，学生才觉得老师的话真实可信。

⑥ 职高有哪些专业

职高专业包括:计算机、建筑、电子商务、种植、养殖、幼师、机电、汽修、旅游、医卫、财会、文秘、烹饪等。

职业高中主要是针对专业技术性的高中，在职业高中里不但要学习高中的基本课程（包括：语文、数学、英语、物理、化学、德育【职业生涯规划、职业道德与法律、哲学与人生、经济政治与社会、心理健康】、历史与社会、信息技术、体育）。

还要学习一些专业知识（包括：幼师、种植、养殖、机电、电子电工、汽修、计算机、建筑、旅游、医卫、会计、文秘、商贸、英语、音乐、美术、服装、服饰艺术、表演、烹饪、影视制作、楼宇、印刷、动漫）在社会上职业高中证书在对口专业上更有竞争力，因为职业高中是重点培养技术性人才，所以更有竞争力。

职业高中学校培养与中国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才 。

他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。

(6)如何在高中语文教学中渗透德育教育扩展阅读：

职业高中文化基础课现行教材版别汇总：

语文（高等教育出版社、人民教育出版社、语文出版社、人民邮电出版社、安徽科学技术出版社、外语教学与研究出版社）

数学（高教版、人教版、语文版、人邮版、北京师范大学出版社）

英语（语文版、高教版、外研社版、人邮版、安科版）

物理（高教版、人教版、语文版、教育科学出版社、安科版）

化学（高教版、人教版）

德育（高教版、人教版、北师大版、中国劳动社会保障出版社、安科版、经济科学出版社）

历史与社会（人教版）

体育与健康（高教版、人教版）

信息技术（高教版、人邮版、语文版、机械工业出版社、清华大学出版社、安科版）

参考链接：职业高中-网络

⑦ 中学生如何做到廉洁

有人会问什么是“廉洁”？正所谓“廉”是清廉，就是不贪取不应得的取钱财内；“洁”是洁白，就是指人容生光明磊落的态度。作为中学生，我们必须做到清正廉洁这一点。
近年来，在同学们的身上出现了一些问题，同学之间以金钱交换作业；有的同学为了当选班干部，竟然采用请客吃饭等一些手段来拉票。这样的行为十分不好，所以我们必须学会清正廉洁的品质。
崇尚廉洁，使我们中华民族的一个优良传统。我们小时候，父母、老师教育我们不能随便拿别人的东西，不能不劳而获等等，实际上这就是一种廉洁教育。清正廉洁不仅仅是不要贪污，不要受贿，它实际上包括了做人的道理、最基本的道德要求。从小树立起积极、健康、向上的人生理念，培养清正廉洁、为公为民的社会责任感，清清白白做人、认认真真做事。能够做到这些的话想必就是一个清正廉洁的人了。
我们要从小懂得什么是清正廉洁，什么是真善美，什么是假丑恶，从而逐步懂得做什么样的人，怎么做人，真正确立正确的世界观、人生观和价值观。以上就是我对于中学生如何做到清正廉洁的看法。

⑧ 高中语文教学中如何渗透德育教育

对于一堂语文课而言，一般包括新授课的导入，新授课、课堂总结、课后作业布回置以及课堂反思等。答其中作为一堂课开始的导入非常的重要，导入的是否紧跟课堂内容，是否有趣味性和生动性，能对学生学习兴趣的激发有着直接的关联。有句俗语说的是，“好的开始是成功的一半”。因而在教学中合理的利用课文导语，充分挖掘导语的德育作用，那么在教学中渗透德育就已然迈出了一大步。教师在设计高中语文导入的时候，要紧扣教材内容，采用富有感染力的语言或者情景，让学生尽快的融入到学习之中。为了实现既定的德育教育目标，这一方面需要教师在教学前做好充分的准备，精心备课，挖掘教材中任何可以挖掘，同时还能为自己所用的知识，对学生进行德育教育。另一方面，还需要教师在没有导语时自己精心设计导语，丰富材料，达到教书育人之目的。对于文学作品而言，作者想要表达的寓意并不是简单的肤浅文字，而是文背后透析的作者真情实感，所以在教学的过程中，教师必须深度挖掘教材，用优美的文字诠释作者文章文字背后的真正情感和思想表达。