㈠ 对于教学环境而言，这个兴为教育的怎样
我觉得兴为教育的教学环境还蛮不错的，这个机构对学员的责任心很强，课程质量也蛮高的，在他们这个机构学习我成功的考研。
㈡ 在多媒体教学环境中,教师的作用是什么
多媒体教学环境和传统的教学环境，教师的作用是一样的。
只是多媒体教学环境中，内教师可以容尽量将教授内容形象化地表达，让学生更便于理解或者更乐于理解和参与。另外，教师还可以尽可能搜集教程相关的电子资源，利用网络等手段对教材内容加以充实。
㈢ 1. 结合实例说明环境和教育在儿童发展中的作用
我们常说环境育人，美好的环境可以使儿童心身愉悦，而这种积极的情绪十分有利其健康发展。举个例子，你将孩子们带到一个美丽的花园里，你肯定会听到欢声笑语，而你将他们带到一个恶臭的垃圾场，你就会听到一些“恶语”。另外，教育可以引导孩子追求真善美，摈弃假恶丑，也举个例子，但教师在课堂上给学生看一些因为行人不遵守交通法规而导致的交通事故后，孩子就会在放学时自觉提高交通安全意识，这就是教育的效果。尤其当儿童表现出行为不端时，必须要及时纠正。我们不要给他讲大道理，就给出具体的事实，儿童更容易接受。
㈣ 环境在教学系统中的作用及影响
在教学系统中的作用及影响环境对教学的影响和作用是很大的。往往环境嗯起到了重要的作用。好的环境会彼此之间互相的影响。
㈤ 环境和教育对儿童心理发展的作用有哪些
生理因素只能给儿童心理发展以可能性，并不能决定儿童心理的发展。天资再好的孩子，没有一定的条件，不经过良好的教育培养，也不能成为国家的栋梁之材。决定儿童心理发展的是社会环境的教育因素。
社会环境主要是指社会生产方式及由此决定的国家政治、经济、思想、教育等，此外，还有家庭、邻里、亲友等。这些因素在一定意义上决定儿童心理发展的水平、方向和个别差异。比如，在当今科学技术发展的时代，儿童的生活环境大为丰富，他们能接触到前辈人在儿童时期不可能接触的许多事物，因而现代儿童心理发展的水平就会不断提高。但是就是生活在同一时代的儿童，由于所处的家庭、具体的社会环境及教育影响的不同，心理水平和特点也会存在差异，如当前现实中出现的许多天才儿童，他们智力过人的最重要原因，是获得了良好的早期教育。
社会环境（包括教育）对儿童心理发展的重要作用主要表现在：不同的个体在相同的社会环境下可以形成基本相同的心理年龄特征；不同的环境和教育条件可以促使儿童素质的不同方面得以改造，并使心理向不同方面发展，从而加大儿童心理的个别差异。创造良好的社会环境和教育条件，就可以充分挖掘儿童心理发展的潜力，以造就特殊人才。
在社会环境因素中，学校教育又具有特殊的作用。学校教育是由一定的教育者根据一定的教育目的，对社会环境的影响加以选择，组织一定的教育内容（包括教材、设备等）并采取一定的教育方法对儿童施加有目的、有计划、有系统的影响过程。在我国，随着教育事业的发展，党的教育方针和为社会主义四化建设培养德、智、体全面发展人才的教育目的，主要通过学校教育来实现。学校教育对儿童心理发展是起主导作用的因素，主要表现在：
学校教育可针对学生不同的先天素质，采取措施促进其心理发展。如培养优秀素质儿童成为特殊人才；发挥不同气质类型学生的长处；发展优良品质而避免和防止其弱点的扩大；对生理缺陷的儿童，如弱智、聋哑等采取特殊教育、训练，弥补其缺陷对心理发展的不利影响。
学校教育可选择和利用社会环境中的积极因素来增强对学生进行教育的力量。如中、小学经常利用社会主义四化建设中的英雄模范人物的先进事迹作为对学生进行共产主义思想教育的材料，往往收到较好效果。又如学校教育还可有意识地针对社会环境中的不利因素，对学生加以正确教育和引导，抵制那些不良影响对学生思想的侵蚀和毒害。
学校教育遵循学生生理、心理发展的规律，并按照社会主义教育的目的、原则、方法对学生进行教育、教学，保证儿童心理发展的正确方向和心理水平的不断提高。在这一点上，教育的主导地位往往通过教师的主导作用来实现。
㈥ 教育传播环境对教师的作用和影响
教育是作为人类社会的一种自然特征出现的，在社会发展的一切阶段上，教育对社会的命运都曾有过贡献。而且教育本身也从未停止过发展，它传播着人类最高尚的理想。（1）发展，进步和国家的现代化除了政治上的成熟，经济上的发展之外，还应包括着教育水平的普遍提高，在世界各地，不发达的状况往往是与不发达的教育相伴而行的。正如约翰。内比斯特在其《大趋势》一书中曾讲：一个国家如果对教育的战略意义认识不足，政府支持大大减少，这将是一种潜在的灾难，是一种全局性的错误。（2）从上述的种种我们可以看出教育对于我们的社会，生活和发展有着极其重要的影响。对于现代和将来的教育的发展我们就不能忽视。灵活运用正确的理论指导，准确把握教育发展的各个方面，是十分必要的。对于影响教育发展的各个方面的因素，也应当予以足够的重视。
影响教育发展的因素是多方面的，这其中环境是影响教育发展的一个重要因素。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”也正是揭示了环境对于一个人成长受教的重要影响。十九世纪英国自然主义教育家罗伯特。欧文强调环境对形成人的行为的作用，他认识到总的社会环境和学校环境是相互关联着的，如果社会腐败，学习教育将是无能为力的。（3）环境一词含义甚广，范围极大，它从多方面或是推动着或是阻碍着教育的发展。其中最主要的是家庭环境和社会环境的作用。
环境的影响以遗传因素为基础，它使个体具有的发展潜能获得展现为现实性的条件和机会.(4)所以，首先是家庭环境。早期儿童的教育对于他们以后的才智与个性的发展无疑是重要的，现代心理学和日常观察都证明了这一点。人们常说：“父母是儿童的第一任教师。”智力发展，养成教育，人伦教育最早的基础都是由父母奠定的。从新生儿出生那一刻起，父母亲就自然的担负起教育的角色，有意无意的实施着教育影响在正式进入社会性的教育机构以前为一个阶段。（5）家庭成为孩子最早学习和获得知识的地方，家庭环境对教育的影响是不可忽视的，营造一个良好的家庭氛围是十分重要的。由于家庭在社会生活制度中的特殊地位，它在某些方面的教育作用几乎是其他教育机构所永远不能替代的。家庭在知道生活目标，形成个人理想志趣方面起重要作用。理想的最初往往是由兴趣爱好所引发的，受教育者最初的兴趣爱好正是在家庭生活中萌芽的。有些研究者指出：孩子的学习成绩同家长的态度以及家长在培养子女的作法上的不同有关。如果把教育看作是广义的对人的影响，“如果将教育定义为传授，唤起或获得知识态度，价值观，技能，敏感性和一切经验的深思熟虑的有系统的，持久的努力的化，家庭教育的功能性将被有效的扩大”。因此，家庭以缩影的形式包含着几乎所有的教育内容和教育功能的范围。家庭环境在教育效果上也有着特殊性。马克思指出：“一个人的发展取决于和他直接和间接进行交往的其他人的发展。”(6)离异和缺损的家庭结构对于其子女的教育而言，其影响带有两极分化的趋势，这容易导致子女走上偏执的道路。 [1]这就是说，这种家庭的父母多对子女一是将就放任，不负责任，二是全心倾力，加倍弥补，导致子女也采取相应的两种偏执态度，其一是自暴自弃，其二是自勉自励，从维护自尊出发走向高度的责任感和成就感。（7）上述事实表明，丧失家庭教育以及家庭教育不良的儿童和青少年，在他们的社会化过程中就容易出现某些困难，导致某些消极不良的后果。可以断定，即使在未来社会家庭将不失为一个重要的和必要的履行教育职责的单位。（8）所以家庭作为影响教育的一个重要因素，值得我们加以更多的注意。
教育是社会化的力量，教育是由社会组织机构掌握，具有明确的社会目的，受到社会的关注。（9）教育是导致社会变迁的原因，社会变迁是教育的结果，人的基本属性是社会性，所以社会环境对于教育的影响也是极为重要的。社会政治经济结构形成教育的大环境对于教育的关系犹如鱼和水的关系一样，具有制约着教育的本质属性。（10）中国古代思想家看重社会环境对人的发展的重要作用。墨子说：“染与苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色不变。”荀子也有类似的观点：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之惧黑。“这都体现了个体在不同环境影响下发展的可能性与可变性（11）美国社会学家舒姆纳认为一个社会常由一种紧张状态走向协调一致的趋势，张与弛交替进行。当社会出现紧张状态时教育制度及其他社会制度都会受到影响。于是就要采取社会行动，求得协调一致。今天的许多事实证明，经济发展所需求的新的就业机会的出现强烈的刺激了教育上的扩张。（12）
在某些西方国家中，社会阶层也是造成教育成绩差别的重要因素。比如一个美国儿童所受教育的类型和受教育的程度，在很大程度上取决于他或她的家庭所处的社会阶层的地位。社会阶层和教育是密切相关的，尽管一个阶层的内部的个别人会有变化。（13）
社会环境对教育的影响是多方面的，上述只是其中很小的一部分，其他方面还有待进一步的探索和研究。总的来说，由于环境的复杂性和不确定性，环境的影响作用并不都是有意识的和积极的，有时候环境的影响是自发性的，甚至是消极的。这就须得我们进行合理的调控了。当然环境是可以创造的，也是可以改变的。并且环境这些外在因素不是影响一个人受教育的主要因素，但其在教育中的重要地位是不可忽视的，对其予以相当的重视是十分必要的。
资料来源：
《学会生存——教育世界的今天和明天》教育科学出版社 联合国教科文组织 国际教育发展委员会编著
《教育社会学》鲁洁主编 人民教育出版社
《美国教育学基础》
《人本教育学》王希尧著 四川教育出版社
㈦ 教师应该注重环境和教学对幼儿的发展作用
幼儿教师应该注重环境和教学，对幼儿的发展所起到的重要作用，对幼儿的发展主要是以游戏为主，通过趣味性游戏来激发孩子的探究欲，使他们容易乐意上学。
㈧ 少儿美育过程中教学环境所起到的作用
美学过程中教育环境说起到的作用 这个教育环境当然作用比较大的 优美的教育环境往往是可以让孩子们专心的学习