教师的态度决定教育教学效果

❶ 为什么新东方优秀的老师不断离职

新东方优秀的老师不断离职的原因:
1、注定孤独
教培业员工的假期方式与正常的休假方式是‘扭的’。
大多教培业的老师都是周一、周二休息，而我们的对象、朋友、同学都是周末出去玩的。周末我们在苦逼上课的间隙，累得嗓子冒烟时，打开朋友圈都是好朋友在秀恩爱，想想也是悲伤逆流成河啊...
2、按小时拿钱没有安全感
跟一个北京新东方老师聊天，我说，“你一年挣几十万，怎么还要离职?”，他说，“因为我现在能拿几十万，但是都是按小时赚到的，我的梦想是能够到40多岁的时候，不那么累也能够赚到这么多钱，所以我想选择转行或者创业”。
3、假期过高强度
教培行业老师平常都是比较轻松的，但到了周末和寒暑假就会特别累 ，一天需要上10个小时课，这10个小时跟其他行业不一样。
比如坐在办公室的其他行业的员工10个小时中间可以休息、睡觉、聊天、吃东西，公司发个下午甜点恨不得抢半个小时。
而我们的这个10个小时上课时间是极为高强度的，不能有一分钟走神情况出现，所以很多老师都会在假期累到去打点滴，经常性的高强度工作对身体确实是一个不小的挑战。
4、未来工资持续Double(双倍)的可能性很低
对于应届生来说，教培行业老师的工资相对比较高，比较优秀的应届毕业生月薪达到10k是没有问题的。相比于一起毕业从事其他行业的同学，他们会觉得工作很不错，所以很多优秀人才会选择教培行业作为入职的选择。
但是工作了一年，他们就会发现，“可能我再干5年，我顶多也就20K/月，而我的同学们工资可能会一直Double下去”。
所以，特别优秀的人才会觉得这个行业并没什么前途。

❷ 教师节该不该给老师送礼物

需要给老师表达感激之情，教师只需要学生的理解、尊重、感激，不需要很豪华的礼物，表达一些小心意就行。

如果真心想感谢老师对孩子的帮助，希望在教师节这天表达自己的谢意，那就快给老师准备自己精心准备的饱含心意的礼物，这份礼物，其实也并非必须是昂贵的礼物，一份跟孩子精心制作的贺卡，一束温馨芬芳的鲜花，其实都可以表达我们对老师们的感谢。

学生方面可以自发通过原创参与、将祝福写在板报、贺卡、绘画上；有将合影照及活动感言晒至个人空间、微博上，来表达对教师的真挚祝福及衷心问候。

(2)教师的态度决定教育教学效果扩展阅读：

送什么礼物好：

1、鲜花和贺卡最相配。鲜花是美好的象征，贺卡带着孩子的祝福，是表达心意的好方法。但是提醒妈妈们，最好是提前购买，因为往往到了教师节这一天，价格会比平时贵上很多。

2、纪念性的小礼物。都说礼轻情意重，那是不是随便送点什么就可以呢？当然不是！心意也是很重要。有心的家长可以把老师或者班级照片整理出来，做成纪念相册；或者用照片做成定制装饰品，也很有纪念价值。

3、共同送一份礼物。如果家长真的担心礼物轻重问题，倒不如家长们齐心，事先商量好送什么，送多少，甚至家庭条件不太好的可以不凑份子，最后全班打包一个礼物的方式送给老师，也是一个不错的选择。

❸ 如何根据特定的学习者设计自主学习的主题、教学目标、教学活动、学习评价工具

单元教学设计：就是设计者从一章或是一个单元的角度出发，根据章节或单元中不同的知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段的学习让学习者完成对严格相对完整的知识单元的学习。

主题式教学设计：是指形式围绕一个或多个经过结构化的主题进行学习的一种学习方式。

简答：

1．请说明单元教学设计的结构和设计原则

答：一个单元的教学设计中可以包括多个“一节课教学设计”和 “主题式教学设计”。需要注意的是，不仅在一个单元内部可以进行主题式教学，还可以综合两个或多个知识内容开展主题式教学

原则：一单元或章为单位，体现各个知识点之间的逻辑关系；体现单元学习的完整性；体现单元学习的层次性；多种教学形式相结合，教师主导、学生探究相结合；注重单元内容的综合运用；提供评价方法及模板。

2．请简述主题式教学设计的特点和一般设计过程。

答：主题式教学设计的特点：有一个相对集中，独立的主题、学习内容是经过结构化处理的、教师是主题内容的组织者 (特定情境下学生也可以成为组织者)、学生是主题的主动学习者 、以自主探究学习和协作探究学习为主 ，是一种过程性的学习。

一般设计过程： ：（1）决定组织中心，确定主题；（2）教学内容分析，发展概念网络；（3）教学目标与学习者特征分析；（4）建立引导性的问题与任务；（5）设计教学活动：时间进度、子活动设计、实施建议、资源设计、支持工具设计活动模板、学生作品样例等）（6）评价设计、选题设计、教学目标、任务设计、资源设计、活动模板及支持工具的提供评价设计

3．请比较主题式教学设计和一节课教学设计的异同点。

比较项目

一节课的教学设计

主题式教学设计

理论基础

传统的标准模式,强调基础理论和教学理论

学习理论和教学理论在以前的基础上引入、吸收了最新的理论研究成果，例如多元智能理论、活动理论等。

教学设计的核心

让学习者掌握某些学科知识点，教学设计的中心是围绕着某个学科的“知识点”开展教学活动。

是围绕着主题来组织学习内容，以一些综合性的学习任务来驱动学习，偏重于对活动的设计，让学生在活动过程中体验知识的形成过程。

学习目标

教学目标主要是根据课程标准和教材内蓉来制定的，教学目标侧重于对知识的获取。

是围绕着主题制定相关的知识、情感和能力目标，它更强调学习者在体验知识形成的过程中培养高级思维能力和科学的探究态度，‘关注学习者多元智能的发展。

学习内容

教学的内容一般是单一、孤立的学科知识一点

是在选择并提炼与主题相关的课本教学内容的基础上，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度结构化的学习内容。

学习资源

学习资源主要是以教材为依托组织的资源

学习者可以自由探究与主题相关的任何学习材料，学习资源的内容夏为广泛。

学习活 动

以教师的“传递一接受”式为文

以问题探究、任务驱动式的学习活动为主

学习评价

学习评价的核心是评价学习者对某个知识点的掌握情况，它偏重于对学习者学习结果的评价，评价形式采用最多的是测验

是对学习者对主题的理解的评价，以及对学习者参与主题活动的过程性的评价，是一种面向学习者学习过程的评价

教学组织形式

教学组织形式主要是课堂集体教学

不局限于课堂集体教学，而是价更资沙灵活多样

教学周期

以课时为单位

周期比较长，是以一个主题单元为单位

学生角色

是知识的被动接受者

可以联系自己的知识背景、生活经历、兴趣爱好参与到主题的设计过程中

教师角色

只是知识的传递者

成为学习环境的创建者、学习资源的提供者以及学习者学习活动的合作者和促进者

4．请说明单元教学设计框架搭建的一般步骤极其意义？

答：单元教学设计框架搭建的一般步骤：分析教学内容、确定学时；分析教学目标与学习者特征；初步确定各教学难题的教学形式；对复杂教学内容的教学形式进行研讨； 意义：有助于设计者整体把握一章或是一个单元的教学内容；有助于设计者对一个单元的知识内容进行梳理，形成逻辑关系明晰的知识体系；便于设计者在整个单元内确定主题式教学的选题极其活动设计；有利于确定各知识内容的教学形式和教学策略；便于设计者预先确定教学环境和教学工具；有利用学习者形成对整章或是整个单元较为完整、系统的知识体系，避免知识点之间的孤立。

❹ 学前教育专业是不是要学很多东西

首先，我觉得确实对于一些没有舞蹈基础和唱歌基础的人来说，会有点儿累。但是什么不是从头学的呢？就比如人天生就会走路说话吗？并不是。走路和说话都是在家长作为我们的第一任人生教师一点一点的交给我们的。我们刚学走路和说话的时候不知道碰了多少壁吧。

但是我要另外强调的一点事，学前不只是学技能课例如舞蹈唱歌钢琴什么的。他还需要具备一点的文化知识，从而做到劳逸结合，使得我们的身心得到发展。

总而言之，我认为学习舞蹈唱歌类的技能课确实有点累，但是付出总有回报，并且我们应该保持着学习的态度，让自己充实，做更好的自己。

❺ 沈阳建筑大学城市建设学院怎么样

每当看到其他人对自己的学校乱评价我都很气愤，今天借这机会好好回答下这个问题吧。（我是09级土木系的一名学生）谨以此帮助那些希望对这所学校了解的学生，家长，更希望帮助要报考大学院校的高考生，还原你一个真实客观的城建学院。
首先学校位于沈阳市东陵区（也是浑南新区）白塔街380号。交通还算方便，公交车主要有333路（由苏家屯-沈阳北站。同学们到中街，五爱市场买东西都坐这辆车，遗憾的是全沈阳最贵的4元钱，呵呵。）335路，188路（步行到站点要10分钟距离）。学校附近有一所大学沈阳体育学院。（当然，辽宁师范海华学院，辽宁中医药杏林学院，沈阳化工科亚学院这3所学校的三本在09年也搬到了这里与城建学院组成了大学城，这4所大学也就是一个校区，在一起。）
先说环境方面吧，不是很理想，当然这不能归咎于某个原因，灰尘就是是整个白塔区的一个“特色”，还有图书馆男寝这边在搞工程建设，尘土可想而知了。（盖好之后也许会好很多吧）当然也有好的一面，修建了一个人工湖，只是个人感觉这湖还是缺少些人文气息，呵呵。寝室环境相比以前好了很多但现在还是一般吧，10多平米的屋子，上下铺住6个人，东西都没处放还怎么保证那些所谓的干净整洁呢......
费用三本学校你我都懂，学费我那年是每年1万2，（总体1万1——1万3之间，如今会稍涨些）寝室费每年1千元，所以正常的一名学生在这里一年的总费用在2万-3万之间，大约2万5左右。（记住只是正常的啊，那些不正常的自己想去吧）所以4年的大学至少10万元。
学习方面呢，我放最后了，因为这项才是一个学校最重要的。首先这里的本校老师总体来说还是不错的，专业的教师几乎都是研究生以上学历，大一时对课堂的纪律出席人数抓的很严。（大一时还有早操，晚自习，早操对很多学生是一个难点吧，到大二大三都没有了，学习也靠学生的自律了。）当然相比师资力量还是不比往日了，主院（即沈阳建筑大学的）有现场及教学经验的很多老师因为各种原因已经不过来教学了（学生的纪律，态度是主要的原因吧）。这直接导致很多刚毕业的研究生拿起了教学任务，（我们专业竟然有一位毕业不久的老师带了5门课程）完成的效果可想而知了。
最后写几句给对考研有想法的学子吧。首先你要有坚定的信念，尤其是在三本的学校，学习氛围本来不浓，如再加上自己的犹豫，不坚定，那很残酷的告诉你结果只有失败。（提醒：每年准备考研的学生很多，但中途放弃或没有考上的太多了，举例说下我们专业上届考上研的比例：3%。也就是说100个人里最终3人考上了，现在就问问自己你会是那个3%吗？你会是那个在人人玩着电脑，约会，逛街时默默背起书包去自习的人吗？你会是那个忍受孤独挣扎的强者吗？）其次是你的学习态度必须有保证，大一时的数学，英语（还有四六级的需要）大二大三时的专业课都很重要，不能有放松。最后嘛，送给你一句话是给我上考研辅导班的老师讲的：一个人的成功=适合自己的目标+正确的方法+坚持下去。呵呵。
其实在大学这个小社会里很多东西都是自己选择的结果，前面说的环境啊，教师啊，同学啊等等都是外在的因素，你的大学四年到底怎样主要还是看你自己是怎么走过来的，态度决定一切嘛。（比如说有些同学是玩四年游戏过来的，DOTA，魔兽世界......还有一些是学习努力每年得了奖学金过来的【如家里再有贫困证明或低保证，那每年也许会有1万多元的奖学金。（国家奖学金，省政府奖学金，国家励志奖学金，助学金，学校的奖学金等等。）】）
（个人补充一句，其实呢，无论如何我不是很支持考生念三本的，费用高一方面，还有是三本里的很多制度，管理，教学都是不完善的，当你经历过之后会体会更深。所以在上与不上犹豫中的人个人建议还是回高中再复习努力一年，（在400左右的分数下涨100分是正常的）那样二本甚至一本会是更丰富理想之所。
好了，就到这里吧，啰嗦了很多，有用的也许不多，但只要这里的某一句对你及你的家人的选择有了些许帮助，我也就满足了。感谢，珍重。

❻ 教学过程有哪些基本规律

1、学生掌握知识的基本阶段

（1）引起求知欲：教学应从诱发和激起求知欲开始，从作好学习的心理准备开始；产生了知与不知矛盾，出现了求知的内在动力。

（2）感知教材：如果学生有了必要的感性知识，形成了清晰的表象，则理解书本知识就比较容易。

（3）理解教材：是教学的中心环节。

（4）巩固知识：只在理解的基础上牢记所学基础知识，才能顺利吸收新知识，自如运用已有知识。发展学生的记忆力。

（5）运用知识：重视运用知识，培养学生的技能技巧。

（6）检查知识、技能、技巧：培养学生及时对所学知识作自我检查的能力和习惯是非常必要的。

（7）运用时要注意的问题：根据具体情况灵活运用；注意阶段之间的内在联系不要割裂；每个阶段的功能都是整个教学过程中不可缺少的因素。

2、教学过程中几种必然的联系

（1）间接经验和直接经验的必然联系：学生认识的主要任务是学习间接经验；学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础；防止忽视系统知识传授或直接经验积累的倾向。

（2）掌握知识与发展智力的必然联系：智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展；引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力；防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。

（3）掌握知识和提高思想的必然联系：学生思想的提高以知识为基础；引导学生对所学知识产生积极的态度才能使他们的思想得到提高；学生思想的提高又推动他们积极地学习知识。

（4）智力活动与非智力活动的必然联系：非智力活动依赖于智力活动并积极作用于智力活动；按教学需要调节学生的非智力活动才能有效地进行智力活动、完成教学任务。

（5）教师主导作用与学生主动性的必然联系：发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件；调动学生的学习主动性是教师有效地教学的一个主要因素；防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向。

(6)教师的态度决定教育教学效果扩展阅读：

教学过程具有丰富的特点

1、双边性与周期性

教学过程是教师与学生、教与学组成的双边活动过程，是教师的教与学生的学的矛盾统一。师生的双边活动，师生之间相互作用，不断发生碰撞、交流和融合。

通过碰撞、交流达到融合以后，又出现新的矛盾——新知与旧知、未知与已知的矛盾，产生新的碰撞和交流，是一种波浪式的前进。教学周期的运转导致了教学过程的实现。诸周期的运转可以描述为一个螺旋体，

2、认知性与个性化

教学过程是学生在教师的指导下的特殊的认识过程。与人类其它的认识活动相比，它不是为了直接创造社会价值，而是为了实现学生个人的思维创造，即人类的“再创造”，因而，这种认识活动关注认识的结果，但更注重认识的过程，关注学生在认识活动中的发展。

学习者必须积极地建构意义，通过对话及思考过程或与他人互动，获得对知识的理解，实现个人的发展。随着社会历史的发展，教学过程会越来越丰富化、生动化和个性化。

3、实践性与社会性

教学过程也是学生在教师指导下进行的学习实践活动。与此同时，教育、教学活动是自人类社会产生以来就具有的一种社会活动。新生一代通过接受、继承和发展上一代传授的文化成果得以生存和发展，体现出鲜明的社会性。

❼ 老师没收学生手机犯法吗

学校老师是无权没收私人财产的。但是一些国家机关比如法院，公安局，工商局等可以没收违法财产，也可以依法没收或者罚款。另外注意，经以上机关授权的机关也可以没收或者罚款，请参考以下法律资料：

《中华人民共和国物权法》第66条规定：私人的合法财产受法律保护，禁止任何单位和个人侵占、哄抢、破坏。

另外《民法通则》第117条第1款规定：侵占国家的集体的财产或者他人财产的，应当返还财产，不能返还财产的，应当折价赔偿。

(7)教师的态度决定教育教学效果扩展阅读：

“慈溪一职高有学生跳楼了！”昨天，有好几位市民给钱江晚报记者报料。从照片来看，一所学校的教学楼前，一个穿着校服的人倒在地上，周围围满了人。

报料者说，事情发生在慈溪市锦堂高级职业中学，学生伤得很重，目前还在抢救之中。而跳楼的原因，是因为老师没收了他新买的苹果手机。

究竟是真是假？记者进行了调查。

昨天， 署名为“慈溪市锦堂高级职业中学”在网上发出声明，回应了此事，确认了“跳楼事件”确因没收手机引发。

学校的孙校长，在接受钱江晚报记者采访时，连说了好几个“意外”。出事的孩子是个男生，读高二，姓陈。

12月7日下午第一节课，学生处老师在正常教学巡查中，发现陈同学在上课时玩手机，当场没收了手机，打算暂时保管一段时间。

两点下课后，陈同学到办公室，坚持要拿回手机。他说，苹果手机是刚买的，很舍不得。老师说过几天不犯错误了就会归还。

没想到，下午两点二十分左右，第二节课要开始了，陈同学回到教室门口，一时激动就跳下去了。教学楼有三层，他是从三楼跳下的，离地面大概有八米高。

事情发生后，学校第一时间联系120急救，受伤后整个过程由学校领导、班主任老师全程陪同。

慈溪120的负责人告诉记者，他们先送学生到慈林医院。经慈林医院医生诊断，学生生命体征正常，没有外出血，但腰椎两处骨折，右下肢活动受限，病情较重，建议送宁波就诊。

之后，学生转院到宁波第一医院进行手术治疗，当天手术成功，目前无生命危险，意识一直清醒，后续治疗还需要住院半个月左右。

目前，对于此事，公安机关已介入调查。

❽ 做老师压力能有多大

不管哪个行业的老师，做起来都有难度，除非你不想做个好老师。
老师应该具备的素质、素养与普通人不能一样，之所以称为老师，必须有一定超越他人的能力。比如语言表达能力、思想品德能力、专业知识能力等必须符合相应教学规范。
大家都感觉做教师有一个与以前不一样的能力，超前意识和超前的抗压能力。现在的孩子个性化较强，认知能力比以前要超前，自由度要求高，加上大多数家长都比较宠惯，所以做老师的没有特殊处理孩子与家长关系的能力，面对自己的工作还是蛮有压力的。
做老师难，但做好的老师更难。好的老师每天除了工作，还要拿出大量时间学习充电，不然很容易被知识所淘汰。
在我们国家做老师，还要面对体制机制等带来的压力，除了工作能力要求考评，还要参与教师资格评级等行政事务。
很多大学老师纷纷表示，在学校里行政体制内的压力更大，激烈的内部考核机制，参与了很多人为因素，显得不那么公平公正时常发生。
小学、幼儿园老师主要面对的是家长，家长的评价态度决定老师能否快速成长。所以做小学老师必须链接起孩子与家长沟通能力，积极的与他们互动才是减轻压力的秘密武器。
中学时代的老师相对比较容易一些，压力在于如何处理好叛逆期的孩子、好动不爱学习的孩子等沟通、劝导能力。需要与学生及家长互动交流，多多关心孩子学习变化、在校生活琐事等问题及时反映给家长。但到了中学阶段基本都是很懂事的孩子了，除个别现象外，基本不会难为老师。
总之，做老师不易，做个好老师更难。老师必须与时俱进，学习、管理、交流、互动等能力一样不能少，所以做个好的老师肯定压力不会小。