科技与教学质量工程项目

1. 怎样提高科学教育教学质量

随着社会日新月异的发展，科学技术的不断革新，科学成果如雨后春笋般被研究出来。无论是生活还是工作，无论是认识事物还是解决困惑，科学无疑都起着十分重要的作用。小学科学教学是小学教育不容忽视的一门学科，能够帮助小学生建立初级的科学思维，并利用科学思维解释和解决一些现实问题。
一、当前小学教学存在的一些问题
现阶段，国家提倡素质教育。素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。其中，能力培养是素质教育强调的一个重要方面。而学习科学，则是促进能力提升的一种重要途径。但是，实际上，我国的素质教育在一定程度上受到了应试教育的影响。一些学生在学前就开始学习英语，但学前学习科学的，无论是家教还是其他的教育方式，我们却鲜有听闻。
二、小学科学教学的重要性
《小学科学课程标准》的总目标是：“通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。”简单地说，科学是用来指导实践的，小学科学教学就是要让小学生掌握科学知识，运用科学知识解决问题，并培养科学正确的情感态度与价值观。
第一，在科学课上培养学生探究能力，进而形成创新思维。爱玩是小学生的天性，科学课又是一门需要小学生勤动手、勤动脑的课程。小学科学教师应该善于引导小学生的这种行为，让他们的积极性、好奇心和注意力转移到科学实践操作中。教师应通过在课堂上多设提问，让学生在动手实践过程中不断思考。
第二，增强学生的自主操控能力。对于一些动手的实验，教师可以略作提示，由学生开动大脑探索如何进行实验。我们看到，在得出成功的实验结果后，他们每个人的实验过程都是有差异的。有的学生可能没有获得实验的成功，但是他们在实验失败后吸取经验，并发现了一些现象。在科学课上，通过这样反复不断地实验与思考，学生的创新思维能力得到有效提升。
第三，小学科学课有助于培养小学生的“质疑”精神。小学生的思维更加开放，他们往往是“敢做敢言”，从而更加容易培养学生的质疑精神。所谓质疑，就是不轻信，不盲从，不随波逐流地附和。一个科学成果的产生，就是经历过多方人士的数不尽的质疑。在科学课上，引导小学生多问“为什么”，质疑精神就是意味着要让学生不断思考，“为什么对？”“为什么错？”“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进”。巴尔扎克曾说，打开一切科学的钥匙无疑是问号。学生不断提出问题的过程，就是他们快速成长过程，这比解决问题更加可贵。在科学课堂上，小学生应该是相对轻松的，在这样的学习氛围下，教师易于引导学生不断质疑，帮助小学生树立理性科学的处世态度。
第四，有利于培养学生的“真理”意识，树立正确的价值观。当前，社会开放程度日益提高，存在一些不良现象。比如，我们看到一些小学生，为了在考试中获得好成绩，便“求神拜佛”。迷信的思想对学生的发展会产生严重阻碍。小学科学教育有助于培养学生的科学思维，能够有效帮助学生摒弃陈旧落后的迷信思想，凡事要用科学的思维解决。我们看到，一些以迷信为代表的思想在农村等不发达的区域比较“盛行”，这在一定程度上也影响到了农村学生的发展。加上一些农村学校缺乏科学教育。因此，对这样的情况，我们应加大重视。
三、提高小学科学教学质量
1.采用多媒体教学的方式
利用多媒体，可将科学实验的过程直观地展示给小学生。利用多媒体的优势，能够营造活跃的课堂氛围，有效激发学生的学习兴趣。比如，教师能够利用多媒体放映一些科学题材的影片，让学生在学习知识之后，通过感官刺激，将科学知识印在脑海中。此外，通过观看这些影片，教师要让学生积极发言，让学生阐述自己的看法。这样互动的师生关系，一方面能加强学生对科学知识的掌握，另一方面能锻炼他们的语言表述能力。
2.科学理论指导科学的实验
一些教师在讲科学课时，只是单纯地讲理论，而忽视学生的动手实践。在课上，我做了这样一个实验。我向学生提出这样一个问题：
在一个阳光充足的阳台，怎样照镜子才能更加清楚？
A.人面对着窗户照镜子？摇？摇 B.人背对着窗户照镜子
当然我们很明白，人应该是面对着窗户照镜子更加明亮。但是一些学生怎么也弄不明白。即使是老师讲了之后，学生还是不能理解。于是，我便让学生模拟场景，直接在现场感受这两个不同的动作，当学生亲自尝试完之后，就很容易理解为何选择答案“B”。学生对于能够实践得出的答案要比教师教给他的答案记得更清楚，感受更真切。
3.“多元评价”造就思想自由的课堂
对于某一个科学问题，学生会产生各种想法。笔者听过一些教师的科学课，发现，一些学生对一些问题的理解有一定偏差，而教师给这些不能准确回答的学生的评价却是直接评判对错。科学课堂上，本应该是“意见的自由市场”，教师应针对不同学生的回答，运用“多元的评价”体系，对认识存在较大偏差的学生要善于引导，太过直接的“对与错”评价很容易挫伤学生的积极性。
无论是学校还是家庭，都更重视学生的科学教育。科学教师也应不断实践探索，提高小学科学课堂教学质量，只有这样，才能够提高学生的素质，让科学课和其他科目相得益彰，共同进步。

2. 请问天津科技大学是公办吗，里面教学质量和设施如何，学生多吗

民办大学。抄截至2016年8月，学袭校建有滨海、河西2个校区，总占地面积153.3万平方米，总建筑面积89.3万平方米；固定资产总值22.56亿元，教学、科研设备总值6.9亿元；拥有18个学院（部），开办62个本科专业，有教职工1997人。

3. 填空科技。质量。效益。人才。教育企业的生存靠（），巨大的（）靠（），

企业生存靠（ 效益），巨大的（效益 ）靠（质量 ），良好的（质量 ）靠（科技 ），（科技 ）的应用靠（人才 ），（人才 ）培养靠（教育 ）。

4. 结合教育现代化，论述如何在教学的过程中利用先进的科学技术提高教学质量

信息时代的教育面临着社会对人才的需求和教育所能提供的学习 机会之间的矛盾， 要解决这一问题， 就需要研究信息社会所需要的人才的标准和 分析社会对教育提出的要求， 然后找出社会所需与教育现有实际能力的差距， 运 用教育技术提供的方法系统地规划教育发展的方向， 可见教育技术在教育现代化 中起着关键的作用。
教育技术对培养未来社会所需人才的分析研究，是从现代教育理论出发， 利用最先进的科技成果与系统科学方法， 也是在现代先进的教育价 值观念、现代教育思想指导下， 对整个教育系统各个环节进行相应的调整， 从而 为教育技术的应用提供良好的运行环境和管理机制， 实现真正意义上的教育现代 化。
教育技术是实现教育现代化的重要内容和主要手段， 它在教育上的应用主要 是为了服务于教育教学改革、 提高教育质量。 教育技术为教育教学服务的关键是 自身的优化。因为教育技术为教育教学所提供的设备、技术、多媒体教材、人员 培训、理论与教学方法及管理服务，要科学、规范和符合教育现代化的要求。
教育技术所要解决的问题波及教育的各个层次， 包括教育的规划、 学习 过程的设计、课程的开发、学习资源的利用、管理和教学评价等。可见，教育技术是连接教学理论与教学实践的重要桥梁。

5. 西安科技大学和河北工程大学那个好【各方面，比如：环境、教学质量、宿舍...】

西安科技大学擅长领域应该是矿业类，有6个博士后科研流动站（说明这六个专业有一内定实力），5个一级学科博士容点，28个二级学科博士点，有1个国家重点学科，8个陕西省重点学科，8个国家特色专业。还有2个重点实验室（应该都是省部级）。
河北工程大学擅长领域也是矿业，但是根据它的来源，可以看出它在农业、医学、水利等也有一定优势。有4个国家级特色专业，1个省重点专业，，2个省重点实验室，1个博士后流动站。
所以综合实力，西安科技要强一些。
教学质量要分专业，专业实力强的话，一般教学质量要好一些，因为师资好。
环境：具体不清楚，从城市看西安要好于邯郸，毕竟省会。
宿舍：不清楚，可以到学校贴吧问。

6. 大连工业大学艺术与信息工程学院应用科技学院教学质量和就业前景怎么样呢

大连工业大学艺术与信息工程学院应用科技学院还是不错的学校，教学质量还可以，有就业前景。

7. 厦门市逸夫中学和厦门大学科技中学那个校区教学质量更好

我的小孩子就在厦门市逸夫中学学习，逸夫中学的教学质量也不错。但总体来说，跟厦门大学科技中学还有一点点的差距。

8. 中国科技大学苏州学院是什么性质的学校教学质量怎样

中国科学技术大学是中国科学院所属的一所以前沿科学和高新技术为主、兼有特色管理和人文学科的综合性全国重点大学。 中国科学技术大学是中国科学院所属的一所以前沿科学和高新技术为主、兼有特色管理和人文学科的综合性全国重点大学。 1958年9月创建于北京，首任校长由郭沫若兼任。它的创办被称为“我国教育史和科学史上的一项重大事件”。建校后，中国科学院实施“全院办校，所系结合”的办学方针，学校紧紧围绕国家急需的新兴科技领域设置系科专业，创造性地把理科与工科即前沿科学与高新技术相结合，注重基础课教学，高起点，宽口径培养新兴、边缘、交叉学科的尖端科技人才，汇集了严济慈、华罗庚、钱学森、赵忠尧、郭永怀、赵九章、贝时璋等一批国内最有声望的科学家， 得到迅速发展，建校第二年即被列为全国重点大学。 1970年初，学校迁至安徽省合肥市，开始了第二次创业。1978年以后，学校锐意改革，大胆创新，在全国率先提出并实施了创办少年班、首建研究生院、建设国家大科学工程、面向世界开放办学等一系列具有创新精神和前瞻意识的教育改革措施，得到迅速恢复和发展。“七五”、“八五”期间一直得到国家的重点建设，很快发展成为国家高质量人才培养和高水平科学研究的重要基地。 20世纪90年代以来，学校主动适应国内外科技、教育和社会经济发展的要求与挑战，认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》，大力推行教学科研改革和结构性调整，进行第三次创业。学校是国家首批实施“985工程”和“211工程”的大学之一，也是唯一参与国家知识创新工程的大学。 长期以来，学校大力弘扬“红专并进，理实交融”的校风，坚持“我创新，故我在”和精品办学、英才教育的理念，形成了不断开拓创新的优良传统，以及教学与科研相结合、理论与实践相结合的鲜明特色，培养出一批德才兼备的高层次优秀人才。学校面向世界科学前沿领域和国家重大需求，凝练科学目标，开展科学研究，努力提高学术研究水平和科研创新能力与科研竞争力，取得了一批具有世界领先水平的原创性科技成果。 学校有8个学院、27个系和少年班(教改试点班)，以及研究生院、继续教育学院、网络教育学院等，在上海、苏州分别设有研究院。有数学、物理学、力学、生命科学与技术等4个国家人才培养基地，8个一级学科国家重点学科，4个二级学科国家重点学科，19个省部级重点学科。建有国家同步辐射实验室、合肥微尺度物质科学国家实验室（筹）、火灾科学国家重点实验室、国家高性能计算中心（合肥）、蒙城地球物理国家野外科学观测研究站等25个国家和院省部级重点科研机构。 现有教职工3046多人，其中教师1083人，专职研究人员459人。有中国科学院和中国工程院院士27人，第三世界科学院院士6人，博士生导师340人，教授463人（含相当专业技术职务人员），副教授653人（含相当专业技术职务人员），还聘请了杨振宁、李政道、丁肇中、丘成桐、R.F.Curl、Eugene Garfield Charles等一批世界知名科学家为名誉教授、名誉博士和客座教授。 普通高等教育在校生15579人，其中博士生2090人，硕士生5822人，本科生7667人。本科生生源和培养质量一直在全国高校中名列前茅。 校园总面积约135万平方米，建筑面积89万平方米，拥有资产总值7.3亿元的先进教学科研仪器设备，图书馆藏书178万册，已建成国内一流水平的校园计算机网络，并初步建成若干科研、教学公共实验中心。 目前，全校上下正深化改革，锐意创新，力争在2018年建校60周年前后，把学校建设成为质量优异、特色鲜明、规模适度、结构合理的一流研究型大学，成为与中国科学院和其他专业研究院所及高科技企业相结合，面向全国培养具有创新能力和现代知识结构的一流人才，具有较强知识创新和技术创新能力的教育与科研基地，为实现“创寰宇学府，育天下英才”的宏伟目标而努力奋斗。

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9. 重庆科技学院教学质量如何

我是科技学院下学期抄大3的 今年要毕业了袭
其实大学 每个学校都差不多 除非你读的是很不一般的大学
这个学校的石油也冶金专业在我看来很不错
特别是石油学院的 石油工程 钻井(涉外) 开采 储运等石油专业
基本上就业的时候 都是全部到中石油 中海油 中石化
可以说 工资待遇 至少都有4000以上
同学想想看 在毕业实习的时候 有多少专业的同学可以拿到这样的待遇
当然你志在清华 就当我没说 如果你是朝就业分配一个好的工作来看选择科技学院的石油类专业绝对不会错

这学期期末 也就是 我们大2的时候 钻井的学生基本上已经被中国石油辽河油田签完了,我们寝室就有一个
实习工资都是6-9W/年
我不是说这个学校有好好 只是说按现在的就业来看 选择一个相对较强的专业就业 更高
学校的环境 也就那样 都差不多

10. 湖北科技职业学院的教学质量

学校坚持狠抓内涵建设，着力培育办学特色，建设有人物形象设计和石油工程国家级专实训基地属2个，省级实训基地3个，省级精品课程2门，校级精品课程21门，“楚天技能名师”8名；学生400多人次在全国和省职业技能大赛中获奖；学校师生连续三届荣获湖北省技能状元选拔赛形象设计技能竞赛第一名，多名学生被授予“湖北省技能状元”、“湖北省技术能手”荣誉称号。学校 先后与江汉石油管理局、大冶有色金属公司、武汉东风本田汽车有限公司、中冶集团武汉勘察研究院有限公司等合作办学，建立了多个“校中店”、“校中厂”，与多家企业冠名共建有“鼎尚皇冠订单班”、“荷田订单班”、“纽宾凯订单班”等。毕业生就业渠道通畅，就业能力较强，广泛受到用人单位的好评。