地方生命教育教学案例

⑴ 关于“生命健康权”和“隐私权”和“受教育权”和“消费者的权利”的案例各2个

生命健康权案例1顾客在商场购物与营业员发生口角，导致高血压发作而半身不遂。 9月1日，合肥市庐阳区法院公开开庭，审理顾客王治胜和安徽商之都合肥商厦有限责任公司有关生命权、健康权、身体权纠纷一案。

事情发生于去年11月15日。当日是王治胜女儿订婚的大喜日子， 11时许，王治胜独自在安徽商之都总店五楼购买床上用品。据原告诉称，因上班时间柜台营业员蔡某不在，原告表示要去投诉。此后，其他柜组的营业员电话通知蔡某，蔡某才赶过来，质问原告“是你要投诉我，那你投诉我好了”！继而双方发生争吵。

王治胜立即找到负责投诉的商场经理孙某，孙某了解情况后随即将王治胜带到床上用品柜组，要求蔡某道歉。但是蔡某没有道歉，双方再次发生争吵，并相互推拉，致使原告摔倒在地，不能动弹，情况相当危险。但是商场没有采取措施及时将原告送到医院治疗，而是在原告的亲属闻讯赶来后才送往医院抢救。

由于王治胜本身患有高血压，此次的情绪波动导致王治胜脑出血，后经鉴定构成七级伤残。据其家人介绍，目前王治胜依然不能行走太久，需要借助轮椅才能行动。

原告认为被告安徽商之都疏于管理导致营业员缺岗，同时营业员不能正确对待顾客正常、合理的批评，一再与顾客争吵，继而发生伤害。因此被告应承担60%的责任。要求被告赔偿原告医疗费、护理费等费用合计10万余元。

被告安徽商之都认为自己不应承担任何责任，要求法院驳回其诉讼请求。被告提出本案起因是原告在购物时因商场营业员未及时接待而感到不满，遂与其发生争执。但是营业员当时的离开是根据商场规定的午饭时间，属正常的休息，没有缺岗。在整个过程中，营业员对原告损害结果的发生并无主观恶意，同时原告因其自身患有高血压病史加之情绪激动导致了损害结果的发生，没有证据证明商之都营业员对原告存在辱骂甚至推拉的行为。

庭审中，双方都申请了证人出庭作证，由于证人均不是事发现场的第一见证者，究竟是否存在推拉、辱骂行为，证人均不能给出准确答案。

双方没有当庭达成和解意见。
2原告许诺，男，9岁，北京市西城区北礼士路第一小学学生。其法定代理人许双林(父)，孙树芝(母)。被告北京市城市建筑设计研究院。其法定代表人院长王新杰。案由损害赔偿原告诉称，1996年12月6日中午，其放学回家路上，因玩具落到被告北京市城建设计研究院变电室旁的库房上，在其到该房上捡玩具时，由于被告单位未在该十千伏的高压室外电缆头上设置防护设施及明显的警告标志，致其被高压电缆头吸附、烧伤造成双臂高位截肢，留下终生残疾。为此起诉至北京市第一中级法院，要求被告赔偿各项经济损失及假肢费用共计295万元。被告辩称，击伤原告许诺的高压线电缆头应由北京市供电局维护，北京市供电局应对其主观过失及客观不作为造成的损害后果承担责任，且许诺是经由北京市市政工程局第四分公司的违章建筑爬上该单位配电室房顶的，因而该市政四公司亦应对许诺的致残负有监护责任。故北京市城建设计研究院对许诺触电致伤既无主观过错，又无违法行为，不同意原告许诺的诉讼请求。法院经审理查明，1996年12月6日中午，许诺放学途经北京市城建设计研究院变电室附近。因许诺与其同学到该变电室房顶上捡玩具，许诺被屋顶裸露的十千伏高压线电缆头吸附击伤。经北京市积水潭医院救治，诊断为“双上肢电烧伤15%Ⅲ°—Ⅳ°，行双上臂中段截肢术”。1996年4月经北京市法庭科学技术鉴定为：“许诺之损失为双上肢电烧伤。目前遗有上肢上臂中段以下缺失，致其今后的生活、学习及工作严重受限。被鉴定人许诺的劳动能力完全丧失。”原告之法定代理人现已交付医药费2.24万元，其父许双林误工损失3488.43元，鉴定费300元。经北京市假肢厂证明，许诺在18岁前每年均需更换一次假肢，18岁至73岁之间3年需更换一次假肢，更换一次假肢需8万元。假肢更换费共计336万。现北京市城建设计研究院已支付许诺之法定代理人1.2万元生活费。另查，北京市城建设计研究院系击伤许诺的高压电缆头产权人。在法院审理期间，电力部法规司函复法院，供电设备上发生的民事责任，由该供电设备的产权人承担，且供电设备的安全距离低于标准规定的要求，应装设固定遮拦。电力部(85)水电规字第61号《高压配电装置设计技术规程》规定，屋外配电装置的安全净距，带电部分与建筑、构筑物的边沿之间不应小于2.2米。经实测，被告北京市城建设计研究院负责维护的高压线缆之裸露点距变电室边缘距离为1.2米。该十千伏高压线电缆头未装设固定遮拦。上述事实有双方当事人陈述，医院诊断证明，原告的医药费单据、法医鉴定结论、电力工业部法规司的复函在案佐证。法院认为，公民享有生命健康权，同时也享有要求侵害人赔偿的权力。判断一方当事人是否由于作为或不作为的方式，致使他人的生命、健康受到侵害而带来的财产损失，应当以损害事实是否存在，作为承担民事赔偿责任的根据。北京市城建设计研究院以引起原告许诺触电的高压电缆头及附属设施是供电部门安装，且此后电缆头的更换等电器工程，均经过北京市供电监察部门验收，通电23年来供电监察部门从未对被告提出过异议为由，认为应由北京市供电局供电监察部门承担责任。供电监察部门对用电单位用电情况的监察，是对高压电用户的一种检查活动，发现有不符合规定的地方，通知产权单位依法改进，法规及规章均未要求用电监察部门代替高压设施产权单位实际履行相关行为的义务。对此电力部明确规定，在供电设备或线路上发生民事责任，是按供电设备或路线的产权归属原则确定的。既供电设备或线路产权属于谁，谁应承担该设备或线路上发生的相关责任。而导致许诺触电的高压电缆头属于北京市城建设计研究院供电线路受电端引入部分，也是用户高压受电装置的一部分，其产权属于北京市城建设计研究院。应当指出，对于由历史原因形成的用电设施安全距离明显低于标准规定的，应按照国家《高压配电装置设计技术规程》要求，由用电单位装设固定遮拦及警示标志以策安全。但是被告对其职责未认真落实，对应当预见的危险情况未加注意，最终导致发生许诺触电致残的结果，本案的因果关系是客观存在的，被告北京市城建设计研究院应当承担主要责任。隐私权案例
案例二：患者隐私部位能否当作教学“标本”？

阿静因未婚先孕到医院检查，大夫在为其检查时叫进20多名医学院实习生，以阿静为“标本”现场讲解，阿静羞愧难当，无地自容。2001年10月8日阿静向新疆石河子市人民法院提起诉讼，状告新疆石河子医科大学第一附属医院及当事医生侵犯其隐私权，要求给予精神损害赔偿。此案在全国医学界和法学界引起了争议。

9月15日，22岁未婚先孕的阿静在男友陪同下来到新疆石河子医科大学第一附属医院做人工流产，在妇产科医生孙某的安排下，阿静按要求做好准备，躺在检查床上等待检查。这时，医生叫进20多名身穿白大褂的男女围在床前，阿静非常紧张，要求医生让他们出去。医生说，没关系，他们都是实习生。医生让阿静躺好，一边触摸阿静的身体，一边向实习生介绍各部位名称、症状等，检查讲解过程约五六分钟。

据了解，那天的见习生是石河子大学医学院九七级本科生。

事后，气愤难平的阿静和男友经咨询律师，决定用法律手段维护自己的合法权益。

这一事件在全国医学界和法学界引起了极大的争议。医学界认为，作为教学和实习医院，这种做法很正常，谈不上侵犯隐私权，不然，怎样完成培养医学院学生的任务。按照惯例，一般都不提前给患者打招呼，如征求患者意见，患者肯定不同意。再说几十年来各医院都是这么做的，也没有法规和文件规定不能这样做。医学院校及其附属医院基本都认同这一观点。

而为阿静提供法律援助的新疆天宇律师事务所律师王次松认为，医院的做法严重侵害了患者的人格尊严和隐私权。人的特殊部位有权利不让他人观看、探究或拍摄。医生检查患者身体原则上不构成侵犯隐私权，因为患者去医院看病，接受相应的检查甚至很多专家会诊有时是必须的。但此事的关键是接诊或主管医生以外的人对患者的隐私部位进行观看和讲解，这是不能允许的。对医学院学生的实习，应作出相应的规范。很多资深律师也都同意这一看法。

据了解，这是全国首例因患者被医院当作教学对象，而被提起诉讼要求给予精神损害赔偿的案例。医学界和法学界的专家认为，不论此案判决结果怎样，都将对我国的医学院校学生实习产生深远的影响。

案例三：当隐私权遭遇生命健康权

挽救了病人的生命却侵犯了病人的隐私，日前在厦门市某医院发生的一件事引起了有关人士“隐私权、生命健康权究竟哪个更重要”的争议。

19岁的宫小姐因子宫出血，一个星期前走进了一家心理门诊就诊，在心理医生作了“绝对保密”承诺后，宫小姐袒露了自己的心病：自己因未婚先孕擅服流产药物造成子宫出血不止。就在心理治疗过程中，宫小姐开始出现昏迷状态。为抢救宫小姐的生命，这位医生违背承诺，向有关的妇产科医生道出了实情，并请求妇产科医生进行紧急救助。

经抢救，宫小姐脱离了危险，但心理医生的一片善良之心却遭来了宫小姐的责怪声：本来不为人所知的隐私，现在很难再遮遮掩掩。赶来医院的父母亲也从她难以自圆其说的回答中隐约感到了女儿的秘密。此后，虽然宫小姐的子宫出血病一天天痊愈，但她的心病却一天天加重，19岁的她始终感到难以抬头见人。

一些人士认为，在本人不同意的情况下，医生绝不能公开病人隐私。宫小姐已经向心理医生陈诉过保密要求，而且心理医生也已承诺“绝对保密”，虽然这位医生向他人公开隐私是为了病人的生命，却违背了病人本人意愿，侵犯了隐私权。

许多医生认为，生命健康权大于隐私权。省人民医院的张医生认为，医生当然应该尊重病人的隐私权，但当病人出现病危、昏迷时，首先考虑的是抢救，这是医生的职业道德。

福建八闽律师事务所的蒋金音律师认为，《中华人民共和国执业医师法》规定，医师必须保护病人的隐私权。但当患者的隐私权危害公共安全时(如按规定，患者患了传染性性病，医师必须将其上报卫生防疫站)，隐私权必须服从公共安全。而当隐私权与生命健康权发生矛盾时，生命健康权应该大于隐私权，也就是说，当一种危害必然发生时，当事人可以选择较小的危害避免更大的危害。
受教育权案例1因在考试中作弊，沈阳师范大学对5名学生作出了开除学籍的处分，面对校方的“极刑”，被开除的大学生认为校方并没有开除的权力，于是将学校告到了法院，请求法院判决撤销开除学籍的行政行为。 昨日（2月7日）记者了解到，目前此案已经在辽宁省沈阳市于洪区人民法院正式立案，法院将于近日开庭审理。据被沈师开除的大三学生韩露(化名)介绍，几名被开除的大学生都是该校大三、大四的学生。在2006年12月的一次校方考试中，几名学生都是请人替考，结果在考试中被校方发现。2007年1月11日，韩露和其他4名考试违纪的大学生同时接到了沈阳师范大学学生处下发的《沈阳师范大学违纪学生纪律处分送交通知书》，校方对5名大学生作出开除学籍的处罚决定。在该份通知书中，校方称其依据的是《国家教育考试违规处理办法》第二章第十二条、《普通高等学校学生管理规定》第五章第五十四条以及《沈阳师范大学学生考试违纪处分细则》第二章第七条的规定。“我在大学期间就这一次考试违纪，没想到就被学校开除了，学校如果作出记过等处分我可以接受，但开除学籍实在是太重了。”韩露称。“孩子考试违纪是不对，但孩子再不好也有受教育的权利，学校不能因为一次考试违纪就不让孩子继续学习啊，学校作出开除学籍的决定不是毁了孩子吗？”韩露的父亲这样告诉记者。“学校开除我们侵犯了我们的受教育权，开除学籍没有法律依据！”另一位被开除的大学生表示。2007年2月，5名大学生将母校——沈阳师范大学告到了法院，学生们诉称，学校没有开除学生学籍的法定职权，学校开除学生学籍的行为违法，没有法律依据，而且直接剥夺了学生接受教育的基本权利。学生们以此请求法院判决撤销学校开除几名大学生学籍的行政行为，恢复学生的学籍。几名学生的代理律师王乃龙认为，学生在学校接受高等教育的过程中，校方未教育、培养好学生导致学生在考试中违纪作弊，实际上校方也是有过错的，学校对学生考试作弊的行为负有不可推卸的责任。2 原告袁某某系某县中学生。2001年原告在参加全国统一高考时以总分372分的成绩达到了普通高等院校本科录取分数线，并以超出本科录取分数线40分填报了本科以上院校专业志愿表。由于超出本科录取分数线多的原因，原告未填报专科以下录取志愿，但对第二批次录取的三个本科院校及专业是否服从分配栏中，特别填写了“是”即服从分配。但在本科录取工作结束后，原告却落选。经向省招办查询后才知，造成落选的原因是县招办在制作考生电子档案时，把服从栏中的“是”误报成了“否”。事后虽经原告及家人与招办多次交涉，但于事无补，且招办推拖责任。由于精神压力大，原告多次轻生自杀，精神处于完全崩溃状态。无奈，家属为其联系了一所大专学校就读。为了给孩子一个公正的廉洁，原告及家人委托我所律师刘喜全代为起诉。
律师在受理该案后，对于全省首起因由投档失误侵犯考生受教育权的案件进行进行认真分析，在研究2001年省招办招生办法和2001年实行计算机网上录取有关问题的通知等多个文件的基础上，走访了大量的证人后提起了诉讼，请求判令被告承担民事责任并赔礼道歉，同时给付精神损失和经济损失共计45000地。一审法院经审理在认定被告侵权行为成立的基础上认为被告侵权行给原告造成的专升本费用、联系学校、查询等损失应予承担，但对于原告要求承担迟延参加工作造成的损失和精神损失费，因属不可预见和于法无据不予采纳。据此判令被告支付原告一年学费7690元，交通费等费用2000元，驳回了其他诉讼请求。
宣判后原告不服提出了上诉，二审审庭中代理人认为：①原判支持学费7690元是合法的，但对公寓费、生活费不予支持是错误的。因为学费是交给学校的，但其他费用仍需支出4600元；②关于原判认定“因迟参加工作而赔偿损失的请求，属不可预见性”的观点是错误的。本案中迟延一年参加工作已成定局，因此这是可预见的，而且是必然的。故按照国家关于本科毕业生试用期标准工资为465元计算，仅此一项损失也达5580元。③关于原判认定“受教育的权利被侵害”不在最高人民法院《关于确定民事侵权精神损害赔偿责任若干问题的解释》之内于法无据，且原告关于精神赔偿也具有事实根据。
鉴于代理人的上述意见，二审法院支持了上诉人的一部分上诉请求，判令被告支付袁某一年学费7690元，交通费、住宿费、伙食补助费3000元及精神抚慰金10000元，共计20690元。至此全省第一例学生电子档案引发的侵权案件圆满解决.
消费者的权利案例超市强行搜身侵犯消费者合法权利2007年3月29日下午，13岁的学生王某和同学到洞头某超市购物。在购物完毕付款时，王某被超市保安拦住，超市保安在众多顾客面前声称怀疑王某偷了超市商品，并把王某拖到办公室，强迫他脱掉衣服进行搜身，在未找到超市商品后，才让王某离开。因当日为春游购物的学生较多，超市的这一行为，在王某的班级、学校等特定范围内造成了一定的负面影响，使王某受到了一定的压力。近日，王某的监护人向洞头县消费委投诉，要求该超市向学校、老师及同学说明此事，公开道歉，消除该生在校的负面影响，并赔偿精神损失。洞头县消费委对这起投诉案高度重视，在经过深入调查后，基本认定超市的侵权事实。《浙江省实施〈中华人民共和国消费者权益保护法〉办法》第五十三条规定：经营者提供商品或者服务给消费者造成精神损害的，应当停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并给予精神损害赔偿。洞头县消费委在事实的基础上对双方进行了调解，并促成当事人达成协议：在该县消费委工作人员的监督下，超市负责人到王某就读的班级说明情况、赔礼道歉，同时超市赔偿王某精神损失3800元整。这也是该县调解的首例精神损失赔偿案。2007年4月9日，消费者王某的监护人送了一面锦旗到该县消费委，对县消费委切实维护消费者合法权益表示衷地感谢。2000年7月10日，内蒙古伊克昭盟达拉特旗解放滩镇建设村村民孙某为其父办丧事，从集体经营的旗石油公司解放滩加油站购买了15公斤劣质煤油。送葬路上盛装劣质煤油的油桶发生爆炸，致使数人受伤。其中杨某的伤势最为严重，经有关部门鉴定为一级伤残。案发后，相关责任人互相推诿，受害人处于生死两难的境地。新华社内蒙古分社对此事进行了新闻监督，引起相关部门重视。

处理结果：经司法部门调解，受害人最终获得赔偿43万元。2002年8月2日上午，内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗昭君坟乡侯家圪堵村西社农民乔某及其儿子张某在家中做饭时，因液化气灶存在质量问题导致爆炸，张某被严重烧伤致残。液化气灶系广东省顺德市容桂区凯歌电器厂生产。事件发生后，经相关机关鉴定，该液化气灶属不合格产品，使用中爆炸致使消费者受到伤害，应由生产厂家和销售商承担赔偿责任。

受害者为了治疗，两年多借了20多万元债务，虽然鄂尔多斯市中级人民法院判决生产厂家赔偿57万多元，但生产厂家在广东，法院执行难度大。

处理结果：目前只执行回一半，还掉债务治疗费用所剩无几，受害者身心仍处于极度痛苦之中

⑵ 谁有有关生命教育的案例 及分析

要珍惜生命

⑶ 小学三生教育案例

生命的意义是什么？这是一个自产生以来，人们从来就没有真正找到过答案的问题，人们在追寻一个过程还是在寻求生命的归宿？这个问题，也许会伴随着生命一直存在，也许我们正在追寻的只是如何见证生命的存在，一段精彩的生命的存在。

生命就像涓涓细流,绵长不断流向远方,不管你对生活做出怎样的选择,但有一点是不能忽视的：生命的充实,不在于年岁的长短,而在于领悟生命的深浅。

在漫长的岁月中，人的生命只有一次。有的生命是脆弱而短暂的，有的却是那么长久而顽强，不论短暂也好，长久也好，不管人们追求的是一种什么样的目标，但都有一个过程，需要生命意义的自我创造。

无论你出生于豪门还是出生于寒门，向人世间报到的第一声必是嘹亮的啼哭。从咿呀学语到蹒跚学步，你必须在大人的帮助下，完成属于你的生命初始阶段的探索；从风华正茂的青年到成熟的中年再到壮心不已的幕年，每个人生命历程必然要被时间轮船载着驶向不同的港湾。

这个过程是不可逆转的。有意思的是你在瓜瓜坠地的时候的那一声哭啼，就注定你在生命的过程中充满着艰辛。

生命，也许是宇宙之间唯一应该受到崇拜的因素。生命的孕育、诞生和显示本质是一种无比激动人心的过程。生命像音乐和画面一样暗自挟带着一种命定的声调或血色，当它遇到大潮的袭卷，当它听到号角的催促时，它会顿时抖擞，露出本质的绚烂和激昂。当然，这本质更可能是卑污、懦弱、乏味的；它的主人并无选择的可能。

应当承认，生命就是希望，生命的意义就是奉献。

应当说，卑鄙和庸俗不该得意过早，不该误认为它们已经成功地消灭了高尚和真纯。伪装也同样不能持久，因为时间像一条长河在滔滔冲刷，卑鄙者、奸商和俗棍不可能永远戴着教育家、诗人和战士的桂冠。在他们畅行无阻的生涯尽头，他们的后人将长久地感到羞辱。其实，生命的意义只是奉献的一部分。

我崇拜生命。我崇拜高尚的生命的秘密。我崇拜这生命在降生、成长、战斗、伤残、牺牲时迸溅出的钢花焰火。我崇拜一个活灵灵的生命在崇山大河，在海洋和大陆上飘荡的自由。是的，生命就是希望。它飘荡无定，自由自在，它在海洋和大陆上飘荡的自由。是的，人类中总有一支血脉不甘于失败，九死不悔地追寻着自己的梦想。

爱是一种伟大的力量，生活因爱而有意义，因爱而精彩。设想如果生活没有爱将会是啥样？那便变成了一片死海。不过爱在生活中处处都有，比如这一次大地震中有2件事让我流泪：

事情是这样的：5月13日下午15时30分，天降大雨，某团四连得知什邡市洛水镇一间倒塌民房内传出小孩哭声。五班班长何炎当即带上4名战士前往施救。赶到现场后，战士们听到废墟中传来非常微弱的哭声，马上甩开膀子挖掘通道、清除石块。经过40分钟的紧急挖掘，终于清除了表层建筑碎物。顿时，一幕感人的景象出现在战士们面前：

一个脸色惨白、目光呆滞的两岁小女孩在墙角舞动着小手，她身上压着一个面孔朝下的老妇人，老人身上还压着一个成年男子。男子全身几乎无一处完好，却生生顶住了塌下来的断梁；老人的头已经垂下没有任何反应，双手却紧紧将小女孩搂在身下……没有时间擦去夺眶而出的泪水，何炎赶紧上前将呼吸微弱的小女孩抱入怀中，跑步赶往灾区救护所。

据了解，那名老妇人，是小女孩的奶奶，成年男子是小女孩的爸爸。这一家三代的悲壮场景，感动和震撼了在场的战士们，传到部队后，更加激励官兵拼死奋战，尽快抢救出更多的被困者。

第二件事是这样的：2、5月13日中午，救援队员发现她的时侯，已经没有了呼吸。透过一堆废墟的间隙，可以看到她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体......救援队走向一片废墟时，队长好像意识到，忽然返身跑回来，费力地把手伸进她的身下摸索，“有个孩子，还活着！”.一番艰难的努力后，人们终于把孩子救了出来。他躺在一条小被子里，大概有三四个月大，因为有母亲的身体庇护，毫发末伤。医生做检查时发现有一部手机塞在被子里，屏幕上是一条已经写好的短信，“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医生，在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人，都落泪了......

生命是什么？为别人而活，为父母.妻女.为兄弟.朋友，其实人活着本身就是没有任何意义的，意义是我们付与它的，就像我们从来不会去想别的物种活着的意义。

在漫长的岁月中，人的什么只有一次。生命就是希望，什么就是创造，生命就是奉献。生命的充实，不在于年岁的长短，而在于领悟生命的深浅。

什么如何选择，意义怎样创造，我们的自身，我们的选择，在这同一片蓝天下，我们的奉献源于我们充满爱的心灵；其实，我们奉献的时候，我们都在在自由的飞翔，飞往我们的理想。

生命的意义源于“爱”的存在：有了爱，世间就充满温暖，充满希望。

三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“ 生存教育” 。“生命教育”，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”；“生存教育”，强调“学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力”。
以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，将学生的教育，师德教育，家庭教育，学校教育，社会教育统筹在“三生教育”概念中，有针对性、有效地开展德育活动，打造出学校的德育品牌。
命教育，是生命文化与生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的价值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，学校生命教育的内容和方式以及保障机制，尤其是优化青少年生命教育的环境等等。学校生命教育是指通过对中小学生以及教职员工进行生命的孕育、生命发展知识的教学，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，使中小学生在人格上获得全面发展，使教职员工更加珍惜生命，让生命更有意义。
陶行知认为“生活即教育”，他认为生活教育具有六大特点：生活的、行动的、大众的、、前进的、世界的、有历史联系的。学校的生活教育从提高教师的生活质量入手，从教师和学生的走路、吃饭、说话、交往、感恩等日常生活入手，培养学生的生活能力，珍惜生活，珍爱生活的家庭和集体，让学生和教师共同成长。
生态教育，是倡导人与自然和谐相处的观念体系,是人们根据生态关系的需要和可能,最优化的解决人与自然关系问题所反映出来的思想、观念、意识的总和。学校的生态教育必须让师生关注自然，爱护自然，宣传先进的生态知识及保护生态的意义，从生活小事做起，珍惜生态，关心社会和自然的教育，将环境建设、环境保护、绿色文明建设作为生态教育的重要组成部分，真正树立学生和教师的环保意识和可持续发展意识。
“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培养可持续发展的中学生。”
近年来，在德育研究领域，许多研究者已深刻认识到德育目标过高、过空，德育内容过于理性、过于抽象，德育途径方式过于单一甚至违背学生道德心理发展规律所带来的严重后果，于是德育需贴近生活，需加强情感性、加强道德主体实践渐渐成为一种研究趋势。
在德育中引入生命教育、生活教育、生态教育，切中了传统德育说教模式的弊端，逐渐成为我国教育科学研究的前沿课题。此类课题的研究与实践在一定程度上改变了目前德育的单一刻板模式，提高了德育实效。同时，研究与实施的过程提高了基层教师对中学生进行道德教育的理性认识与实践水平，为道德教育理论研究提供一些成功的案例，优化了体现生命、生活、生态德育理念的学校德育育人机制。然而，相关的德育研究更多侧重于一般性的理论概括和经验总结，对德育工作中如何通过生命教育、生活教育、生态教育促进学生德育素养和德育能力的发展，以及在更大范围内的推广应用还处于探索阶段，缺乏具有现实意义的可操作性研究。
“三生教育”研究旨在结合学校德育教育的案例，联系前沿的德育新理念，对现阶段生命教育、生活教育、生态教育的实效性进行反思，跳出生命教育、生活教育、生态教育的各自单一理念，对三者加以必要的整合，对学校德育的观念更新搭建一座新的思考平台，努力建构生命、生活、生态教育合而为一的德育理念，制订出符合中学生身心发展并对其终生有益的切切实实的德育操作样式，为提高基层学校德育实效，同时丰富德育理念与德育模式服务.

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案例一：解围困惑 拯救兴趣
宣威市一中 冯灿华

高一某班某同学,男性,现年16岁,中考成绩720分,初中时是班里的佼佼者,年级前10名的学生,是学校重点培养的对象,是班主任及科任教师心目中的尖子生,是冲刺曲一中重点中学的好苗子。进一中后,分到某重点班,按中考分排列,该同学属于本班倒数名次。该生初中时学习习惯良好、踏实，遵循当日事当日完成，组织纪律性强，师生相处较为和谐，与同学关系正常，与父母交流较为单纯，从不隐瞒自己，父母对此非常满意和高兴。但进入高中以来，该生发生了较大的变化，性格变得十分内向，很少与老师同学交流，更不与家长交谈，“当日事当日完成”的信条到是没有改变，课间休息很少离开座位，睡觉前书本从不离手，可是几次月考下来，该生总没有跑出倒数的行列，于是愁容展现，更加封闭自己，显得有些呆滞，失去了很多青春活力。
然而“三生教育”课的实施，给该生注入了一剂兴奋剂，该生主动找到我，交谈了他的基本想法，吐露了一些困惑。说什么他在初中时候是班上的佼佼者，是年级上的尖子，领奖台上总有他的身影，耳边总是听到称赞他的声音，他在老师面前，家长面前，同学面前如何如何地有面子。而今，他上了高中，昔日的荣耀却远离他而去，老师不再像初中老师那样青睐他。他在其它同学面前颜面无光，学习兴趣一天天地消退，然而，他也在不断地拼搏，把别人休息玩耍的时间都全放在学习上来，可是，每次考试下来，总是失望和遗憾，在老师和同学面前总是抬不起头来，一点面子也没有，好想放弃学习，或者留级到普通班里去 ，也许还会找会一点面子。听了“三生教育”课后，胸中总在闪烁着一点喜悦的火花，好想求得老师的帮助……
“好的，小同学，类似你的同学为数是不少的，老师有责任和义务帮助你们放下包袱，走出困惑，轻装上阵，去努力，去拼搏，去占领自己的那一片天地。”
“小同学，你对老师给你们上的“三生教育”课有什么看法？”
“老师，你上得很好，你让我们明白了很多道理‘要珍爱生命，开心生活；要博取博爱，充实自己’，“三生教育”课本我们能读，也能从中感悟些东西。然而，老师你没有照本宣科，却用你生活的体验深入浅出地演义给我们，我们既能理解，又能吸收。对这门课，我们很感兴趣。”
“小同学，你对老师的课如此感兴趣，对老师的课如此赞赏，我很有面子啊！”
“老师，这不是什么面子不面子的问题，你的的确确讲的很精彩，让我们佩服。”
“小同学，面子是要讲的，倘若你们上“三生教育”课时总认为这门学科不参加高考，与己无关，老师来上课简直是浪费我们的时间，于是，课堂上不给老师面子，玩手机的有之，睡觉的有之，吹泡泡糖的有之，同学间谈笑的有之，那老师还有什么面子，没面子还能讲下去吗？”
“老师,这种场景不可能有.”
“小同学,假如出现这种场景,怎么办?”
“……”
“说不上啦,是不是?我告诉你‘不给面子就是给足了面子’。”
“老师,这话怎么理解呀?”
“小同学,世界上任何一位真正伟大的人,他们都善于保住失败时的面子.做人最忌认死理,瞎较真儿,跟人顶牛抬杠,当别人不给面子的时候,你就认为这是给足了面子.如此一来,自己有了 台阶,也给了别人宽宏的胸怀,自己活得潇洒,他人活得自在.人人都有自尊心,人人都有好胜心,当你不能感染别人的时候,你就更应该重视对方自由,抑制自己的好胜心去成全对方的好胜心.生活中死要面子的人随处可见,这些人常常因一点鸡毛蒜皮的事怕失脸面而大动干戈,或郁郁寡欢,困于心中,如此既伤了自己的心,又损了自己的神,明智的选择就是将这种固执劲移到学习和工作上来,他定会产生意想不到的效果.小同学,你说是不是这个理?”
“老师,你说的有道理,那我现在该怎么办才好呢?”
“小同学,我认为你现在总是把自己蒙在面子的阴影里.人啊!总是要涉足社交场合的,每个人都要把自己展现在众人面前的,因此,也就格外地注意自己,都会比平时表现出更为强烈的自尊心和虚荣心,在这种心态的支配下,总是加倍地保住自己的面子,加倍地维护自己的自尊心.其实,欲速则不达,希望越高,可能失望就会越大,有些事情,你非要与他叫个真,就会愈加麻烦.相反,你若来他个难得糊涂,无为而治,也许会有个满意的结果.”
祸兮福所倚,福兮祸所伏.任何人的成败得失都是暂时的,相对的,世界上不存在永久的绝对的成功和永久的绝对的失败.此地成功,或许彼地会失败.今天的失败,总会孕育着明天的成功,亡羊也许可以得牛.无数成功者都崛起在他惨败的时候.
小同学,你初中时很有面子,很有风光,现在刚上高中这么几个月,小小的几次月考,遇到了一点小小的失败,你就觉得没了面子,想放弃学业,这是可怕的,同时又是可喜的,可怕的是从此而失去学习拼搏的兴趣和精神,可喜的是你能正视自己,悟到面子是害人害己的糖果.
交谈很快就要结束了,小同学脸上露出了笑容,会心地与老师点了点头.告别了老师,听说他最近,学习兴趣也浓了,与同学也加强了交往,活泼了许多.
上述这个案例,很有代表性.高一学生来自不同的地方,不同的学校,很多学生在初中时都自认为是很优秀的,尤其是重点班的学生,都是中考的佼佼者,在过去的岁月里,他们都是得到学校老师的称赞的,现在处在高手云集的重点班里,竞争尤为激烈,也非常残酷,稍不留神就落后,稍不留神就掉进没有面子的阴影中.故而“三生教育”对这类同学会起到很大的感召作用.

案例二：从四川地震中我想到的
羊场镇一中 孔 波

老师：汶川大地震使原本富饶祥和的乡村、城市瞬间成为一片废墟，数万人在灾难中丧失了宝贵的生命，数百万人因此而失去家园。
孩子们，经历了这场突如其来的地震，你有什么样的感想，又从中学会了什么呢？
老师：5月12日的汶川大地震，今天回想起来，犹如一场恶梦，地震发生时，你内心有什么感受？你害怕吗？
吕 娜：现在，一些陌生的地名不停地在我眼前闪烁——汶川、北川、映秀、青川、绵竹、理县……从此，这些地名就揪紧了我的心，提到这些名字，我就有一种心惊肉跳的感觉。
孔德鹏：“5〓12”汶川大地震发生以后，我时刻都关注着新闻。看着一排排倒下的房屋，看着一个个在废墟中逝去的生命，我就难过得大哭，心像被针扎了一样疼，我感受到他们在废墟中绝望的心情。在后来的每一分每一秒，我的心都一直牵挂着他们。
姜 婷：我凝视着一幅图：一只稚嫩的小手，满是灰尘。手伸出了废墟……可能是个小姑娘，也可能是个小男孩，但是他的身躯呢？难道仅仅是一只手吗？想起那只手，我害怕！
老师：地震来临时，每个孩子可能由于年龄的差异和对地震知识的了解程度不一样，对地震的恐惧感也不一样，这是非常正常的。地震也是一种正常的自然现象。孩子们不要怕，一切都过去了，灾难会让我们成长，会让我们成熟。你也可以通过媒体及时地知道灾区的信息。在这些新闻中，你最感动的是什么？
感人故事震动你我
唐美琳：在中央电视台举行的大型赈灾晚会上，朱军叔叔讲了一个感人的故事。这个故事讲的是一位母亲为了保护自己的孩子而失去了生命。救援人员找到她时，发现她的手机上有一条没有发出的短信：“妈妈永远爱你！”听了这个故事，我情不自禁地流下了感动的泪水。我觉得，妈妈真的很伟大。
王韵晴：一提到“抗震救灾”，我的心中就涌着一种感动，眼眶里就溢满了泪花。我看到了武警、解放军叔叔置个人安危于不顾，在废墟中拼着命地去救人，我看到白衣天使们在最前线全力以赴地救死扶伤，我看到志愿者叔叔、阿姨竭力救灾，我看到了人与人之间最真挚的爱、最无私的情、最近的距离。
付礼志：动人的故事汇成了河流，流淌在你、我乃至全国每个人的心窝。因为有了这些感动，我们更加有力；因为有了这些感动，我们的心贴得更紧！
王奕婷：我很欣赏这句话：一个人的爱心是爱的水滴，乘以13亿就会成为爱的海洋；一个人的死亡是生命的终结，除以13亿就会变成生命的奇迹；一个人的温暖是一抹春天的阳光，但是乘以13亿就是美丽的太阳；一个人的灾难是一道坎坷的路，但是除以13亿只会变成一个微不足道的抖动……这次地震，让我们感受到了我们民族精神力量的巨大！
老师：在这场灾难面前，我们向全世界展示了自己最了不起的精神。爱！产生了巨大的魔力，挽救了许多鲜活的生命；爱，汇集起来，让我们众志成城、战胜了一切困难！爱，超越了生命的极限，创造了生命的奇迹！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天！孩子们，在学校组织的捐款活动中，你有什么所见所想所为呢？
献出爱心共渡难关
龙莎莎：我认为我们都应该奉献自己的爱心，用自己的实际行动为灾区出份力。我把自己积攒的零花钱和压岁钱全都拿出来了，爸爸很支持我。他还跟全家宣布他要戒烟一个月，把烟钱节约下来捐给灾区。
魏英：每年六一节，爸爸妈妈都要给我买丰厚的礼物。今年，我让妈妈把给我买六一礼物的钱省下来，全部捐给灾区的小朋友，希望他们能够早日回到校园学习。
郑锐娜：捐款活动中，最让我感动的是一位我还不知道名字的老奶奶。她已经85岁了，同时，她也是一个汶川灾民，当她知道学校要组织捐款，也赶来捐献了100元。我很敬佩她。
孔维坤：我们除了捐出自己的零花钱和压岁钱，还自发组织小区募捐。我们从下午5∶30到7∶00，共募得善款323.5元，这钱代表了很多人的爱心，相信灾区的人们会在大家的帮助下更加坚强，以后的生活会过得更好。
珍爱生命从我做起
范蓉蓉：我平常爱和妈妈顶嘴，常常惹妈妈生气。经历了地震后，让我更懂得珍惜：珍惜家庭的温暖，珍惜亲人的关心，甚至让我觉得和家人吵吵嘴都是多么幸福的事！我珍惜自己的生命，珍惜每一份爱！
徐路明：地震之后，我的心情久久不能平静。想想那些和我同龄的孩子，就这样无声无息地离开了母亲温暖的怀抱，离开了父亲厚实的肩膀，离开了老师的教诲，离开了同学的关爱……此刻，我才第一次感受到自己拥有的这一切是多么的珍贵，自己的生活是多么的幸福美满！我要加倍珍惜现在拥有的一切！
董金金：灾区的小朋友是多么的可怜。他们有的在一瞬间失去了幼小的生命，有的失去了自己的亲人……和他们比起来，我们是多么的幸运啊！让我们更加努力地学习，让生活的每一秒都精彩！
吕旭东：我最想对地震中遇难的同学说：亲爱的小伙伴，安心地走吧！我们会为你们祝福，希望你们在那里要像往常一样健康、开心，千万别哭！我们会珍惜生命，好好生活，实现你们没有实现的愿望。
老师：“5〓12”大地震是一场罕见的巨大灾难，给国家和人民的生命和财产带来了巨大的损失，给我们带来了无限的悲痛。但是，地震纵然震垮了房屋，却震不垮我们中华儿女坚强的心、团结的心、拼搏的心。经历这场地震，你们也增长了知识，增强了自救的能力，也更加懂得了珍惜生命和珍爱生活。

案例三：正确认识什么是“积极的心态”

宣威市西宁街道袁屯小学校 侯刚平

10月31日下午第二节课，又到了五年级⑴班“三生教育”课的活动时间。活动内容是《生命教育》部分的最后一项“积极的心态”。根据活动项目要求，首先得让同学们正确认识什么是“积极的心态”。当这个问题一提出来的时候，同学们似乎明白是怎么回事儿：有的同学说积极的心态是不怕困难，努力学习；有的同学说积极的心态是互相帮助，友爱团结；有的同学说积极的心态是敢于认错，宽待他人……我心里觉得孩子们的认识满不错的，活动顺利进行下去应该是没问题的了。可是同学们心里装着的这些头头是道的“理儿”一碰到课文中的具体问题时却不是那么回事儿了：因为课文中一开始的例子所提出的问题是“阿古的问题出在哪里”，孩子们都仅仅盯着阿古本人不放，给他找出了一堆的毛病。我忽然发觉，孩子们给人挑刺的“能耐”不小，而同情之心几乎不见，看来要让他们真正认识什么是“积极的心态”并不容易。于是决定放弃就课本中的例子展开讨论的路子，而先从本班实际生活中举例让孩子们作出判断，他们所经历过的事情中自己做错了什么，应该怎么做才对，然后再进一步分析课本中所给的例子。
以下是本班发生的一件事情： 方涛同学的家庭作业常常要么胡乱画来，要么干脆就不做，更头疼的是让他补做或重新补做，就开始用大哭的方法来试图躲过，甚至把钢笔弄坏等方法来逃避做作业。虽然方涛同学并不十分可恶，但是因此同学们对他意见却非常大，谁也不愿意跟他成为学习小组，连玩也不要他一起玩。经过深入了解发现，原来从发蒙读书之初，由于外公外婆及其家长过分溺爱，无论同学之间闹点矛盾或老师批评教育的消息只要传到家里，从不问个青红皂白，几乎全家出动或上同学家门理论，或到学校质问老师，直弄得同学怕方涛，老师怕家长，只好“息事宁人”，“少惹麻烦”，久而久之，落下了毛病。
对这件事情，我提出的问题是：①我们不要方涛同学做学习小组成员对吗？②我们疏远方涛同学对吗？③在原来跟方涛同学闹矛盾的时候，我们哪些地方做得不对？④我们应该怎样对待方涛同学？
通过讨论以上四个问题，同学们统一了看法：①我们不要方涛同学做学习小组成员是不对的；②我们疏远方涛同学也是不对的；③在原来跟方涛同学闹矛盾的时候，我们有的同学得理不饶人，有的同学嫌他不卫生，有的同学觉得他笨，这些想法都不对；④我们应该一起想办法帮助方涛同学。同时着力引导讨论全班同学怎样帮助方涛同学，关于克服方涛同学长期养成的马虎习惯，初步得出两条帮助方案：①决定由五个学习小组长每天轮流监督他做课外作业，做到一字一句地督促认真写好；②由离他家最近的三名同学轮流督促他做好家庭作业。并且全班同学无条件接纳方涛同学作为课间、课外活动的玩伴。
通过以上的具体讨论认识，接着分析课本中的例子，孩子们对阿古不再过多地找毛病了，而从理多的角度找出了问题的关键：当阿古为值日的事情与同学发生矛盾时，同学之间应当互相原谅；全班同学应当不以阿古的一次错误受到老师批评就轻易地放弃了阿古……讨论到最后，一个叫张运的同学说的话很有意思，他说：“积极的心态就是同学们要会赞美对方，不要老是批评自己的同学，因为给别人找毛病容易闹矛盾。”其实，积极的心态需要有宽阔的心胸，有了宽阔的心胸才会有积极的心态。能让孩子们明白这个道理，怎样正确认识什么是“积极的心态”，哪些心态是“积极的心态”，就容易多了。

案例四：火场逃生及灭火器的使用
宣威五中

一、活动时间：2008年11月14日下午第三节课
二、活动地点：学校运动场
三、参加人员：消防人员一名，年级主任、五名班主任及七年级174班全体同学。
四、活动目的：通过活动，使学生掌握火场逃生的常识及灭火器的使用方法。
五、活动过程
学生排成整齐的队伍在距灭火器和准备好的干柴旁边。消防人员向同学讲解灭火器的使用方法及火场逃生的相关知识。消防人员还结合案例讲了珍爱生命的重要性。
接着教师点燃一小堆干柴。消防员拿起灭火器打开阀门立即扑灭了燃烧的干柴。在消防员的指导下，先后有十二名同学进行了灭火演练，有的学生由于害怕，在老师的鼓励下，消防员手把手教学生灭火。在紧张而欢乐的气氛中同学们都学会了灭火器的使用。
通过这堂课，同学们不仅知道了灭火器的使用，还知道了火场逃生的小知识：在火场逃生时，一定要镇静，回忆自己所处的位置，正确估计火势发展和蔓延的势态，不得盲目乱跑或跳楼。在考虑好安全及可行性，才能选择相应的办法去逃生。逃生时尽量用湿毛巾、衣服等包住头脸，尤其是口鼻部。逃生、报警、求救要同时进行，不要只顾逃生而忘了报警与求救。
老师还向学生介绍了教学楼及学生宿舍各层楼的结构，并告诉消防器材的摆放位置以及紧急逃生通道，要求学生平时注意观察。
这节课使师生都增长了知识，今后若碰到火灾发生，相信教师和同学一定能保护好自己的安全和学校的财产。

案例五：我自信 我能行
西宁一小 三年级一中队 中队辅导员：赵秋香

主题确定：根据“三生”教材教学，学习生活实践相联系，通过本次班队会活动，让小队员们充满自信和勇气，努力完成各项活动所规定的任务，促进小队员们自立自强精神的养成。
活动准备：
1、确定男女主持人各一名。
2、课前布置学生做一件事。
3、准备水果、蔬菜、盆、水、刀、果盘、奖品（带凳子）
活动对象：三年级一中队
活动时间：11月28日上午10:00——11:00
活动地点：升旗台前
活动过程：
大队长：各小队整队报告人数
（1—4）小队：整队（报告）
大队长：报告辅导员，三年级一中队共有87名队员，全部到齐，报告完毕，请指示。
辅导员：接受你的报告，预祝你们活动成功。
大队长：（转身喊口令，稍息立正）出旗（行队礼）（音乐响）
主持人甲：唉，老师把这次组织主题队会的任务交给我，我能行吗？（全生：能行能行快快行）
乙：我相信我也行（自信自信一定行）
甲：队员们，我刚才得到你们的鼓励，信心十足。
乙：是呀，一个人只要得到他人的肯定，不行也会行。
乙：“我自信、我能行”队会现在正式开始。
甲：昨天老师布置我们“我能行”活动的实践，现在我们来听听各小队的实践汇报。
童言畅谈版
一、一小队《家务劳动我能行》汇报
《家务劳动我能行》
（准备鼓）
队鼓一敲咚咚响，我们小组来亮相，向老师同学作汇报——快讲。
我们小队决心大，行动来个军事化，自己动手学自立——真不差。
我在家里学做饭，干炸土豆炒鸡蛋，炒肉不咸也不淡——解馋。
自己锻炼洗手帕，干净手帕兜里放，自己洗袜不洗衣——一心欢喜。
自己铺床又叠被，收拾房间不怕累，房间布置要协调——我全会。
练就一身好武艺，生活安排会自理，意志坚强肯进取——有志气。
缝缝补补自己行，钮扣掉了自己缝，遇事不再喊头痛——我能行。
合：我能行
主持甲：同学们讲得有头绪，看来做家务还真是父母的好帮手，真了不起。
主持乙：了不起，你一说了不起，其他小队可就等不及。
二、《安全防护我能行》
主持甲：2小队报告，我们小队是《安全防护我能行》
请欣赏2小队快板表演《安全防护我能行》
小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。
上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。
家用电器和煤气，使用时候要注意，阅读说明再开启。
发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。
放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。
遇上骗子多琢磨，抓住机会找警察。
一人在家关好门，与人说话要谨慎。
发现坏人来撬门，赶快拨打110。
主持甲、乙：安全知识时时记，注意安全处处是，愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆。
三、《维护校容校貌我能行》
队员抢：《维护校容校貌我能行》要求行动。
主持甲：别急别急快行动。
队员1：来到校门口立正站好行队礼，再向老师问声好。
队员2：看见地上垃圾捡起来。
队员3：不摘花朵、不踩草，因为植物有生命。
队员4：上下楼梯靠右行，不拥挤、不抢先。
队员5：应急演练听指挥。
队员6：教室桌椅摆整齐。
队员7：见到老师要问好。
队员8：下课我就把黑板擦。
队员9：不迟到、不违纪、不让班级扣到分。
队员10：上课认真听，作业认真做。
队员11：上微机课也要讲卫生。
队员12：没事不到办公楼玩耍、打闹。
队员13：课间十分钟，不在楼道追逐和打闹，来到地面搞活动，坐在教室看看课外书。
14、不带零食进校园。
15、不要用力关门，节约用电、用水。
16、不独自外出。
四、测评
甲：听了几个小队的汇报，我就弄不明白他们为什么那么行。
乙：我知道，因为他们很自信
甲：既然他们那么自信，我们就不听下一个小队的汇报，考考他们，你说行不行。
乙：这是一个好办法。
甲：请队员们听题。答对有奖。
1、下课了，不能干什么？（1）打球 （2）追逐打闹。（3）跳绳。 （2）
2、发生火灾怎么办？（赶快拨打119）
3、电器着火，赶快用水扑灭。（不行）
4、过马路要走（）（斑马线）
5、健身器材任意攀爬（不行，要有老师陪伴）
6、乘坐汽车时，手和头伸出窗外真凉爽（不行）
7、身上着火了该怎么办？（就地打滚或用厚衣物覆盖，压灭火苗）
8、跳高跳远时，在什么地方跳安全（沙坑里）
9、发生水灾，该往哪里逃（高处）
10、发生地震时，我们正在教室该怎么办？（听老师的指挥，快速撤离到安全地方）
11、升降旗时，我们可以随意讲话（不能）
12、家长送孩子的车辆应从哪里进，哪里出？（西宁路口入，七中方向出）
五、生活实践活动
甲：这个小队一样棒。光听你们说还不够，下面我们就来考考你们的生活实践方面。
学生：行，没问题。
乙：我们来举行洗菜比赛，各小队抽出一个代表参加比赛，再请我们的嘉宾（观看的老师做裁判，掌声有请）
（具体过程略）（注：每个队员一棵白菜，把水拎来开始洗）
嘉宾老师：评出
男：颁奖（小能手的奖牌）
乙：队员们洗菜都那么了不起，现在举行削水果比赛，每人各削一个苹果，把削好的水果切片，摆在果盘里。
开始（过程略）
甲：现在我宣布比赛结果……
乙：请把削好的苹果献给我们的嘉宾们，大家鼓掌。
甲：队员们，你们自信，你们真行。
现在让我们在队旗下，表表我们的自信。
队员：爸爸妈妈请放心，我长大了。
队员2：爷爷奶奶请放心，请不要对我这样不放心，那样不放心。
队员3：校长、老师请放心，我们在学校这个摇篮里逐步成长，我们要做一个对祖国有用的人。
队员4：亲朋好友请放心，我们每天都在进步一点点，要学的知识我们学，能干的事儿我们一定学会干。
队员5：祖国母亲请放心，我们是祖国的未来，我们将要在祖国明天的建设蓝图上添色彩。
队员齐朗诵《我是雄鹰我要飞》
起飞的旅途很辛苦，我们不怕。
刮着风儿下着雨：我们挑战。
下着雪花路很滑：我们踩过。
尽管路道很坎坷。
尽管山峰很险峻。
尽管征途很遥远。
我们不怕，不怕。
让山峰作我们的乐谱。
让雨儿作我们的弦。
让风儿作我们的琴。
弹一曲《我是雄鹰我要飞》。
搏击长空，我是英雄。
甲、乙：我们再不是温室中的花果，再不是父母手中的珍珠，我们的足迹昭示我们能行。
甲：下面请中队辅导员给我们作总结。
辅导员：你们踏过精彩的昨天，拥有努力奋斗的今天，向往着辉煌的明天明天的路上有荆剌，虎豹。但无论风多猛，雨多大，都不要低头不要怕，你是雄鹰你就飞，拿出你的自信，亮出胆儿大声喊：（全）我自信，我能行！
乙：请校长为我们讲话。（鼓掌）
甲：（全体起立，稍息、立正）现在我宣布本次三年级一中队主题会到此结束，退旗，警礼！
乙：礼毕，请向在场的老师、同学说再见！

⑸ 感 悟 生 命——一个真实课例的读后感

[感 悟 生 命——一个真实课例的读后感]

昨晚，喜欢在网上阅读的我在艺术教育先锋网上下载了一篇未署名的文章——《培养创新精神，提高创造能力》，作者在文中举的一个课例让我陷入了沉思——

文中这样描述：在教辽教版小学美术第四册《美丽的鱼》一课中，我是这样激发学生的好奇心的，感 悟 生 命——一个真实课例的读后感。情境导入：上一节课，我们画了一幅神奇美妙的《海底世界》，其中有许多各种各样，多姿多彩的鱼；同学们也知道了在大海中大鱼吃小鱼的规律。那你信不信竟有小鱼吃大鱼的呢？”许多同学显得怀疑，同学们有的睁大眼睛，有的张大了嘴巴，有的挺立了身板……现在，你想不想亲眼看看小鱼是怎样吃大鱼的？想……随之我端出一个装着金鱼的鱼缸放在讲台上，又把在塑料袋中几条两天没有喂食的嘎鱼放到鱼缸中，小鱼凶恶向大鱼冲去……同学们争先恐后围到讲台旁看小小的嘎鱼是怎样吃比它大许多的金鱼的。由于好奇心被激发起来同学们个个观察的非常仔细。接下来我就发问：“你看到小鱼吃大鱼了吗？”“看到了。”“小鱼为什么能吃大鱼？”有的回答：“一看小鱼长的就很凶”；“小鱼的嘴很大，里面还有小牙齿”；“金鱼游得太慢，也太老实”；“小鱼的背稽和胸稽变成刀一样的硬刺，好像能刺大金鱼”；“小嘎鱼身上的花纹还很好看呢！”……在同学们回答基本础上，教师告诉学生这节课我们用彩色纸粘贴出美丽的鱼，在保持鱼的基础上，可以不拘泥真实鱼的原形，大胆进行简化、夸张，让你的小鱼更生动、鲜明。

虽然这位教师在课堂教学中积极创设了生动和谐的氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥学生创新的潜能，学生个个做到了敢想、敢说、敢做，也充分发挥了教学的激励功能，但是他同时也营造了一个血淋林的动物间自相残杀的场景！究其原因，教师忽略了对学生的人文关怀；忽略了对情系自然的孩提之心的关照；忽略了对生命的感悟。
一、放飞儿童的心，让他们绘画自己内心的情感

情感是指人所具有的稳定、深刻的社会意义的感情，如对朋友的爱，对敌人的恨及对美的欣赏等等。情感是在情绪的基础上发展起来的，比情绪具有刚大的稳定性、深刻性和持久性。我常常说，孩子是天生的小动物，他（她）们的心，与自然、与动物是相通的。但很多人长大以后，为什么又常常变得麻木不仁、冷淡寡情了呢？问题就出在教育上，我们的教育往往是重理而轻情，总把孩子的天真视为幼稚，无端地毁灭孩提“天然去雕饰”的悟性和情感。其实，在对自然的感悟和理解能力上，真理往往掌握在孩子手里，读后感《感 悟 生 命——一个真实课例的读后感》。我虽然不是专门从事自然保护的教育工作，但我任教一年级的小朋友却在这方面给过我很多的教益和启发。

最近，我上了一节一年级的《七色彩虹》，我想，很多教师在上这课时，肯定会问：彩虹有那几种颜色，然后就让学生按这七种颜色把这彩虹画出来，而我在教学时并没有强调一定要画那七种颜色，课前让个别学生画给同学们看，师生共评，然后给他们欣赏课件上的七色彩虹、学生的作品，刺激他们的思维。最后放手让他们自己自由的画，尽情的画，让他们画出自己心中的七色彩虹，自由表现自己心中彩虹的颜色……后来发现每一个学生画的彩虹颜色都不一样，甚至有些学生画的彩虹是在太空上的，而且彩虹上还画了许多小朋友在跳舞、唱歌、放风筝、做游戏，还有些小朋友把彩虹画在河面上，成了方便人们的交通桥……这就是他们的情感世界。
二、对于现实，儿童更重视情感判断

一年级的小朋友是属于无规律的阶段，在游戏中没有合作，没有规律，社会规则对他们没有约束力，思维处于自我为中心，只从自己的立场考虑问题，不懂得以另一个角度去判断和思考他的对或错。记得我在上美术课的时候时，曾给一（3）班的小朋友讲过一则“智捕老狼”的故事：两位少年为锄掉老狼，便趁着母狼外出觅食之机，把几只小狼从狼窝里掏走了。他们将小狼分别放在两个篮子里，然后各自爬上一棵大树，两棵树相距约数十米。二少年等啊等啊，果然没过多久，母狼便凭着敏锐的嗅觉寻了过来。她焦急地来到一棵树下，眼巴巴地仰望着树上的孩子，还没站定，另一棵树上的男孩狠狠掐了小狼一把，随着小狼的一声惨叫，母狼赶快奔向那棵树，可才到了树下，那边树上的男孩也狠狠地拧着小狼，小狼惨叫的声音刺痛母狼的心，她又掉头跑回来；刚刚回来，身后又传来小狼凄凉的哭喊“妈妈，我痛，快来救我！”------就这样，两个少年你一下、我一下地折磨着小狼，小狼痛在身上，母狼痛在心上，她来回地奔跑，用发自喉咙深处的呜咽给狼崽以安慰：“孩子，别哭，妈妈在呢，妈妈来了---”可是，不久就没声了，母狼被折腾得筋疲力尽、倒地而死，少年成功了。
三、后天的教育，是我们做老师还给孩童一颗纯真、无邪、有情有义的人

其实故事的本意（标准答案）是要宣扬人类的智慧、少年的聪明，可是这些小朋友却伤心地说：“狼妈妈真可怜！”他们出人意料的评价令我感动，一个小孩子当然不会懂得什么生态伦理、动物权利、众生有灵一类的深刻理念，可那“人之初、性本善“的天性，却令我们成人自愧不如。对于这有违故事本意、不符合标准答案、甚至有违常理的回答，我们家长是横加指责，还是因势利导、肯定他善良的本性和强烈的同情心呢？我们当然是要选择后者。

植物学家海德贝利说：“教育的最高境界是对生命的感悟”。愿我们的孩子们不仅学会做一个合格的有见有识的社会成员，还应学会做一个合格的有情有义的爱护自然的成员——一个合格的地球公民。

所以我想我们应该大胆的让学生用画笔表现他们的内心世界，并给予恰当的辅导，还给孩童一颗纯真、无邪、充满童真、爱心、仁心的心，让孩子用笔画出属于自己的一片天，我相信我们的艺术教育一定会结出丰硕的果实。

〔感 悟 生 命——一个真实课例的读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

⑹ 想要一篇小学生命教育的教学案例

让生命教育点亮学生的心内灵容
http://www.ruiwen.com/news/53698.htm

⑺ 珍爱生命，健康成长 心理健康采访问卷

珍爱生命,安全第一
教学目标：
1．了解校园安全隐患。
2．掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学过程：
一．校园中存在的安全隐患。（可请学生列举一些现象）
1．学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2．学生饮食、就餐的安全隐患。
3．学生交通安全隐患。
4．校园隐性伤害的隐患。
二．学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
上下楼梯要注意什么？
1、不要因为赶时间而奔跑。
2、在人多的地方一定要扶好栏杆。
3、整队下楼时要与同学保持一定距离。
4、上下楼时不要将手放在兜里。
5、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。
6、上下楼靠右行。
集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
课间活动应当注意什么？
l．室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。2．活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
3．活动的方式要简便易行，如做做操等。
4．活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
三．学生饮食、就餐的安全注意事项。
不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。
禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
四．交通安全注意事项
行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
乘坐公交车注意事项：
1．车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。
2．乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。
3．注意公共场所礼仪，时刻牢记“寿春品牌，当我责任”。不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老若病残让座等。
骑自行车须知
1、 要学习了解、自觉遵守道路交通法规。
2、 保持车况良好，车铃、刹车齐全有效。
3、 行驶中要遵守交通信号灯，不得抢穿红灯。
4、 穿越无信号灯的十字路口，必须"一慢、二看、三通过"。
5、 必须在规定的非机动车道内行驶；在无分道标志线的道路，必须靠边行驶。
6、 行驶时不要随意抢占机动车道、不要多车并排行驶。
7、 行驶时要集中思想，不要带着耳机收听广播、音乐。
8、 在转弯时必须看清后面来车，先伸手示意，不要突然转弯、斜行转弯。
9、 对于不同天气特点，做到安全行车：顺风不要借助风势骑快车；逆风不要低头猛骑不看路；雾天视线变差要慢速骑行；下雪结冰路滑要扶稳车把；雨天穿戴雨披更要多留心
五．其他校园安全的注意事项：
1．如何正确对待老师的批评，甚至误解？
敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。
1．你与同学发生矛盾怎么办？
自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。
2．如何加强教室安全
要注意教室的安全。学生上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。
3．为什么不能提前到校？
校门没开，一些学生在校门发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。
在校门外拥挤，会造成意外伤害。
4．当自己感到身体不适时，怎么办？
及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。
5．你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？
先让班主任与家人取得联系再视情况而定。
6．安全小常识
临危逃生的基本原则：
保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：
“119”----火警
“110”----报警
“120”----急救
“122”----交通事故报警
打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。
六．小结
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，作到警钟长鸣
乐远胜
安全教育教案
一、 谈话引入
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：
1、 用电安全
随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。
1） 认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
2） 不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
3） 电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4） 使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
5） 发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
2、 安全使用煤气
1） 燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
2） 使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
二、 游泳时要注意安全
1、 游泳需要经过体格检查。
2、 要慎重选择游泳场所。
3、 下水前要做准备运动。
4、 饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。
5、 水下情况不明时，不要跳水。
6、 发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。
三、 交通安全
1、 行走时怎样注意交通安全
1） 在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。
2） 集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。
3） 在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
4） 穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
2、 骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。
四、 发生火灾怎么办
1、 要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。
2、 一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。
3、 逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。
五、 小结
只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。
食品安全教育教案
教学目的：
1． 使学生认识合理营养及食品安全的重要性。
2． 使学生能够运用所学知识，设计一份适合自己的合理食谱。
3． 培养学生分析问题、解决问题的能力；并使学生从中体会运用知识解决实际问题的成功与喜悦。
教学重点和难点
重点：认识合理营养及食品安全的重要性。
难点：如何根据实际情况设计合理的食谱
教学准备：
教师：搜集关于青少年生长发育现状问题、中日青少年身高比较结果、牛奶对人们生活的影响、什么是营养配餐等资料。
思考讨论题：
1.中国和日本青少年身高差距的原因是什么？
2.中国青少年普遍营养失衡的原因是什么？
3.中国和日本目前在饮食结构上最大的不同点是什么？
4.你认为当今青少年学生的饮食结构特点是什么？
5.青少年必需的营养以及合理的营养结构是什么？
教师：组织学生在全班进行交流。
学生：提出自己的见解，阐述小组意见。
教师：1、请你对目前学生的不良饮食结构和习惯提出自己的合理建议；
2、请你结合自己的知识和相关资料告诉大家，应该从哪些方面关注食品安全。
学生：小组讨论，全班交流。
教师：请你运用自己所了解的有关营养和饮食的知识，作为自己的青春期
交通安全教育教案
一、目的意义
为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强中小学校交通安全工作的通知》精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。
二、重点内容
1、加强交通法规知识的学习，遵守交通法规。
2、组织各种安全教育活动，增强遵守交规的意识。
三、教育内容
1、交通法规法律条文。
法规篇（1）道路、交通（2）交通安全（3）交通法规（4）道路交通标志和交通信号（5）看图识标志
常识篇（1）行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走？（2）行人横过马路为什么要走人行横道？（3）没有划设人行横道的马路应该注意哪些？（4）为什么不能翻越护栏？（5）为什么不准扒车、追车、强行拦车？（6）为什么走路时不能看书或做其它活动？（7）骑自行车应该注意什么？（8）乘汽车时要注意什么？（9）遇到交通事故怎么办？警示篇（1）骑自行车违反交通法规（2）行走时违反交通法规（3）铁路或铁路口违反交通法规（4）交通安全教育卡
2、案例
（1）《车祸是孩子意外伤害的第一杀手》（2）《和孩子一起安全上路》（3）《车祸重伤孤儿，企盼事故救助基金》
进入新世纪以来，中国已经连续3年每年死亡人数突破10万大关，这个数字相当于一年消失一个小城镇，如果以每一位死者直系亲属3人计，一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾，一年经济损失高达33亿之多！10万鲜活生命葬于滚滚车轮之下，如此触目惊心的人间惨剧，留给世人的该是多么沉重的警示和思索。

日前我国道路交通安全形势十分严峻：事故持续上升，伤亡惨重，损失巨大，事故总量已由1986年的29万起上升到2002年77万起，年均增长6.3%。死亡人数由1986年5万人升到2002年的10.9%万人，年均增长5%。
在许多领导和群众的观念中，有这样一种误区：天上掉下一架飞机便大呼小叫，成了震惊全世界的新闻；出一场车祸不就死几个人嘛，司空见惯不足为怪。
时光进入新的世纪新的千年，时代翻开了崭新的一页。我国的年道路交通事故死亡人数也跨过了10万大关。

2001年，我国道路交通事故死亡人数由上一年的83853人上升到105930人，交通事故起数由上一年年616971起上升754919起，受伤人数由上一年的418721人上升到546485人，经济损失由上一年的2668903994元上升到3087872586元，万车死亡率由上一年的15.60下降到15.46，10万人口死亡率由上一年的7.27上升到8.51。

2002年死亡人数再次突破10万大关，达到109381人，事故起数773137起，受伤人数562074人，经济损失3324381078元，万车死亡率13.71，10万人口死亡率8.79。

2003年全国共发生道路交通事故667507起，死亡人数又一次突破10万大关，达到104372人，伤494174人。在机动车和驾驶员增长的情况下，道路交通事故起数、死亡人数、受伤人数均比2002年有所下降，分别下降下13.7%、4.6%、12.1%，实在难得可贵。2003年全国发生一次死亡10人以上的特大道路交通事故共41起，造成643人死亡，576人受伤。
连续三年每年死亡人数突破10万大关，一年10万人是什么概念？
——一年消失一个小城镇；一个月被吃掉一个万人的军团；一天从天上掉下来一个载有300人的大型客机。

——如果仅以每一位死者直系亲属3人计，一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾；如果以10位亲属计，死者牵连到的亲属约100万人。10万个鲜活生命葬于滚滚车轮之下，碾下车轮的有多少个撕心裂肺的人间惨剧。

——一年经济损失33亿多元，相当于国家城市化试点县山西清徐县2002年全县国内生产总值；可以养活100万个下岗职工；可以使200万个穷困地区失学儿童重新走进学堂，改变他们的人生轨迹。

统计部门的数据表明：1986年，全国公路客运量为54.4亿人次、货运量为62亿吨；至2002年，全国公路客运量高达146.6亿人次、货运量高达110.6亿吨，分别是1986年的2.7倍和1.8倍。1986年全国汽车保有量为362万辆；到2002年全国汽车保有量达到2141万辆，是1986年的5.9倍。1986年，全国公路通车里程为78万公里；到2002年，全国公路通车里程为175.8万公里，是1986年的2.3倍。
数字是枯燥的，可谁又能否认数字催人奋进？人流、物流、车流的快速增长，是伟大祖国经济发展、市场繁荣、人民生活水平提高的必然趋势。光明总也甩不掉阴影，没有阴影也显示不出光明的辉煌。事物的另一面向世人昭示：我国已经进入道路交通事故的高发期。日前我国道路交通安全形势十分严峻：事故持续上升，伤亡惨重，损失巨大，事故总量已由1986年的29万起上升到2002年的77万起，年均增长6.3%。死亡人数由1986年的5万人升到2002年的10.9万人，年均增长5%。2002年一年全国交通事故共造成56.2万人受伤，直接经济损失33.2亿元，分别比2001年上升2.9%和7.7%。2000年至2002年，平均每年发生一次死亡10人以上的群死群伤特大道路交通事故40起左右。2003年，陕西、甘肃、湖南、内蒙古等地相继发生群死群伤特大交通事故，其中陕西省在一周内连续发生两起一次死亡20多人的特大恶性道路交通事故。
鲜活的生命之花，转瞬之间凋谢了。10大交通事故，撼人心魄的生命哀歌……
7月32分，林正旭在与爱妻的缠绵中驾驶着客车向前冲去，当他清醒过来时，一切都为时已晚。只听山崩地裂般的一声巨响，客车与货车撞到一起，两车失控，翻入316省道北侧的大水坑里，鲜血染红了水面，有些人当场丧命，幸免一死的人们哭天响地，一片凄惨的景象。
这就是国务院“9?5”会议后发生在山东省的“9?13”
交通安全
教学目的：
1、让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线，知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则。
2、让学生了解交通事业的重要性，培养学生文明交通、爱护交通设施的意识。
教学方法：讲授法、讨论法
一、导入新课：
1、交通运输业为我们提供了哪些方便？如果没有交通运输我们的生活会怎样？
2、不遵守交通规则的行为可能会出现什么后果？
教师小结：
交通运输是现代生活必不可缺少的组成部分，为现代人的生活提供了极大的方便，同时由于一些人对交通安全重视不够，也给很多家庭带来不幸。我们应充分发挥交通运输好的方面，克服不利的因素，让它更好地为我们服务。为此，我们这节课来学习一下交通安全知识。
二、新课讲授：
1、介绍常见的交通标志及相关的法规，红绿灯、斑马线、指示牌等。
2、介绍乘车、乘船的有关知识。
①乘车、乘船的基本要求和注意事项。
②要求学生要文明乘车、乘船。
3、行走时应怎样注意交通安全，并联系实际当前学生行走时存在问题。
① 在道路上行走，要走人行道，没有人行道，靠路右边走。
② 集体外出时，要有组织有秩序列队行走。
③ 穿越马路，要走斑马线。
④ 遇到“红灯”要停止，做到“红停绿过”。
⑤ 要学会避让机动车辆。
⑥ 不能在马路上逗留，玩耍、打闹、追逐。
4、骑自行车安全常识，并指出学生骑自行车存在的问题。
①不在人行道上骑车，应在非机动车道上靠右行驶。
②横穿马路减速、观察或下车推车过路。
③转弯时减速，观察并打手势。
④不要双手离把，不要并肩行驶。
⑤骑车不打闹，不追逐。
⑥骑车不要攀扶机动车辆。
列举一两个重大交通事故案例，教育学生重视交通安全，遵守交通规则。
三、小结：
提问：今天我们学了哪些知识？通过学习，我们以后乘车、走路、骑车应注意些什么？
教师小结：交通既为我们生活提供了极大的方便，但如果忽视交通规则，也会给很多家庭带来不幸，所以，我们应该遵守交通规则，时刻重视交通安全。
安全教育教案
(一)班会目的:
1.使学生知道一些简单的安全常识.
2.使学生掌握一些在家遇到火灾,触电,食物中毒,遇到坏人对付处理方法,有一定应变能力.
(二)活动地点:初三(11)班教室
(三)教育重点:学习防火,防触电,防中毒,防坏人破坏的生活常识,培养有关防范力.
教具:玩具电话一个,电视模型一个,电插头一个,一盆水和毛巾一条,黄瓜一条.
(四),班会流程:
1,第一组代表表演防火:(一人读情节过程,三人表演)
2,大家认真观察表演后讨论:
(1)发生了什么事 他们是怎么处理的 发生火情应该怎样与消防队取得联系 (打火警119,讲清出事地点详细地址,火势情况)
(2)总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识.还有什么情况可能发生火灾 发生火灾怎么办 怎样防火 打什么电话求救
3,学习防触电知识的情景表演:
(1)第二组代表表演:
(2)大家认真讨论观察表演后讨论:
a.提问:发生了什么事 他们是怎么做的
b.总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识 还有什么情况可能发生触电危险 发生触电应怎么办 怎么防止触电事情发生 出了事打什么电话求救
4,学习防中毒知识的情景表演:
(1)第三组代表表演:
(2)大家认真观察表演后讨论:
(a)发生什么事了 他们怎么做的 小英的说法对吗 生吃瓜果不洗干净,容易造成不良后果 应该怎么做
(b)总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识 还有什么情况可能发生食物中毒 发生了食物中毒怎么办 怎么防止中毒 出了事自己处理不了了打什么电话求救
学习防坏人破坏知识的情景表演:
1,第四组代表:
2,大家认真观察表演后讨论:
(1)刚才发生一件什么事 小红这样做好不好 会发生什么危险 如果你遇到这种情况办 应该怎么做
(2)总结:情景表演告诉了我们什么问题 怎么防止此类事情发生 出了事自己处理不了应打什么点火求救
(五)巩固总结
1,匪警,火警,急救中心电话各是什么
遇坏人打110,着火打119,急救中心120.
2 遇到火情,危险情况时,要保持镇静,迅速采取有效措施.
注意事项:
防火:不要在易燃物品(棉织物,柴草堆,木板堆,柴油汽油库等)附近玩火,放鞭炮.注意(液化气)灶的合理使用,用完电熨斗,电炉后应立即拔出插头.
防触电:自己不随便摆弄电器,用久的电器设施要注意检查,维修.
防中毒:不吃过期,腐烂食品,有毒的药物(如杀虫剂,鼠药等)要放在安全的地方.
防坏人:不轻信陌生人的话.不能随陌生人离家出走,夜晚不独自外出,遇到坏人要记住他的外貌特征,不把贵重,稀有物品暴露外边,平时不带过多的钱
(六),学生发表本节班会课的感想......
(七),班会后记
(略)
防火自护、自救安全教育
---安全教育教案
教学内容：
学习一些家居防火自护。自救知识
教学目标：
①通过学习防火安全知识.让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法。
②培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。
教学重难点：树立火灾自护.自救的观念.增强安全意识。
教学时数：1课时。
教学过程：
一谈话导入：
同学们生活在幸福.温暖的家庭里.受到父母和佳人的关心.爱护.似乎并不存在什么危险。但是.家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待.否则.很容易发生危险.酿成事故.像前些天发生在新兴路一户人家的一场火灾.我们不得不提高警惕引以为戒.下面就谈谈家庭火灾要注意什么：（师生共同）
1.用电安全
随着生活水平的不断提高.生活中用电的地方越来越多了。因此.我们有必要掌握一些基本的用电常识。
(1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。
（3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。
我们的做法：
A特别是平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视其实此时的电视仍处于待机状态.这种做法是错误的，一定要亲手把电视机关上.并拔掉插头。
B电火箱用完后，一定要把插头拔掉，不要让它处于保温状态不管，这是最容易发生火灾的。本班毛同学就是这种情况造成的。
C，提醒老人,因年老易忘事,一定要他们仔细检查,并把我们今天学的告诉他们。
(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。
(5)雷电时，应关闭正在使用的个种电器.特别是电视机。
（6）发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
（7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映.并要求他们换掉。
2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。
3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。
二用幻灯片展示各种火灾实录.从中学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。
1室外火灾关门求生的方法：
①测试门的温度.用水把棉絮浸湿.堵住门和窗户。
2室内火灾.从窗户逃生。
3高层建筑火灾逃生。
4公共场所火灾逃生。
5安全出口火灾逃生。
三教师介绍火灾报警须知：
1、牢记火警电话“119”.事发时可用任何一部电话拨打.无论欠费与否。
2、火灾地址要报详细：
XX市XX村XX路XX号.如：（什么东西在燃烧.火势很大.请速来扑救.我的电话号码是XX）
3、要派人来主要路口迎接消防车。
四小结：（卡纸出示）（全班齐读）
遇到火灾：临危不乱.暗记出口。扑灭小火.不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。
五让经历过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为.老师帮他们指出当时的误区。
六总结：
只要我们处处小心.注意安全.掌握自救.自护的知识.锻炼自己自护自救的能力.机智勇敢的处理各种异常的情况或危险.就能健康的成长。
七附板书设计：
防火自护自救安全教育
用电，煤气 ，雷电贴上卡纸上的小结
法制安全教育教案
教学目标：
A层：大致了解安全常识，尽量保护自己。
B层：基本理解常用的安全知识，学会保护自己。
C层：知道与生活相关的安全知识，会在不同情况下应用和保护自己。
教学重点：有关安全的一些常识
教学难点：在发生特殊情况下的处理方法
教学过程：
导入：天有不测风云，生活当中也充满了一些意外。安全第一，自己的生命健康总归是第一位的，在遇到一些紧急情况的时候我们要学会保护自己。
一．1. 生活当中有哪些意外情况，或者在哪些方面，我们要注意安全？A（个别+补充回答）比如有：火灾、用电安全、煤气中毒、交通事故、突发病症，遇见被偷被抢等等。
2. 遇见这些紧急情况我们能不能慌张？A应该怎样才对？B为什么？C不要慌张，在情绪上要镇定，因为越是慌张，对事情的处理其实越不利。
二．接下来，我们逐一看遇见紧急情况如何处理。
1. 案例情景1。隔壁邻居家着火了，烟雾很浓。而且有蔓延的趋势。这个时候，你应该怎么办？（讨论回答）B
方法：1.打119火警电话。讲清楚自己的地点，附近有什么标志性建筑，在什么路附近。在消防车还没有到来之前：首先，要注意自己的安全，如果火势蔓延了，千万不要只顾着财物，可以拿湿毛巾捂嘴巴，千万不要坐电梯，也不要轻易跳楼等。如果火势不大，要学会一起用消防设施灭火。但是一定要注意自身安全。
2.用电用煤：情景2.小名用电时候不小心，触电了。怎么办？（讨论回答）B
3.如果还和电器接触，千万不能拿手去碰，要拿干的木头挑。然后立刻打120急救电话。
4.案例情景3：半夜起来，忽然闻到煤气味道，怎么办？C小组讨论回答
5.首先：能不能开灯？千万不能。然后，立刻开窗通风，关掉煤气阀门。第二天请人来检查煤气管道。
6.案例情景4.遇见被偷被抢，你应该怎么办？C小组讨论回答
老师提示：分事前和事后两种情况。前提：要因地制宜，在保证自己安全情况下与歹徒周旋，要智勇双全。当时发现，要大声呼喊，恐吓歹徒，请求周围人的帮助，利用时间，及时拨打110报警，事后，可以去公安局报案或者拨打110求助。
7. 案例情景5.：自己突然感到不舒服，仿佛要晕倒，或者周围有同学突发一些突发疾病。A B讨论回答，补充回答。
8. 首先要暗示自己，要镇定，不要惊慌，尽量让自己坐下来，向周围人求助。如果是其他人，要及时拨打120求助，在救护车没有到来之前，也要因地制宜进行抢救，向附近人求助。
9. 过马路和骑车时候我们要注意什么？A B
红灯停，绿灯行。要走人行道。骑车要慢一些，不要飞跑，不要和机动车比赛，不要骑到机动车道上，不要一边骑车一边听音乐，不要三五成群一起走。
三．请同学复述发生以上情况怎么办，请同学讲讲自己有没有这个方面的经验和经历，或者听到的，看到的，都可以。B C
四：生命可贵，希望大家记得以上各点，以防万一，希望大家都能平平安安。

⑻ 一个完整的营销策划有几个步骤

有以下四个步骤:

第一步：明确营销目标

策划是什么?策划是为了实现营销目标的计划，因此其目的性是非常强的，我们必须要明确营销目标和方向，并且按照这个目标去设计出具体明确的行动方案，从而帮助站长做好网络营销工作。

第二步：收集信息并分析资料

信息是策划的基础，没有信息就不能策划，所以收集信息非常重要，希望站长能收集更多高质量、有价值的信息，这对网络营销策划非常重要。大家必须要将其作为主要工作去做。

第三步：制定准确的策划方案

在之后就需要制定出准确的策划方案，这也是网络营销策划的重要部分，在这个过程中需讲究网站策划方案的创新性，加大创新力度，这是站长必须要做好的。

第四步：推出策划方案

策划方案编写完成后，要提交给上级主管或委托客户，由其审议通过。这一阶段，主要任务是要向上级或委托人讲解、演示、推介策划的方案。再好的策划方案如果不能被对方理解采纳那就太浪费了。因此推出策划方案也是策划的一个重要环节。

(8)地方生命教育教学案例扩展阅读

营销策划框架

(1)、营销机会分析

包括：整个商品或消费品市场的数量和金额分析；各竞争店牌或品牌商品结构的销售量与销售额的分析；各竞争店牌或品牌市场占有率的比较分析；顾客与消费者年龄、性别、家庭收入等分析；各竞争店牌或品牌商品优缺点的分析。

各竞争店牌或品牌市场细分与商品定位的比较分析；各竞争店牌或品牌广告费用与广告表现的比较分析；各竞争店牌或品牌促销活动的比较分析；各竞争店牌或品牌公关活动的比较分析；各竞争店牌或品牌定价策略的比较分析。

各竞争店牌或品牌分销策略的比较分析；各竞争店牌或品牌店铺布局的比较分析；企业的利润结构和费用情况分析。

(2)、目标市场定位

包括：确定目标市场和商品定位；经营目标；价格策略；分销策略；广告形式和投资预算；促销活动的重点和原则；公关活动的重点和原则。

(3)、促销活动规划

包括：明确促销的目标；选择促销的形式和内容。

(4)、分销活动计划

包括：价格策略；分销的渠道；店铺的陈列；服务的质量。

(5)、销售管理计划

包括：主管的职责权限；销售目标计划；人员的挑选和培训；推销人员的薪金标准；推销人员的奖励措施。

(6)、市场反馈和调整

包括：市场销售信息的反馈方式3市场销售信息的反馈整理；经营目标的核算；经营行为的调整。

⑼ 中国本土有没有讲述“儿童生命教育”的作品案例不要说教太枯燥的类

童学365出了一部动画片《最珍贵的礼物》，是目前我认为最好的生命教育动画片，值得推荐给孩子和家长一起看。

⑽ 三生教育优秀案例：生命，我想对你说 作文

阳春三月，在湿润的泥土里，在春雨柔柔的呵护中，踏着一株刚破土而出的小草；夏日炎炎的日子里，百花争奇斗艳；秋天来了，那茫茫的大草原让人回味无穷！金秋十月，硕果累累；待到冬雪飘飞之时，黄叶辞枝，绿叶辞绿我总有千言万语想对你说……

“年年岁月花相似，岁岁年年人不同”，今日朝气蓬勃的花样年华，随着时光隧道的轮回，也会变成白发翁媪，是生命催促着我们变化。

那些童年稚气的举动，其实只是在朦胧中粗浅、纷飞、飘摇的感受。成长的脚步，打破了幼稚的生活。我在烽火中作战，在生命的试卷里作答，在天空中翱翔。“采菊东篱下，悠然见南山”，在那淡黄的菊海里，孕育无尽的生命，美丽的画面印在心版上，这是天堂吗？不、不，一切都是现实，真希望有一天能在此与友共度人生啊！生活想舒卷自如的七彩虹，像春雨沙沙的柔美，生命的版图上，因为那时太懵懵懂懂，美丽的幻想太遥远，悦耳的歌声太短暂……生命赋予所有人无尽的痛苦和快乐。生命，你给予我们年轻，给予我们思想，给予我们阳光，让我们拥有梦想。但谁又能永远在幻想中生根发芽，在青春的交响乐中永不清醒呢？在七彩的生命中，微笑面对每一瞬间，每一刻都会令你许久难忘。

生命有限的事实谁也无法改变，曾有多少人寻求能留住生命最辉煌的一瞬。十七岁的我，依然在寻求生命的一瞬，心想自己能在这渺茫的一瞬中留下最辉煌的一笔。有一天，我们终究会不复存在，这柔柔的生命，局促在一个很小的角落里，为什么却遇上人类呢？人海茫茫，芸芸众生，为什么生命有长短呢？有人走到绝望的断崖边纵声一跳，便不复存在，而有人则费尽心机掠过心灵的感受去捕捉生命。

那种开朗活泼劲，到现在始终不移，多年以后不知还能如此吗？生活在尘世里的人们，常常听到或者看到舞动跳跃着的生命。说现实是纯也好，幻想也好，肮脏也好，这世界都在启发我们，感化我们，美化我们的心灵，提升我们生命的价值。毕竟生命对于每个人来说都只有一次，“人生能有几回搏”，风里来，雨里去，究竟是泪流满面，还是曲终人散，如果那些精致的生命仅仅是梦，我是该沉默还是忧伤。

让生命充满希望吧！在周而复始的日子里，你才会收获更多的喜悦，在疲惫不堪的心灵中，你才会享受更多的安慰。春的生机、夏的执著、秋的财富、冬的品格，他们让沉静的生命变得厚重，富有生命的底蕴。美是永恒的，生命也是永恒的，你是一道最闪烁最美丽的彩虹。生命，你如同蓝天里的一朵朵白云，尽管那么短暂，已经足够了，轻轻的低俯在你的耳畔，悄悄的告诉你：“感谢你，生命，你让我成长，让我快乐，你是我心中最美的画卷”！