校长对教育教学管理故事

1. 围绕陶行知校长的教育学生四块糖的故事写一篇评论

陶行知校长四块糖的故事《读后感》
看到学生做错事情，他也没有骂他，也没有教训他，完全用德行去感化，让学生自动忏悔，自动承认做错事情。校长奖励学生，学生真的回头，真的改过，这个力量太大了。如果校长发一顿脾气教训他、惩罚他，怨恨在心，严重的那生生世世都不会忘掉，这是冤冤相报，没完没了，那麻烦可大了。校长有智慧，不骂他，不责备他，他承认有过失，马上奖励他，送一块糖给他吃。短短的十几分钟当中，学生四种表现的态度，四次的奖励，没事情了，让学生回去，没有一句责备的话，这叫教育。现在谁懂得这个教育？中国古时候读书人没有不懂得的，厚德载物。真正把一个普通人教导成为圣人、贤人，这是教育的成功。所以打骂、责罚，那是失败的教育，真正成功的教育是爱的教育。
学生做错事情，为什么做错？把这原因找出来。
他看到这个学生跟同学打架，手上拿一块砖头，这还得了，这会出人命！被他看到了，立刻制止，告诉这个学生，半个钟点之后到校长室来见他。这个学生离开了，校长再问别人，他们为什么打架？是为了对方这个学生欺负一个女同学，他打抱不平。这么个原因他知道了，这个人很有义气。半小时之后他回到校长室，看到学生站在外面门口，掏一块糖给他吃，也没有骂他，学生感到很惊讶。他说这块糖奖励你，我叫你半个小时来，你准时来了，你很守时，这应当要奖励你。然后再说，我去调查，知道你这个事情做错，你还很有义气，打抱不平，这是很好的行为，再赏一块糖给你吃。学生就感动了，立刻就承认错误，受感动。校长又掏一块糖给他，奖励他，你能够忏悔，你知过能改，这很难得，这很不容易。没有责备一句话，没有任何处罚。学生感动的跟校长说，以后决定不会再犯这个过失。校长第四块糖给他，勉励他。再问，没事了，你回去。这是中国爱的教育，神圣的教育，没有一句责备的话，没有一句批评的话。
人都有良心，要把他的良心唤醒，要让他觉悟，要让他自动回头。他真回头了，这学生我相信一生永远不忘记校长的教训。这个例子我相信感动天下许许多多人，校长有智慧，让这个学生做出表法给大家看。像演一台剧一样，演场戏给大家看，多少人觉悟，功德无量。所以在任何逆境里头，你能够沉住气，不发脾气，冲突不会发生，这是化解冲突最好的方法。佛说得好，「一切众生本来是佛」。中国古人说人性本善，「人之初，性本善」。换句话说，人都是可以教的，没有不能教的，问题你会不会教。如果会教，人人都是好人，人性本善，他怎么不是好人！本来是好人，现在又遇到好的教育，他当然是好人。这个道理我们要懂。

2. 1.王友走出校长室后，心想什么多答一些 2.读了这个小故事，你喜欢陶校长这种教育学生的方法吗为什么

偶也是五年级的，也被这个问题难倒了……不过经过苦苦思考之后，终于回思考出来啦！
1、制止 惊异
2、疑答惑——惊异——感动——后悔
3、答：王友会想：陶校长真好，不但没有批评我，还给了我4块糖果，我一定不能再犯错了。
4、答：喜欢。因为这样既保护了学生的自尊心，又讲明了道理，可以说是事半功倍。我肯定，听过陶校长的一番话后，王友肯定不会再犯了。
顺便帮你把另外几题的答案也写上了，写得不太好，还望见谅。

3. 一个令你无法忘记的校长故事!

标题：《难忘的校长室》
作者：极乐登徒
不管过去多久，我都无法忘记，甚至是在此事过去十余年，我也无法从阴影中走出，每每黑夜之时，总是会黯然哭泣。青葱的岁月，浪漫的年纪，然而对我来说，这一切的一切，都在17岁的那个夏天便不再拥有。。。。。。
我叫安娜，是一个很开朗的人，父母都是公司职员。在市十二中上高二。自小就很喜欢音乐和舞蹈，所以在校期间总是参与一些集体活动并且兼任班中的文艺委员。高二的生活很紧张也很快乐，学习强度的日益增加使得自身的压力越来越大，但反之，学校里的文艺活动也会使我享受这忙中偷闲的乐趣。不管是学校的话剧，还是节日的联欢又或者是时不时的班级会有，都会是我兴奋不已，因为在这些时候，我才能彻底的放松自己，不再想什么阿基米德定力还是三角函数，统统都抛到脑后，只有站在舞台上，身处聚光灯下，随着音乐的节奏翩翩起舞，只有这时我的身心才可平静。记得那是一个校庆的联欢。在联欢节目上，有一场我个人的独舞《天鹅之死》这是我最喜欢的节目。当大幕拉开，我身穿洁白的芭蕾服，在舒缓的音乐中，翩翩起舞，我醉了。世上在没有那首曲子能比这首更让人心醉。时而起身，时而旋转。不知不觉，曲近终了。我犹如剧中的白天鹅，在最悲伤的衣服中缓缓倒地，香消玉殒。“哗哗哗”满场响起了热烈的掌声，我知道，我的演出非常完美，面带潮红，我向观众们鞠躬致意。
再演出结束后，我和其他的参与演出的同学站在舞台上，接受校领导的点评。那是我第一次看到陈校长。那个时侯他穿的得体的西服，一身鲜衣怒马。他将一束鲜花送到我面前说道“安同学，你的舞跳得很好，你也是一位非常漂亮的女孩子！再接再厉！”当时的我之是微微一笑说道“谢谢陈校长”，但我那里知道就是眼前的这位长者，导师，却在以后变成了我一生都挥之不去的噩梦！
第二次见到陈校长是在两个星期以后，那一次我负责担当一个为了欢迎市领导来学校视察所临时组建的一支礼宾队。我的身高有1米67.在女生当中可以说是鹤立鸡群了，高挑的个头和傲人的身材，使我脱颖而出，成为了这只临时礼宾队的队长，负责带领市领导参观校园。可以说这次当导游的经历很成功，事后陈校长把我们礼宾队的6个女孩子全部请出来吃大餐。在吃饭的事后，陈校长还点了红酒，校长说，“今天是一个高兴地日子。市领导对于咱们学校的工作很满意。当然这也少不了安娜同学的精彩讲解，来，我们满饮此杯！”所有的女同学都举起了自己的酒杯，陈校长也把一杯红红的葡萄酒推到了我的面前。不好推脱，我还是喝了，这是我第一次喝酒，那种涩涩的甜甜的感觉甚是奇妙，我只感觉天旋地转，但心里确是喜不胜收。我承认我喝醉了。饭后，陈校长说要送我回家。我知道以当时我的情况，纵然是不可能单独到家的，只好同意，校长开着自己的小轿车，我坐在副驾驶的位置上，红酒的力道慢慢显现，我只感觉昏昏欲睡。我做了梦，梦到自己真的成了一名芭蕾舞演员，站在维也纳的金色大厅中，不关是柴可夫斯基的《胡桃夹子》还是《帕基塔》我犹豫一个仙子穿梭于其中。可突然我感觉到，一只粗糙炽热的大手，在我的大腿上肆意的揉搓，我不禁惊醒，只看到陈校长一只手看着车，另一只手在我的大腿上轻轻的婆娑，由于当时还没有来得及脱去礼宾司仪的衣服，所以当时的我，只穿了一件红色的旗袍，腿上也只穿了一双肉色的连裤袜，当时的我非常震惊！他是校长啊！一个年龄比我父亲还要大的男人！她的女儿也刚刚才上高中！我惊慌的打开腿上陈校长的手，陈校长笑了笑说“安娜，你是我见过的最美的女孩子。你很想我的初恋情人。我有点忍不住了，我们交个朋友好吗？”
我赶忙坐直身体紧张到“陈校长，您是我们的校长，我很尊重您”
陈校长皱皱眉头道“安娜，我可没那你当我的学生。我一直拿你当我的妹妹看待，你叫我校长太生分了，叫我陈哥好不好？”
我一阵眩晕，一个40岁的哥哥，一个和我相差了23岁的哥哥，心中一阵冰凉，但嘴上也只能说“陈校长，您一直都是我们的校长，我怎么能叫您哥哥，太开玩笑了”
陈校长生气道“你们年轻人不都是很开放的嘛？怎么这个时候的你却这么死脑筋。还那么封建！”说完之后，陈校长再度将那双长满毛的大手放到了旗袍开襟的部分，肆意的揉搓我的大腿，我只感觉一阵恶心。面色潮红。嘴长的大大的，想喊却发不出声音。就如同一只旱地上的金鱼一般，张口疾呼。
我不知道多久才到得家，但我知道在这一路上我忍受了多少的屈辱，我不知道多少次把试图伸进我两腿之间的陈校长的大手从身上抽出去，我也不知道多少次，我推开了陈校长娜满是恶臭酒气的大嘴。我只知道，车子一停下来我便拉开车门飞速的奔跑回家，趴在床上大哭，事后我的了一场大病，在家休息了一个多月，病好以后我上学了，但我觉得我已经不是原来的我了，直觉的身体轻飘飘的，浑身无力。坐在课堂上的我也再也不会面带笑容，两眼黯然无神，如若神游。就这样浑浑噩噩了两个礼拜，我的噩梦来了。那是一个周二的午休，班主任刘老师，对我说，陈校长叫我去，校长室，说是要安排一下文艺周的工作，我浑身如坠冰窟“陈校长”这三个字好似晴天霹雳一般，我摇摇晃晃的走进了顶楼的那间校长室，我只记得，校长室的们是棕色的。
再进了门以后，我看到陈校长坐在一个超大的坐桌子里面。我只是站在门边。抱着双肩。陈校长走过来，把门反锁上，有把我拉到了沙发上，强行按我坐下说道“安娜，听说你生病了，好了没有”
我没有营养的回答道“好了，谢谢领导关心”。陈校长很不满意的，坐在了我的身边，一把抓住我的手，攥在手里，说道“都说了多少次。在没人的时候你可以叫我陈哥！”边说边用力的攥我的小手，并且用剩下的哪只手在我的腿上慢慢揉搓，“啊”我一声惊呼。说道，“校长，我要回去上课了”
陈校长笑了笑，对我说，“好好好，你把这杯咖啡喝了，我就让你回去上课”他说完，便指了指我进来的时候，他给我倒得那杯咖啡
我说“不喝了，我要去上课。”
陈校长立马挡在门边说道“你喝完了才能走，这个可是日本的蓝山咖啡，对于你的病有治疗效果！”陈校长一边笑一边说。
当时的我只想赶紧摆脱这恶魔的纠缠，想也没想，端起那杯咖啡一饮而尽。
慢慢的慢慢的，我只感觉浑身燥热，一种说不出的感觉从小腹生气，浑身骨软筋麻，面色潮红，口干舌燥，我只感觉到浑身的不自在，于是便对校长说，“我可以走了吧”
陈校长让开身子笑着对我说“你走吧，你走一个看看”
我不明白他的意思，但急切的想离开，但当我迈开第一步脚的时候，我犹如踩到了棉花上一般，一步便跌落到陈校长的怀中。
“过来吧！我的小美人”陈校长一个熊抱把我抱起，并把我扔到了校长室里屋的行军床上。我只感觉到浑身无力，但我的意识还是清醒，我很害怕，很惊恐，但我的身体有异常的燥热，喉咙里好像塞入了麻核桃。一点也不能发生。接下来不该发生的都发生了，我只觉得自己像一片烂布片一样被人斯来斯去。一股股的撕裂的疼痛从下面传来，我哭了。伤心地哭了，在我眼中能看到的也只有那棕色的大门，校长室的大门。一个小时后以后，我没有回教室，我走出了学校的大门，回了家，父母都在上班，家里就我一个人，我打开了家里的莲蓬头，让冰冷的水珠倾洒在我的身上，我用刷子用力的刷自己的皮肤，我感觉自己好肮脏，好肮脏，想用刷子将我身上的所有皮肤都刷掉！但我知道那样我也是肮脏的。我瘫软在地，痛苦的哭了。。。。。
事后我没有向父母说出实情，只是对父母说身体不舒服，那一晚，我扔掉了自己的舞鞋同时的我也将我那曾经美丽而又多彩的青春，抛入到垃圾桶中。
之后我辍学了，而后没有考上大学，自学了英语，在一个外企中做行政工作，每每深夜。我都会在恐慌中惊醒。然后发了疯一样跑到浴室用刷子刷自己。周而复始，直到我遇到了我现在的丈夫，他很优秀，也很爱我。他不知道，新婚之夜，我强忍着内心莫大的恐惧完成了我们的夫妻之礼，不知道为什么，我讨厌甚至很惧怕。。。
后来我听说，陈校长因为猥亵女学生被公安机关抓走了，再后来学校因为改建，被拆除了。当有一天我站在原先学校的旧址上时，我不禁眼泪纵横。这就是我青春坟墓。那扇棕色的校长室的门静静地躺在渣土堆中，在它之下，却埋藏着我五彩斑斓的梦。。。。。。

这件事教育我们，作为一个校长，一定要先做人，只有做好了人才能做校长，只有知道自己的身份，知道什么该做什么不该做，才能成为一个合格的校长。请不要让故事中的事情变为现实。谢谢
极乐登徒敬上

4. 教育技术学感人故事

教育技术，顾名思义，是应用于教育教学的一门技术，是为教育教学提供技术支持的学科，但很容易被我们理解为计算机多媒体教学，但是实际上它远不止如此。

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教育技术包括
1.教学环节的设计；
2.资料的整理以及教学活动的设计；
3.学习效果的评估等；
尽管现在我们国家的信息化的普及力度已经很大了，但是一直以来的招生人数很少，人气一直比较低落。教育技术专业要学的课程比较广泛。宏观上来看，它涉及到基础理论，包括计算机的课程如编程、网络、数据库、人工智能技术等，媒体课程包括视频剪辑、多媒体课程、摄影技术等，所以它给人的感觉就是门槛不高、广而不精。
而理论上它又没有像教育学学的深，学技术又没有计算机专业的精湛，所以在志愿填报的时候录取分数相比于其他专业而言低一些，而且还有很多的学教育技术专业的人不是很喜欢被调剂过来的，以前都没有了解过。这就是教育技术学的现状和基本情况。

哪些学生适合学教育技术专业？
教育技术学，要学习计算机的课程，所以该专业对于数学学科相对要求较高，如果数学确实不怎么好，那建议你还是要慎重的选择一下。另外最好是喜欢和热爱教育，因为你将来上班的环境基本上就是学校的氛围、环境，大部分毕业生都会进去教育行业和院校，所以还要要对教育的有兴趣。

就业前景
从国家的政策层面来看，随着数字化、网络化以及在线教育的发展，和国家对教育信息化基础（设施）投入的重视，教育技术学的前景应该还是不错的，总体来看有六个发展方向：
【6个发展方向】
1.当信息技术老师，因为师范方向大多数都是定向培养，毕业之后去中小学当信息技术老师，这个算非常对口的就业了；
2.计算机编程，前面已经讲过了，教育技术要学很多计算机的课程，所以它将来也可以选择去一些公司从事软件开发，比如数据分析师、软件测试工程师，这些方向也是不错的；
3.媒体方向，由于教育技术也学到很多像多媒体技术，它可以将来进入到电视台、短视频平台做新媒体运营或者编导；
4.教学设计，比方说去一些在线教育公司从事教学的调研、教学设计等工作；
5.教育咨询师，去一些社会培训机构、教育机构从事教育咨询和教育服务和管理的工作，这个是相对较好的；
6.读研读博，将来留在高校的信息部门、电教部门或者是一些教育研究机构从事教育技术的开发、支持、研发工作。
以上就是它整个就业的去向。

院校开设情况
在本科阶段，全国一共有160所左右的院校开设了教育技术学专业，比较好的像北京师范大学、华东师范大学、华南师范大学、首都师范大学、南京师范大学。
但是这里面要注意的是：教育技术专业每个大学的培养方向有所不同，比如华东师范大学，师范类培养的是计算机方向，非师范类方向培养的是教学设计方向；
南京师范大学，它的师范方向培养的是计算机方向，非师范方向是视觉媒体方向；
华南师范大学，师范类方向是教学方向，非师范方向是计算机方向；华中师范大学又不一样，它是师范和非师范方向都是培养计算机方向。

所以每个高校分类不太一样，我们要稍微了解一下，这样在选择的时候更加的精准。

5. 父母教育故事

教育故事一（父亲教育爱因斯坦）

爱因斯坦16岁那年，由于整日同一群调皮孩子在一起，致使几门功课不及格。一个周未的早晨，爱因斯坦正拿着钓鱼竿准备和那群孩子一起去钓鱼。
母亲告诫他：“不能再这样下去了。”
爱因斯坦却是不以然地回答说：“你瞧瞧我的伙伴们，有甚么好担忧的？杰克和罗伯特他们也没及格，不照样去钓鱼吗？”
父亲也跑过来，给爱因斯坦讲了一件有趣的事情。 父亲说：“昨天，我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只有踩着烟囱内的钢筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓住扶手，一阶一阶地终于爬上去了。下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我跟在后面。钻出烟囱，我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑痛了肚子，还以你杰克大叔是个疯子呢。” 父亲郑重地对爱因斯坦说：“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。”
爱因斯坦听了，羞愧地放下鱼竿，从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，并不断地自我暗示：我是独一无二的，我没有必要像别人一样平庸。这就是调皮孩子爱因斯坦之所以成为科学家爱因斯坦的真正原因。

教育故事二（爱因斯坦教育老师）

爱因斯坦小的时候，有一次手工课，女老师要求同学们都做一件作品。他想做一只小木凳。下课铃响了，同学们争先恐后拿出自己的作品，交给女教师。爱因斯坦没有拿出自己的作品，急得满头大汗。女教师宽厚地望着这个数学、几何方面非常出色的男孩，相信他能交上一件好作品。

第二天，爱因斯坦交给女教师的是一个制作得很粗糙的小板凳，一条凳腿还钉歪了。满怀期望的女教师十分不满地说：“你们有谁见过这么糟糕的凳子？”同学们纷纷摇头。老师又看了爱因斯坦一眼，生气地说：“我想，世界上不会再有比这更坏的凳子了。”教室里一阵哄笑。

爱因斯坦脸上红红的，他走到老师面前，肯定地对老师说：“有，老师，还有比这更坏的凳子。”教室里一下子静下来，大家都望着爱因斯坦。他走回自己的座位，从书桌下拿出两个更为粗糙的小板凳，说：“这是我第一次和第二次制作的，刚才交给老师的是第三个木板凳。虽然它并不使人满意，但用相对理论来说，相对比起前两个总要强一些。”

这回大家都不笑了，女教师向爱因斯坦亲切点点头：“你的相对论是非常正确的。说明你做功课非常韧性、努力。”
同学们也向他投去敬佩和赞许的目光。
从此爱因斯坦的相对论就在校园里传开了。后来他成了科学家，更进一步提出了宇宙物理学的广义相对论。

6. 四块糖果 读了这个小故事，你喜欢陶校长这种教育学生的方法吗为什么

喜欢，因为这样能让学生认识到自己的错误并很好的改正，心里也不会有一种愧疚感，会让学生的不再犯同样的错误。

7. 《爱的教育》概括每章的主要内容

《爱的教育》讲述了小学生恩利科的故事，那么小学毕业后的恩利科怎样了呢？在他的成长过程中会发生什么事情呢？《续爱的教育》叙述中学生恩利科因体弱休学后，跟随舅舅父到乡下去生活的故事。

舅父巴辛以严格的要法语使恩利科在自然环境中体味到不同于社会人情的另一种更为宽阔博大的爱令他真切地认识到自然与生命的价值，感受到人生的奥秘；认识到对人格的尊重，对工作的热爱以及对理想的追求。

从舅父赠给恩利科的原稿中，我们能体会到独特的洁净与平和，同时书中像诗一般细腻优美的文字，包含着生命之爱的激情，及对理想与未来的憧憬。

《续爱的教育》出版后，受到广大读者的欢迎，多年畅销不衰，并且被改编为电影、电视剧、动画片、连环画，以不同的形式影响了全世界亿万青少年的成长。

(7)校长对教育教学管理故事扩展阅读

创作背景

亚米契斯出生于意大利，那时的意大利受法国大革命的影响，爱国情绪高涨，这在他幼小的心灵上留下不可磨灭的印记。

“就作家而言，他童年的种种遭遇……社会的、时代的、民族的、地域的、自然的条件对他幼小生命的折射，这一切以整合的方式，在作家的心灵里形成了最初的却又是最深刻的先在意向结构核心。”

叫他看到，尽管意大利在1870年实现了民族统一，但人民生活的处境并没有得到改善，他希望借助学校教育，借助博爱、宽容的精神，传播现代文明。他写作的初衷是心向社会，心系国家的。

8. 校长通过一个故事讲解如何做好一名中学生

雷锋的故事

一九五九年十二月初,新一年的征兵工作已经开始,雷锋迫切要求参加中国人民解放军,但鉴于焦化厂的征兵名额有限,且雷锋在工地的表现十分突出,领导也舍不得放他走,就不同意他报名.这可急坏了雷锋,他跑了几十里路,来到辽阳市人民武装部向余政委讲起自己的经历,表明他参军的志愿和决心. 武装部的余政委和工程兵派来的接兵的领导专门研究了雷锋的入伍问题,认为他是苦孩子出身,经过实际工作的锻炼,政治素质好,入伍动机明确,虽然身高1.54米,体重不足55公斤,身体条件差些,但他在农场开过拖拉机,在工厂开过推土机,多次被评为社会主义建设积极分子和先进工作者.相信他入伍会成长得更快.最后决定批准雷锋入伍.一九六零年一月八日,雷锋领到了入伍通知书,随新兵一同由辽阳来到驻地营口市.他作为新兵代表在欢迎战友入伍大会上讲话. 雷锋所在团是有着光荣战争历史的部队,他决心以实际行动发扬优良传统,开饭时,他主动给大伙读报,宣传党的政策:休息时,他教大家唱歌,雷锋在这个大家庭里感受到无此的温暖,由于他身小臂力弱,开始练投手榴弹时不合格,他天不亮就消消地出去练习,十几天后,他终于和其他同志一样,在实弹学习中得到了优秀.

9. 关于教育的典故和故事

1、高斯解数学难题

1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例

行的两道数学题，但青年发现今天导师给他多布置了一道题。第三道题写在一张小纸条上，是要求

只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形。他没多想，就做了起来。然而，青年感到非常吃

力。青年绞尽脑汁，感到自己学到的数学知识对解开这道题没有什么帮助。困难激起了青年的斗

志：我一定要把它做出来!当窗口露出一丝曙光时，青年长舒了一口气，他终于做出了这道难题。见

到导师时，青年感到有些内疚和自责。他对导师说：“您给我布置的第三道题我做了整整一个宵，

我辜负了您对我的栽培。”导师接过学生的作业一看，惊呆了。他的声音都颤抖说：“这……真

是你自己……做出来的?”青年有些疑惑地看着激动不已的导师，回答道：“是的，但我很笨，竟然

花了整整一个晚上才做出来。” 导师让他坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，叫青年当着他

的面做这道题。青年很快就解开了这道题。导师激动地对青年说：“你知不知道，你解开了一道有

两千多年历史的数学难题？牛顿也没有解出来，阿基米德没有解出来，你竟然一个晚就解出来了！

你真是天才啊！我最近正在研究这道难题，昨天给你布置题目时，不小心把写有这个题目的小纸条

夹在了给你的题目里。”后来，每当这个青年回忆这件事时，总是说：“如果有人告诉我，这是一

道有两千多年历史的数学难题，我可能就无法解开它。这个青年就是数学王子高斯。

2. 陶行知的故事

有一次，陶行知看到学生王友用泥块砸同学，当即制止了他，让他放学后到校长室。陶行知到校长

室时，王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是 奖给你的，因为

你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗

糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”接着陶行知又掏出第三块糖：“我

调查过了，你砸的那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善

良，并且有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两

下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学......”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：“因为

我正确地认识了错误，我再奖励你一颗糖......我的糖没了，我看我们的谈话也该结束了。”

3. 孟子的故事

孟子的母亲，世人称她孟母。孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些祭拜之类的事，玩

起办理丧事的游戏。他的母亲说：“这个地方不适合孩子居住。”于是将家搬到集市旁，孟子学了

些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。孟

子学习会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。孟母说：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居

下来了。等孟子长大成人后,学成六艺,获得大儒的名望.君子以为这都是孟母逐步教化的结果。

4.陶行知喂鸡

有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的

听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的

头，强迫它吃米。可大公鸡只叫不吃。怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴

里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，

大公鸡自己就开始吃起米来。这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。先生强迫学生

去学习，把知识硬灌给他，他是不愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还

给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好！”台下一时间掌

声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。

5.朱熹读书

宋朝的著名学者朱熹，是个学识渊博的人。他遍注典籍，对经学、史学、文学、乐律以及自然科

学，均有研究。他在读书方法上，特别强调“循序而渐进”。究竟怎样读书呢?朱熹的方法是：“字

求其训，句索其旨，未得乎前，则不敢求其后，未通乎此则不敢志平彼，如是循序渐进，则意志理

明，而无疏易凌躐之患矣。”也就是说要一个字、一个字地弄明白它们的涵义，一句话一句话地搞

清楚它们的道理。前面还没搞懂，就不要急着看后面的。这样就不会有疏漏错误了。他说：“学者

观书，在只要向前，不肯退步，看愈抽前愈看得不分晓，不若退步，却看得审。”就是说，读书要

扎扎实实，由浅入深，循序渐进，有时还要频频回顾，以暂进的退步求得扎实的学问。

(9)校长对教育教学管理故事扩展阅读：

教育，教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织的对受教育者

的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提

高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的

存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理

性的我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性

的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；

教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以

最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐

成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。教育

也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所

认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。

10. 一个关于教育的故事

一天，陶行知在校园里看到学生王友用泥巴砸自己班上的男同学，陶行知立即内制止了他，并让他放学后到校长容室去。
放学后，王友早早地来到校长室门口准备挨训。这时，陶行知走过来了。他一看到王友，就掏出一块糖果递给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。”
王友惊愕地接过糖果，目不转睛地看着陶行知。这时，陶行知又掏出一颗糖果递给王友，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人的时候，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你。”
王友更惊愕了，他不知道校长到底想干什么。
这时，陶行知又掏出一块糖果放到王友的手里说：“我已经调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们证明你很正直善良，并且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励。”
王友听了非常感动，他失声叫了起来：“校长，你打我吧，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”
陶行知满意地笑了，又掏出一块糖果递给王友，说：“你能正确地认识错误，这块糖果值得奖励给你。现在我已经没有糖果了，你也可以回去了。”