A. 学校教育现状调查
关于学校教育信息化的现状与思考
教育信息化的重要媒介就是网络教育，网络教育依托网络课程来进行。何为网络课程呢？
网络课程：通过网络表现的某门课程的教学内容及实施的教学活动的总和，包括两个组成部分，即按一定的教学目标、教学策略组织的教学内容和教学支撑环境。
教学内容主要指自主学习策略和学习环境等与教学材料相关的内容。
网络支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。
目前建设网络课程应该分工进行，避免重复建设。
学科教师应该做好课程的教学设计工作，希望教师们要引导思维，不要代替思维，更不要窒息思维；同时要求学生要积极思维，不要被动思维，更不要拒绝思维。教师应该把握网络教学的特点，将传统课堂教学中所使用的教学策略能应用于网络课程的设计中来，预设一些学生在学习中将出现的问题，设计一些问题空间，让学生可以通过网络将思维的鸟儿放飞，在辽阔的知识的原野上驰骋纵横。教师在远程教学中，还必须对学生进行关注，了解学生存在的问题，解决问题。关注是远程教学的重要环节。
教育技术工作者和一些程序开发人员开发适合于教师的教学支撑环境平台，使得教师不必关心一些程序设计方面的事情，只要将自己设计好的符合教学规律的教学材料（按照章、节、知识点的层次组织）录入到教学支撑系统中，一些常用的教学支撑系统功能如讨论、答疑、练习和测试都配套完备，同时生成教学资源库，各种多媒体教学资源按照教育部统一规范来开发组织，这样，不同学科的教学资源就可以相互实现融合、互通，便于教学资源共享和交流。