大自然教育体验式教学

❶ 体验式教育的具体内容

体验式样教育包括四个阶段：
（1）亲历阶段。即个体亲身经历某一件事或某一个情境的阶段。
(2) 形成阶段。即个体对上述亲历过程进行抽象、概括，形成概念或观念的阶段。
（3）检验阶段。即个体在新情境中检验所形成的概念或观念的阶段。
（4）反思阶段。即反思已经形成的概念或观念，产生新经验、新认识，并不断产生循环的阶段。
由此可见，体验式教学是促使学生不断产生新经验、新认识，并由此发展学生适应自然与社会的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长的教学方式。如在德育课中实施体验式教学，就是让学生亲历某件事（包括心理上的亲历和参与实践活动亲身经历或“亲为”），从中获得真切感受，以提升道德认识，并激发起相应的道德情感。 坚持学校--基地--家庭--社区等教育资源的整合。整合学校、基地、家庭、社区教育资源的同时，重点抓体验式教育基地和爱国主义教育基地的建设。建设基地的宗旨，是让未成年人在体验中学会生存、学会交往、学会做人。基地是一个浓缩的社会，青少年走进基地，就可以体验社会、体验生活。如：少年军校，可以让中小学生体验军营生活；少年警校，可以让学生体验武警的擒拿格斗和交警的岗亭生活；家长学校，可以让不同类型的家庭在这里开展亲子活动，让孩子体验当家长的艰辛；模拟法庭，可以让孩子体验法官的威严、律师的善辩、罪犯的狼狈。基地不仅有言传，更有意会，使未成年人在体验成年人的酸甜苦辣中，真正成为小大人，学会自理、自律，感悟人生真谛。通过建设体验基地，给广大青少年搭建展示才艺的平台，使他们体验到集体生活和合作的重要，掌握知识，训练技能，增加阅历。

❷ 体验式教学是怎么起作用的

体验式教学法创建的是一种互动的交往形式，强调重视师生的双边情感体验。回教学过程中答既是师生信息的交流过程，同时也是师生情感的交流过程。教师 “爱学生” ，尊重每个学生的人格，重视学生、欣赏学生、倾听学生的意见，接纳感受，包容缺点，分享喜悦。让学生体验到亲切，温暖的情感，从而产生积极 的情绪和良好的心境， 在积极向上的精神状态下愉快地学习， 并能主动克服困难， 奋发进取

❸ 自然教育有什么好处

让孩子体验生活，适应社会 现在的孩子都是家里的宝贝，不愿意让孩子受苦，即使回在家里也不会让孩答子干什么重活，因此孩子对于生活的一些能力和常识都不知道或者不理解，这样的孩子一旦出了社会就会不适应社会，受到排斥。让孩子进行体验教育的话，会让孩子从小就体验一些生活中的常识，那么孩子就提前去体验到社活生活，能够更好地适应生活。 让孩子体验生活的挫折，锻炼孩子
父母采取体验式教育的方式能够让孩子体验生活中的事情，让孩子体验不一样的经历，让孩子经历不一样的事情，让孩子在这体验中变得更加得丰富。而且也能够体验多一点挫折，让孩子这体验挫折中不断提高自己的保护意识和克服挫折的能力，在这过程，能够锻炼到孩子。孩子在这体验教育中对于人生观和世界观有正确的了解。

❹ 体验式教学有什么优点

1.体验式教学尊重生命的独特性
2.体验式教学善待生命的自主性
3.体验式教内学容理解生命的生成性
4.体验式教学关照生命的整体性
体验式教学中的师生关系是通过教学中的交往、对话、理解而达成的“我——你”关系，而不是单纯的“授——受”关系。
体验式教学是指根据学生的认知特点和规律， 通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容， 使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。
体验式教学以人的生命发展为依归，尊重生命、关怀生命，拓展生命、提升生命，蕴含着高度的生命价值与意义。它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物，还在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。
教学意义
1.体验式教学是人解放自身的一种途径
2.体验式教学是个体知识建构的基础
3.体验式教学是个体品德形成催化剂与心理健康的保障

❺ 体验式教学与探究式教学有什么区别

体验式教学是指根据学生的认知特点和规律， 通过创造实际的或重复经历的情回境和机会答，呈现或再现、还原教学内容， 使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。体验式教学以人的生命发展为依归，尊重生命、关怀生命，拓展生命、提升生命，蕴含着高度的生命价值与意义。它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物，还在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。

❻ 倡导体验式教育教学法 有哪些教育家

教育家苏格拉底在教学生时从不正面给出答案,而是采用启发或让学内生体验的方法使容他们主动分析、思考问题。苏格拉底在小故事中让学生领悟“爱情”“婚姻”“幸福”等人生真谛,从而让学生以深刻体验和感受,获得对体验事

体验式教学法创建的是一种互动的交往形式，强调重视师生的双边情感体验。教学过程中既是师生信息的交流过程，同时也是师生情感的交流过程。教师 “爱学生” ，尊重每个学生的人格，重视学生、欣赏学生、倾听学生的意见，接纳感受，包容缺点，分享喜悦。让学生体验到亲切，温暖的情感，从而产生积极 的情绪和良好的心境， 在积极向上的精神状态下愉快地学习， 并能主动克服困难， 奋发进取。

❼ 什么是“体验式”教学

1、体验复式教学是指根据制学生的认知特点和规律，
通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，
使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。
2、体验式教学以人的生命发展为依归，尊重生命、关怀生命，拓展生命、提升生命，蕴含着高度的生命价值与意义。它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物，还在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。
3、教学特征：
（1）体验式教学尊重生命的独特性
（2）体验式教学善待生命的自主性
（3）体验式教学理解生命的生成性
（4）体验式教学关照生命的整体性
4、体验式教学中的师生关系是通过教学中的交往、对话、理解而达成的“我——你”关系，而不是单纯的“授——受”关系。

❽ 体验式教学的教学意义

1.体验式教学是人解放自身的一种途径
2.体验式教学是个体知识建构的基础
3.体验式教学是个体品德形成催化剂与心理健康的保障

❾ 体验式教学与体验式学习有什么不同

1. 体验式来教学尊重生命的自独特性
   2.体验式教学善待生命的自主性
   3.体验式教学理解生命的生成性
   4.体验式教学关照生命的整体性
   体验式教学中的师生关系是通过教学中的交往、对话、理解而达成的“我——你”关系，而不是单纯的“授——受”关系。
   教学意义
   1.体验式教学是人解放自身的一种途径
   2.体验式教学是个体知识建构的基础
   3.体验式教学是个体品德形成催化剂与心理健康的保障

   
   

   体验式学习重点是学生的学习方式方法。

❿ 体验式教学是什么意思

体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会专,呈现或再现属、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式.体验式教学以人的生命发展为依归,尊重生命、关怀生命,拓展生命、提升生命,蕴含着高度的生命价值与意义.它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物,还在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展.