A. 初中英语教学论文 如何激发农村中学生英语学习的兴趣
[内容摘要] 农村中学英语教学和学习长期以来较薄弱，尽管在新课改过程中取内得了一定的进步，但与城市相比还有容较大的差距。农村初中教学条件差，学生英语基础薄弱、知识面窄。为了提高学生的英语水平和整体素质，就需要利用有限条件改变传统的教学方法，提高农村中学生英语学习兴趣。
[关键词] 农村初中 教学方法 英语学习兴趣农村中学英语教学和学习长期以来较薄弱，尽管在新课改过程中取得了一定的进步，但与城市相比还有较大的差距。农村初中教学条件差，学生英语基础薄弱、知识面窄。为了提高学生的英语水平和整体素质，就需要利用有限条件改变传统的教学方法，提高农村中学生英语学习兴趣。
B. 如何提高农村小学英语高效课堂教学论文
学生的互动直接影响教学的效果。小学阶段的孩子比较贪玩好动，专课堂注意力难以持久，因此属教师要采取各种方法来不断调整和吸引学生的注意力。一方面可适当加快上课的节奏，这样既可增加授课的内容，又可让学生集中精神，积极思维，激发学生的学习热情。另一方面，可根据教学内容，精心设计一些游戏、竞赛等，使学生一直保持情绪高涨、智力振奋的状态。
C. 农村中小学英语教育论文案例怎么写法
那要看你整体是针对一个案例进行深入的分析，还是说在每一个问题当中都涉及到一个小案例呢？
D. 农村小学英语教育的现状及对策我的论文需要哪些数据
问卷调查得出数据
E. 关于英语农村教育的论文结构框架怎么写
论证的复基本结构层次：三段论式的制结构。提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)
常见的论证结构：a、总分式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构
（三）论证方法有以下几种：
1）举例论证（例证法）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；（作用：具体有力地论证了观点（主论点或分论点），增强文章的说服力）
2）道理论证：用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；（作用：有力地论证了观点（主论点或分论点），增强文章的权威性和说服力）
F. 如何提高农村小学英语教学质量免费论文
一、农村小学教育教学质量现状简析：
教育教学质量是学校发展的根基和办学的生命线，积极深化课程教育改革、全面推进素质教育和着力提高小学教育教学质量,这和教育人事制度的改革，学校制度的健全，和社会、家长、教师都有着密切的关系。
随着九年义务教育的普及以及国家为学生提供免费的教科书以来，学生的入学率有了很大的提高，辍学的学生明显的减少。但是由于学生家长大多数在外务工，对子女的教育失去了信心，看见子女成绩不好，就抱着破罐子破摔
的心理,带着尚未完成学业的孩子一同打工去了。这样的现象在农村不胜枚举，我为这些学生的出走感到十分的惋惜和痛心，同时也为家长的愚昧无知感到万分的无奈。还有的学生因为班级频繁的更换老师，对老师上课教育方法的不适应等，使学生产生了厌学或者逃学的心理。 二、针对农村小学教育教学质量提高所面临的上述问题，应该从以下几方面措施去加以改进。 （一）、学校要建立健全各种规章制度，做到以制度来约束人
学校管理制度是学校内部的治校之法。因此学校各种制度一经确立，就必须成为全体师生员工必须遵循的行为准则，并具有强制性。在贯彻执行学校管理制度的过程中，规章制度的具体规定与要求的效力，适用于其覆盖的所有人和事，无论是对学校领导还是对教职工，一视同仁。身教重于言教，学校领导尤其要以身作则，率先垂范，做维护制度权威性、严肃性的典范，因此在规章制度起步实施之时，就要严格贯彻执行，决不能网开一面或搞下不为例。学校管理的实施，是长期细致并具有反复性的工作，要采取多种形式加强督促检查和强化激励，使各项规章制度的规定和要求落到实处。并不断完善，使学校制度走向科学化、合理化、人性化，在学校管理中发挥更大的作用。（二）、发展教师是关键，提高教师的综合素质。
坚决贯彻执行《教师法》《职业教育法》等教育法律法规，确实保护教师的合法权益。充分发挥教师的聪明才智，采用现代教育管理方法，实行科学民主管理，努力提高教师的社会地位，使教师的合法权益得到真正的保证，真正让教师在素质教育中发挥主力军的作用。
教师队伍是影响教学质量提高的关键。就目前农村教师队伍的现状来看，他们获取信息知识的途径非常有限，视野极窄。本人认为，应加强以校本教研为主，定期组织教学业务学习，开展集体备课、赛课、听课、评课活动和课堂小问题研究，组织教师参加省、市、县课题研究，参加各种层次和不同形式的教学研究活动，并承担各级教研任务，与其他学校开展送课等教学结对联谊活动，激励教师参加学历提高、技能升级、撰写论文、制作课件、总结反思和学习现代教育技术等形式提高业务。
通过请进来，送出去，开展传、帮、带活动以及自我反思、同行互助、骨干引领等途径为青年教师搭建成长平台，拓宽培养渠道。同时，重视教师的师德、职业教育和心理辅导，加强教师发展性考评，努力促进教师整体素质从根本上达到量变和质变，切实为提高教学质量提供保障。 （三）、继续加大教育投入
农村学校的教学设施也是影响教学质量提高的关键所在。由于农村贫困面比较大，大部分学校的校园设施还不够健全。譬如:远程教育设备在很多农村学校，连基本的办公室都没有，多数学校是将办公室和远程教育办公室挤在一起。这样的现状在农村学校较为普遍。因此，必须
继续加大对基层中小学的教育教学经费投入，彻底根除当前校舍破、旧、险的办学条件，
改变现代化设备落后的现状，
真正为素质教育提供可靠的物质基础保证。 （四）、改革考试与考核的评价方法
必须真正改变单一的、静态的书面考核所取得的成绩作为质量检查的标准，不仅要有知识掌握的评价，而且要有学生人格的评价、认知能力的评价以及心理状态的评价。
要摒弃陈旧落后的评价制度，
与时俱进，强化教育评价中教师的
服务意识和指导意识，
而不仅仅单一地从学生考试成绩上来进行评价考核。因此，教育教学评价考核运用的方式，不仅要有口试、笔试，还应有动手操作等多种方式来进行评价。 （五）、抓好学校、社会、家长三维一体的三结合工作
学校要定期召开学生家长会，邀请社会各界知名人事参加，加大学校各种制度在家长中的宣传力度，
调动学生家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。
社会是一个大染缸，学生的很多不良行为都是在社会中感染的，因此，学校和家长要呼吁社会各界要做好对各类学生的监督力度，不要让学生养成各种不良的习惯。比如学生的抽烟习惯的养成，如果社会各界监督得当，没有人卖烟给未成年人，他们会养成抽烟的习惯吗?因此要加强对学生养成教育的宣传力度，同时学校、社会、家长要经常联系，进行沟通，共同创造一个有利于孩子健康成长的环境。
G. 谈怎样改善农村学校英语教学
一、 灵活运用肢体语言，提高课堂教学效率
1. 掌握使用肢体语言的重要性和必要性
肢体语言对于教师帮助学生保持长时间注意，以便完成任务而言，不失为一种强有力的措施。
（1）教师的肢体语言可以激发学生的情感和学习兴趣。教师在教学过程中如何运用简洁直观、准确到位的肢体语言，以姿势助说话，以眼神传真情，不仅能把学生带进与教材相适应的气氛中，还可以增加英语教学的形象性和趣味性，使理论性、抽象性的知识变得容易理解和接受。
（2）教师的肢体语言可以启发学生的思维，从而培养学生用英语思维的习惯。教师适当的肢体语言可以为学生创造学习英语的氛围，帮助他们更快地养成用英语思维的习惯。
（2）肢体语言在课堂信息交流中对语言有一定的弥补作用。在课堂教学中，学生不可以随便以口头语言干扰教师讲课，于是肢体语言就成了学生内心状况和意向的主要的、唯一的表露形式。
2. 肢体语言在教学中的运用
（1）眼睛是心灵的窗户。教学中，教师的目光要撒向每一个学生，才能营造和掌握课堂气氛。所以，有经验的教师讲课不是对着学生的耳朵讲话，而是对着学生的眼睛说话。教师能够巧妙地运用自己的眼睛去传递和捕捉信息，表达自己的思想和感情，及时捕捉信息，检查教学效果。
（2）面部表情传递信息。当教师神采奕奕地走进教室时，学生会因老师情绪而显得心情愉悦、轻松，课堂上会呈现气氛活跃，学生积极参与教学活动的良好氛围。
（3）手语的运用。手语可以传递信息、表达感情、增加说服力和感染力、加快课堂节奏、吸引学生的注意。
二、用兴趣激发农村中学生，让他们更主动地学习英语
1. 开展丰富多彩的英语活动课来提高农村中学生学习英语的兴趣。开展“听、说、读、写”等“四能”的教学活动，比如：开展班级英语书法竞赛，用英语讲故事比赛，英语单词记忆比赛等活动。给学生讲一些英美国家的风土人情，调动学生学习英语的主动性，激发学生的求知欲。英语教学以口语为主，重在交际，在听说的基础上提高学生读写能力。教学中创设情境，引导学生投入角色，变被动为主动，真正做到寓教于乐。
2.用微笑鼓励和表扬学生
在英语教学中，教师要多投入情感教育，用心，用情呵护学生的心灵，引领学生的人格、陶冶学生的情操，尤其是要关注有困难的学生，平时给予肯定鼓励。要努力发现学生的闪光点，哪怕是一点点的进步，都要及时给予表扬，增强他们的自信心。 总之，作为一名农村中学英语老师，面对一群渴望学好英语，但苦于找不到方法又没有相对优越的学习环境的农村中学生，我们只有努力营造和谐的教学氛围，设法激发学生主动参与学习的兴趣，给学生创设主动参与的条件，让学生真正乐学、善学英语，才有可能真正提高我们农村中学生的英语学习成绩，从而提高英语课堂教学质量。
三、运用多媒体教学提高农村中学生学习英语的兴趣
1.运用交互式电子白板等多媒体手段教学提高农村中学生学习英语的兴趣。交互式电子白板作为一种新媒体、新技术近年已逐步应用到农村中学各科教学中。学校在“教育创强”中引进了交互式电子白板，并对教师组织了培训，它不仅能够增强师生之间的交互、调动学生参与的积极性，而且还有利于学生知识的建构和课堂教学资源的生成，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
2. 运用交互式电子白板等多媒体手段教学使农村中学生更容易的掌握教学内容、启发与促进学生去发现学习英语的方法 、更好的引导学生的动手、动脑与解决问题的能力。
四、在教学中采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。培养学生的自主学习能力，教会学习学习，提高课堂效率，争取当堂达标。
H. 关于农村英语教学
一、存在的问题
1. 农村学校校长缺乏明确的
认识, 对小学英语教学重视不够
部分农村学校的校长对小学
开设英语课的意义认识不清、重视
不够, 认为英语课是一门“副业”,
所以在课时分配上不足, 教师的配
置上也不到位, 对英语新课程改革
抱着观望的态度, 这严重影响了小
学英语课的开展。
2.农村小学英语教师的数量、
素质、能力成为农村小学英语课程
改革的瓶颈
英语新课程改革对教师思想、
知识、能力等多方面提出了更高的
要求。教师是搞好英语教学的关
键, 高素质的英语教师队伍是提高
英语教学质量的保证。但目前从事
农村小学英语教学的教师都是非
英语专业毕业, 甚至有大量的英语
教师只经过短期的英语培训。这些
教师的观念落后、专业素质不高、
教学能力差。其次由于大多数英语
教师未受过正规的英语新课程教
学法的培训, 对英语教学规律及教
法知之甚少, 对如何有效地进行英
语教学缺乏应有的了解。这对于正
处在语言学习重要时期的小学生
来说, 就会造成严重的不良后果。
3. 小学英语新课程改革引领
落后, 未形成良好的教研氛围
由于农村小学英语师资严重
不足, 大多数农村小学的英语教师
是兼任小学英语教学的。部分边远
的山区小学, 因为缺少英语教师,
只能是由一名教师在各教学点之
间“走教”。教师工作量大, 备课时
间少, 平时很难坐在一起研讨教学
中存在的问题, 因此他们对新课程
的组织和实施感到力不从心, 这很
不利于教师业务水平和教学质量
的提高。
4. 落后的教学评价机制制约
着农村小学英语新课程的改革
新课程对学生的评价不局限
于学习成绩, 而更注重学生的学习
技能、方法、情感态度、价值观、科
学探究精神、创新能力等方面, 它
要求教师和学校不仅要关注结果,
还要关注过程。目前, 很多学校的
评价体制还是将学生的成绩作为
教师考核的唯一标准, 并与教师评
先进、晋职、晋级挂钩。
二、改进措施及对策
1.完善学校的管理制度
首先要建立规范的考查制度,
把小学英语教学工作的内容和考
试评价体系纳入学校和各级领导
的年终考核中, 并作为重要的评估
依据。其次加强对校长的培训工
作, 使其转变教育观念, 提高其政
治素质和业务素质。
2. 加大农村小学英语教师的
培训力度。
针对农村小学教师素质不高
的情况, 学校必须通过各种方式加
大教师培训力度, 提高教师的素
质, 调整其英语专业知识结构, 提
高其创新能力, 同时制定各种优惠
政策吸引本地、外地英语专业应届
毕业生和优秀教师到农村去任教。
另外, 通过建立城乡学校交流制度
和城乡学校联谊制度, 使农村小学
英语教师定期到城区学校进行交
流和学习, 互相传递教学理念、教
学方法和教学技巧。
3.建立各级教研网络
建立以教研室为指导, 各城区
小学、各乡镇中心学校教研组为中
心, 各小学为教研实体的三级小学
英语教研网络, 明确各级职责, 加
强计划性, 完善教研制度, 健全各
级教研组织, 开展各种听课、评课、
说课和校本教研活动, 促进和提高
英语教师的教学能力。
4.加大教育经费的投入
针对当前农村新课程改革存
在的经费短缺问题, 各级部门应多
渠道地加大农村教育专项资金投
入力度, 尤其是对边远山区小学课
改专项经费的支持。同时加快建设
农村小学远程教育工程的步伐, 支
持农村的新课程改革, 教育监督部
门应对专项经费的使用情况进行
监督。
5. 对评价制度和考试制度进
行改革
评价制度在教学体制中起着
“指挥棒”的作用, 不改革评价制
度, 其他的改革都将流于形式, 很
难推进新课程改革。因此, 要对考
试制度进行改革, 将小学英语考试
纳入学校和教师的考核条例中来,
对学生进行全面的考核, 考试形式
可多样化, 以利于学生的全面发展
为原则。
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