教学教育资源共建共享服务

Ⅰ 国家基础教育资源共建共享联盟的介绍

“国家基础教育资源共建共享联盟”为公益性质的非营利组织，成立专于2005年12月20日，携手属推进我国素质教育改革，全面提高中小学信息化教学水平，促进教育的均衡发展和优质教育资源的社会共享。资源共建共享，将带动各学校更好的利用现有的信息技术基础设施，提高这些设施的使用率。教育部科技司为联盟的上级管理单位，教育部科技司、中国人民大学附属中学、中小学教育网等单位共同推进实施“国家基础教育资源共建共享联盟”的计划。

Ⅱ 如何实现教育资源共享

实现教育资源共享，必须要满足一下三点：
1）、观念、共识、规则和机制是资源共建共享的四个必要因素；
2）、资源共建共享要努力实现标准化、市场化和产业化；
3）推进共建共享, 建立共享机制的程序和步骤。
具体来说，应该做到如下内容：要实现高校网络教育资源共享，高校之间就要相互沟通，交换服务信息，进行合作，这是高校网络教育资源共享内在的组织启动机制。影响我国网络教学资源共建共享的一个主要因素就是制度、规范化的管理以及法律还不是很健全。我国需要建立统一规范的技术标准，对资源建设的质量和部门要尽快统一我国远程教育教学资源建设技术规范，促使应用系统的设计以及相关网络教学资源的开发按照统一标准执行，并为两者之间的整合创造良好的条件。另一方面，各院校、企业应自觉遵守和采用统一的技术规范，开发建设一批能跨平台使用、可相互共享的优质网络教学资源，支持最终实现教学资源的全面共享。她总结，要实现高校网络教育资源共享，从微观上要有合理的组织启动机制，必须综合考虑高校之间的差异，选择适合的网络教育资源共享模式，激发高校资源共享的积极性。从宏观上要完善保障和协调网络教育资源共享的政策法规；制定提高高校网络教育资源共享积极性的激励机制；建立统一规范的技术标准和科学的绩效评估机制。

Ⅲ 教育资源共建共享平台为什么登不上

据说由于国家2014净网行动，所有资源共享类都会关闭，仅自己可见。前段时间的新浪爱问共享和现在的19楼不也是整理中么。（仅供参考）

Ⅳ 如何用互联网实现优质教育资源的共享

据报道，日前举行的“互联网+教育促进教育优质均衡”经验交流现场会上，卢氏模专式被国家及省市各地教育主管属部门高度关注，卢氏模式是三门峡教育的缩影，是借助互联网探索优质教育资源共建共享的成功案例。

教育部相关负责人表示，站在新时代，我们要在确保弱势群体有公平接受教育机会的同时，实现公平而有质量的教育，卢氏模式让我们看到，以互联网技术为手段，推动优质教育资源向边远、贫困、革命老区倾斜，向薄弱学校倾斜，中国的乡村教育能够在新时代实现跨越式的发展。

Ⅳ 什么是教学资源共建共享（课题研究中有教学资源共建共享，我需要概念界定）

所谓共建即大家共同做（或分别做），做好后统一起来；共享就是大家一起分享了。需要的就从管理员手里拷贝。

Ⅵ 国家基础教育资源共建共享联盟的服务

● 通过网格计算技术，实现对全国各地的优质基础教育资源的集成和共享，提内供开放的远程协同容教学的基础支撑，为中小学的学生、家长、老师提供高质量的网格服务
● 通过搭建信息交流平台，实现信息在联盟成员之间方便、快捷的互动交流和共享，促进联盟成员有效地开展合作，突出联盟的整体优势，实现规模化应用
● 广泛开展国内外资源交流、技术交流、学术交流和教学观摩活动,组织举办基础教育领域国内外新产品、新技术研讨会、展览会和培训班
● 组织、编辑、出版本联盟共建共享成果
● 共享动态更新的优质教学资源
● 展现校长风采与言论的校长互动活动
● 发布学校信息，展示学校、领导、名师风采
● 学校领导统计掌握教师应用资源数据
● 参加网络在线教研
● 参加全国校长论坛、专题研讨活动

Ⅶ 黔东南州教学资源共建共享实验基地名校2020年中考模拟水平检测（一）语文

黔东南州教学资源共建共享实验基地名校2020年中考模拟水平检测（一）语文？
父母需要做

Ⅷ 基于区域联盟的教学资源共建共享模式研究是什么意思

实现教育资源共享，必须要满足一下三点：
1）、观念、共识、规则和机制是资源共建共享的四个必要因素；
2）、资源共建共享要努力实现标准化、市场化和产业化；
3）推进共建共享, 建立共享机制的程序和步骤。
具体来说，应该做到如下内容：要实现高校网络教育资源共享，高校之间就要相互沟通，交换服务信息，进行合作，这是高校网络教育资源共享内在的组织启动机制。影响我国网络教学资源共建共享的一个主要因素就是制度、规范化的管理以及法律还不是很健全。我国需要建立统一规范的技术标准，对资源建设的质量和部门要尽快统一我国远程教育教学资源建设技术规范，促使应用系统的设计以及相关网络教学资源的开发按照统一标准执行，并为两者之间的整合创造良好的条件。另一方面，各院校、应自觉遵守和采用统一的技术规范，开发建设一批能跨使用、可相互共享的优质网络教学资源，支持最终实现教学资源的全面共享。她总结，要实现高校网络教育资源共享，从微观上要有合理的组织启动机制，必须综合考虑高校之间的差异，选择适合的网络教育资源共享模式，激发高校资源共享的积极性。从宏观上要完善保障和协调网络教育资源共享的政策法规；制定提高高校网络教育资源共享积极性的激励机制；建立统一规范的技术标准和科学的绩效评估机制。