A. 谈谈教育与生态的关系。
回答者： planet_999
.教育对自然环境具有一定的功能。
2.教育的功能的发挥的机制是通过设置介绍回自然环境及答其与人、社会和教育关系的课程、活动，推进学生对自然环境的认识。
3.环境教育是当代教育的重要组成之一。实施环境教育的方式、方法是多样的。http://..com/question/126471202.html
B. 高效课堂上如何实现教育生态平衡
尊师爱生，师生互动，生生互动，真正体现教师的主导作用和学生的主体地位，营造快乐和谐，幽默灰谐的生动课堂。
C. 要营造和保护良好的课堂教学生态教师必须注意加强哪几个方面的建设
一是要适时转换角色做好教书育人工作。在课堂教学生态中教师处在一个由学生内因素和环境因素构成的容复杂关系中扮演着重要的角色。课堂教学生态关系的复杂性需要教师拥有多种行为规范和行为模式。这就要求教师在教学过程中扮演知识的传授者、能力的培养者、榜样、心理医生、家长的代理人、朋友与知己等各种不同的生态角色以发挥多样的教育功能。
二是要主动营造帮助学生做成功者的课堂教学环境。在课堂教学中教师要时时处处以“帮助学生做成功者”为基本指导思想努力营造一种尊重学生的观点、问题鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂教学环境让课堂教学环境能发挥对学生的激励作用。
三是改善课堂的生态空间环境。教师要从方便学生学习和发展需要出发适时改善他们所处的课堂生态空间环境比如课堂中座位的改变就是一种形式使其传递这样一条信息学生是重要的。四是建立互助的师生关系。课堂是师生共同成长的一个重要场所。要使课堂教学生态保持动态平衡师生关系必须是互助关系。师生建立起互助关系便可减少许多猜疑、对立师生间的心理距离就会接近师生之间的感情就更为融洽更有利于教学相长。
D. 辨析教学与教育的关系
教学历来都是学校教育的核心，是实现教育目的的基本途径。什么是教学?一般而言，教学就是教师通过教学内容作用于学生并引导学生从中获得一定知识和经验，养成一定能力，形成一定技能、技巧，并培养学生思想品德的育人活动。
教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。教学活动总是包括施教者、学习者和教学内容，缺一就不能构成完整的教学活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。在我国，教学是以知识的授受为基础的，通过教学，学生在教师有目的、有计划、有步骤地积极引导下，主动地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性。
教学是学校进行素质教育的基本途径，是教师教、学生学的统一活动。它包含以下几个方面：
首先，教学是以培养全面发展的人为根本目的，是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生的身心发展。教学的结果主要表现为系统知识的学习与掌握、技能训练与提升、行为方式的养成、道德和审美价值观念的获得、心理和生理的健康发展等。教学具有明确的发展指向和发展价值。
其次，教学由教和学两方面活动组成。教学是师生双方的共同活动，是教师和学生以课堂为主渠道的交往过程。教师与学生双方在活动中相互作用，失去任何一方，教学活动便不存在。
最后，教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。教学作为学校进行全面发展教育的一个基本途径，具有课内、课外、班级、小组、个别化等多种形态。教师和学生共同进行的课前准备、上课、作业练习、辅导评定等都属于教学活动。随着现代社会的发展，教学既可以通过师生间、学生间的各种直接交往活动进行，也可以通过印刷物、通信、广播、电视、网络、录音、录像等远距离教学手段开展。教学作为一种活动，一个过程，是共件与多样件的统一。
对教学及其相关概念加以辨析，有助于准确把握教学的含义。
(1)教学与教育。教学与教育是部分与整体的关系，教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径。除此之外，学校教育还包括课外活动、社会实践等途径。教学工作是学校教育工作的主要组成部分之一，是学校教育的中心工作。(2)教学与智育。教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。智育主要是向学生传授系统的科学文化知识，发展学生的智力，主要是通过教学来完成的，但教学并不是智育的唯一途径;智育是教学的任务之一，但也并非教学全部任务，教学同时承担着德育、体育、美育、劳动技术教育的任务。我们决不能把两者等同。一方面，教学是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径;另一方面，智育也需要通过课外活动等才能全面实现。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。(3)教学与上课。教学与上课之间的关系亦是整体与部分之间的关系。教学包括课前准备、上课、作业的布置与批改、辅导、学业评定等基本环节，上课只是教学工作的主要环节之一。
E. 理解课堂教学与课外教育工作的关系是什么
应该选 教育无处不在 课内与课外形成了循环大课堂 这也是课改所提倡的 您认为呢？
F. 请谈谈教育与生态的关系
1.教育对自然环境具有一定的功能。
2.教育的功能的发挥的机制是通过设置介绍内自然环境及其与人、容社会和教育关系的课程、活动，推进学生对自然环境的认识。
3.环境教育是当代教育的重要组成之一。实施环境教育的方式、方法是多样的。http://jpkc.lnnu.e.cn/04/jiaoyuxue/skja/02/ch3.htm
G. 教育与生态的关系
教师为人师表，学生尊师重道。孔子与他的弟子
第二问，有利于儿童心理健康发展
H. 如何营造和保护良好的课堂教学生态
要营造和保护良好的课堂教学生态，教师必须注意加强以下几个方面的建设：
一是要适时转换角色，做好教书育人工作。在课堂教学生态中，教师处在一个由学生因素和环境因素构成的复杂关系中，扮演着重要的角色。课堂教学生态关系的复杂性需要教师拥有多种行为规范和行为模式。这就要求教师在教学过程中扮演知识的传授者、能力的培养者、榜样、心理医生、家长的代理人、朋友与知己等各种不同的生态角色，以发挥多样的教育功能。
二是要主动营造帮助学生做成功者的课堂教学环境。在课堂教学中，教师要时时处处以””帮助学生做成功者””为基本指导思想，努力营造一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂教学环境，让课堂教学环境能发挥对学生的激励作用。
三是改善课堂的生态空间环境。教师要从方便学生学习和发展需要出发，适时改善他们所处的课堂生态空间环境，比如课堂中座位的改变就是一种形式，使其传递这样一条信息：学生是重要的。
四是建立互助的师生关系。课堂是师生共同成长的一个重要场所。要使课堂教学生态保持动态平衡，师生关系必须是互助关系。师生建立起互助关系，便可减少许多猜疑、对立，师生间的心理距离就会接近，师生之间的感情就更为融洽，更有利于教学相长。