㈠ 北京语言大学对外汉语的方向问题
我是北复语对外汉语专业的，也准备制考研究生。
课程与教学论的上一级学科是教育学，考研的时候专业课是教育学综合，复试的时候才会涉及现汉、古汉、语概的东西。这个方向比较窄，毕业后专职做教师。
语言学与应用语言学的上级学科是语言学，考研的时候专业课是语概150，现汉古汉150。这个方向毕业以后可以做教师，也可以做研究或转行到网站或媒体。
汉语言文字学的上级学科也是语言学，考研的时候专业课是现汉150，古汉语概150。这个方向毕业后的出路和应用语言学差不多。
总的来说，如果你想做对外汉语老师，这三个专业都可以。我听老师说他的同学是汉语言文字学的方言方向毕业，照样留校任教了。但是由于汉语言文字学更偏向汉语本体，所以比较冷，不如前两个方向报考的人多。
㈡ 作为一名对外汉语老师应该怎样教学
这个问题
说起来太麻烦了。。。。。。
大概答答就是：
要具备汉语专的基础属知识，比如现代汉语和二语习得与语言教学原理等。
要有汉语教学方法，具有一定的实际教学能力。
具备教学组织与课堂管理能力。
同时了解中华文化，具备跨文化交际能力。
并具有职业道德与专业发展精神。
㈢ 对外汉语课堂教学有哪些主要环节
1、组织教学
为了稳定学生的情绪，集中学生的注意力，在组织教学环节，教师首先与学生互相问候，然后，教师检查学生出勤情况，最后，教师向学生说明本节课的教学内容与教学目的。注意在该环节前，要做好充分的准备，比如需要投影就应该提前打开投影机，本课的生词是否已经板书在黑板上，本课要用到的教具是否到位，等等。该环节在100分钟的课时中占3-5分钟，是时间比较短的一个环节。
注意：如果有学生生病请假，在该环节中，教师要询问一下学生身体的恢复情况，并向学生表达愿意提供力所能及的帮助等类似的意愿。
2、复习检查
该环节中，教师说明本节课的教学内容与教学目的之后，对上一次课的教学内容与布置的作业进行检查。检查的方式有多种，如可以口头复述上一次课的学习内容，也可以让两个学生以对话的方式来复述上一次课的内容，还可以采用听写的方式，教师读字、词语、句子，让学生听写。听写时，可以请一位或几位学生到讲台上在黑板上听写。还可以由教师提问，指定学生或学生自由回答。如果发现学生的错误或者其他没有掌握的情况，教师应该立刻指出来。检查还包括检查学生对新课的预习情况，一般的方法是提问与听写。该环节所用的时间在100分钟的课时中约占10-15分钟，虽然不是很长，但是该环节非常重要，它是由旧知识向新知识过渡的一个环节。
注意：如发现有的学生没有做作业或者没能按时完成作业，教师不必采取要求学生多做、重做等方式惩罚学生，教师首先应该跟学生沟通一下，了解学生没能完成作业的原因，如果是忘记了，可以要求学生补做，下次上课时带给教师；如果学生不会做，而且教师发现这是普遍情况，教师应该在班上集中向学生讲解；如果是学生觉得没意思或觉得练习没用，而且很多学生都这样认为，那么教师就应该检讨自己布置练习的内容及方式是否合理，如果确实不合理就要及时调整。
3、讲解新的内容
该环节是一节课中的最重要的部分。该环节的主要内容包括生词讲解、语法讲解、课文处理以及操练。在该环节中，教师要明确教学重点与难点，导入要做到以旧带新，讲解要做到精讲多练、由易到难、循序渐进，并要做到讲练结合。生词讲解注意通过例句展示词义与用法，语法讲解一般从形式、意义与用法三个方面展开，同样重视例句的作用。在组织学生进行操练时，在该环节主要引导学生进行模仿、重复等机械式的操练，如替换练习、变换练习等，侧重要求学生掌握语言形式。该环节在100分钟的课时中占一半或一半以上的时间，即50-60分钟。
注意：该环节虽然教学量很大，而且也最为重要，但教师也不宜要求学生掌握全部的教学内容。有些知识性的内容，记住就行了，可以要求尽量掌握；那些技能方面的内容则需要通过深入学习与多次练习才能逐步掌握，所以只能要求学生初步掌握。
4、巩固新内容
该内容是上一个环节的自然延伸，“讲解新内容”环节中，学生初步获得的知识与技能必须加以巩固，这样才能形成语言习惯。巩固新内容的方式仍然是操练。但该环节的操练不同于上一个环节的机械操练，该环节的操练则以意义操练为主，并初步进行运用练习。在该环节，教师可以充分调动学生的学习积极性与主动性，如教师有目的地让学生找出课文中某一类句子，写在黑板上，然后引导学生归纳出句式，总结所学的语法。这样做有利于加深学生对所学知识的印象，并进而促进知识的内化。该环节所用的时间在100分钟的课时中约占15-20分钟。
注意：操练的内容应该包括知识性内容与技能性内容。知识性内容只要求学生能够记住，而技能性内容则要求学生能够自由运用。
5、布置课外作业
该环节是最后一个环节，它包括两个主要的内容：复习旧课与预习新课。
复习旧课实际上也是巩固新内容环节中的一个部分。教师不能将所有的学习要求都在巩固新内容环节提出来，这样反而不利于学生巩固知识，而应该将有些内容放在布置作业环节中，如可以布置一些运用练习。课文后面的练习也可以留一些作为课外作业来做。主要在布置这些作业时教师一定要将作业的要求告诉学生，如有新的练习方式，教师应该提供一个范例。作业的量要适度，不能过多，操练的内容也要突出本课的教学重点。作业形式应该包括口头与书面两种。布置的练习要与第二天检查作业的内容相一致，做到布置什么检查什么。
预习新课要求学生提前学习新课的生词，了解新课的主要内容。预习新课的内容也应该与第二天的检查相呼应。
㈣ 对外汉语的教学视频
这样的视频现在市面上貌似是没有的，至少我没有看到，北语曾经出过一些视频教学资料，但是不是按照级别来的，是按照课型的，你可以去搜一下。
㈤ 请问北京语言大学的课程教学论
没有听说过报考这个专业的都是英语专业的，这个专业偏向教育学，所以很多报考这个专业的都是教育学的本科生。
北语的这个方向的研究生开始的时候就是国家仅有的一个对外汉语的课程与教学论，培养的就是对外汉语的人才，但是其实北语的最好的对外汉语方向的是语言学与应用语言学，是全国第一的，也有对外汉语教学方向，比课程教学论更好一些，因为是国家一级学科；而且现在国家汉办在很多学校都开设了汉语国际教育硕士这一专门培养对外汉语人才的专业方向，课程与教学论的优势就不那么大了。。但是还是很好的，我觉得课程与教学论的老师都很好~
课程教学论考的311教育基础综合全国统考的科目是教育学基础综合（包括教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育科学研究方法）共 300分，政治199分，英语100分。
没有统一的科目，有参考书目，在这跟你说一下
教育学原理:
全国12所重点师范大学联合编写 《教育学基础》
袁振国主编的 《当代教育学》
王道俊 王汉澜 《教育学》
说明：以上三本综合起来基本包括了全部大纲上的点，而且是公认的最权威的书目之一。尤其是《当代教育学》，今年大纲新增的地方很多是取自这本书。但是每本书都不全，而且每本书上都要很多根本用不着看的东西，所以大家要对照大纲，取其精华。
中外教育史:
华东师范大学出版的孙培青编著的《中国教育史》
北京师范大学吴式颖编蓍的《外国教育史教程》
孙吴的这两本书基本上包括了全部知识点，而且标准答案明显是参考的这两本书，所以有这两本书应该是足够了。
如果有时间，以下两本书也可以看看：
王炳照等编写的《简明中国教育史》 北京师范大学出版
王天一等编著的《外国教育史》上下册 北京师范大学出版社
教育心理学:
北师大出版社出版的陈奇、刘汝德主编的《当代教育心理学》
吴庆麟主编的，《教育心理学》
冯中良、武新春等编著的《教育心理学》 人民教育出版社出版
华东师大出版社《教育心理学》
说明：以上几本内容都不能全部包括大纲，但各和所长，如果全买的话根本不现实，建议选一两本买来看。华东师范大学出版社有两个版本，都不错。
教育科学研究方法:
裴娣娜编的 《教育研究方法导论》(白皮的，安徽教育出版社)
上海教育出版社 叶澜《教育研究方法论初探》
高等教育出版社 袁振国《教育研究方法》
如果你本来学的不是教育，考这个是很艰苦的事情，有一个空间不错推荐给你
http://hi..com/soobsky 以上的参考书目都是从那转载来的
加油吧~
㈥ 北京语言大学对外汉语专业都有哪些课程啊
对外汉语专业是我校的特色和优势专业，教学及科研水平在中国处于领先地位。我校是我国最早设立对外汉语专业的四所院校之一，1985年开始招收本科生。教育部2003年批准我校对外汉语本科专业可免试推荐优秀毕业生攻读硕士学位，实行本硕连读机制。对外汉语专业主要培养对外汉语教学储备师资，学生毕业后也可从事外交、外事、外贸、中外文化交流以及其他需要兼具汉语和外语能力的工作。
对外汉语专业主要课程设置：
专业必修课：语言学概论、现代汉语、古代汉语、汉字学、语用学、第二语言教学概论、对外汉语课堂教学方法、教育心理学、形式逻辑、中国古代文学史、中国现当代文学史、外国文学史、中国文化史纲、写作、英语精读、英语听力、英语口语、英语报刊、英语泛读、英语写作等。
专业选修课：语音学、现代汉语词汇学、汉语语法分析方法、语义学、汉语修辞学、社会语言学、理论语言学、语言应用理论与实践、对外汉语教学系列专题、汉语言文字学系列专题、语言学及应用语言学系列专题、语言与文化专题、语言学与应用语言学论著导读、教育学原理、中外教育史、教育学科研究方法、普通心理学、中外文化交流史、中国文化要籍导读、宗教与文化、英美文学、西方文明史、英语翻译、英语专题讨论、外贸英语、第二外语、社科文献检索等。
㈦ 北京语言大学对外汉语专业都学哪些课程
对外汉语专业是我校的特色和优势专业，教学及科研水平在中国处于领先地位。我校是我国最早设立对外汉语专业的四所院校之一，1985年开始招收本科生。教育部2003年批准我校对外汉语本科专业可免试推荐优秀毕业生攻读硕士学位，实行本硕连读机制。对外汉语专业主要培养对外汉语教学储备师资，学生毕业后也可从事外交、外事、外贸、中外文化交流以及其他需要兼具汉语和外语能力的工作。
对外汉语专业主要课程设置：
专业必修课：语言学概论、现代汉语、古代汉语、汉字学、语用学、第二语言教学概论、对外汉语课堂教学方法、教育心理学、形式逻辑、中国古代文学史、中国现当代文学史、外国文学史、中国文化史纲、写作、英语精读、英语听力、英语口语、英语报刊、英语泛读、英语写作等。
专业选修课：语音学、现代汉语词汇学、汉语语法分析方法、语义学、汉语修辞学、社会语言学、理论语言学、语言应用理论与实践、对外汉语教学系列专题、汉语言文字学系列专题、语言学及应用语言学系列专题、语言与文化专题、语言学与应用语言学论著导读、教育学原理、中外教育史、教育学科研究方法、普通心理学、中外文化交流史、中国文化要籍导读、宗教与文化、英美文学、西方文明史、英语翻译、英语专题讨论、外贸英语、第二外语、社科文献检索等。
研究生期间可以申请出国当一年汉语志愿者，具体要看哪个国家需要教师。
㈧ 对外汉语本科系列教材汉语教程语言技能类一年级第一册下第17课他在做什么呢教学视频
我也需要以上的教具，能帮我吗？谢谢。我的邮箱是[email protected]
㈨ 我要考北语的对外汉语的课程与教学论（跨专业）！
1、我们学校去年就考上一个，也是汉语言文学专业的。
2、一个是教育学，一个是语言学。内其实都是学对外容汉语的，但初试不一样。而且研究的侧重点也有所不同。
3、这个问题请看一些考研网站的文章，里面比较有详细的答复。
4、北语的研招办网站上都有。自己查吧。