① 教育部对学前教育有什么安排
教育部准备采取5个方面的措施：一是坚持发展与质量并重，扎实推进各地实施第专三期学前教属育行动计划，着力化解学前教育资源不足的问题；二是进一步制定强有力的监管措施，压实监管责任，加大督查力度，督促各地严格落实幼儿园工作规程，督促各类幼儿园依法依规办园；三是加强师德师风建设，进一步健全幼儿教师资格准入制度，严把入口关，建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍；四是要进一步明确教师行为规范，教育部正在考虑制定教师行为规范，加强教师法治教育，提高教师法治意识和底线意识；五是积极推进学前教育立法，教育部正在就学前教育立法进行调研，已经启动了程序，为学前教育依法办园、规范管理提供法治保障。
② “指导性教学计划”和“实施性教学计划”分别是什么
什么是指导性教学计划和实施性教学计划？
教学计划体现国家对教育的统一内要求，是学校组容织教学工作的重要依据。电大的教学计划分为指导性教学计划和实施性教学计划。
指导性教学计划是中央电大按照国家高等教育的培养目标和规格组织学科专家统一制定的，它规定了专业培养目标及规格、课程设置、教学教务管理、修业年限与毕业、教学计划进程表和课程说明等，经教育部审批后下达执行。
实施性教学计划是省级电大根据中央电大指导性教学计划的要求制定的，供学校教学工作中具体执行。实施性教学计划中的必修课程，是按中央电大指导性教学计划中的规定设置和实施的。选修课程的设置，省级电大可结合本地实际进行调整，并对自开课程提出具体规定和要求。
③ 什么是指导性教学计划和实施性教学计划
什么是指导性教学计划和实施性教学计划？
教学计划体现国家对教育的回统一要求，是学校答组织教学工作的重要依据。电大的教学计划分为指导性教学计划和实施性教学计划。
指导性教学计划是中央电大按照国家高等教育的培养目标和规格组织学科专家统一制定的，它规定了专业培养目标及规格、课程设置、教学教务管理、修业年限与毕业、教学计划进程表和课程说明等，经教育部审批后下达执行。
实施性教学计划是省级电大根据中央电大指导性教学计划的要求制定的，供学校教学工作中具体执行。实施性教学计划中的必修课程，是按中央电大指导性教学计划中的规定设置和实施的。选修课程的设置，省级电大可结合本地实际进行调整，并对自开课程提出具体规定和要求。
④ 学前班教学计划
学前班班级计划 新学期里我将结合本班幼儿的实际情况，制定教育目标，力争在开发每个学生的潜能；发展幼儿健康的个性。为了使幼儿从幼儿园毕业后进入小学能迅速、自然、顺利地适应小学生活和学习，确保他们的身心都能在新的环境中，得到稳定而又健康的发展。我们的班级工作主要从以下几个方面开展：（一）、班级管理为了顺利地进入小学培养各方面的习惯与能力是非常重要的。在这关键的一学期里，必须让幼儿掌握一定的知识与各方面习惯及能力。这学期将幼儿自主学习能力作为培养重点，教师创设一定的学习环境，让幼儿变得自主起来，自己寻找兴趣点，发现小知识点。同时在学习的过程中培养幼儿学习、卫生、行为各方面的良好习惯。新《纲要》精神中指出要让幼儿自由探索的过程中学会自主学习，获得不同的知识。这也是幼儿能力的体现，比如：观察力、语言能力、倾听能力、想象力、创造力都能得到很好的提高。1、引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言，加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。日常生中，注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。 2、课余时间多阅读书籍，增强孩子的语言能力。开展阅读活动，主要形式包括自由阅读和老师指导下的阅读 3、老师与孩子多沟通，了解孩子心里的想法，也就是找到孩子学习的兴趣点。4、周提供一次“自由画画”的时间，让幼儿自己去画，想画什么就画什么，让幼儿的想象力、创造力充分地发挥出来。我们应舍弃那些枯燥无味的填鸭式及照葫芦画瓢样的临摹式的教学方法，应让幼儿的绘画活动中充分体现趣味性、娱乐性，充分满足幼儿的求乐心里，激发幼儿的学习兴趣（二）、卫生保健的管理1、制定符合幼儿生理特点的生活制度：注意动静结合，保证有充足的户外活动时间，培养幼儿良好的生活习惯，促进幼儿身心健康发展。2、加强晨间检查，做好常见病的预防，同时检查幼儿有无携带不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，发现后及时妥善处理。 排除一切不安全因素和疾病传染隐患。3、强自我保护能力，增强安全意识：儿童入园前，老师进行检查，是否有玻璃、玩具、刀、针等危险物品。知道自我保护的方法：如鼻子流血时，将手抬高，手指朝上；摔倒时应抬头，两手撑地。 5、增加户外活动的时间，利用阳光的照射，促进幼儿体格的生长。家园联系，督促幼儿改正偏食的习惯，全面均衡营养。有的幼儿身高、体重不达标是由于遗传因素造成的。对于这种幼儿，我们的措施是：增加户外活动的时间，利用阳光的照射，促进幼儿体格的生长。让家长多给幼儿喝牛奶，补充钙的吸收。多参加跳跃运动，促进骨骼生长。（三）、家长工作家庭教育也很重要，它对幼儿的发展，尤其是个性方面的发展，具有不可替代的作用。根据幼儿园家长工作的目的，我班家长工作的内容主要有以下几方面：1、经常相互沟通，共同教育幼儿。家园沟通是双向的，教师根据班级的教育目标，结合每个孩子的需要，经常及时地将孩子在园的表现、进步、问题与家长互相交流、沟通，共同研究，彼此配合教育，以促进每个孩子的发展。向家长宣传幼儿期是人生奠基时期，是身体、智力迅速发展与性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是进行教育的黄金时期，而家长在教育孩子上起着重要的、不可替代的作用，应尽到自身的责任。帮助家长端正与更新家教观念，树立使孩子在体、智、德、美诸方面全面、和谐发展的思想，树立面向未来、从幼儿开始、培养社会主义一代新人的观念。具体安排：九月份1、 做好每天接送工作，做好常规训练。2、 制定本学期的工作计划。3、 按计划授课。十月份1、 做好国庆期间的安全教育工作。2、 对部分幼儿进行家访工作。4、 按计划进行授课。十一月份1、 加强常规训练。2、 进行安全演练。3、 按计划授课。十二月份1、 开展汉语拼音教学活动。2、 对各项工作进行总结。3、 做好放假安全工作。
⑤ 幼儿园教育教学计划的类型
根据不同类型的家长的需要准备幼儿教育论文的选题、收集有关资料。
3、制定有关教育教学计划、各类活动参加幼儿园教坛新秀评比。
一月份：1、书写幼儿
⑥ 学前比较教育 教学计划表怎么 写
《学前比较教育》教学大纲
大纲说明
课程的总学时：96学时（面授32学时，自学64学时）
适用专业类型及层次：学前教育专业（专升本函授）
预修课程要求：在原所学课程的基础上，自学学前教育学、学前教育史有关内容。 课程的性质、目的、任务及在教学计划中的地位：
《学前教育比较研究》是比较教育学的一个重要分支，是对当代世界各国、各区域、各民族的学前教育进行跨文化比较研究，揭示影响学前教育发展的主要因素及其相互关系，找出学前教育发展的一般规律和发展趋势，以促进学前教育的交流与合作，改进本国、本地区或本民族学前教育的一门教育学科。本课程是学前教育专业的主干课程之一，在学前教育专业的教学计划中具有重要地位。
课程教学的基本要求：
通过学习这门课程，让学生了解世界各国、各区域和各民族学前教育的发展状况、存在的问题和发展趋势，在此基础上可以更好地理解我国学前教育的发展现状和存在的问题，探索我国学前教育事业可资借鉴的经验；通过对世界学前教育整体状况的学习和研究，让学生更好地了解世界学前教育的发展脉络，掌握全球学前教育的整体发展趋势，加深对学前教育的认识；通过综合运用教育学、心理学、哲学、统计学等学科知识，对世界各国、各区域和各民族学前教育问题作深入的比较分析，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养初步的科学研究能力。
大纲的使用说明：
本大纲的制定以《学前比较教育》教材（曹能秀著，华东师范大学出版社出版，2009年第1版）为蓝本；在每章的教学纲要中都标明了学时、讲授要点、重点和难点，并附有习题，在具体授课时可依此为参照；本课程的面授全部为理论教学，为弥补理论教学的不足，可结合实际适当安排实践教学。
大纲正文
第一章 绪论 学时：12学时（面授4学时，自学8学时） 讲授要点：比较教育的概念；学前比较教育的概念；学前比较教育的意义；学前比较教育研究的原则；学前比较教育研究的类型；学前比较教育的研究方法。
重点：学前比较教育的概念；学前比较教育的意义；学前比较教育的研究方法。 难点：学前比较教育的概念。
第一节 学前比较教育的概念和意义
一、学前比较教育的概念
二、学前比较教育的意义
第二节 学前比较教育的研究方法
一、学前比较教育研究的方法论基础
二、学前比较教育研究的类型
三、学前比较教育研究的方法
问题与讨论：
1.什么是学前比较教育？请谈谈你对这个概念的理解。
2.结合实际，谈谈学前比较教育课程的意义。
3.学前比较教育的方法论原则有哪些？请围绕某个方法论原则进行小组讨论。
4.结合实际，谈谈你对学前比较教育某一研究类型的理解。
5.结合实际，谈谈你对学前比较教育某一研究方法的理解。
第二章 学前教育的发展历程 学时：18学时（面授6学时，自学12学时） 讲授要点：创始阶段学前教育的基本状况；发展阶段学前教育基本状况；普及和提高阶段学前教育基本状况。
重点：第一所幼儿园的创立；儿童中心主义教育思潮的兴起；蒙台梭利的理论与实践；学前教育民主化思潮的兴起；当代学前教育的理论及其影响。
难点：皮亚杰的理论及其对学前教育的影响；维果茨基的理论及其对学前教育的影响。
第一节 创始阶段的学前教育
一、学前公共教育的产生和初期发展
二、幼儿园教育体系的形成
三、学前教育制度的初步建立
第二节 发展阶段的学前教育
一、儿童中心主义教育思潮的兴起
二、蒙台梭利的理论与实践
三、学前教育制度的发展
第三节 普及和提高阶段的学前教育
一、学前教育民主化思潮的兴起
二、当代学前教育制度的发展
三、当代学前教育的理论及其影响
问题与讨论：
1.谈谈欧文创办“幼儿学校”的过程及意义。
2.简述世界上第一所幼儿园创立的过程、意义及其对世界学前教育的影响。
3.谈谈你对某个西方发达国家学前教育制度建立和发展状况的理解。
4.简要介绍儿童中心主义教育思潮的基本状况和意义。
5.结合实际，谈谈某个理论家（蒙台梭利、皮亚杰或维果茨基）的理论对学前教育理论和实践的影响。
6.结合实际，谈谈学前教育民主化思潮的基本状况及意义。
第三章 学前教育体制 学时：12学时（面授4学时，自学8学时） 讲授要点：学前教育机构的地位与功能；学前教育机构的种类和特点；学前教育的行政体制和学前教育机构的行政管理。
重点：世界学前教育的机构的种类和特点；学前教育的行政体制和学前教育机构的行政管理。
难点：学前教育的行政体制和学前教育机构的行政管理。
第一节 学前教育机构的地位和功能
一、学前教育机构的地位
二、学前教育机构的功能
第二节 学前教育机构的类型和特征
一、学前教育机构的类型
二、学前教育机构的特征
第三节 学前教育的行政管理
一、学前教育的行政体制
二、学前教育机构的行政管理
问题与讨论：
1.简述世界学前教育机构在学制中的地位，并谈谈你的感想。
2.结合实际，谈谈学前教育机构的功能。
3.根据你的理解，谈谈某个国家学前教育机构的类型和特点。
4.试比较两种不同类型的学前教育行政体制。
5.谈谈你对学前教育行政体制均权化趋势的理解。
6.简述世界学前教育机构行政管理的类型和发展趋势。
第四章 学前课程 学时：18学时（面授6学时，自学12学时） 讲授要点：当代世界学前课程的基本理念；在世界学前课程基本理念指导下的各国的学前课程；当代世界著名的学前课程模式。
重点：当代世界著名的学前课程模式。
难点：蒙台梭利教育方案；高瞻课程；瑞吉欧教育体系的课程。
第一节 学前课程的基本理念
一、全人发展的学前课程价值取向
二、科学与人文相结合的学前课程文化观
三、回归生活的学前课程生态观
四、民主化的学前课程政策观
第二节 各国的学前课程
一、学前课程目标
二、学前课程内容
三、学前课程实施
四、学前课程评价
第三节 学前课程模式
一、蒙台梭利教育方案
二、高瞻课程
三、瑞吉欧教育体系的课程
问题与讨论：
1.简述当前世界学前课程的基本理念，并谈谈你对这些基本理念的理解。
2.根据你所掌握的资料，谈谈某个国家学前课程的目标、内容、实施和评价的基本状况。
3.根据你的理解，谈谈你对某一课程模式的理论基础，课程的目标、内容、方法和评价的看法。
4.试比较蒙台梭利教育方案、高瞻课程、瑞吉欧教育体系三种学前课程模式的异同。
第五章 学前教师教育 学时：18学时（面授6学时，自学12学时） 讲授要点：幼儿教师的任用和在职幼儿教师的进修；幼儿教师的种类、职前培养的机构和课程；幼儿教师专业发展与学前教师教育改革的状况。
重点：幼儿教师的种类；职前培养的机构和课程；幼儿教师专业发展与学前教师教育改革的状况。
难点：幼儿教师的职前培养、任用和在职进修三个阶段的联系与区别。
第一节 幼儿教师的职前培养
一、学前教育教师的种类
二、幼儿教师职前培养的机构
三、幼儿教师职前培养的过程
第二节 幼儿教师的任用与在职进修
一、幼儿教师的任用
二、幼儿教师的在职进修
第三节 幼儿教师专业发展与学前教师教育
一、幼儿教师专业发展的背景和历程
二、幼儿教师专业发展的阶段论及影响因素
三、走向专业发展的学前教师教育改革
问题与讨论：
1.举例说明世界幼儿教师的种类、职前培养的机构与课程的基本状况，并谈谈你的感想。
2.浅谈美国建立幼儿教师专业标准和幼儿教师资格证书制度的基本经验及启示。
3.举例说明世界幼儿教师在职进修的相关政策和基本状况。
4.谈谈你对幼儿教师专业发展的阶段论及影响因素的理解。
5.试述走向幼儿教师专业发展的学前教师教育改革，并谈谈你的感想。
第六章 总结与展望 学时：18学时（面授6学时，自学12学时） 讲授要点：世界学前教育的基本经验；世界学前教育存在的问题；世界学前教育的发展趋势。
重点：世界学前教育存在的问题；世界学前教育的发展趋势。
难点：世界学前教育存在的问题。
第一节 学前教育的基本经验
一、多种类多功能的学前教育机构
二、多模式整合化的学前课程
三、多层次多形式的学前教师教育
第二节 学前教育存在的问题
一、学前教育发展不均衡的问题
二、学前教育的质量问题
三、学前教育的师资问题
第三节 学前教育的发展趋势
一、学前教育日益受到重视
二、学前教育的一体化趋势
三、学前教育的多元化趋势
问题与讨论：
1.简述世界学前教育的基本经验，并谈谈你的感想。
2.试述世界学前教育发展不均衡问题的表现，并分析造成这一问题的主要原因。
3.谈谈你对世界学前教育质量问题或学前教育师资问题的看法。
4.举例说明世界各国重视学前教育的举措，并谈谈你的感想。
5.试述世界学前教育一体化趋势的主要表现，并分析其原因。
6.谈谈你对世界学前教育多元化趋势的理解。