老师教学质量的衡量标准

㈠ 应该用什么标准来衡量一个教师的教学效果呢！

这是前段时间我发现的一篇稿子,希望对你有启发!

“学生就是我的生命之跟”——记优秀教师韩洁老师

古诗云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪使干”，初次见到韩老师时，第一印象就是瘦，白皙清瘦的面孔上架着一副大大的圆框眼镜，却丝毫遮挡不能不住后面那双炯炯有神的眼睛里的光芒。
韩老师在我校基础教学组已从教学两年有余，两年多来，她在工作中努力探索电脑教育的新途径，在教中研，研中改，积极实践新方法，形成了“趣、实、活、新”的教学风格。她终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴。
一、大胆创新促教学
韩老师对本质工作精益求精，勇于开拓创新，探索出了“自学点拨式”课堂教学模式，该模式依据“以人为本的以教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主题”的教学意识，构建了“学生先自学，教师后点拨”的教学模式，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学习全面和谐地发展。
韩老师的学生都清楚，上课的第一件事情就是让韩老师检查预习笔记，这是老规矩，因为通过自己预习，写出预习笔记，可以对本堂课所讲的知识有了大致的了解，听课时可以紧跟老师思路，重点难点同时抓，做到有的放矢，提高学习效率。
二、品德教育行在先
韩老师始终以为教学不包括传授给学生知识，还包括教会学生怎样做人，因为学生仍处于青春期，善于接受新事物，是塑造灵魂的好时机，所以接新班后，第一堂课就是教育学生要讲文明懂礼貌，让学生明白礼貌的行为和言语可以显示出一个人的修养，尊敬师长，谦虚好问，团结互助，可以让自己生活在和谐的环境中。
韩老师尤其向学生强调：课堂上老师就是主宰，下课后师生可以平等交流，这种方式让学生既敬畏老师，又亲近老师，摆正与老师的距离、课堂上严格管理，课下平等相待，韩老师既是严师是可亲的长辈，深得学生喜爱。
三、老师请教学生
韩老师的认真负责是出了名的，辅导学生上机时，她从来都不静静地等着学生主动来请教问题，相反，她不停的在机房走动，主动询问学生的问题，因为有的学生因为内向，遇到问题不好意思请教老师，自己急得满头大汗却从不张口，韩老师就主动走到学生旁边，手把手的教，柔声细语的讲话，直到学生完全会自己操作为止。也有的学生比较聪明，接受能力强，自己上机时很快就把作业完成了，然后就若无其事的等待下课，对待这样的学生韩老师也有自己的办法，她向这些学生请教问题，结果当然是学生甘拜下风重新摆正心态，实践新的内容。
韩老师自己的教学方法让学生既爱她又敬她，有一个已经毕业的曾经调皮的学生说：“在新华我最怕的就是韩洁老师，最想的也是韩洁老师。”
韩老师在三尺讲台上默默地耕耘着，无私地奉献着，孜孜地追求着，用自己的青春谱写着辉煌的篇章。笔者问她的动力是什么，她回答：“学生就是是我的生命之根。”

㈡ 评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是什么 量

脚会有一粒亩

㈢ 对教师教学效果的评价,最客观和可靠的标准是什么

教师的教学效果的体现在教书和育人两方面，知识点讲解的清楚明白，学生掌握的透彻扎实，平时作业和考试成绩优异，教学效果好，学生知书达理，文明礼貌，发展全面。

㈣ 教师教育质量评价标准

（二）文化素质标准
教师的文化素质是指教师通过学习和积累而具有的文化修养和知识含量，以及由此进一步形成的专业教育教学所必备的知识体系和结构。
教师的文化素质包括学科专业知识、教育理论知识、相关学科知识。据此制定的评价标准，就是文化素质标准。
1、具有较为扎实的专业知识，对所教学科的内容体系要努力做到娴熟精通，对其理论与实践问题有所研究，对学生提出的问题能作出科学的回答：对本学科的历史变迁、现实状况和发展趋势有所了解，具有相应的任教学历资格。
2、具有必备的教育理论知识，通晓教育学、心理学的一般理论，初步懂得和掌握教育规律；能够运用教育原则和方法开展教育活动，并有熟练的教育技能技巧；具有一定的教育科研知识，适应新形势对教育工作提出的新要求。
3、具有较为广博的相关学科知识，对与本专业密切相关的各门学科知识，有着浓厚的兴趣爱好，并达到一定的水平，能适应知识相互渗透、综合发展、不断拓宽的需要，适应开拓学生知识视野的需要，并根据这些需求不断调整和充实自己的知识结构。
（三）能力素质标准
教师的能力素质是指教师完成教育活动所具有心理条件和实际本领。它包括教育教学能力、观察了解能力、语言表达能力、实际操作能力、教育组织能力和自我调控能力。据此制定的标准就是能力素质标准。
1、具有教育教学能力。能够根据教学大纲，认真制定教育教学计划，掌握教学进度；认真确定和编排教学内容，深入细致地钻研和分析教材，把握教材的整体结构和逻辑体系，弄清教材的重点和难点，从而根据学生实际，合理处理教材，依据教学目的、科学特点、教学内容、学生实际恰当选择教学方法；能根据学生的年龄、个性等特点，采取灵活有效的方法，协调各方面的力量，做好学生的思想政治教育工作。
2、具有观察了解能力。能敏锐地观察学生的学习和生活情况，及时了解学生的思想、学习、情绪和身体状况，并作出准确分析判断，发现问题，及时解决；教育教学过程中能透过学生的各种外显行为、表象、察觉和窥视出学生内心世界的活动，及时调整自己的教育教学活动。
3、具有语言表达能力。教师的口头语言表达能力，要求准确清晰，具有科学、简洁凝炼，具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；通俗易懂，具有大众性；抑扬顿挫，具有和谐性。书面语言表达能力。要求字迹清晰，具有可认性；文字工整，具有规范性；板书清楚。具有艺术性；写作流畅，具有可读性。
4、具有实际操作能力。随着现代化教育手段

㈤ 教师教学工作量标准

教师人员工作量标准 ：

教学工作量=实际上课时数×学科类别系数

教学内工作量：凡进入课程表容的课程（包括国家课程、地方课程和校本课程）且每节按规定时量（40----45分钟）授课，教师实际每上一节课，计算1课时工作量。

1、中学学科类别系数设置

2、以对学生的管理为主要特征的自习课、辅导课等可折合课时量，折合系数为：中学：大自习（40分钟或40分钟以上）一次×0.8，小自习（40分钟以下）一次×0.6。

㈥ 怎么样的老师才算是好老师学生的衡量标准是什么

．每天都能注意抄到学生细节，袭尊重学生人格的老师。
2．漂亮大方有风度的老师。
3．和蔼可亲，关心爱护学生视学生为朋友对学生负责任的的老师。
4．教学有方、知识渊博、课上能面带笑容讲课妙趣横生的老师。
5．不断接受新事物，给学生新奇感的老师。
6．能够听取学生意见，不随便发脾气的教师。
7.上课认真，按时批改作业的老师。尤其是能够经常给学生写批语的老师。

㈦ 衡量教师教学和学生学习质量的标准是什么

衡量教师教学和学生学习质量的标准是教学大纲。
教学大纲指学校每门版学科的教学权纲要，其中包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等。根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。包括这门课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等。有的教学大纲还包括参考书目、教学仪器、直观教具等方面的提示。列入教学大纲的教材的广度和深度，一般应是学生必须达到的最低标准。教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准。教学大纲是专门人才培养规格在课程中的具体体现，因而选择的教学内容必须保证专业培养目标的实现。

㈧ 衡量一位合格老师的标准是什么

我觉得一名合格的老师应该是在教师岗位发光发热的，她不一定得是特级教师，也不内是学校领导容喜欢的骨干教师，但要是一名扎扎实实凭心教授学生知识，爱护每一个学生，是学生需要的老师。所以一名合格的的老师，是自己乐于教，不把教学当任务应付，每一堂课都倾注热情和仔细思考学生所需要的，她不一定是没有脾气的超人，但是她一定是一个真实的人，一个引导真善美的人。
希望所有的教师都身体棒棒，不要沮丧，不要灰心，像修女一样陪着天真的孩子，淘气的孩子，受伤的孩子，一起成长，一起播种正义公平坚强勇敢。加油:)

㈨ 衡量各科教学质量的重要标准是 什么

教学大纲

㈩ 衡量教师教学和学生学习质量的标准是

到目前位置，还是成绩