① 四年级作文《我的课堂》
新学期，新气象，我也开始了新的学习。这学期，学校实施三四四五教学模式，让我们以小组为单位，合作学习，互相帮助，共同探究。
在新的课堂学习上，我们也培养了自我的团队精神，互相取长补短，共同进步。例如：如果我有不懂的，不明白的，我小组的组长就会竭尽全力帮我解决问题，直到我懂了为止。记得有一次，我有一道数学题不会，我们组的组长就过来问我，尽力替我解围，她耐心的讲解，给我的心灵以慰藉，让我感觉到人与人之间的和谐，社会的温暖。就这么一件小小的事情，就让我有所收获，我相信：在以后的合作学习中，我会收获更多的温暖。
当然，我在课堂上也收获了一种团队精神——那就是团结。在课堂上，老师提问问题后，我们小组在一起讨论，集思广益，使问题回答的更全面，更具体。在2008年的《开学第一课》上，我最大的收获就是：团结就是力量。我一直把这句话铭记在心，因为我知道，团结就是一股强大的力量，会让我终身受益。我相信：在今后的生活中，我会谨记这句话，与他人团结合作，共同进步。
新的学习方式，教会了我一些我不曾重视的道理，在今后的生活中我会谨记，让它时刻教导我，成为我的终生座右铭！
② 金八力作文录课视频四年级
1．胡适(1891—1962)(第2课《我的母亲》) 字适之，笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人，14岁到上海求学。1910年赴美留学。初学农学，后攻读哲学、文学。l917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做了一定的贡献。l917年1月，发表<文学改良刍议》，提出了文学上的“八不主义”。1920年出版第一部新诗集《尝试集》。主要著作有：《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。 2．海伦·凯勒(1880—1968)(第5课《再塑生命》) 美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大困难读完大学。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年获总统自由勋章。著名作家马克．吐温曾说：19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。她的事迹曾两次被拍成电影。 3．郭沫若(第7课《雷电颂》)见七年级上第27课 4．巴金(第8课《短文两篇》) 1904年生，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现、当代著名文学家。1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》,发表时始用巴金的笔名。主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说，出版了《复仇》《将军》《神·鬼·人》等小说集和《海行集记》《还魂草》《龙．虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。 5．高尔基(1868—1936)(第9课《海燕》) 前苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”(列宁语)，社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。l892年9月高尔基发表了他的处女作《马加尔·楚德拉》，l9世纪90年代末，高尔基的创作思想臻至成熟，发表了第一部著名长篇小说《福玛·高尔杰耶夫》(1899)，这一时期还写了许多具有极大社会意义的剧本，如《小市民》(1901)、《底层》(1902)、《太阳的孩子》(1905)、《野蛮人》(1905)、《仇敌》(1906)等。l906年高尔基最著名的长篇小说《母亲》问世。在准备“十月革命”的年代里，高尔基完成了自传性三部曲的前两部——《童年》和《在人间》，第三部《我的大学》于l923年完成。“十月革命”后完成了长篇小说《阿尔达莫诺夫家的事业》(1925)。高尔基最后一部长篇小说《克里姆·萨姆金的一生》是一部史诗式的不朽巨著。 6．纪伯伦(1883～1931)(第10课《组歌》) 黎巴嫩文坛巨匠，和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。同时，他也是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。上世纪20-年代初,以纪伯伦为中坚和代表形成的阿拉伯第一个文学流派“叙美派”曾闻名全球。早在1923年，纪伯伦的散文诗就由茅盾先生介绍到中国。1931年冰心先生翻译了《先知》，为中国读者进一步了解纪伯伦开阔了文学的窗扉。 7．位梦华(第l3课《旅鼠之谜》) 1940年生于山东平度。l962年考入北京地质学院。主要著作有《奇异的大陆——南极洲》《南极政治与法律》《南极之梦》《美国随想与南极梦说》《南极属于谁》《冰雪世界的资源》《北极的呼唤》等，由位梦华主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖(1996)和第三届国家图书奖提名奖(1997). 8．墨新一(第l5课《喂——出来》) 1926年9月生于日本东京，现代小说家，在日本被称为“微型小说的鼻祖”。l974年，日本新潮社出版了《星新一作品全集》，达十八卷之多。 9．沈从文(1902—1988)(第16课《云南的歌会》) 湖南风凰人，现代作家、历史文物研究家。早期作品所描写的湘西乡俗民风，引人注目。《萧萧》《牛》《柏子》《阿丽思中国漫游奇遇记》显示了他早期小说较成功的乡土抒写和历史文化思考。抗战前，出版作品集20多部，代表作有《石子船》《虎雏》《月下小景》《八骏图》等。中篇小说《边城》于l934年问世，标志着他小说创作的成熟。1949年以后，长期从事文物研究工作。1981年出版了《中国古代服饰研究》专著。 10．汪曾祺(1920—1997)(第17课《端午的鸭蛋》) 江苏高邮人，作家，代表作有短篇小说《大淖纪事》《受戒》等。 11．萧乾(1910—1999)(第18课《吆喝》) 原名萧炳乾，北京人，著名记者、作家、文学翻译家。萧乾是第二次世界大战时我国在欧洲惟一的战地记者。l995年中国作家协会授予他“抗战胜利者作家纪念牌”。1990年，80高龄的萧乾和夫人文洁若着手翻译了英国著名小说家詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》。 12．冯骥才(第20课《俗世奇人》)见七年级下第26课 13．吴均(第21课《与朱元思书》) 字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。生于宋明帝泰始五年(469)，卒于梁武帝普通元年(520)。著名史学家。他著有《齐春秋》之十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷、《钱塘先贤传》五卷，注释范晔《后汉书》九十卷等。 14．韩愈(768—824)(第23课《马说》) 字退之。河阳(今河南孟县)人。世有韩昌黎之称。唐文学家。文学上主张继承秦、汉散文传统，提出“文以载道”和“文道合一”的观点，与柳宗元同为古文运动创导者。旧时列为“唐宗八大家”之首。所作记叙文，写人记事注重于形象的描绘；论说文则以简洁、透辟、严谨见长。《师说》《进学解》《张中丞传后序》《柳子厚墓志铭》《祭十二郎文》等，皆为名篇。有《昌黎先生集》。 15．宋濂(1310～1381)(第24课《送东阳马生序》) 字景濂，号潜溪。浦江(今浙江义乌)人。明初文学家。一生勤奋好学，“未尝一Et去书卷”。明初任《元史》修撰总裁，官至翰林院学士承旨，知制诰，被誉为“开国文臣之首”。《送东阳马生序》为后世传诵之作，文中所叙作者刻苦求学经历，至今仍有借鉴意义。 16．杜牧(803—852)(第25课《诗词曲五首》)字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，唐文学家。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞彩章句为兵卫”，强调形式为内容服务。诗与李商隐齐名，世有“小李杜”之称。《江南春》《泊秦淮》《山行》均为传诵名作。有《樊川文集》。 17．文天祥(1236—1283)(第25课《诗词曲五首》)字履善，又字宋瑞，自号文山、浮休道人，吉州吉水(今属江西)人。南宋杰出的民族英雄和爱国诗人。《正气歌》《金陵驿》诸诗和《指南录后序》等，均为杰作。《过零丁洋》中“人生自古谁无。留取丹心照汗青”一联。更是千古传诵的名句。有《文山先生全集》。 18．张养浩(1270—1329)(第25课《诗词曲五首》) 字希孟，号云庄，济南人。元代散曲作家。 19·柳宗元(773—819)(第26课《小石谭记》)字子厚。河东人，世称柳河东。唐文学家、哲学家。与韩愈同为古文运动倡导者，世称“韩柳”，同被列入“唐宋八大家”。文学上以散文成就最大。《天说》《封建论》《捕蛇者说》《永州八记》等均为名篇，其中《永州八记》被视为唐代古文运动中的典范之作，历千年而传诵不息。诗亦卓越，风格疏淡、明快，《渔翁》《江雪》脍炙人口。 20．范仲淹(889—1052)(第27课《岳阳楼记》)字希文。北宋政治家，文学家。幼年孤贫，刻苦好学。一生为官清正，治军严明。后，谥号“文正”。所作散文具有鲜明的政治色彩，《岳阳楼记》为其代表作。有《范文正公集》。 21．欧阳修(1007—1072)(第28课《醉翁亭记》)字永叔，自号醉翁、六一居士。吉州永丰(现在江西永丰)人。北宋文学家、史学家。曾任枢密副使、参知政事。谥号“文忠”。在散文诗词创作、史传编篡、诗文评论等方面都有较高成就，尤以散文成就最高，旧时列为“唐宋八大家”之一，是我国文学史上颇有影响的重要作家。曾与宋祁等合修《新唐书》并独撰《新五代史》。《与高司谏书》《朋党论》《醉翁亭记》《秋声赋》等为代表作。 22．袁宏道(1568—1610)(第29课《满井游记》)字中郎，号石公，湖广公安(今湖北公安)人，明代文学家。与其兄袁宗道、弟袁中道都有文学成就，被称为“公安三袁”。 23．岑参(715-770)(第30课《诗五首》)唐代诗人，荆州江陵(今湖北．江陵)人。曾任嘉州刺史，人称“岑嘉州”。是唐代边塞诗派的代表，与高适并称“高岑”。《走马川行奉送出师西征》《白雪歌送武判官归京》为传诵名作。 24．龚自珍(1792—1841)(第30课《诗五首》)字瑟人，号定庵，浙江仁和(现在杭州市)人，近代思想家、文学家，是近代启蒙思想的先驱。《己亥杂诗》为其代表作，共315首，多为咏怀和讽喻之作。散文以《病梅馆记》最为著名。
③ 四年级半命题作文讲课视频
汤圆，是我一向最爱吃的食品了。每次想到或提到“汤圆”这两个字时，都会让我的口水直下三千尺。星期天，妈妈高兴地在家问着我：“女儿，今天咱吃啥？”“汤圆，汤圆！”“啊！不会吧，又吃汤圆啊。天天吃也会腻的啊。我告诉你，你要再吃你就变成汤圆啦。”“不行，不行，我就要吃汤圆，就算变成也没事儿，我最喜欢啦，汤圆多可爱啊！”我任性的说着。妈妈扬起那阴险的嘴角说：“好啊，你有本事，你自己煮呗。”自己煮就自己煮，有什么大不了的。我心里想着。我三下五除二，就飞奔去找汤圆。拿到汤圆以后，我试着把电磁炉离得水煮开，然后把那美味的汤圆放进了锅里。有的汤圆在锅里仰泳，有的汤圆在锅里潜水，有的汤圆在锅里做花样游泳呢！个个都是名副其实的“游泳健将”。快瞧，哪儿还有几位害怕水的旱鸭子粘在锅上不敢下水，我用筷子把它们一个个都夹了下去，它们好像感受到游泳的乐趣，在锅里尽情的游着。汤圆终于煮好啦。我把每个汤圆都放在我自己的小碗里，咬了一口，哇！真香，那甜甜的豆沙味弥漫在沃尔舌尖，真棒。一开始，我不相信自己可以做到，但我一直在心中默念：“我能行，我最棒！”从此，我能行，这句话常常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习中，还是日常生活中，遇到困难我走时对自己说：“我能行，一定可以完美。”
④ 小学四年级作文课堂视频播放
我爱中华汉字
汉字不是单调的符号,汉字它美丽,它表现了颜色,声音和情感.不信!那你回就往下看吧!
汉字它涂出答了美丽的颜色,“花红柳绿”让我想到了春天万物复苏,花儿开出了五彩缤纷的颜色.柳树吐出了嫩芽.“白雪皑皑”想到了下雪了漫天飞舞的雪花,下雪后整个世界就像白色的奶油蛋糕.“青山万水”想到了绵山的高大,水的清澈见底.
汉字它演奏出了优美的声音,“叮咚”“叮咚”瞧!那是春天泉水解冻的滴水声.“叮铃铃”上课铃响了,同学们像小兔子一样跑进了教室.“噼里啪啦”春节到了,鞭炮响起来了,为去年画上了句号,给新年开启了大门.
汉字表现出了丰富的情感.比赛获得了第二名的好成绩,同学们兴高采烈的挑起了舞.考试没考好,小明垂头丧气的背着书包走回家.我要了多年的小狗离我而去,我悲痛欲绝,趴在床上嚎啕大哭.
汉字这么丰富多彩,难道我不能喜欢他吗?
⑤ 求视频:人教版小学语文四年级下册第六单元作文教学视频
乡村风景
每当天朗气清，风和日丽，我总是想起在乡村度过的那个夏天。
城市的东西未必都比乡下的好，例如景色。
夏日的乡村风光宜人，天是那么的蓝，蓝似广阔的大海；云是那么的白，白得清爽，白得像刚弹出的棉花。空气中似乎带着些甜味儿，凉凉的直入肺腑，使你忍不住要多呼几口。四周静静的，没有城市的喧闹，只有清脆的鸟鸣，知了的歌声和风吹树叶的沙沙声，汇成一首悠扬的乡村交响曲。放眼望去，远处水中的一片绿诱你地走上前去，好一个小池塘！塘中密密的荷叶呈现出一片耀眼的新绿，好像一张翡翠色的毯子，轻轻覆盖在水面上。一枝枝荷花亭亭玉立，有粉的，粉得像霞；有白的，白得似雪；有红的，红得如火。在骄阳的照耀下溢满了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗意。几只蜻蜓从水面上一掠而过，轻点水面，一圈圈美丽的涟漪荡漾开去，早惊动了水中的游鱼，“噗”的打了个水花，害羞地钻进水草丛中去了。呵，这水真清啊！清得可以数得清水底每一粒细小的泥沙；又宛如一面镜子，把我，蓝天，白云，岸边的树，天空中的鸟儿统统纳入她的胸怀，似乎水中还有一个世界似的。风儿轻轻摇着荷花，又顽皮地抚弄着荷花，淘气地将平得像镜子般的水面弄得皱巴巴的，同时也带来一阵阵清香
乡村的夜晚也是分外迷人的，夜幕低垂，星是极稠密的，布满夜空每一个角落，月亮不时悄悄躲在一朵云彩后面，让星星们去争辉。这里没有工业污染的朦胧和混沌，只有一片清朗和纯净，每颗星似乎都那么耀眼，其间有一堆星星我从未见过，它们手拉手围成了一个大圆圈，看上去像项圈上镶嵌的一颗颗晶莹剔透的宝石。我望着星空，这博大的夜空撑大了我的胸怀，心中顿时显得空荡荡的，我那被人类文明绷得紧紧的心顿时松弛下来。夜又是多梦的时节，我痴痴的抬头望着夜空，思绪万千，直到眼痛脖子酸。四周静悄悄的，听得见蛐蛐美妙的歌声和青蛙们卖弄的歌喉；小池塘已经睡了，盖着它的绿毯，伴着轻风，躺在大地的怀抱中安然睡去。我爬上一个了略高的小山丘，放眼四望，这儿没有大城市的灯红酒绿，只有点点星光。远处的人家只有几处还亮着微光，不时传来几声狗吠，我轻轻地迈着步回到屋中，躺在床上，望着窗外的星空，不知不觉睡去了。
⑥ 作文积累课教学视频
一、积累生活中的素材
生活中的每一天，都将发生许多的稀奇事、新鲜事、……若把它们简要地记录下来，对今后写作文在选材时很有帮助。首先留心观察事物，搜集写作材料 ，养成自觉观察的好习惯，然后把自己的所见、所闻、所思、所感随时记录下来，哪怕只是一个梗概，对写好作文也是有帮助的。
二 、积累实践活动的素材
只有亲身经历的活动学生才有话可说，有话可写，才能写出真情实感。因此鼓励学生多参加一些丰富多彩的有意义的活动，为积累更好的写作素材，写出优秀的习作是有必要的。加强课内外阅读也是必要的，阅读是写作的基础，指导学生多读一些适合自己的书籍，并做好读书笔记，将书中的好词佳句摘录下来，整理在笔记本上，等到作文时充实到文章中去，使文章增添秀色。
三、养成记日记的习惯
着眼于小事，以小见大写日记，事件虽小，但反映的问题，揭示的道理并不小。可以将自己的观察、实践、课外阅读所得写成日记，或整理在卡片上，然后制成活页用线穿起来，将搜集到的宝贵资料分门别类珍藏起来，待写作文的时候，到里面按类别查找。
总之，积累写作材料的途径远不止这些，要在学习的过程中不断地摸索，灵活运用。积累的材料越多越丰富，选择材料时越得心应手，材料确定之后，还要精选，选最能表达中心的材料去写，不要面面俱到，要舍得割舍。选材广泛，除了有来源于学习生活的题材，还有来自于家庭生活、社会生活的题材，写起来才灵活，不呆板。
⑦ 四年级写景的作文400字视频课
金色的秋天(写景作文)
秋风像一只神奇的画笔,一夜功夫,就把碧波荡漾的林带染成金灿灿的了.
登上山头,向下眺望,眼前是一片金色,若是仔细观察,便看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿的.红的得像玛瑙,绿得像翡翠.还有山下那水平如镜的池塘,倒映着眼前的美景,格外的好看.
下山后,原来在路边卖西瓜的小摊不见了,代替它们的是又香又脆的大苹果和那裂了嘴、破壳欲出的、红红的大石榴,多么惹人喜爱呀!
俗话说的好呀：“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉.”瑟瑟的秋风中透着丝丝凉意.看,路上的行人在不经意间已换上了厚厚的毛衣,穿上了夹袄,有的还穿上了羽绒服呢.
庄稼地里,金黄的玉米像金棒槌一样齐刷刷一片连着一片,高粱那红色的穗子,像害羞小姑娘一样,红着脸低下了羞涩的头,在微风中摇曳,大豆摇摇摆摆,在风中沙沙作响,田野里像演奏着一首大自然的合唱曲.
果园里,鲜红的柿子像一个个小灯笼,高高的挂在枝头,树枝看起来快要被折断的样子,还有那一串串紫色的葡萄,挂着晶莹的露珠,像水晶一样在阳光的照耀下闪出五彩斑斓的光.
我被这金色的秋天感染了,陶醉了,啊!我爱这丰收的、金黄色的秋天.
金色的秋天
时光不停地向前流去,天气渐渐地凉爽起来,吵人的蝉声被秋天吹散了,代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的悲鸣.啊!那可爱的秋天终于来了.
秋天,比春天更有欣欣向荣的景象,花木灿烂的春天固然美丽,然而,硕果累累的秋色却透着丰收的喜悦；秋天,比夏天更有五彩缤纷的景象,枝叶茂密的夏天虽然迷人,可是,金叶满树的秋色却更爽气宜人；秋天,比冬天更有生机勃勃的景象,白雪皑皑的冬天固然可爱,但是,瓜果飘香的金秋却更富有灿烂绚丽的色彩.秋天来到了树林里,从远处看,黄叶纷落好似成群结对的金色的蝴蝶,它们飞累了,落到了我的肩膀上、头上、脚上.把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋季.我一转身,一片桃叶又落在我身旁,我弯腰拾起,捧在手上,细细地端详,好特别地一片秋叶呀!它还没来得急完全退去绿色,仍散发着一股浓浓的香气.秋天来到了果园里,柿子弯下腰鞠了一个躬就压得枝头快要折断了,荔枝妹妹太胖了,撑破了衣裳,露出了鼓鼓、白白的肚皮.硕大的苹果挂满了枝头,露出甜甜的笑容,或羞涩,或豪放.秋姑娘来到农田里,玉米可高兴了,它特意换了一件金色的新衣,咧开嘴笑了,露出满口金黄的牙齿；西红柿为了让自己更漂亮,便把口红涂在了脸上；土豆的兴奋也许太高了,把它那绿色的嘴巴笑破了,露出了黄色的舌头.秋天来到了花园里,这儿成了菊花的乐园.它们也许是喜欢这沉甸甸的金色,才选择在秋天里绽放自己的美丽.菊花的颜色真不少：黄色、粉红色、白色.那大大的花朵,卷曲的花瓣,像一个卷发的小姑娘.流连菊园或独自欣赏一盆艳菊,慢慢地陶醉在那股股清香里. 秋天,给大地带来一片金黄,给蓝天送去棉花似的云朵.秋风,清凉如水,带着一丝寒意染黄了世界.
我喜欢这秋高气爽的季节!
我喜欢有花叶扶疏、朴实无华的菊花的秋天.
我喜欢这独一无二,灿烂辉煌的金秋景色.
秋天,真是个丰收的季节,割草机声,孩子们的欢笑声,大人们的谈笑声这些声音融合到了一起,组成了一首《金色的秋天》的交响曲
雪花
忽然发现雪花是多么美好,它纯净了整个世界,纯净了我们的心灵中的每一个角落.
雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来,轻轻的,柔柔的.我独自漫步在屋外,静静的享受着难得的雪景带给我们的快乐.
真是大雪纷飞啊!雪神好像在为即将离去的冬天送行,泪珠不断的从它的眼中流出来.天空中无数的雪花,随风飘扬着,呈现出各种颜色,五彩缤纷,像宝石,又像钻石.近看它时,会看到它的白,纯洁的白,美妙的白.它像丝绸,在空中尽情的飞舞,尽情的扭动着她美丽的六角形身姿……
雪白的雪花轻轻降落在草地上,好像给大地穿上了一件雪白的盛装.雪下的小草使劲儿地出他们幼小的脑袋,雪上的孩子们尽情的玩耍,嬉戏着……雪白的颜色在我的眼前呈现,雪白的声音在我的耳边回荡,雪白的味道在我的鼻边萦绕……仿佛一切都被雪染了色,仿佛整个世界欧在雪白的静默之中!
忽然发现雪花是多么美好,它纯净了整个世界,纯净了我们的心灵中的每一个角落.他无声无息,轻轻的落在地上,瞬间化为水珠,滋润着干燥的土地,滋润了我们的心,使我们的心灵之门满满地打开了,瞬间与大自然融为一体.纷纷落下的雪花时而在空中碰撞,融会成一种美妙、奇特的音韵,流入我么敞开的心门内……纷纷落下的雪虽然那么飘忽不定,令人难以琢磨,但他却真真切切的存在.
雪还在继续下着,但此刻,我却感觉他在向大地飘洒美丽的雪花.或许是我的快乐感动了雪神.渐渐的,她已停止哭泣.雪神好像明白了些什么——冬天过去了,春天还会远吗?
美丽的自然
自然就是美不是吗?又小巧又美轮美奂,天下之大无奇不有,这都是大自然的神来之笔.
春季的美丽清纯,一年之季在于春的歌赞,那绿油油,花儿竟放的生机勃勃的一个美好季节.
夏季的妖艳那似火一样的热情,那阳光的照耀,那光明的象征那不同一般的娇阳似火,那一池的荷叶荷花的妖娆,我爱这一切.
秋的如妙如烟,那万道霞光的晶闪,那静静而成熟的季节.那金灿灿无与可比的丰收.那火艳艳的枫叶似想象中的火焰女皇.我爱秋.
冬的情趣在于梅那傲然的花儿红艳艳与雪成了对比,那如绸似玉的雪真的是美极了好似有共同之处,冬季阳光十分妩媚.
这一切都是大自然的造就.
普陀山的佛礼之数,那大海的虚无缥缈,那朦朦胧胧的景光,那似水千山的美艳,大海是母亲环抱普陀那一江的温暖.
大海的广阔,那无比宽大的胸膛包容了一切；那明快的节奏又以己度人个可爱乖巧的小男孩但也有时调皮捣蛋.它的无私与默默令人惊讶它的精神.
桂林的山水甲天下的奇景,那千雕万化的叫谁曾想是自然的杰作?那一汇报绿水谁知是千古的名谈.那一块块岩石也是自然的给予,那松青的挺立也是自然的.
华山天下第一险山.那如刀般刻画那只一人通过的小道,那刀削般的垂直.我无法言说.
自然就是美,自然是所有生灵的母亲,它的力量无可说明.
⑧ 武商小学胡座平老师执教四年级作文视频
句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。名称 符号 用法说明 举例 句号① 。 1．用于陈述句的末尾。 北京是中华人民共和国的首都。 2．用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。 问号 ？ 1．用于疑问句的末尾。 他叫什么名字？ 2．用于反问句的末尾。 难道你不了解我吗？ 叹号 ！ 1．用于感叹句的末尾。 为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ 2．用于语气强烈的祈使句末尾。 停止射击！ 3．用于语气强烈的反问句末尾。 我哪里比得上他呀！ 逗号 ， 1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。 我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。 应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。 对于这个城市，他并不陌生。 4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。 据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 顿号 、 用于句子内部并列词语之间的停顿。 正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 分号② ； 1．用于复句内部并列分句之间的停顿。 语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 2．用于分行列举的各项之间。 中华人民共和国行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。 冒号 ： 1．用于称呼语后边，表示提起下文。 同志们，朋友们：现在开会了…… 2．用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。 他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” 3．用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。 北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。 4．用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。 外文图书展销会日期：10月20日至于11月10日时间：上午8时至下午4时地点：北京朝阳区工体东路16号主办单位：中国图书进出口总公司 5．用于总括性话语的前边，以总结上文。 张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。 引号③ “ ”‘ ’ 1．用于行文中直接引用的部分。 “满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 2．用于需要着重论述的对象。 古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。 3．用于具有特殊含义的词语。 这样的“聪明人”还是少一点好。 4．引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？” 括号④ （ ） 用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。 （1）中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。（2）写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。） 破折号 —— 1．用于行文中解释说明的部分。 迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。 2．用于话题突然转变。 “今天好热啊！——你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。 3．用于声音延长的拟声词后面。 “呜——”火车开动了。 4．用于事项列举分承的各项之前。 根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：——环境声学；——环境光学；——环境热学；——环境电磁学；——环境空气动力学。 省略号⑤ …… 1．用于引文的省略。 她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” 2．用于列举的省略。 在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！ 3．用于话语中间，表示说明断断续续。 “我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。” 连接号⑥ — 1．两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。 我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 2．相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。 鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 3．相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。 在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。 4．几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。 人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。 间隔号 · 1．用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。 烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。 2．用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。 《中国大网络全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。 书名号 《 》〈 〉 用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。 《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《人民日报》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。 专名号⑦ 用于人名、地名、朝代名等专名下面。 司马相如者，汉 蜀郡 成都人也，字长卿 附注：①句号的形式为“。”。句号还有一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使用。②非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。③直行文稿引号改用双引号“』『”和单引号“」「”。④此外还有方括号“[]”、六角括号“〔〕”、和方头括号“【】”。⑤如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。⑥连接号还有另外三种形式，即长横“——”（占两个字的位置）、半字线“—”（占半个字的位置）、和浪纹“～”（占一个字的位置）。⑦专名号只用在古籍或某些文史著作里面。为了跟专名号配合，这类著作里的书名号可以用浪线“﹏﹏”。
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