『壹』 孔子的教育观点对当前教育教学改革有何启发
浅谈孔子的教育思想及对当前教育改革的启示
孔子是我国古代伟大的教育家,是师德高尚的一代宗师。他一生的大部分时间是从事传道、授业、解惑的教育工作,培养了一大批博学多才的学生,积累了丰富的教学经验,创造了卓有成效的教育教学方法,总结、倡导了一整套正确的学习原则,提出并形成了一系列比较完整的、有深远影响的教育思想,比如有教无类、因材施教、启发诱导、学思结合等等,这些理论不仅在当时行之有效,对于今天教育改革仍有着十分重要的现实意义,值得我们研究、学习和借鉴。
一、有教无类的教育思想
孔子首倡“有教无类”,他主张不分贫富、贵贱、地域和民族等条件,每个人都可以接受教育,是中国教育史上主张教育平等的第一人.“有教无类”思想的实施,打破了学在官府的钳制,扩大了教育的社会基础和人才来源,使得文化下移,加快知识流动,对于全体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用。“有教无类”,即教育公平,是顺应历史发展的潮流,促进中华民族的繁荣和安定,推动和谐社会建设的一个关键环节。在我国,满足了一部分对象接受良好教育需求的同时,还应该及时向处于不利地位的“弱势群体”进行必要的教育补偿。
我们应当把基础教育作为重中之重,尤其是加大对农村九年义务教育的倾斜,同时,努力促进基础教育与职业教育,成人教育与高等教育的协调发展,必须坚持区域之间、学校之间的教育资源均衡配置。加大对老少边穷和少数民族地区的教育扶持力度,进一步扩大教育公平,全面提高国民素质。
二、启发式教学思想
孔子是古代教育史上首创启发式教学的教育家。他说“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也”。从孔子的《论语》中可以看出,他对学生态度和善,对学生提出的问题总是认真地回答,为了能让学生透彻地理解,他总是用浅显的道理启发诱导学生,让学生受益深。孔子曾说君子之于天下也,无适也,无莫也义之与比。”这是在告诉学生,做事要按道义,即不刻意强求,也不无故反对,不分远近,一视同仁。孔子启发式的教育方法,对我们现今教育是很有启示的。在很长的一段时间,我们的许多教师课堂上一讲到底,满堂“灌”的情况屡见不鲜。学生没有思考的余地,没有自己学习、消化的时间。课堂上,“主体”变成了“体”学生成了被动接受知识的容器;这实在是有悖于教学规律的。我们必须学习和领会孔子的启发式教育思想,像孔子那样注重学生的主动学习,启发诱导,充分体现和尊重学生的主体性。
三、因材施教的教育方法
“因材施教”的教育方法,孔子更是独树一帜,在古今中外的教育家中无人能与之相比。实施因材施教的关键是对学生有深刻而全面的了解,准确地掌握学生各方面的特点,然后才能有针对性地进行教育。孔子在平时的教育活动中十分注重观察、研究学生。他采用的方法有“听其言而观其行”,即通过观察和与学生谈话进行全面了解。在因材施教方面,孔子做到了对每个学生的个人情况、家庭情况都有所了解。然后依据每个学生的接受能力分情况施以教育。在当今市场经济时代,许多老师往往在课外从事第二职业,导致分散了教学精力,无法深入走到学生身边,了解学生;同时,随着高校不断合并扩建,许多学校新校区的建设使得学生与老师隔离在两个校区。许多老师在下课后不得不为了赶车而马上离开学校,减少了师生之间沟通交流的机会。
四、阐述学与思的关系
学与思的紧密结合是孔子教育原则的重要出发点。子曰“学而不思则罔,思而不学则殆”,学习和思考是学习活动的两个方面,只学习不思考必然一无所获;反之,过多思考而不学习必然陷入困殆的境界。孔子强调把学与思统一起来,把感性认识同理性认识结合起来学思结合的学习方法,是孔子最为强调的和重视的,他善于对学生进行学习方法的渗透和指导,培养其良好的学习习惯。
孔子开创了我国古代教育的先河,为我国现代教育提供了许多宝贵的经验,我们要从中获得启示,得到启迪,合理的吸收;对于其中还不成熟的过于保守的部分,我们要加以完善,以适应社会发展,使之更好的为教育现代化服务,推动我国教育的变革和新跨越
『贰』 简述孔子的教育思想,并论述从孔子的教育思想受到的启发。
教学方法:有教无类
因材施教
德以育人
启发诱导
诲人不倦
言行一致
学习方法:学思结合
学行结合
温故知新
虚心好学
实事求是
以学为乐
树立终身学习的观念
启发:教育的目的是培养人才,教人如何更好地发挥自己的价值,从而提高民族素质,促进社会发展。孔子被称为我国古代教育第一人,其创立的儒家学派更是成为了我国古代封建社会思想的主流,其教育思想也成为了我国教育思想发展的主流,在我国乃至世界都享有盛誉,具有前无古人的创新性,并能在阶级社会的大背景下提出“有教无类”的教育宗旨,可见其教育思想的开放性,在发展人文教育的今天,“德以育人”的主张更是被提上教育日程,对发展全民素质有着重要的影响,孔子注重学生的个体发展,体现了教育的人文主义精神,至今仍是教育重点中的重点,研究孔子教育思想不仅在教育思想史上有重大意义,在教育的理论和实践方面也有重大的现实意义。作为教育工作者更应该努力的吸取孔子教育思想中的精华,提高自身的知识素养和道德水准,由己及人,推广教育并适应时代的发展,为我国素质教育人文教育做贡献。
『叁』 孔子如何评价“宰我”,对现代教育有何启发
我们通常所说的宰我就是宰予。他是春秋时期的鲁国人,是当时孔子门下的弟子,孔门十哲之一。他是孔子门下的思想最为活跃的一位弟子,并且经常会向孔子提问问题,而且也是孔子的徒弟里面少数感觉向孔子提出质疑的人。但是孔子对于宰予的评价其实并不是很好,他曾经说过:
朽木不可雕也,粪土之墙不可杇也。
宰予其实是一个善于独立思考,并且不会迷信权威的人,所以他才会向孔子提出了很多奇奇怪怪的问题, 但是当我们仔细思考的时候,会觉得这些问题非常有研究的价值。而且他这种敢于质疑的精神也是我们需要去鼓励的,在现代的教育里面我们不需要过多的引导和批评,更重要的就是能够给鼓励学生独立主动地去思考,这样才能让学生有比较强烈的求知欲,从而去探索这个世界,同时我们也不能因为学生某些方面做得不好就去忽视他们,应该要找到他们的发光点并且引导他们变得更好,这才是我们现代教育需要做的事情。
『肆』 孔子如何评价“宰我”,对现代教育有什么启发
孔子是我国著名的教育家、思想家,他创办了儒学,主张仁政、克己复礼。在今天,孔子学院已经遍布世界各个角落,可见孔子对整个世界的影响力之大。孔子培养了许多知名的学生,比如子路、颜回、自贡等人。他评价颜回是“贤哉”,评价子路是“由也,千乘之国,可使治其赋也。”,那他曾经如何评价“宰我”的呢?“朽木不可雕也,粪土之墙不可圬也!于予与何诛?”
孔子也是一时心切,才说出了这样的话,包含着对宰我的殷切期盼。而宰我呢,也能够体谅老师的一番良苦用心,改变自己的学习态度。因此,才达到了良好的效果。俗话说:“师傅领进门,修行靠个人。”老师传授知识,也需要学生们肯听、肯学,这就需要找到正确的传授方式,因材施教。
『伍』 结合你的学习实际谈谈孔子教育思想中哪一观点对你最有启迪
1.立志有恒
孔子认为人生活在社会上,不应该以个人现在物质生活为 满足,还应有将来精神上专的更高要求,这属就是对社会发展有自己的理想和尽自己的义务。他在教育学生如何对待现在和将来的关 系时,总是5;导学生立足于现在而面向将来,确定志向,树立人生的目的和理想,作为个人努力方向。
孔子常和学生们“言志”,一天,他对学生颜渊、子路说:“你们何不谈谈各人的志向?”子路说:“我愿拿出车马、衣服、皮袍与朋友们共同使用,用坏了也不抱怨。”颜洲说:“我的志向是不夸耀自己的长处,不表白自己的功劳。”子路说:“我们愿听听您老人家的志向。”孔子说:“我的志向是:老者安之,朋友信之,少者怀之”。通过与学生无拘束的谈话,示意学生朝着“仁”道的方向去修养去提高,这是他指导学生立志的一种方式。
『陆』 孔子的教育思想对我们的学习有什么启发
学习方法上要知之为知之,不知为不知,不耻下问,要勤于复习,温故而知新。
『柒』 孔子的教育思想,对现代教育有何影响
孔子以德为首、有教无类、教学相长等教育理念和注重启发式教学方法、专促进学生全面属发展的教学方法,对现代教育仍有重要的启示意义。现代教育应注重道德教育,提倡全面发展;注重发挥学生主体地位的作用,加强思维能力训练;注重对教师水平的提升,做到终身学习;注重学生身心发展,建立友好、和谐师生关系
『捌』 孔子教育思想及其对当今实施素质教育有什么启示
孔子是我国古代伟大的教育家,他的教育思想中包含着许多素质教育的思版想.当前,我们实施素质教育,很有权必要研究、学习和借鉴孔子的教育思想.他认为,教师应当"学而不厌,诲人不倦",真正成为学生学习的引路人.在教学上,他主张因材施教,针对学生各自的特点施行不同的方法,教授不同的内容.他采用“启发诱导式教学”,主张“有教无类”,这对我们今天的义务教育依然具有重要的指导意义.