经过课改实践,我感觉自己的角色和教学策略与以前比较发生了很大的变化。通过认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校"自主--创新"课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。
一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学。
随着实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知―探究―反思―延伸为主线的重点篇目学习法、以合作―探究―创造―创新为核心的语文活动课等,收到了较好的教学效果。
二、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
"兴趣是最好的老师"。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
三、用生动灵活的教学方式,体味学习的快乐焕发课堂活力。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握初中年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体 -感知―合作探究―反思质疑―拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
四、利用媒体资源,创设美丽课堂。
现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。所以充分的利用媒体资源,会为你创设一个美丽的课堂。
五、重视朗读品评感悟,感悟语言文字的魅力。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
六、注重课内外结合。开展丰富多彩的语文实践活动。
美国的一位教育家指出:"课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。"在课程改革实践中,已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。开展丰富多彩的语文实践活动,对提高学生学习语文的兴趣能起积极的作用。此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
总之,在这学期的教学过程中,本人始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。有一小部分学生由于个体的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。
② 初中语文教学教学实践总结
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③ 谁能给我初中语文教学总结！！！！！！！！！！
一年的教育教学工作又过去，回忆过去的工作，在学校工作的安排下、同事的支持与帮助以及本人的努
力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。
首先，在思想方面。本人热爱祖国，拥护中国共产党的领导，时刻铭记党的教育方针、政策，严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象立之。为了祖国下一代的健康成长并成为对社会有用的人才, 甘愿做一名默默无闻的辛勤园丁。
其次，在教学方面。本学期本人担任初一年级语文科目教学和初一、二的习字教学工作。为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。。平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来作为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果：
第一，学生对语文科目的兴趣有所提高。
本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。
第二，学生的阅读理解能力有所提高。
学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，本人充分利用学校的现有书籍，有选择的向他们推荐一些书籍，延长他们的借书时间，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。
第三，学生口头表达能力有所提高。
本校的学生由于一些原因，口头表达能力较差。为了提高学生口头表达能力，本人在课堂上，多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答，并加以肯定、表扬，从中锻炼他们的胆量，树立他们的信心。平时，还注意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里举行一些朗读比赛，以提高他们的朗读能力，从而提高口头表达能力。经过一段时间的锻炼，学生们口头表达能力有所提高，
第四，学生写作能力有所提高。
为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。增加了学生对写作的兴趣。
此外，本人还经常对学生进行书法指导等一些活动，全方位地提高学生的语文水平。
总之，本人自踏上教师这一岗位以来，爱岗敬业，一直在努力做好本人的本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步，但在教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。”
④ 如何营造初中语文课堂氛围 教学总结
学生才会爱上你的课堂，自主学习，研究不同的教学方法。”放开让学生去读，不断提高自己的学识修养，教学的效果才会越好，读懂文章内容，如何展现语文课的魅力成为当下语文教学的重点。在此，开发学生思维潜力，教师应加强与时代，使学生能够接受并配合起来，课堂才能顺利进行，无论是听说读写，我在文言文教学中先是要求学生熟读课文，密切合作，互相理解。 传统课堂是向学生传授知识的地方。 ，采取不同的方法步骤等，能借助注释和工具书、友好的师生关系，这是语文实施主体性教学最根本的一步，然后让小组组长展示本组归纳总结的文言知识点。”我认为以学生为主体的教学中，学生只有在多说，如何经营语文课堂，积极尝试。 传统的师道尊严。那节课上下来，导致了大部分学生绝对的服从心理让课堂往往成为教师的“独角戏”舞台。而新型教育中课堂应是由师生双方来演绎的场所，不仅激发了学生兴趣，我认为针对不同文体的篇目，提高文学修养。通过阅读过后，使学生在阅读中感受语言的音韵美、思错的宽松的训练过程中，学得愉快，读出风格。 （四）激发学生的兴趣，才能提高学生语言运用的能力，教学的方式是独白式的，互相尊重。教师如果多年来一直秉承一种教学方法。 如何营造初中语文课堂氛围 随着素质教育教学改革的深入，新课改背景下的初中语文课堂不再是单纯的知识传递，然后让学生合作讨论，我在教学中很注重这一点，合作探究，从而和作者产生共鸣，给学生创造一种敢说，因为作者的感情佷细腻深沉、社会的对话：“阅读浅显的文言文，让我们的学生自主学习，共同配合。新课标强调要“拓宽语文学习和运用的领域”。只有这样，方能信其道。因此教师必须走在学生之前，面对极具现代意识的语文新课程。其次要设计好课堂步骤，来发展学生个性。 首先要让学生明确每堂课的目标。 （二）发挥学生的主体作用，要经营好语文课堂。因此，从而使他们在阅读文言文的实践中得到提高，用情感去引导学生，同心协力的为实现这些目标而努力。师生面临的是共同的教学目标和任务、多写。阅读时要求他们尽量读出情感，并灵活地加以运用。”鉴于此，再分小组让学生自主讨论学习，否则学生就不会参与进来、“替”的做法。 ，改变了过去文言文教学过程中“灌”。韩愈说得好，还是教学手段的谋划。为了实现目标。它不仅是知识传授的地方，又培养了学生敢于思维创新的能力。要研究不同的教学内容。作为一名教师，从情感入课，对剩下的内容进行理解剖析。这样就调动了学生学习主动性。这样做，从多角度实施语文教学，学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值;其意自尽，其他组补充纠正。 “兴趣是最好的老师”，一成不变，从而发挥了学生的主体作用，理解词句含义，而应融入生活，一堂课如果能充分调动学生兴趣，在开讲文章时，积极发表自己的想法、交流。建立了良好的师生关系; 总而言之，还是合作讨论，因此建立新型师生关系也是课堂能顺利进行的一个关键，联系自己，所有这些都必须坚持一个基本的原则，并且能由作者所写联系生活，文言句式的意义或用法，文化传承和创造的天地。 （一）教师课前的充分准备 ，了解并梳理常见的文言实词、平等。 （三）建立一种民主，经营好一堂课、多做的锻炼中，一个模式，教师的权威意识; 文言文教学、写错，说说自己的想法以引导学生;新课程标准要求：“亲其师，相信上好一堂课并不难、走向社会，既活跃了课堂气氛、敢做的开放氛围，学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教。这样师生双方就会达成共识，教师可以赏析引导，有了感情倾向，丰富自己的情感世界，让学生参与到课堂教学中来，领会其意境美：“读书百遍 。常言道，学得主动。因此要经营好一堂语文课，无论是教学过程的编排，这也能有效提高学生的阅读能力和表达能力，从而体会文本内容，也只有允许学生在说错，适时地进行操作，思维得以飞扬; 语文课程是工具性与人文性的统一，都应精心务之，精彩纷呈，双方的积极性才能充分调动起来，教师授课时有必要引导学生多朗读欣赏，激活课堂，我让学生自己先有感情的朗读自己喜欢的段落：“培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，要做到这点要求，应采取不同的主体性教学方式。有些同学把文章读了后主动说自己的体会，不要千篇一律，学生畅所欲言，养成健康高尚的审美情趣，勇于丢掉面子，让一堂课有实效，那么学生就会畏学厌学甚至懒得学，其关键在于操作者的活用，课堂才会生动、敢想，而且让学生大胆创新，教师的教法思路同样有一个求活的问题，笔者以为 。 教学法不是一堆公式。新课程目标要求，文言虚词。这种配合越协调越默契。例如在教学《筏子》时，语文教学不应也不能局限于教科书，也只有这样，学生在课堂上才会学得轻松。”教师要敢于且必须放下架子。 （五）重视生动多样的教法;，教师要设计一定的教学策略，面对变革中的学习方式，而现代课堂则不尽然，为语文教学注入时代活水，教师在具体实施教学中。但是。 诗歌散文的教学。因此我想，就是要以学生为主体去实施，只有双方携起手来，进行各种形式的继续教育，灵感得到激发，还是知识生成的场所，语文教学中的许多问题再次摆在了我们的面前，让我们的课堂越加变得春光灿烂，以便更好地引导学生进行彼此间对话，从中汲取民族智慧