❶ 一个舞蹈室搞活动，需要一个宣传策划。
首先，印好你们的宣传策，以你们的舞蹈室为背景，把收费标准和你们正在进行的活版动详细的影印权在上面。
然后，在舞蹈室附近方便演出的地方进行一场表演——以你们的教学的舞蹈为主：街舞；钢管；肚皮什么的，吸引路人！顺便发放宣传策。
再次，放几个员工搭张台子在你们舞蹈室楼下或门口给顾客解惑做咨询，带他们去看你们上课的场地！
最后，帮办了的卡会员排个简单的以你们为主他们摆造型或简单动作的节目答谢并安排抽奖就OK了！
可以就把分给我！
❷ 如何开展幼儿园舞蹈教学活动
课程安排 （1）暖身伸展运动（05-10分钟） （2）有氧舞蹈内容（20-40分钟）：Jazz、Salsa、Funk、Hiphop内容。 （3）专门舞蹈练习（05-10分钟）：腹、臀、臂、腰、髋、腿的力量或其它 。 （4）放松和伸展运动（5-10分钟） 课程可根据学生的情况可以开学习课程，创编课程，表演课程等 力量素质的训练 （1）神经冲动的强度与频率。 （2）肌肉对于神经冲动的反映力
❸ 如何开展幼儿园的舞蹈教学工作
如何开展幼儿园的舞蹈教学工作
1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一版个或多个疑难问权题，同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
❹ 幼儿教师舞蹈培训方案
可以选择到专业的学校学习中等职业学校学前教育专业(幼师班
)的学生，获得毕业文凭后，可以报考幼儿园教师资格。
❺ 舞蹈one love教案活动目标
动目标：
1、能根据画面大胆想象，理解故事内容，并愿意用语言表述。
2、知道每个人都有自己的长处，不随便的嘲笑别人。
教学重点：
理解故事内容。
教学难点：
根据画面大胆想象并讲述。
活动准备：
故事PPT，绘本人手一本。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣。
师：今天张老师带来一个非常好听的故事，这个故事有个有趣的名字，叫“猫头鹰喔喔呼”！
师：猫头鹰你们都认识吧，它有什么本领呀？
师：哎，那这个“喔喔呼”会是什么意思呢？
二、师生共同阅读故事。
1、阅读封面，引导幼儿观察画面，认识故事中的几个重要角色。
师：这到底会是一个什么样的故事呢？我们先来看看书的封面吧！
师：有谁？（猫头鹰、母鸡）这些母鸡都长的一样吗？（有一只芦花鸡）
师：一只猫头鹰，边上围着一群的母鸡，其中还有一只与众不同的芦花鸡，多么奇怪的现象呀，他们之间会发生怎么有趣的故事呢？我们赶紧来看一看吧！
2、阅读故事，能根据画面大胆想象，理解故事内容。
（1）扉页
师：这是什么时候？是一个什么样的晚上呢？你会在这样一个又是风又是雨的晚上出来吗？那看看雨中出现了谁呀？
（2）第一页
师：一天晚上，风呼呼的刮着，雨哗哗的下着，一只猫头鹰孤伶伶的在雨中走着，它可能怎么了呀？现在的他的心情是怎样呢？看到猫头鹰这样的表情你有什么想法？
师：这时，猫头鹰看到前面有座小窝，这会是谁的家呢？猫头鹰会怎么做呢？
（3）第二页
师：猫头鹰一头钻进了谁的家呀？鸡窝里怎么样呢？
师：窝棚里又暖和又舒服，他很快就睡着了。
师：母鸡们知道她们的窝里来了只猫头鹰吗？那当第二天母鸡们醒来，发现了这只可怜的猫头鹰，她们会怎么做呢？
（4）第三、四页
师：看看，你觉得母鸡们是在请他留下来呢，还是在赶他走？（可以从猫头鹰的表情上入手）母鸡们在说些什么呢？
师：母鸡们说：他不是母鸡；他不是小公鸡；我们需要的是一只小公鸡。
师：母鸡们愿意接受猫头鹰吗？她们需要谁呢？哎，你觉得母鸡们为什么需要小公鸡？公鸡有什么本领呢？
师：这时，芦花鸡在一旁说：我们可以让他试一试。
师：你觉得母鸡让猫头鹰试什么呢？
（5）第五页
师：看，猫头鹰在做什么呢？
师：于是，猫头鹰学着像小公鸡那样啄食、刨土、喔喔叫。猫头鹰会这些本领吗？看看母鸡们的打分。
师：那母鸡们又会说什么呢？
（6）第六页
师：猫头鹰什么也没学会，母鸡们还在嘲笑他，他心里怎么样呀？（委屈、难过）
师：这时是谁抱住了猫头鹰呀？你们觉得芦花鸡会对母鸡说什么呢？
师：当大家都不喜欢猫头鹰，想赶他走的时候，一只芦花鸡用翅膀紧紧的搂住了他：“孩子，我来教你怎么做一只小公鸡。”
（7）第七页
师：看，猫头鹰跟着芦花鸡学习正步走，学习看守鸡窝，学习乍起全身的毛。他做的怎么样呀？
师：哎，大家都不喜欢他，受了那么大委屈的猫头鹰为什么还要努力的学习这些本领呢？
师：你们觉得这次母鸡们愿意让他留下来了吗？
（8）第八页
师：可是母鸡们还是要求猫头鹰要学小公鸡那样喔喔喔的叫。
师：猫头鹰是怎么叫的呀？那他会喔喔叫吗？对呀，尽管猫头鹰很努力很努力的学习，可是他毕竟是一只猫头鹰啊，他只会想猫头鹰那样呼呼叫。
师：看看，母鸡们又是什么表情呀？你们觉得母鸡们这样做对吗？
（9）第九、十页
师：终于，猫头鹰怎么样啦？
师：是呀，猫头鹰气坏了，他已经饿的肚子咕咕叫，实在受不了这群母鸡了，于是他大喊：“我是猫头鹰，我不是鸡！我们猫头鹰只会在月光下呼呼叫。”
师：猫头鹰会离开吗？
（10）第十一页
师：发生什么事了呀？母鸡和小鸡们怎么样呢？谁会来救她们呢？
（11）第十二页
师：猫头鹰听见后，竖起耳边的毛，亮出锋利的爪子，展开毛乎乎的翅膀，他像箭一样飞快的，悄无声息的冲了来，一把抓起老鼠，咕嘟一下吞进了肚子。
（12）第十三页
师：哈哈，这下母鸡们怎样啦？这次她们会对猫头鹰说什么呢？看看猫头鹰现在怎么样啦？
师：猫头鹰骄傲的挺起胸，大叫：“喔喔呼！”
师：哈哈，原来这个喔喔呼是猫头鹰在学小公鸡叫呢！
（13）第十四页
师：从此，农场里出现了一个奇怪的现象：每天都有一只猫头鹰领着一群母鸡在散步。
（14）小结
师：哎，你们觉得猫头鹰需不需要学小公鸡的本领呀？
师：对呀，小公鸡有小公鸡的本领，猫头鹰有猫头鹰的本领，干嘛一定要让猫头鹰去学习小公鸡呢。
三、完整欣赏故事。
师：这个故事真有趣，现在老师请小朋友们自己一边看书，一边来把这个故事完整的听一边吧。
四、提升经验，理解故事的含义。
师：在这个故事中，你最喜欢谁？为什么？
师小结：其实在生活中，每个人都有自己的长处，我们不能像母鸡一样去随便的嘲笑别人，对吗？