县义务教学质量提升

① 如何提高我县整体教育教学质量水平

打造高效课堂
教学质量有新突破
2013年，东丽区通过实施“教学质量提高工程”，以“常态课评比”、“我的模式我的课竞赛”为载体，打造高效课堂。全国“我的模式我的课”推介会在东丽区召开，陆续接待了来自山东、河南等省市的700余人次来东丽区观摩高效课堂。此外，东丽区通过编辑备考策略5本指导用书，以及召开期中、期末教学质量汇报会等实施科学备考，小升初各科合格率均达100%，中考成绩大幅度提高,全区平均分与天津市平均分相比，比去年提高近35分，500分以上学生比去年增加131人。高考成绩在全市招生计划减少4890个的情况下，全区本科整体上线率比去年提高3.36%。
打造人文校园
素质教育出新成果
2013年，东丽区各中小学实施“快乐德育”，促进学生良好行为习惯和道德品质的养成；实施“学生健康行动计划”，关注学生身体健康、饮食饮水健康和心理健康，建成标准化心理咨询室52间；实施“阳光体育”，开展大课间评比和体育艺术“2+1”活动；打造书香校园，通过开展亲子共读、读书节等活动，培养师生的读书习惯，营造良好的校园学习氛围。此外，东丽区各中小学积极参与文体科技活动，成绩位居全国、市级比赛前列。其中，东丽区实验小学舞蹈参加全国文艺展演；两所小学分别获全国十佳科技学校称号和天津市“天文节”唯一创新奖。
人才强教强校
师资建设迈新步伐

东丽区以“领雁、领航、精英、青蓝、双师、耕耘”等六项计划，借助北京优质教育资源，与和平区重点中小学牵手，邀请英国专家和加拿大籍教师开展培训等途径对校长、教研员、骨干教师、青年教师、职业学校教师及全员教师进行培训。同时，东丽区评选了“名校长”、“名班主任”、“名教师”、“学科首席教师”及“区级、校级学科带头人”，成立了“名校长”、“名班主任”、“名师”工作室和特级教师个人工作室，组建研究团队，组织全区校长、机关干部和教师全员业务考试，并将考试成绩作为确定骨干教师、年度考核、职务晋升和岗位聘任的重要依据。
加强师德建设
教育服务能力有新提高
东丽区开展了加强师德专项督察和考核，“好教师标准大讨论”、“争做我心目中的好老师”、“师德事迹报告会”和“千名教师访万家，万名家长进校园”等活动，教师深入8500个家庭，电话访谈家长21.5万人次，家长进校园15万人次。此外，东丽区还通过实施“平安校园创建工程”，做好学生安全教育，强化人防技防管理，有效杜绝学校安全事故发生。

② 如何提高教育教学质量 加快建设教育强县

何提高教学质量

每位教师的心里都有一个美好的心愿，那就是都想使自己的教学质量得到最大程度的提高。众所周知，教学质量是一个学校的生命线，如何提高教学质量是我们每一位教师时刻都在研究，都想努力做好的一件事。我觉得，在教学中进行反思也是提高教学质量的一种方法。

一、反思学生的学习主动性与学习习惯培养

学生学习主动性是在所有提高教学质量的因素中占据最重要位置的一个因素，如果离开了这一点，其他的一切努力都是徒劳的。在反思的时候我们可以从以下几点去思考去观察：

1．每当下课以后，学生是否围在你身边问这问那，使你离不开教室？并且学生都是在争先恐后地企盼着你的解答？

2．你与学生在一起相处的时候，学生有没有用一些难题来考考你？在这种情况下，你是怎样做的？

3．学生在学习过程中，出现疑难问题是否经过了深思熟虑后，才去请教老师？还是遇到问题不经思考就匆忙地向老师发问？

4．学生在学习过程中，是否仅仅局限于教材上的问题？有没有拓展自己的学习领域？

5、良好的学习习惯能达到“从教”到“不教”的效果。这些习惯主要体现在：1、能在家里自觉控制自己，从完成作业到自己预习、复习；2、在自习课上，完成老师的作业后，能自觉安排自己的学习活动。

以上这些问题都是可以经过教师本身的观察与思考得到答案的。如果在对这些问题的回答中超过半数以上的问题都是否定的答案，那么就说明学生学习主动性不强，就需要从学生兴趣的培养、学习动机的激发、学习积极性的调动等几个方面查找自己的原因了。

二、反思学生学习能力的培养

学生学习能力培养，是教学质量得以提高的基础，也是学习主动性的升华，如果没有注意学生学习能力培养，那么教师无论怎样努力，也是难以实现提高教学质量的目标。对这方面应该怎样去反思呢？

1．在课堂讨论的教学环节中，针对某一个问题，采取的是怎样的指导思路？是不是二名以上的学生回答不出来的时候，教师就急于把答案说出来了？

2．有没有具体措施来引导学生对某一问题的深入思考？学生的回答教师不满意的时候是怎样做的？是继续把问题进一步分解，还是转换了话题？

3．学生在对问题进行思考的过程中，教师是积极地旁观还是时常打断学生的回答？

4．在教学过程中，教给学生学习方法了吗？尤其是在布置背诵的任务时你是否告诉了他们怎样去背诵？

以上每一项内容都是紧紧围绕学生学习学习能力培养而涉及到的反思内容，在对自己是如何对学生学习能力进行培养的表现进行反思时，可以参照上面所列出的条款展开自我检查。

③ 义务教育的教育质量应如何进行提升

据报道，日前，教育部基础教育质量监测中心发布《中国义务教育质量监测报告》。这是我国首份国家义务教育质量监测报告，基于监测结果，建议从七方面进一步提升教育质量。

据介绍，监测中心基于监测数据撰写了不同方面的结果报告，提交国家教育相关部门，为教育决策提供重要参考。同时，监测中心每年还为所有参测的省份和样本县（市、区）提供监测结果报告，并组织开展监测结果报告解读会，推进监测结果应用。

④ 如何进一步提升我国义务教育质量

据报道，教育部基础教育质量监测中心发布《中国义务教育质量监测报告》。这是我国首份国家义务教育质量监测报告，对我国义务教育阶段学生德智体美和学校教育教学等状况进行了客观呈现，并对如何进一步提升义务教育质量提出了建议。报告基于监测结果，从健全德育工作机制、补齐体育和美育短板、深化教育教学改革、减轻学生过重的课业负担、加强教师队伍建设、提高教学资源使用率、完善家庭教育指导体系等方面提出了建议。

据介绍，监测中心基于监测数据撰写了不同方面的结果报告，提交国家教育相关部门，为教育决策提供重要参考。同时，监测中心每年还为所有参测的省份和样本县（市、区）提供监测结果报告，并组织开展监测结果报告解读会，推进监测结果应用。来源：人民日报

⑤ 如何提升我县中小学教育教学质量的几点思考

正近年来,互助县教育事业虽然 取得长足发展,但教育质量不高的问题专仍然存在,基础不牢的属问题没有得到根本解决,教育质量后劲不足的问题进一步凸现。抓好教学管理,努力提高教育教学质量 是摆在我们面前最迫切也最重要的任务

⑥ 如何提高义务教育阶段教育教学质量

1、通过抄“提高课堂教学有效性的袭策略和实践研究”，确立正确的课堂教学目标和教师的课堂教学策略，完善教师的课堂教学设计和教学策略，帮助学生获得并掌握有效的学习方法，为进一步提高我校义务教育阶段的课堂教学成效，积累一定的科学数据并奠定相关的科研基础。
2、“提高课堂教学有效性的策略和实践研究”将通过对我校的课堂教学中存在的主要问题和成因进行分析，寻找解决问题的途径；同时，通过对课堂教学成效的个案研究，寻找提高课堂教学有效性的教学策略，为进一步降低教学成本、提高教学成效提供重要参考依据。
3、通过“提高课堂教学有效性的策略和实践研究”，进一步明确和强化一种理念：教师专业发展的关键是完善教师自身的学习方式；没有终身自主学习的意识和能力就没有教师的专业发展，也就没有课堂教学的有效性。

⑦ 我县推进义务教育均衡发展的瓶颈有哪些

推进义务教育均衡发展的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，全面实施素内质教育，遵循容教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。加强省级政府统筹，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展责任制。总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。
推进义务教育均衡发展的基本目标是：每一所学校符合国家办学标准，办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定课程。教师配置更加合理，提高教师整体素质。学校班额符合国家规定标准，消除“大班额”现象。率先在县域内实现义务教育基本均衡发展，县域内学校之间差距明显缩小。到2015年，全国义务教育巩固率达到93%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到65%；到2020年，全国义务教育巩固率达到95%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到95%。

⑧ 如何充分发挥县教研室作用，提高全县教育教学质量

县市教研部门如何发挥自身的职能作用,为切实提高职业教育质量服务,是一个值得探索的课题。我们宜兴市成教职教研究室自1990年9月成立以来,围绕这个课题做了一些工作,取得了一定的成效。