Ⅰ 2009年陕西省高三教学质量检测试题二各科的答案
你也在找这个啊！！
最好的方法是
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Ⅱ 2013陕西省高三教学质量检测试题
查看高考网，每年试题类型大致一样
Ⅲ 2010年陕西省高三教学质量检测试题（二）文科综合
陕西省宝鸡市2010年高三教学质量检测(二)文科版综合试题权(完整Word版
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Ⅳ 2011年陕西省高三教学质量检测试题（二）理综及答案。
cdbcb babcc abdcd d(ad)(bd)aba
带括号的是多选
Ⅳ 2009年陕西省高三教学质量检测试题2
不知道你具体要的哪科的
就先给你这个吧
语文试题参考答案及评分标准
一、(27分)
(一)(6分)
1．(6分)
(1)一夫当关万夫莫开
(2)此时无声胜有声铁骑突出刀枪鸣
(3)无以至千里不积小流
(4)春光融融风雨凄凄
(每处l分，有错、漏、添字的该处不给分。如四小题全答，按前三小题评分)
(--)(15分)
2．(3分)
C(驻扎)
3．(3分)
D
‘：．(9分)
(1)我受皇上厚恩，(我的)岁月紧迫，日子不多了。常担心不能为国事而死。(意
思对、语句通顺1分，“迫”、“死”译对各给1分)
(2)马援把这件事报告给朝廷，皇帝采纳了他的策略。 (意思对、语句通顺l分，
“以”、“上”译对各给1分)
(3)正遇上马援去世，梁松就趁此罗织罪状陷害马援。 (意思对、语句通顺l分，
“会”、“因”译对各给1分)
(三)(6分)
5．(6分)
(1)诗句运mT比喻、顶针的手法，将客愁比成源源不断的流水；又将客愁与流水相
比，突出客愁绵长。
(2)末联两句表现了诗人船到家乡那一瞬间的感受。通过两个情景表现这种感受：先
是突然听到乡音吴语，竞不敢相信已到家乡，接着抬头望故山明月，充满归乡的喜悦之
情。
二、(i6分)
(一)(10分)
6．(5分)
A D(A．①“曹操觉得华佗讥笑他胆小”有误，应是曹操认定华佗是来为关羽报仇
的。②曹操杀了华佗，而不是关进牢狱，长期监禁折磨他。D．①“第一次出游”有误，
应是“第二次出游”。②“想砍断风车的翅翼”有误，应是用长枪刺进了风车的翅翼。)
7．(5分)
(1)京官后代王狗儿沦落乡间务农，因祖上曾与王夫人、凤姐的娘家联宗，便让岳母
刘姥姥到荣国府求助。刘姥姥进贾府，见到王熙凤时，风姐说起家事的难处，刘姥姥以为
告助无望，可凤姐还是给了几十两银子，刘姥姥千恩万谢地归去。
(2)特?篷风把这一条作为让欧也妮独居的条件，目的是在欧也妮死后能得到她的全
部财产。可是，他没有得到欧也妮的遗产，因为在欧也妮三十几岁时，他当上代表索漠的
国会议员之后仅仅一星期，就死了。
(二)(6分)
8．(6分)
(1)(3分)
C(原文没有“乘机巧取豪夺”的意思，而是强调官吏在灾年毫不体恤百姓，见死不
救。)
(2)(3分)
贤明的君主待臣下如手足，臣下必把君主当腹心，以死相报。“出乎尔者，反乎尔者
也”这种情况在我们平常的人际交往中，也同样存在。“你不仁，我不义”和“你仁我
义”情况的产生，都是原先善恶的回报。
三、(12分)
9．(5分)
A E(A．对“国学”概念的理解有误，将包括世界各民族的“国学”与我国的
“国学”混淆了。E．“主要目的在于强调中国国学对于人类发展的重要意义”有误。)
10．(3分)
传承传统思想和智慧，使我们能有不同于现代的另一种思维逻辑，在全球化时代找到
具有自己文化特性的坐标和发展方向，让我们能以自己的思想立于天地之间。
11．(4分)
答案示例：提倡和研究国学，决不是文化保守主义，也不是文化民族主义，而是在保
持本国文化特性的同时，借鉴外来文化、学术，更新和发展国学。
四、(15分)
(甲)(15分)
12．(5分)
c D(C．“为了报复父亲”的说法有误D．“大量的”“心理”“描写”说法有误)
13．(4分)
安生的父亲所说的“资格”既指教绘画的专业素养，更是指导安生生活方向的资格。
(一点2分，意思对即可)
14．(6分)
答案示例l：作者极力渲染安生的绘画天赋和对绘画的热爱，与下文安生的一次次失
败形成了巨大的反差。这种反差，表现了“父亲”通过他的影响来阻挠安生选择绘画，并
且成功地把儿子蒙在鼓里，达到了控制、决定儿子的未来走向的目的，有力地突出了小说
的批判主题。
答案示例2：作者的这种渲染，也给读者留下了悬念，引发读者对安生成长的期待和
最后结局的思考，行文一波三折，激发起读者的阅读兴趣。
(如有其他说法，能言之成理即可)
(乙)(15分)
12．(5分)
B E(B．“总领作用”有误。E．文章的主旨在于如何治学和做人。)
13．(4分)
实现这一“抵达”首先要由拥有藏书到腹有诗书，富有学问和学识；再次要能对所学
诗书融会贯通，表达出自己的感悟与评析，将学问和学识化为自己的人品人格。
14．(6分)
答案示例：文中的“胡同”有内外之分，后两段虽未提及“胡同”，但实际上也是在
写“胡同”，写的不是陈垣家中外在的“胡同”——藏书，而是陈垣内在的“胡同”——
学问和风骨；后两段承接第四段的评价，由前文对陈垣得心应手地使用藏书的赞叹，上升
到对陈垣的学问和风骨的敬佩，丰富了人物的形象和文章的内涵。
五、(10分)
15．(3分)
答案示例l：回放无声的历史，追寻激荡的情怀。
答案示例l：展现图片的精彩，倾听历史的回声。
16．(7分)
(1)(3分)
名片热正在中学生中悄然兴起。(意思对即可)
(2)(4分)
答案示例l：中学生使用名片无可非议。名片作为一种人与人之间交往的工具，能简
明而直接地向别人介绍自己。另外，：『l学生迟早要进入社会，应学会运用各种方式积极地
表现自己，推荐自己。
答案示例2：中学生使用名片为时尚早。中学生的交际范围有限，所接触的人多是自
己熟悉的，无须通过名片介绍。另外，过早地使用名片．也会助长一些人的虚荣心，不利
于中学生的健康成长。
(观点l分，简述3分)
六、(70分)
17．(70分)参照2008年福建高考作文评分标准。
注：文言文参考译文见“福建高中新课程”网。
【参考译文】
(一)
(建武二十四年)秋，七月，武陵蛮夷侵犯临沅县；(皇帝)派遣李嵩、中山郡太守
马成讨伐他们，不能取胜。马援请求出征，皇帝怜恤他年老，没有答应。马援说：“臣还
能披甲上马。”皇帝命令他试试看。马援骑上马回头示意，表示还可以被用，皇帝笑着说：
“这个老翁精神健旺啊l’'于是，派遣马援率领中郎将马武、耿舒等带领四万多人去征伐五
溪。马援对友人杜情说：“我受皇上厚恩，(我的)岁月紧迫，日子不多了，常担心不能
为国事而死；如今获取愿望，甘心闭目，只是害怕权贵子弟有的在身边，有的参与做事，
很难能够调和，耿耿于怀，只是厌恶这些罢了!”
马援军队到临乡，击破蛮兵，斩获二千多人。
当初，马援常生病，虎贲中郎将梁松来探候他，在床下独自跪拜，马援不答礼。梁松
离开后，众子问说：“梁伯孙，是皇帝的女婿，在朝廷非常显贵，受到尊重，从公卿到下
面的官员，没有一个不畏惧他。大人为什么唯独不回礼呢?”马援说：“我是梁松父亲的朋
友，他即使显贵，我怎么能够失却彼此的辈份呢!”梁松因此怨恨马援。
到后来马援讨伐武陵蛮夷，军队驻扎在下隽，有两条路可以进入武陵，沿着壶头山进
军，路程近但水流湍急；从充县进军，道路平坦但运输遥远。耿舒打算从充县这条路进
军，可是，马援认为那样花费时间，耗费粮食，不如从壶头山进军，控制住蛮人的咽喉的
地带，充县的盗贼也就自破；马援把这件事报告给朝廷，皇帝采纳了他的策略。进军扎营
在壶头山，盗贼凭借着高峻的山势，守住险隘，河水湍急，船只不能上行；正好遇到天气
十分炎热，士兵有很多得了传染病而死。马援也得了病。盗贼每次登上高险之地，击鼓哗
噪，马援总是拖着病体蹒跚缓行来观察，部下都为他壮志未酬而哀叹，没有一个不为他而
流泪的。耿舒给兄长好畴侯耿弁的信说：“前次我上书说应当先攻击充县，粮食运输虽然
困难，可是兵马好用，军人几万都想争先奋战。如今驻军在壶头山，竞不能前进，大家都
忧闷不乐，即将疫死，实在令人痛惜!前次到临乡，盗贼无故自来，如果夜里攻击他们，
就可将他们消灭，而伏波将军像个西域做买卖的胡人，到一个地方就停下来，因此失利。
如今果真传染病盛行，这都应验了我的话。”耿弁接到书信，进呈皇帝，皇帝就派梁松乘
着驿车赶去责问马援，趁机就代理督领军队。
(梁松到达时)正遇上马援去世，梁松就趁此罗织罪状陷害马援。光武帝大怒，将马
援新息侯的印章组绶追收回来。
(二)
邹国与鲁国交战。邹穆公对孟子说：“我的官吏死了三十三个，百姓却没有一个为他
们而牺牲的。杀他们吧，杀不了那么多；不杀他们吧，又实在恨他们眼睁睁地看着长官被
杀而不去营救，到底怎么办才好呢?”
孟子回答说：“灾荒年岁，您的老百姓，年老体弱的弃尸于山沟，年轻力壮的四处逃
荒，差不多有上千人吧；而您的粮仓里难满粮食，府库里装满财宝，官吏们却从来不向您
报告老百姓的情况，这是他们不关心老百姓并且还残害老百姓的表现。曾子说：‘小心啊，
小心啊!你怎样对待别人，别人也会反过来怎样对待你。’现在就是老百姓报复他们的时
候了。您不要归罪于老百姓吧!只要您施行仁政，老百姓自然就会亲近他们的领导人，肯
为他们的长官而牺牲了。”
Ⅵ 2015陕西省高三教学质量检测试题(二）语文及答案
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Ⅶ 2011年陕西省高三教学质量检测试题二答案
数学答案：
1.c 2.c 3.a 4.d 5.b 6.c 7.c 8.c 9.a 10.d
Ⅷ 跪求2011年陕西省高三教学质量检测试题二理综！
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