戏剧教学法和教育戏剧的区别

⑴ 有谁了解儿童教育戏剧是教孩子表演吗

儿童教育戏剧注重把戏剧作为一种教育工具和手段，突出和强化了戏剧的教育功能性,其目的不是娱乐，而是鼓励儿童思考各种问题，感受各种情感，在这一领域中，孩子能够感受到周围的事物，体验到快乐，更好的培养个人与他人、社会、环境之间的沟通能力、协作能力和自我表现能力。
学习戏剧教育并不在于培养戏剧家、明星，在于让孩子们扮演各种戏剧角色，演绎人生百态，弘扬正义，鞭挞丑恶。孩子们在学习的过程当中不仅要扮演演员、观众、导演、明星、老师、动物、学生、童话人物、外星人等，他们会在虚拟的过程中去感受、表达自己的情感以及内心世界。儿童教育戏剧充分关注到孩子的自信心、尊重、参与性、主动性、创造性、团队协作、模仿力、观察力、应变能力、逻辑思维能力，最大程度的激发了孩子的情商和求知欲望。
儿童教育戏剧，作为孩子童年成长的必须品， 这种教育方式国内鲜有。华亚先锋戏剧教育通过对西式戏剧教育的吸收，结合表演元素，以及孩子学习的趣味性；自主研发教材，通过主题游戏式教学，不忽视孩子的启蒙教育，注重人文性、引导式教学，培养具有时代要求、综合能力的孩子，同时以良好的教学环境、完善的教学管理与教学服务做基础，创造了中国的儿童教育戏剧教学模式。
华亚先锋戏剧教育通过把传统的儿童“教—学”艺术体系延伸为“教—学—实践”的实践式教学方法，更加有力的证明了戏剧的心理治疗价值，也已经被证明是儿童教育最有效的方式之一。对不善表达、语言沟通不畅、紧张、胆小、多动的孩子改善尤为明显。通过舞台实践提高孩子综合素质，以建立自信心、团队协作意识能力，从而全面提升孩子的生命质量。
在推广儿童戏剧教育的过程中既有利于改进教学方法、丰富教育手段，又有利于培养孩子们的综合素质和各种能力。儿童戏剧教育的普及和推广，又与各种演出实践活动紧密的结合在一起，通过戏剧实践活动，可以让孩子们在一个配合默契的团队中面对观众进行艺术表演，籍以感悟集体的智慧和团队精神。戏剧教育对学生的角色意识和合作意识的培养，是其他艺术形式所不可替代的。
儿童戏剧教育的推崇和传播需要社会各界更多的支持和关注，为我们国家的未来以及孩子成长做出努力。儿童戏剧魅力之处，就是每个孩子都是天生的表演家！孩子们通过戏剧教育的学习，经过艺术的熏陶，带着他们美好的梦想走向人生舞台！

⑵ 教育戏剧是什么东西啊

教育戏剧是用戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中，让学习对内象在戏剧实容践中达到学习目标和目的；教育戏剧的重点在于学员参与，从感受中领略知识的意蕴，从相互交流中发现可能性、创造新意义。在欧美国家，教育戏剧是一种非常重要的培养学生全面素质和能力的教学方法，甚至被认为是最好的一种教学手段。中国的教育戏剧目前处于起步阶段，不过越来越多的家长认识到教育戏剧的作用以及对孩子全面素质的培养的重要性，因此教育戏剧即将引来在国内的发展的重要时期。

⑶ 教育戏剧与戏剧教育的区别

教育喜剧指有教育意义的戏剧。而戏剧教育，是指通过各种形式的戏剧对人们进行教育。

⑷ 戏剧影视文学和戏剧影视文学（教育戏剧）这两个专业有什么不同

戏剧影视文学主要是偏重于文学创作方面，而戏剧教育则比较偏重于师范教学，专填专业的时候看属你更喜欢哪一个，然后把那个填在前就好了。一般是按文化加专业成绩录取的。你看你自己哪一个的分数更有把握就把哪个填在前面就好了。希望对你有帮助了。

⑸ 教育戏剧的传统戏剧教育与教育戏剧，英语戏剧的区别

1930年
美国戏剧教育家温尼弗瑞德-瓦尔德（ ward）根据自己实践编写出版《创作性戏剧技术》一书提出了“创作性戏剧教学方法”。
在英国，教师芬蕾-琼森的戏剧化教学，以及教育家卡德威尔-库克（cadwell cook）首先具体的运用戏剧方法于艺术课程教学。 因此戏剧性质的教学方法开始在欧美国家发展起来。
二次世界大战以后，推动教育发展，由此许多戏剧专长的教育家也开始在校园推广戏剧教学的方法，DIETIE，创作性戏剧教学方法在欧美迅速发展。
1950年后
在英国发展了斯累德（slde）儿童戏剧教育传统。至60、70-90年代，多萝茜-赫斯克特、盖文伯顿、乔纳森-倪兰德斯等已将教育戏剧发展为成熟的DIE/TIE方法。这是一种虚构的角色扮演和即兴创作为中心的戏剧活动，称为“过程戏剧”重点在于学员参与，从感受中领略知识的意蕴，从相互交流中发现可能性、创造新意义。 1995年，李婴宁和香港、台湾等少数几个人参加国际教育戏剧联盟会议，之后李婴宁老师出国学习并开始着力【教育戏剧】在中国的引入和推广，引进国外专家讲学、交流和实践。
90年代末期：开始有人将戏剧方法运用到企业培训中；学校开始使用戏剧方法用于心理辅导等活动。
21世纪初：开始在社区活动和幼儿园师资培训中运用戏剧方法。各地出现非政府组织、环保组织志愿者活动中的教育戏剧活动。
2005年-2007年在上海、香港和台湾连续三年两岸三地教育戏剧互动活动宣传推广，并在此期间在上海戏剧学院开设教育戏剧课程。
2007年7月，大陆数十名教育戏剧、民众戏剧活动参与者和研究者出席《国际教育戏剧联盟第六次会议》开始在【教育戏剧】领域发出中国的声音。
2009年，王永阳教授将教育戏剧运用在国际汉语教学领域，其研究成果发表在国际汉语教学权威期刊《世界汉语教学》2009年第二期
2015年5月，香港TEFO和北京国际戏剧会议在香港，北京召开举行。 北京：抓马宝贝、卓美教育、潘多斯教育、
上海：静安教育戏剧工作坊、陶冶教育剧场、上海快快乐乐嗨森教育等
深圳：优尼全能戏剧学院
广州：木棉剧团
成都：自由戏剧
武汉: 安吉拉教育戏剧
合肥：香樟树少儿综合素质培训中心
青岛：格林戏剧 Green Theatre、妈妈团儿童剧社、游於艺戏剧学苑
昆明：元动剧场
浙江： 少儿应用戏剧教育 微博
山西： 31th剧社
贵州：成长教育戏剧

⑹ 教育戏剧是什么啥是教育戏剧是教演戏的吗

到底什么是“教育戏剧”？
戏剧是一种利用想象来学习的过程。孩子们参与到故事以及角色之中，从而探索复杂的问题、想法和感受。这些感受和思考是可以复制到生活中，并且带给他们安全的体验复杂事物的可能性。它既能发展孩子的个性、社会化、情感、智力以及身体，也同时能让他们在深层次探索自身以及他们栖居的世界。

假设戏剧的境遇是关于这个村庄中偷盗事件的时候，以村民的身份参与到这个事件中，能够让儿童更加感同身受地讨论人类经验中那些超出常规、不符合预期以及压力之下人的行为。在这个环境中不断练习的儿童，既能够为自身以及所在的社区负责，也更加愿意参与到对现实的改变，拥有同理心、耐挫力并且极具创新精神。这都是21世纪人类通向未来的核心能力。

抓马宝贝.教育体验中心是一家面向中国现代家庭的整合教育与发展中心，区别于传统的以孩子为教育对象的“单边教育”，抓马将父母、学校和环境建构在一个同步、完整、有目标、有原则的教育观中。

抓马宝贝针对3-12岁的儿童采用英国教育戏剧鼻祖Dorothy Heathcote的方法及社会建构主义的发展教育观，用10年在中国的深入探究设计出针对中国父母教育选择、身份焦虑及亲密关系、亲子关系的工作坊和咨询机制。专注于中国教育和戏剧的创新，专注于中国教育戏剧的开发与传播，是中国首家引入并践行英国教育戏剧的权威机构。

⑺ 戏剧教育与幼儿教育有什么影响

儿童教育戏剧是一种体验式的教育。可以让孩子们在体验中提高他们的团队意识、协调版能力权、表达能力、沟通能力。
儿童教育戏剧是用戏剧方法与戏剧元素应用在儿童教学或社会文化活动中，让儿童在戏剧实践中达到学习目标和目的；教育戏剧的重点在于儿童参与，从感受中领略知识的意蕴，从相互交流中发现可能性、创造新意义。
儿童教育戏剧的选择标准：
A、故事要有科学性、逻辑性,经得起推敲。
B、故事要有趣味性，小孩自己喜欢看。
C、故事要激发孩子的求知心、竞争心理、顽强心理。
D、故事要诱导孩子遵纪守法，讲公德、有爱心。 具体说几个：绿野仙踪、彼得潘、木偶奇遇记、爱丽丝镜子奇遇记，灰姑娘、白雪公主、小拇指、丑小鸭、皇帝的新衣、卖火柴的小女孩……。神笔马良、小马过河……等等。

⑻ 儿童教育戏剧是教孩子表演吗

戏剧是一种艺术形式，西方儿童戏剧的文本是经过修改以适应儿童参与的需要，其目版的不是娱权乐，而是鼓励儿童思考问题，感受各种情感。这时的剧场成为教育的空间，儿童既是观众又是演员，他们不受限制约束可随时给演员提供建议，年龄愈小的儿童表演的会愈自然。