① 初中美术教育教学论文
“实践是检验真理的唯一标准”，可见“实践”在指导人们认识和改造世界的过程中的重要作用。所以我们平时说理论联系实际，即我们要接受新的知识获得新的技能，仅凭口头说教是不行的，必须得通过实践。
对于美术的学习也是这样。首先我们要明确学习的目的，即通过美术的学习激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。而要达到这个目的就要通过学习个体即学生本人以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具，材料和制作过程来体验美术活动和乐趣。
而对于初中阶段的学生来说，其艺术实践的能力却可受到内在及处在诸多因素的影响。
其一，个人兴趣是学生艺术实践的源动力。兴趣是最好的老师，对某个领域非常热爱的人，必将对这一领域具有强烈的好奇心和求知欲，美术是一门艺术学科，是进行审美教育的主要途径，国民整体素质的提高离不开美术教育，而出类拔萃者则为数不多，所以我们不能苛求将每一个学生都培养成为一名画家，因为初中阶段的教育是基础教育，只有在整体培养的基础上去发现，挖掘其具有艺术素养的学生，使其在文化修养提高的同时，艺术天赋也不至于被埋没，丢失，这就需要课余时间多向这一方向倾向，以不至于象古时的方仲永，久而生疏，直至成为一名平庸之人。
其二，重视学生艺术实践活动中学生的主导地位。新课程改革要求教师解放思想，一改以往传统的教学模式，使学生被动的接受变为主动的学习，教师要成为学生学习的组织者和参与者，这就要看教师通过什么样的方法和手段，能够让学生乐于学习，主动学习这也是我们每一位教师最关心的一个问题。在初中美术的教学中，我也尝试过让学生主动的观察事物，表现事物，
让他们体味其中的乐趣。而学生自身的顽皮性和依赖性以及意识形态的不成熟性，成为他们自主学习中的最大障碍，长期以来被动的接受，不动脑思考，老师布置点我完成点的思想在他们头脑中根深蒂固，他们根本不会去挖掘教材之外的东西，也根本不会顾及课程的延伸与关联。因此，此次新课改最重要的一个方面就是要彻底地进行学生学习方式的变革，使学生真正成为学习的主力军，能够自己学会发现问题，解决问题，自己参与校本课程的研究性学习。
其三，在学生价值观，人生观尚未完全形为重要成的前提下，学生艺术实践中教师的指导作用也显得尤为重要。例如，在一堂写生课中，我把学生分为四组，让他们统一到操场上，然后分散，每个同学自己去找写生对象。安排好任务后，我说三十分钟后检查，然后看了看表，再看同学们，他们也是你看我，我看你，有的用嘴咬画纸咬钻笔，我说开始呀，他们仍无动于衷，一个大胆的学生突然说：老师，操场上空荡荡的，画什么呀？我说：同学们，仔细看看，咱们操场上有什么呀？同学们都说，蓝球架，单杠。我说，再往四周看看。“有树，房子。”同学们都异口同声，我因势利导，：“第一组画蓝球架，第二组画树，第三组画房子，第四组画自行车。”同学们都找到写生对象了。于是便分散开来，针对自己的写生对象开始观察了。通过这次课堂写生实践，我发觉到了老师指导作用的重要性。我们一方面在强调学生自主学习，主动学习的前提下，对于教师在学生学习过程中的正确引导，组织也不容忽视，因为我们必定受过专业的教育，人生观，价值观也相对形成，所以作为新课程的实施者，必须从着对学生负责，对自己负责的角度，做好自己应该做好的角色。
美术课是门技能，实践性较强的学科，审美能力的提高，艺术修养的形成，重要通过学生的艺术实践来亲身体验，因此，新的课程改革也赋予美术教育工作者以新的任务，要求广大美术教师以新的教学理念，方法对学生们实施教育，并能配合好其他各科教师，搞好课程资源的整合，充分发挥学生的个性，潜能，创造力，培养适应二十一世纪社会、科技、经济发展的国际竞争力的
② 美术教学工作总结
这里有教来学工作总结：自http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ee0c1610100bt98.html。你去参考一下，应该会写了，希望能够帮助你吧。
③ 初中美术老师工作总结
经过一段学习后得出结论——湘版《美术鉴赏》比诸别的版本，其优点是显而易见的：从学生的角度设置学习活动，引导其探究意识，拓展其学习方法，锻造其学习能力——用方言来说，就是盘活了一盘棋！正如戴沙老师的案例《从静态到动态》，这本教材是一个动态的平台，是一个有选择性的资源库，可千万别面面俱到的教知识，那就是活人读死书，折煞了新教材！1、备课一定要根据教材、单元课、单位课的特点、教师个性、特长和班级乃至学生个人的特点来选择该课的教学方法！这样才能把教材上“活”！方法除了讲授法之外，还有情境营造法、疑问展开法、合作探究法、体验法、案例法、练习法。2、要注重由近及远的教学思路，把对本课教材内容的筛选和本班学生的文化生活、班风习惯等联系起来调整教学内容！3、一定要在某个情境中某个案例中展开学习，不要干巴巴的提问，学生无从感受就只能念书回答，切忌这样的从概念到概念，老师提问是直接问概念，学生也是人云亦云的答概念，根本没有回到该知识点产生的具体情境中去探索。
根据美术教研员对美术教学提出的建议和要求。在教材实施中，老师们碰到的最大问题有两个：一、教材好，但是似乎不知道怎么切入教学。二、教学的硬件环境跟不上，在一定程度上制约了《美术鉴赏》教学的顺利实施。针对这两个问题，无论是省里的教材专家还是我个人都认为问题设计是关键——一个发散性问题、一个具有情境的问题（并非干瘪的概念问题）、一个能引起互动的问题是至关重要的！当然，问题不止一个，可以是一个导入的大问题引发学生的兴趣，然后带出几个小问题，各有各的任务来推动教学进程！具体研究步骤如下:
一、调查（问卷和访谈）
毛主席说的，“没有调查就没有发言权”。我们要真正摸清楚本校学生的兴趣点和意愿才能有的放矢的开展教学，不能一味埋怨生源的素质差。其手段可以是根据鉴赏教材拟定详细的调查表，在各校发放，然后回收统计，经过量化得出一些数据。
二、定制问题
教师集体研讨，针对已经授课的几个单元课来定制每课的系列问题，并把问题系统化、情境化、物化（即做成实际的文本或者课件）！同时，根据不同教师的教学风格把教学语言、手势、示范等教学方法和学习方法进行细分并物化（即做成实际的文本或者课件）。
④ 怎样开展初中美术兴趣小组的活动总结
总结来肯定就写活动背景、经过、结自果，这些做了什么就写什么。
不足之处先想想看活动中出了什么差错没有，有哪些事情没有提前想到而出了问题，活动结果还不够好还可以在哪些哪些方面加强，大概就是这些东西，加点套话就差不多了。
⑤ 初中美术教学工作总结
找个好一点的画室，学习！！
你是作为兴趣还是专业，专业的话要认真学，内
现在因为是初容中，学画不用太着急，每个星期去两三次就可以了！！
学的早对自身有很大的好处，做为专业的话，我是高中才学的，学的迟，所以很辛苦，
但是初中学一定不能间断什么的！！