1. 1980中国教育改革会议
从1949年建国就开始了。 在建国以来的50多年里，我国基础教育课程经历了8次重大改革，历次改革之间有着密切的历史联系，全面考察这8次课程改革，将对当前的课程改革和今后的改革有所助益。 (一)1949—1952年的第一次课程改革 新中国成立后，收回了教育主权，对旧中国遗留下来的各类教育问题进行了彻底的改造。1949年12月教育部召开第一次全国教育工作会议，会议提出了教育改革的基本方针“以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借助前苏联经验．建设新民主主义教育”。这一方针具体规定了教育改革的步骤和方向，对这一时期的课程母锲鸬搅酥苯拥闹傅甲饔茫?哟丝?剂宋夜?谝淮慰纬谈母铩?br> 这次改革是教育部门自上而下进行的，实行对旧课程的改造，初步确立了我国中小学新课程体系，形成了全国统一教学计划、统一教学大纲与统一教科书的“大一统”课程模式。具体过程如下：1950年8月教育部颁发《中学暂行教学计划(草案)》，这是新中国成立后的第一个教学计划；同年9月，在全国出版会议上提出中小学教材必须全国统一供应的方针，并成立人民教育出版社，承担编写国家统一教材的任务，于1951年出版了第一套中小学全国通用教材。1951年3月教育部召开第一次全国中等教育会议，通过了《普通中学(各科)课程标准(草案)》和中学规程，提出目前普通中学的教学计划必须全国统一，课程科目和每科教学内容必须定出统一的标准。同年10月，政务院颁发了《关于改革学制的决定》，重新规定了中小学的学制，规定小学实行五年一贯制取消初高两级分段制，中学修业年限为六年．分初高两级，各三年。根据学制的要求，1952年3月教育部颁发了小学和中学暂行规程，这是新中国成立后颁发的第一个全面规范中小学课程的政府文件。这一时期的课改呈现的特点是：强调中央集权，全国统一，致使课程结构单一，只设必修课，不设选修课；注意根据中小学培养目标来考虑学科设置；课程内容方面，注意科学性和思想性的有机结合；模仿前苏联的痕迹明显，某些课程在一定程度上脱离了中国实际。 (二)1953—1957年的第二次课程改革 随着国民经济的恢复，1953年我国开始执行“一五”计划，教育势必紧跟经济的发展做出相应的变动。1913年1月召开的大区文教委员会主任会议和6月召开的第二次全国教育工作会议吹响了新一轮改革的号角。两次会议确立了今后教育工作的重点是整顿、巩固和发展中小学。 1953年12月，政务院颁布《关于整顿和改进小学教育的指示》提出：今后几年内小学教育应在整顿巩固的基础上，有计划、有重点地发展，小学工作和学习应由教育部门统一领导布置。1954年4月，政务院颁布了《关于改进和发展中学教育的指示》，明确指出：“为提高教育质量，中央教育部应根据国家过渡时期的总任务和中学教育的目的，……有计划地修订中学教学计划，修订教学大纲和教科书，并为教师编辑一套教学指导用书，这是目前提高学校教育质量的一项最基本的工作。”这两个文件为课程改革提供了指导和依据。根据教学计划，教育部于1956年颁发了建国以来全国第一套比较齐全的教学大纲：中小学各科教学大纲(修订草案)。 随着社会主义三大改造的基本完成，于1956年基本确定了社会主义制度，且“一五”计划提前完成，这一轮课程改革也于1957年初结束。这一时期的课改存在的问题是：初步形成了比较全面的中小学课程体系．但模仿前苏联的痕迹仍很深；课程变动过于频繁，教材又跟不上需要，致使教学工作不能完全按照教学计划执行；部分学科间的相互联系和配合不够紧密，课程设置不尽合理。 (三)1957—1963年的第三次课程改革 社会主义制度的基本确立，国民经济的健康发展，国泰民安。1957年2月，毛泽东作了“关于正确处理人民内部矛盾的问题”的报告，提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”为了更好地贯彻这一教育方针，在教育部的周密部署下，又掀起了课程改革的新浪潮，历经三个阶段。 第一阶段：1957—1958年的调整。在新方针指导下，教育部于1957年6月调整了1957—1958学年度中学教学计划，于1958年3月颁发了1958— 1939学年度中学教学计划，对中学课程作了调整和变动，加强知识教学与劳动教学相结合及完成中学肩负的“双基”任务。 第二阶段：课程改革大跃进。上一阶段的调整，随着1958年9月《关于教育工作的指示》的发布而毁于一旦。指示指出：必须积极进行技术革命和文化革命。在这种形势下，教育大革命很快进入高潮。从1958年到1960年，中小学校贯彻党的教育与生产劳动相结合的方针，实行勤工俭学，兴起课程和教学改革的群众运动，其中课程改革的主题是：缩短学制、精简课程。具体表现在：1960年，人教社按照中小学适当缩短学制年限的要求，赶编了第三套全国通用教材，把原来12年学完的内容压缩到10年完成，供试验10年制的学校选用；教育管理权限下放，各地开始自编教材；劳动时间大量增加，正常教学秩序受到冲击；设置甲乙类中学，甲类教学计划要求较高，设置最高限度的科目，乙类教学计划要求低，设置最低限度的科目。 第三阶段：1961—1963年的调整和反思。面对 1958年“教育大革命”给教育事业带来的危害，从1961年开始，以“调整、巩固、充实、提高”方针为指导对中小学课程进行改革。颁发了《全日制中学暂行工作条例(草案)》、《全日制小学暂行工作条例(草案)》，对中小学课程的一些重大问题作了原则上的规定；制定了新的教学计划和教学大纲，对中小学课程做了必要的调整；编写了第四套全国通用教材，供 12年制学校选用，但因种种原因，修改后的教材没有在学校正式使用过。 这一时期的课改出现了新的动向：重视学科与育人的作用；首次提出设置选修课；实行了国定制与审定制相结合的教科书制度；重视地方教材、乡土教材的编写。 (四)1964—1976年的第四次课程改革 1961—1963年的调整和反思虽然基本扭转了课程编写和实施中的混乱局面，但仍存在一些问题，如某些地区反映教材内容深、分量重、教材难等。1964年初，毛泽东发表了关于中小学教育的“春节讲话”，提出学制、课程、教学方法都要改，3月又针对当时学生学习压力过重批示“课程可以砍掉三分之一”。根据毛泽东的指示，1964年7月教育部发出了《关于调整和精简中小学课程的通知》，接着不久“文化大革命”爆发，使1961年调整以来取得的一些成果付之东流。 1966年“文化大革命”爆发，全国进入混乱状态，全国没有了统一的教育方针，没有了统一的教学计划、教学大纲和教科书，有的只是各地自编的生活式教材，生活、社会、革命构成了全部的课程。 (五)1978—1980年的第五次课程改革 1976年粉碎四人帮，1977年教育战线开始拨乱反正．召开了科学教育工作会议，对课程改革进行了充分的酝酿，以1978年1月教育部颁发《全日制十年制中小学教学计划试行(草案)》为起点，开始了课程领域内的拨乱反正。 第一，《全日制十年制中小学教学计划试行(草案)》规定：中小学学制十年，小学五年，中学五年。1978年颁布新修订的《全日制中学暂行工作条例 (试行草案)》和《全日制小学暂行工作条例(试行草案)》，对课程设置进行了原则性说明。第二，为配合教学计划草案。教育部颁布了全国统一的教学大纲。第三，重建人教社，组织“中小学教材编写工作会议”，集中编写第五套全国通用的十年制中小学教材，于1978年秋开始在全国使用。新教材吸取了国际中小学课程改革的经验和教训，进行了教学内容的现代化改革，特别是这套教材清除了十年动乱时期出版的教材中的许多谬误内容，改正了在政治与业务、理论与实践等问题上的一些不适当的处理方法，注意到基础知识的选择，智力的启迪和能力的培养，其主要缺点是“深、难、重”。 (六)1981—1985年的第六次课程改革 经过两年的课程领域内的拨乱反正，课程发展已趋于正常化，但进入20世纪80年代后国内国际形势发生了巨大的变化，各国的竞争与国内的主要需求都集中在人才上，教育日益受到重视，同时在1978—1980年间的具体实践中，发现1978年颁布的教学计划在课程设置等方面存在一些问题，已跟不上新形势的要求，势必要求在原有基础上推进新一轮课程改革。1981年教育部根据邓小平“要办重点小学、重点中学、重点大学”的指示精神，颁发了《全日制六年制重点中学教学计划(修订草案)》，并修订颁发了五年制小学和中学教学计划。根据新教学计划的要求，人教社立即组织编写了第六套教材。1984年教育部颁发了六年制城市小学和农村小学教学计划，在数学、外语、自然常识、劳动课程分别提出了不同的要求，同时对教学大纲也进行重新修订，于1986年颁发了小学、初中各科教学大纲。 (七)1986—1996年的第七次课程改革 经过第六次课程改革，基础教育取得了显著成就，但在个别问题上，如普及义务教育、教育体制僵化等仍需进一步改革。1985年5月中共中央颁发的《中共中央关于教育体制改革的决定》和1986年4月全国人大通过的《中华人民共和国义务教育法》，拉开了第七次课程改革的序幕。 义务教育法规定：国家实行九年制义务教育。为配合义务教育法的实施，1988年国家教委颁发了《义务教育全日制小学、初级中学试行教学计划》，之后进行了修改，1992年颁布《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》，首次将“教学计划”更名“课程计划”，这个课程计划将课程表分为“六三制”和“五四制”两种，在课程表中将全部课程37-为两大类：学科类和活动类，课程表中还留有空间让地方安排课程。与此同时，国家教委组织编订各学科教学大纲(初审稿)，允许一些地区和单位按大纲初审稿编写教材，在教材试验的基础上，对大纲做修改，形成了24个学科义务教育教学大纲(试用)，于1992年颁布。 由于实行九年义务教育后，初中课程已从原有的中学课程体系中分离出去，而且原教学计划中高中的课程结构也不够合理，一些学科的要求偏高，国家教委于1990年颁发了《现行普通高中教学计划的调整意见》，作为新的普通高中教学计划颁发前的过渡性教学计划。其后，在实践的基础上，国家教委于1996年颁发了同义务教育课程计划相衔接的《全日制普通高中课程计划(试验稿)》。期间，由人教社负责全新编写和修订的第七套全国通用中小学教材，也于1988年秋开始使用。 这一时期的课改最为突出的表现是：在课程行政管理体制上开始打破“集权制”的绝对支配地位，确立了“一纲多本”的课程改革方略；在课程目标、内容、组织、结构等方面大胆借鉴国际上的先进经验，敢于突破以往课程改革中的诸多禁区，如“个性发展”，“选修课程”，“活动课程”等内容在各地的课程计划、课程标准中都有重要地位。 (八)1996至今第八次课程改革 20世纪90年代以来我国提出并开始实施素质教育，素质教育要求有别于应试教育的课程。为了全面实施素质教育，为了更好地解决前七次课程改革遗留的课程问题，为了顺应世界课改的潮流，中国政府又开始了一场广泛、全面、深入持久的课程系统改革。 2001年2月，国务院批准《基础教育课程改革纲要(试行)》，标志着我国基础教育课程改革全面启动。遵循“先实践，后推广”的原则，新课程于2001年 9月在全国38个国家级实验区进行了实验，2002年秋季实验进一步扩大到330个市、县。2004年秋季，在对实验区工作进行全面评估和广泛交流的基础上，课程改革进入全面推广阶段。到2005年，中小学阶段各起始年级原则上都将进入新课程。这次改革不是对课程内容的简单调整，不是新旧教材的替换，而是一次以课程为核心的波及整个教育领域乃至全社会的系统改革，是一场课程文化的革新，是教育观念与价值的转变，涉及课程的理念、目标、方法、管理、评价等方面。这场改革仍在继续，成败与否有待实践的检验
2. 期末教学检查学生座谈会议怎么开
学生座谈会是期中教学检查的重要内容之一。一般地，教学院长会特别重视。其他院回系领导都会参加，主要答是检查教与学两个方面。学生座谈会主要是从学生的角度看教师教的怎么样。发言时着重讲三个方面：一是老师教学好的方面有哪些，二是教学中存在的不足是什么，三是对教学工作的建议。 重点是第二点和第三点。讲问题要实事求是，是个什么问题就讲什么问题，不定性，不戴高帽子。提建议要切实可行，不自以为是，尤其是要针对问题提出建议。
3. 学生座谈会会议内容大致要写些什么
1、通过学校对你的培养，你最大的收获是什么？
2、你认为你校与其他院校相比在学风、教风及校风上有什么特色？
3、你和你的同学的外语能力、自学能力、计算机应用能力、实践动手能力如何？
4、你校教室、实验室、图书馆、运动场及体育设施开放与使用情况如何？
5、你们的学习负担情况如何？有多少课余活动时间？开展哪些活动？
6、你及你的同学遵守校纪校规与文明行为习惯等情况？
7、你利用CAI课件进行计算机多媒体自学吗？
8、你利用计算机网络进行自学吗？
9、你校伙食、生活条件如何？
10、你每月生活费需要多少？班上有无困难同学？
11、你对学校的教育教学工作有什么建议？
12、你每学期听多少讲座？你认为哪一次讲座最有收获，是谁主讲的？
13、你了解你所学专业的教学计划吗？你认为合理吗？
14、你认为学校的教学管理的信息是否畅通？服务态度如何？
15、你认为你现在使用的教材是否合适？
16、学校在调动大家学习积极性上有哪些措施？
17、学校在教学改革上有哪些措施？
18、老师在教学方法上是否存在问题？有什么优点和不足？你最喜欢什么样老师教你？
19、老师对你有无个别辅导？你向老师请教问题时老师能否耐心细致地帮助你？
20、你班学习氛围如何？你认为我校学生管理方面存在哪些问题？应该如何改进？
会议内容除了开会时间地点人物等外，就是记录某某同学对某某问题的意见、建议或要求吧！
4. 文革中对教育界的两个"估计"是什么内容
1971年4月15日至7月31日，全国教育工作会议在北京举行。在会议通过并经毛泽东同意的、“版四人帮”修改定稿的《全国权教育工作会议纪要》中，提出了所谓“两个估计”，即：
1、解放后十七年“毛主席的无产阶级教育路线基本上没有得到贯彻执行”，“资产阶级专了无产阶级的政”；
2、大多数教师和解放后培养的大批学生的“世界观基本上是资产阶级的”。
“两个估计”指的是“文革”前十七年科技教育战线执行的“修正主义路线”，知识分子的大多数“世界观基本上是资产阶级的”，是“资产阶级知识分子”。提出“两个估计”的《纪要》是经过毛泽东圈阅、当时的党中央批准的。此后，“两个估计”成为压在科技教育界知识分子头上的两座大山。
从这“两个估计”出发，会议确定和重申了一整套政策，包括“工宣队”长期领导学校；让大多数知识分子到工农兵中接受再教育；选拔工农兵上大学、管大学、改造大学；缩短大学学制，将多数高等院校交由地方领导等等。这次会议作出的“两个估计”和提出的许多“左”的政策，使广大知识分子长期受到严重压抑。
5. 两个会议一起开,讲话稿如何写
一起综述，然后分开讲，分开讨论，再综述
6. 每年召开哪些教育技术方面的会议
（1）按照举单位划分一般认为,按照举单位性质划分不同,可将会议分为三大类：A、公司类会议、B、社团协会类会议、C、其他组织会议公司类会议公司类会议规模大小不一,小到几个人,大到上千人.公司类会议的数量极其庞大,但是由于很多公司并不愿意对外宣传内部会议,所以公司类会议的数量很难准确统计.公司类会议的主题通常是管理、协调和技术等,具体可分为：A、销售会议、B、经销商会议、C、技术会议、D、管理者会议、E、董事会会议、F、股东会议等社团协会类会议社团协会类会议因人数和性质的不同而互不相同,规模从小型地区性组织、省市级协会到全国性协会乃至国际性协会不等.社团协会大致可以细分为：A、行业协会、B、专业和科学协会、C、教育协会、D、技术协会等其中行业协会是会展业最重要的市场之一,因为协会的成员多为业内成功管理人员.社团协会类会议通常伴有展览会.其他组织会议这类会议的典型代表是政府机构会议,其中,省市县级的中小规模的政府机构会议数量十分庞大,是一个非常可观的会议市场.在西方国家,工会会议也是重要的会议市场.（2）按会议规模划分根据会议的规模即参加会议的人数的多少,会议可以分为：A、小型会议、B、中型会议、C、大型会议、D、特大型会议小型会议：出席的人数少则几人,多则几十人,但是一般不超过100人.中型会议：出席人数在100-1000人之间.大型会议：出席人数在1000-10000人之间.特大型会议：出席人数在10000人以上,如重大节日庆典、大型表彰、庆祝大会等.（3）按照会议活动特征划分根据会议活动特征的不同,会议可以分为：A、商务型会议、B、政治性会议、C、展销会议、D、文化交流会议、E、度假型会议、F、专业学术会议商务型会议公司、企业因业务、管理、发展等需要而的会议被称为商务会议.出席这类会议的人员素质比较高,一般是企业的管理人员和专业技术人员.商务会议一般对设施、环境和服务有较高的要求,消费标准也比较高.召开商务会议一般选择与公司形象大体一致或更高层次的饭店,如大型企业或跨国公司一般都选择当地最高星级的饭店.商务型会议经常伴宴会.会议效率高,会期短.政治性会议国际政治组织、国家和地方政府为某一政治议题召开的各种会议属于政治性会议.政治性会议根据内容需要一般采取大会和分组讨论等形式.展销会议参加商品交易会、展销会、展览会的各类展商及一些与会者除参加展览外,还会在饭店、会议中心等场所举一些招待会、报告会、谈判会、签字仪式、娱乐活动等,这些会议可以统称为展销会议.另外,一些大型企业或公司在饭店举行会议时,同时还会在饭店举小型展销活动,这些会议也可划入展销会议范畴.文化交流会议各种民间和政府组织组成的跨区域性的文化学习交流活动,常以考察、交流等形式出现.培训会议用一个会期对某类专业人员进行的有关业务知识方面的技能训练或新观念、新知识方面的理论培训,培训会议形式可采用讲座、讨论、演示等形式进行.度假型会议一些公司或社团协会等机构利用节假日、周末等时间组织人员边度假休闲,边参加会议.这样既能增强互相了解,增强机构的凝聚力,又能解决所面临的问题.度假型会议一般选择在风景、名胜地区的饭店或度假区举行.会议通常会安排足够的时间让员工观光、休闲和娱乐.专业学术会议这类会议是某一领域具有一定专业技术的专家学者参加的会议,如专题研究会、学术报告会、专家评审会等.（4）按照会议的性质和内容划分根据会议的性质和内容不同,会议又可以划分为以下几种类型：A、年会、B、专业会议、C、代表会议、D、论坛、E、座谈会、专题讨论会、F、讲座、G、研讨会、专家讨论会、讨论会、H、专题讨论会、I、培训性会议、J、奖励会议年会年会是就某一特定主题讨论的聚会,议题涉及政治、经贸、科学、教育或者技术等领域.年会通常包括一次全体会议和几个小组会议.年会可以单独召开,也可以附带展示会,多数年会是周期性的,最常见的周期是一年一次.参加年会全体会议的人员通常比较多,一般要租用大型宴会厅或者会议厅.小组会议上讨论的是具体问题,所租用的是小会议室.专业会议专业会议的议题通常是具体问题并就其讨论,可以召开分会,也可以只开大会.就与会者人数而言,专业会议的规模可大可小.代表会议顾名思义,代表会议指由代表某一利益群体的与会者参加的会议.代表会议的规模和出席人数差别很大.代表会议这个词在英文里的对等词是congress,最常在欧洲和国际活动中使用.从本质上讲,它与另一个英文词conference（会议）大致相同,但是在美国,congress这个词用来指立法机构,所以美国指代表会议时经常用conference或convention.论坛论坛的特点是反复深入的讨论,一般由小组组长或演讲者来主持.它可以有许多的听众参与,并可由专门小组成员与听众就问题的各方面发表意见和看法,两个或的讲演者可能持相反的立场,对听众发表讲演而不是互相讲给对方听.主持人主持讨论会并总结双方观点,允许听众提问.座谈会、专题讨论会座谈会和专题讨论会比论坛要正式和严谨一些,由主持人或演讲人进行一种陈述讲演,有一些预定好的听众参加.与论坛相比,与会者在座谈会和专题讨论会中在平等交换意见的气氛和特征方面要弱一些.讲座讲座更正式和更有组织一些,常由一位或几位专家进行个别讲演,讲座的规模可大可小.观众在讲座后可以提问,有时主方也会不安排观众提问.研讨会、专家讨论会、讨论会这类会议通常在主持人主持下进行,与会者参与较多,可以平等交换意见、分享知识和经验.这类会议一般在相对范围内进行,规模较小；当规模变大时,就演变成了论坛、讨论会或专题讨论会.专题讨论会专题讨论会指为处理专门问题或特殊分配任务而进行的小组会议,与会者就某一议题进行学习和讨论、分享知识、技能和对问题的看法.培训会议一般至少要用一天的时间,多则几周.这类培训会议需要特定场所,培训内容高度集中,由某个领域的专业培训人员教授.奖励会议企业或公司为了表彰、奖励工作出色的员工、分销商或客户而举行的会议,它是企业或公司一种重要的激励手段.其他特殊会议如茶话会、晚餐会及一些娱乐活动等.这样的会议应注意选择适宜的环境和场所.（5）新型和新颖会议类型除以上提到的会议类型外,还有以下几种新型和新颖的会议类型：A、玻璃鱼缸式会议、B、辩论会、C、角色扮演、D、网络会议玻璃鱼缸式会议这是一种非常独特的讨论会议类型.通常由6到8名与会者在台上或房间中心围成一圈,圈子中间留有一个空座.其他与会者只能作为观众坐在周围旁听,不能发言,只有那些坐在圈子里的人才可以发言.如果有观众想发言,他必须走到圈子里,坐在中间的那个空座上,发言完毕再回到原座位.玻璃鱼缸式会议通常有主持人参加,他可以参加“玻璃鱼缸”的讨论,也可以只负责维持会议按正常程序进行.由于在会议进行中大部分观众只是在外围观看那些位于圈子中的与会者演讲或讨论,就像在观看鱼缸或鱼箱里的鱼活动一样,所以人们给其取名为“玻璃鱼缸”会议.辩论会辩论会是指两个人或两个团体就某一问题辩论,一方为正方,一方为反方.例如,我们应当提高服务价格吗?正在开发的新产品对公司是否有利?政府新颁布的政策对旅游业会产生什么影响?国家是否应当争取奥运举权?任何具有两面性的问题都可以成为辩论会议的话题.辩论会有很多好处,它着眼于问题的正反两面,可以向观众展示不同的观点和看法.辩论会通常会带来观念或过程的进步,因为辩论过程可以暴露不少问题.角色扮演一般人可能不会想到开会时使用角色扮演这一会议形式.不过,根据讨论话题的不同,角色扮演有时会将一个问题诠释得更好.在美国亚美酒店所有者协会的年会上,与会者曾经就特权授予人和被授予人之间的调停仲裁问题采取角色扮演这一会议形式.大家通过这一形式对相关问题进行了详细阐述而不是将其简单诉诸法律.这一方法获得很大成功,因为它经过了充分的准备,而且所有仲裁问题,如律师是如何同仲裁人打交道的,又是如何和客户打交道的,都被一步一步解释得非常清楚.另外,还有一名讲解员对案例的背景和事实给予陈述.网络会议随着现代科技的发展和广泛运用,网络会议逐渐成为一种新的会议形式.网络会议使用的是一种被称为流动媒体的技术.简单来说,就是预先用录像带把某个事件或活动现场录制下来,然后转换成数字化的视频信号通过电脑接收后送入网络服务器.进入服务器后,人们就可以直接观看或下载下来供以后观看.这对那些由于各种原因不能参加会议但仍对某些日程感兴趣的成员或同事来说是个福音.由于是通过网络传递,所以不存在什么时间上的障碍.网络会议对公司召开培训会议非常有利,它不必再让有关人员乘坐飞机去往目的地,可以节省飞行、住宿、伙食、地面交通等许多费用.
7. 会议模式能不能两个班同时上课
会议模式可以两个班同时上课，
首先开启直播会议模式进入班级群，
点击“发起直播”、
如有多个任教班级可先选择其中的一个，
其他班级运用“多群联播”一起加入直播上课。
8. 班主任召开科任教师会议
1 严格要求、高标准、高质量地管好教好学生，办人民满意学校”的讲话。他从三个方面做了分析：一是开学以来，有关班级能下大力气抓管理、抓教学，班级管理秩序稳定，班风、学风良好，对带好初一年级、稳定初二年级起了一定的积极作用；二是各班级要按照学校管理实验班的有关要求，精益求精地管好、教好每一个学生，班级管理工作要从实际出发，有针对性地解决管理和教学当中存在的缺点和不足，把己经发现的显性和部分隐性问题消灭在萌芽状态；三是抓好系统管理，巩固和提高管理成果，各有关科任教师要自觉担负起配合班主任管理的职责，从强化学生的日常行为规范入手，从加强教学常规行为入手，以身作则，促进班级教育教学质量的提高。最后，郑副校长还布置了近期学生家长座谈会等项工作。他要求各班主任和科任教师、有关科室部门要高度重视家长座谈会，把这次家长座谈会当成一次促进家校联合、促进学校教育教学工作更上新台阶的会议，精心组织、充分准备，以整洁、卫生、文明、温馨、和谐的校园环境和班级氛围迎接家长们的到来，使这次家长座谈会真正开成一个学校与社会、家长的沟通会，开成一次教师与家长的交心会、汇报会，开成一次促进学生成长进步的动员会。
2 会议由班主任组织，先由各科任老师就学科教学情况发言，然后对关键问题进行讨论，最后由班主任作总结和部署。会议程序有条不紊、讨论积极热烈、内容客观实在。这样的会议，班主任真正发挥了组织领导作用；内容涉及到班级的方方面面，成为科任老师把握学情的重要平台；人人发言、个个参与，对科任老师也能起到监督和鞭策的作用；另外，会议程序“自下而上”的模式也使内容更具针对性，便于解决问题。
今年下期，为了降低管理重心，加强工作落实，学校加强了对基层会议的监管，对备课组、教研组、班级召开的会议做了明确的要求，行政人员进行不定期的督查，收到了明显的效果。
3 各科任老师就班级卫生、纪律、作业等各方面提出宝贵的意见和建议,班主任老师认真记录。从各个方面了解学生,从而能够对症下药,使学生成绩和各方面得到提高
9. 中小学教师周一例会时的发言稿怎么写
教师例会发言稿
老师们：
上周七天时间，我们做了大量工作。8日，我们全体教师观看了省教育厅“比教学、访万家”活动动员会。会上三所学校领导交流了开展“比教学、访万家”活动以来，学校和教师发生的深刻变化，省教育厅陈安丽厅长做了重要讲话。9日，在上级领导支持下，假期教育技术装备用房改造款顺利拨付，公需课培训按时报名，第三季度党费按时上交，重新核实留守学生、单亲学生、孤儿、自主移民子女并上报教育局，选举教育战线市党代表，冯自清、严中富二同志率先垂范，拉开“比教学”活动帷幕。10日，三至六年级语文、数学老师分别参加宜昌市名师讲学活动。11、12日，一、二年级语文、数学老师和英语、科学、品社老师参加河溶镇“比教学”活动示范课。12日，xx参加镇党委文明单位创建工作会议，我校被推荐为2010至2011年当阳市文明单位评选候选单位，这是地方党委政府对学校的关心和重视。同日，xx参加河溶镇“比教学”活动座谈会，教研室张光富、陈xx、石xx等同志参加会议，会上，我汇报了我校开展“比教学、访万家”活动的情况，实事求是谈了一些想法：
1、活动不应对正常的教育教学秩序造成冲击，教学工作始终是学校的中心工作;
2、避免疾风暴雨或运动式的做法;
3、区别对待，因地制宜。农村偏远地区教师年龄大、身体素质差，青年教师留不住，教师这个职业已经没有多大吸引力，教育本身缺乏活力，要通过活动提高教师的职业认同感、归宿感和幸福感;寄宿保育制学校教师管理工作压力更大，学生周一到校周五回家，吃喝拉撒睡样样教师负责;
4、减少不必要的资料收集，否则，学校会整天穷于应付各种档案资料，教案、观课、议课、走访记录等必要的资料收集好，重实际过程和效果;
5、给学校留足自主发展的空间，让学校因地制宜的探索适合校情的教师校本培养模式和家校沟通的方法，只要是按照教育方针办学，百花齐放方显办学特色。张xx主任讲：一是认识上要进一步提高进一步端正;二是努力使工作常态化，不搞运动式，把传统的校本研修与“比教学”有机结合起来;三是引导教师认识这次活动的目标与主题，这次活动不是让教师比出输赢，分出高低，而是通过活动促进每个教师的教学，在原来的基础上都有进步，目的就达到了;四是因地制宜开展活动，在盛地、市相关文件的大原则下，细节上可以调整，“比教学”是比原生态的课，不刻意做课，所以教师不会增加多少负担，只是领导小组、评委班子增加了工作的量;五是注意减轻教师的工作负担和精神压力;六是学校操作公开、公正，教师所带学科原则都
进行比武，按每科60%评奖，这样，获奖的机会就多，总人次可能大于总人数。我给领导们讲：我们的老师待遇低、地位低，一个小马庄可以整天吃香的喝辣的，一个无所事事的女人，可以穿金戴银、一掷千金，笑谈教师小气，抠门，打牌不肯开账，上馆子不肯点菜，但官垱的老师不被这些消极现象迷惑，大家任劳任怨，起早贪黑，默默奉献，十分了不起。张主任讲：当我们觉得在这个岗位上很苦很累，又没有办法自我调节或离开这个岗位时，还是要努力调整心态，化消极为积极，化痛苦为快乐，在这个岗位上尽职尽责寻找快乐，他举了一个例子，他很要好的一个朋友和他闹矛盾，就是因为那个朋友是个小老板，瞧不起老师，张主任讲：“我当老师不比你差，当年我考取大学你没考取，说明我智商高于你，今天我的钱少你的钱多，是因为教师拿多拿少由政府说了算，而你挣钱多是你讨了政策的好，并不说明你比教师强”他的观点我是十分赞同的。石敏老师讲：评委在议课时相互间有矛盾或与讲课者间有矛盾，说明思想火花发生了碰撞，是好事，大家用良好的心态来对待，学生评分按课后统计，负责评课的领导统计学生听课情况，如果大多数听懂了，这项评分可以满分，依次递减，请以后的评委负责人注意。中心学校肖本松校长、闫先银辅导做了重要讲话。14日，社保站与总务室核对城镇医保人数，班主任辛苦了，大家做了努力，我感谢大家，班主任采集了留守学生信息。这一周老师们兢兢业业，教学秩序井然有序，我们一些教师全身心扑在教学上和班级管理上，让我十分钦佩，一年级两个班主任，整天扑在学生管理上，亲自打扫卫生，为了让学生形成习惯，反复教育学生，帮助学生，我听到她们声音都嘶哑了，很不容易。体育课加强队列训练，大有起色。一些教师有强烈的责任心，积
极主动帮助外出或生病教师代课、管理班级。营养配餐稳步推进，食堂质量大幅提升，李xx同志参加镇组织的“大锅菜”比赛，取得好成绩。
本周，我们齐心协力做好如下工作。
1、扎实做好“比教学、访万家”活动。对已经开展的“比教学”活动，评委认真评课、议课，收集整理好资料，同时按要求开展好本周“比教学“活动，请老师们积极参加观课活动。观看记录要放在本人专业成长档案袋里，评委评课议课表放在授课人资料袋里。加强理论学习，每个人利用业务学习记载表记录四次笔记，内容为当阳市和我校比教学、访万家活动方案，陈安丽同志讲话，讲话稿后续下发。鼓励纯后勤人员参加比教学活动，所有一线教师比教学活动结束后，门卫、寝管、报账员等未代课的教师，自愿参加、自己选择一门课进行“比教学”活动，不留空白。做好“访万家”活动前期准备，班主任把走访对象安排到人，负责教师召集走访对象开会了解情况，本周三、四下午没有课的可以走访一部分，本周班主任通知家长，下周星期五，运动会中午提前结束，下午教师到家走访一部分，后续视情况，每周五提前一个小时，老师们进行走访，要做到走访面100%，写好家访手记。做好“比教学访万家”宣传工作。做好队列训练和运动会筹备工作。
2、加强安全教育、管理。再强调这样几个环节加强管理，值日、查寝、就餐、室外活动、门卫。特别是门卫加强进出管理和双休天校园管理，不得擅自脱岗。高度重视教职工安全工作和健康工作。周五先文同志负责值日。
3、安排好除草、小修小补等工作，班主任支持，张主任妥善安排。加强资金管理，严格经费开支程序，不批准不得开支。我整天在思考，到年底要多少钱开支才能度过年关，收入减少、开支不能少，从哪弄钱来开支，大家都要帮助当家。加大营养配餐工作力度，在现有基础上，还得工友和后勤一班人辛苦一下，张兆麟主任、姚以才老师、王建中老师等后勤同志必要时到食堂帮助打下手，克服眼前的困难。加强预约征订款收交工作。按要求发放一补资金，在校的一律通知家长到校领取，领取时家长如果打扮的花枝招展披金戴银，我要问责任的，离校的将通知张贴到每个村和相对集中的地方，家长到校凭身份证领取，这项工作不得含糊。
4、做好留守学生信息采集上报工作和学生学籍重新审验工作，也告知各位老师，现在学籍全省联网，学号从小学到高中就一个，再想变相留级就十分困难了，大家一定注意。辛苦班主任，资料要齐、准。留守学生按班级由何春老师采集电子照片，100K以下生活照，写上姓名便于录入。
5、做好文明单位创建的档案整理工作，这项工作按安排在11月集中整理一次档案。各部门按时完成各种文件要求上交的资料。
上周我也听到一些声音，我十分理解大家，比如有的同志认为，当教师不如一个小工，小工一天100多元，管吃管喝，一个月3000多块，不如捡棉花的，到新疆捡棉花三个月一万多块，与武汉等地教师比，人家一月4、5千，我想这都是事实，我比了一下在座的各位，我似乎更缺钱，我的工资是倒数第八，没有房子，儿子25、6岁了，怎么办?我的总工资2238乘以12是26856元，最高是姚xx老师2831乘以12是33972元，最低是xx1811乘以12是22572元，去打小工吗?当然我不会，有一年360天的小工吗?没有，教师虽穷，但是最基本的保障还是有的，相对农民工、小工、农民可能还是强一点，新疆捡棉花我没去过，但我听说过，三天三夜的民工专列，好多人还没到新疆，就已经发疯了，新疆捡棉花可不是内地呀，要跪在冰渣子上捡呀，棒身体可能也经不起几折腾。作为普通教师还是要知足常乐，我们大多数早晨8点上班，11点就回家了，下午2点上班5点回家，搞了多少事，大家自己会算账，班主任、值日领导、早中晚辅导的教师辛苦点。上半年99天，下半年加开学96天，总共工作多少天，大家会算帐，我不是反对大家做这样的比较，是说大家一定要知足，应该感到我们能够有一份相对稳定的收入相对固定的工作而自豪，我们要感谢党感谢人民感谢上苍。再就是后勤的工友，大家与几个外出当月嫂的比，也觉得比较吃亏，我相信大家也只是比比而已，不是当真，李琴嫂子假期帮助照看过外孙女，岳主席的夫人在家当全职保姆，都是自己的亲骨肉，可以让她们谈谈感受，到底轻不轻松，我想也不会轻松的，前年我回老家，不能挑草头，帮助照看孩子，一天下来，扛不住了，况且照看小孩的风险有多大，大家比我清楚，说了这么多，莫非是说：我们要知足常乐，我们要在工作中寻找快乐，要把事当事，为自己负责也为学校学生负责。不能以待遇低懈怠工作，否则我可以不客气的讲，您可以去捡棉花、当小工、做月嫂，占着位置就要搞事而且还要搞好，上对得起国家民族下对得起黎民百姓，中对得起自己良心。
10. 两个人在一起交谈的沟通方式,是不是称为会议
也许是他不在来乎你的过源去，在乎的是你的现在和以后，在其之前你觉得自己很兴奋，想看看他看你小时候照片会有什么反应，会不会对你很感兴趣，但是结果却不是你想象的那样，所以你很失望，就导致你心理不平衡就吵架了。