第一届全国职业院校文化素质教育教学成果奖

『壹』 顾德库的教育理念

一、政治坚定、理论素养高，全身心投入教育事业
在多年从事教育工作的实践中，顾德库同志认真研究国家方针、政策，注重理论知识的学习和更新，认真钻研教育学、教育管理学，洞察新的形势发展，具备很强的政治、业务素质和政策水平。他坚决贯彻执行党的教育路线方针政策，与党中央保持高度一致。他坚持看书看报，熟知历史、教育史，关注国际国内大事，关注应用型教育理论前沿和热点问题，与时俱进，有较高的理论素养。在艰辛的办学历程中，他胸怀全局，不计得失，敬业实干，锐意创新，带领全体教职员工，用拼搏和汗水，智慧和毅力，追求和奉献的精神，实现了学院发展的历史性超越。他以实际行动树立起新时期教育战线上一名优秀党员干部的崭新形象，成为广大师生尊敬爱戴的榜样。
二、以诚立院、廉洁自律、在社会各界树立诚信形象。
16年来，华德学院持续推进依法治校进程，注重打造诚信形象与品牌，学院是银行系统授予的AA信誉单位，曾被省民政部门授予“自律与诚信建设先进单位”、“全省先进社会组织”光荣称号，2009年还被民政部授予“全国先进社会组织”光荣称号。顾德库同志不仅本人廉洁、简朴，自觉抵制腐败现象，而且在学院工作作风会议，还将廉政问题作为《哈工大华德学院问责制实施办法》中的重要内容，引导教职工遵纪守法，树立新时期勤政廉政的教师形象。
三、开拓创新、锐意进取，在教育领域创造突出业绩。
1993年，他创办了省内首个中职师资培训基地（工科类）。2000年，他创办的哈工大职业技术学院被教育部批准为“全国职业教育师资培训重点建设基地”。他创办领导的学院历经15年的风雨历程，从只有40人的培训班发展成为近万人规模的本科独立学院，这种变化可谓翻天覆地。在此期间，他大胆探索、谨慎决策，他招揽人才、凝聚人心，他艰苦奋斗、励精图治，他成为学院得以生存、发展的灵魂。哈工大华德学院在他的领导下传承哈工大严谨的治学风格，形成了鲜明的办学特色，成为全国职业教育师资培训重点建设基地；“中国民办教育创新与发展贡献奖”获奖单位；全国先进社会组织；黑龙江省政府《高教强省建设规划》“1115”工程重点建设的民办高校之一；“全省民办高校示范单位”；“黑龙江省高校毕业生就业工作先进集体”。学院的人才培养质量得到政府部门、上级主管单位、社会各界和企业越来越多的关注和认可，招生分数、就业率都稳居全省同类院校前列。近万名毕业生从华德学院走出去，在祖国建设的各条战线上拼搏、奉献，为母校增添了无限荣耀。
顾德库同志本人荣获中国首批 “黄炎培杰出校长奖”；“首届全国百名高等职业教育毕业生就业指导师”入围奖；2009年“全省优秀教育工作者”；“振兴东北老工业基地特别贡献人物”；“哈尔滨工业大学优秀共产党员”等多项荣誉，成为全国及省内知名的民办教育专家。
四、深入研究、科学治校、理论成果丰硕。
顾德库同志坚持依法治校、民主办学，以科学发展观统领学院整体工作，不断建立健全内部各项管理制度和监督机制；按国家政策规定“阳光招生”；合理安排教学和办学基本条件建设投入等，保障了学院的持续健康发展。
他潜心研究黄炎培职教思想，探索、总结职业教育、高等应用型教育的客观规律与发展方向，致力于高等应用型教育的改革和创新，提出了“侧重个性培养，全员成才教育”、“整体建设理念”等一系列教育、教学理念，注重校园文化建设、注重大学精神的凝练和整体育人氛围的营造。在理念、精神引领下，学院加强内涵建设，办学水平逐年提高。他撰写的多篇论文在《职业技术》、《中国科教创新》等国家级核心期刊上公开发表，参编了《职业技术教育学》等书籍；他多次在国际、国内的职教论坛上发表演讲或宣读论文，引起强烈反响；他还为职技高师本科生和中职学校教师在职攻读硕士生开设《黄炎培生平及其职业教育思想》课程，收到良好效果。作为课题组组长，他的多项课题在全国、省内获一等奖。
他注重师资队伍建设，指导制定了《百名中青年骨干教师干部培训计划》，针对专业教师和学生工作队伍分别提出“让学生喜欢你的课，让你的课在学生的就业创业中发挥作用”和“到工作第一线去，到学生中去，引领学生走入科学殿堂，引导学生走上成才之路”的岗位目标。师资队伍建设力度的加大，使学院教师队伍结构日趋合理、实力更加雄厚。他们主编或参编的出版教材达69种，指导学生在国际、国家级及省级各类专业技能比赛中共获270多项奖项，并多次取得金奖、第一名的好成绩，尤其值得一提的是，2009年末学院师生代表中国参加国际雪雕比赛夺得金牌，填补了我国在此项赛事上的空白；2009年亚太地区大学生程序设计竞赛，学院学生也取得了同类院校最好成绩。近五年里省内十所同类院校获得的十项全省高等学校教学成果二等奖中，华德学院就囊括了五项。
五、多领域办学、广泛开展各类培训，为国家及省的人才培养提高做出突出贡献。
华德学院的前身是创办于1994年的哈尔滨工业大学职技高师（本科）培训中心，主要致力于省内中职学校教师的培养。1997年学院更名为哈工大职业技术学院，在此阶段，共培养中职师资本科生9届，共2450人；培养中职、职高校长教导主任两期，75人；与哈工大研究生院一起培养中职师资硕士生3届，156人；培训中职专业骨干教师6期，240人。2003年，哈工大华德学院成立后，高质量完成省中职师资培训任务，培训人数占全省中职师资培训人数总和的50%—54%。2007年至今，学院又承担了国家级中职骨干教师培训任务，培养骨干教师503人。作为中华职教社黑龙江省分社的合作支撑院校，学院曾组织免费培训，来支持省职教社以农民工转移培训为重点的温暖工程。学院正在积极建设辐射全省的大型教学培训实践基地。多领域开展办学是顾德库同志在发展学院过程中的战略性思考，培训工作的深入开展，不仅对学院的发展注入了新的活力，也成为顾德库同志本人为国家、社会人才培养质量的提高所做出的又一重要贡献。

『贰』 第八届高等教育国家级教学成果奖什么时候评选

国家没有对国家级教学成果奖的参与人数有规定，只要是开设了这个奖，就可以在全国范内围内征容集教学成果，委员会成员就会对提交上来的成果进行评比，最终开设出来，一，二，三等奖各种。

高等教育教学成果奖，是确定的国家级奖励，每4年评选一次。前6次分别在1989年、1993年、1997年2001年、2005年、2009年评选。2013年已扩展为国家级教学成果奖，包含基础教育（含幼儿教育与特殊教育）、职业教育（含高等职业教育）、高等教育（含成人高等教育）。奖励等级分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级，授予相应的证书和奖金。本次是2013年4月评选，经过3个月公示期，然后，一等奖和二等奖由批准，特等奖由批准。

『叁』 教师评职称的教学成果奖指哪些

学成果指自来己独自撰源写的教学论文，在县教科所或市、省级教研室组织的教学实验成果评比中获奖，发给教学成果证书。或是，从教科所申请教研课题，经自己的实践实验上报材料后被上级选上，发给教学成果奖证书的。

教学成果奖也是包含有很多的种类，有国家高等教育成果奖、省高等教育成果奖、省基础教育教学成果奖、市区县教育教学成果奖还有各级的赛课奖。

(3)第一届全国职业院校文化素质教育教学成果奖扩展阅读

正高级教师。

1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4、在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；

5、一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

『肆』 教育部思政司关于公布全国高校校园文化建设优秀成果评选结果的通知的高校校园文化建设优秀成果获奖名单

一等奖（共4名）
（排名不分先后，下同）
湖南大学：《发挥影视文化的育人功能 提高大学生思想道德与文化素质》
南京理工大学：《凝炼国防教育文化特点 营造创新和谐育人氛围》
中国海洋大学：《飞翔的海鸥——海鸥剧社在校园文化建设中发挥独特作用》
南京晓庄学院：《“国旗下讲话”：晓庄独特的文化景观》
二等奖（共10名）
北京师范大学：《开拓校园文化建设新载体——记北京大学生电影节》
湘潭大学：《突出加强班级文化建设 构筑校园文化建设的立体工程》
浙江大学：《树育人理念 创特色文化——宿舍文化建设成果》
武汉大学：《项目运作激发活力 品牌战略带来繁荣——武汉大学“校园文化活动超市”》
华南理工大学：《弘扬高雅艺术 全面提升理工科大学生综合素质》
西南财经大学：《坚持人文教育与科学精神培养并举 构建财经特色的文化素质教育体系》
长安大学：《新校区校园文化建设的探索与实践》
天津工业大学：《铸造校魂 培育英才——天津工业大学以弘扬学校精神为主题建设高品质校园文化》
西北师范大学：《以学分制的方式扎实推进“大学生素质拓展计划”》
湛江师范学院：《推崇名师 追求学术——“学术人生”系列访谈节目的策划与效应》
三等奖（共20名）
东北大学：《以爱国爱校教育为主线，深入进行弘扬和培育民族精神教育》
东华大学：《魅力校园 人生讲坛》
复旦大学：《复旦的学生传媒：从一种现象到一种文化》
中南大学：《高校校园文化建设载体、机制、内容与方法的全面创新》
电子科技大学：《充分发挥“成电讲坛”育人功能 深入开展大学生素质教育》
东南大学：《全员参与 多空间展示 构建多层次立体式的人文素质平台》
天津大学：《多彩校园文化交融科学殿堂》
华中科技大学：《推进三大融合 构建开放式立体化的校园文化体系》
中国地质大学（武汉）：《构筑地学特色校园文化 弘扬艰苦奋斗大学精神》
北京航空航天大学：《弘扬北航精神 创新文化育人机制 建设特色鲜明的大学文化》
天津商学院：《突出抓好艺术教育 提升校园文化品味》
中州大学：《培养毕业生爱校意识 形成母校情结 升华感恩情怀》
南京师范大学：《浇树要浇根 成人先诚心——南京师范大学开展本科生诚信教育特色活动》
山东滨州职业学院：《高扬“文化兴院”旗帜 搭建“文化育人”平台 全面实施校园文化建设“七大工程”》
武汉科技大学：《系统开展感动教育工程 深入推进校园文化建设》
武汉工业学院：《打造校园科技文化活动品牌 提高学生创新素质和实践能力》
云南民族大学：《弘扬民族优秀传统文化 促进各族青年团结进步》
甘肃农业大学：《发挥宿舍潜在教育功能 努力推进公寓文化建设》
新疆大学：《打造绿色大学的绿色使者——新疆大学环保公益活动蓬勃开展》
新疆医科大学：《用特色文化打造魅力校园》
优秀奖（共30名）
中央财经大学：《铭榜样之精神 绘五彩之青春》
东北师范大学：《走进“双百论坛” 感悟学术人生》
同济大学：《繁荣以高雅艺术为主的多元校园文化 促进大学生文化素质全面提高》
山东大学：《以项目化运作方式全面扎实推进大学文化建设》
中国石油大学（华东）：《营造校园文化艺术氛围 开拓思想政治教育载体》
南京农业大学：《积极开拓校园文化建设新载体 基地建设展“魅力校园”新风采》
中国矿业大学：《切实加强学生社团建设 构建校园文化建设新载体》
合肥工业大学：《突出亮点，彰显特色，加强校园文化建设》
华中师范大学：《利用资源 打造精品 促进校园文化健康发展》
华中农业大学：《一批绿色使者的绿之梦——绿色协会推动绿色文化建设纪实》
天津财经大学：《强化主题实践 提高学生素质》
天津医科大学：《构建独具特色的校园文化体系培养德高医粹医学人才》
太原科技大学：《树科学工作思路，创一流校园文化》
内蒙古大学：《弘扬社会主义旋律 构建清新校园文化》
浙江师范大学：《实施“三化”运作 搭建四大平台 促进学子成长》
宁波大学：《凝炼精神 打造品牌 充分发挥校园文化的育人功能》
福建师范大学：《构建校园文化特色服务体系 促进青年学生健康成长成才》
集美大学：《发挥学校历史传统优势 扎实推进校园文化建设》
闽西职业技术学院：《扬老区精神 育时代新人——闽西职业技术学院深入开展老区精神教育活动》
湖北美术学院：《美育与德育相结合 人文与艺术相辉映》
广东外语艺术职业学院：《以全面塑内涵 以创新求发展 以专业为根本——广东外语艺术职业学院校园文化建设侧影》
四川警察学院：《创建具有公安院校特色的高校校园文化》
西昌学院：《创新校园文化 建设魅力校园 培育优秀人才》
云南财经大学：《大力开展校园活动 推动校园文化蓬勃发展》
云南农业大学：《加强校园文化建设 努力构建和谐校园》
贵州师范大学：《以科学发展观为统揽 全面推进校园文化建设》
西藏大学：《围绕育人目标 开展丰富活动 营造良好氛围》
西藏民族学院：《缔造魅力民族校园 营造温馨公寓文化》
兰州职业技术学院：《以京剧为突破口 全面推进校园文化建设》
塔里木大学：《胡杨深处惊现青春几缕亮色 大漠边陲昭显风景这边独好》

『伍』 新中国成立后我国在文化教育方面取得的成就

新中国成立70年来，我国教育事业在“办好人民满意教育”目标的指引下，取得了举世瞩目的伟大成就。新中国成立初期，教育是极其薄弱的，全国人口中的80%是文盲，我们最初的教育目标就是扫除文盲，让大家都能识字、看报、读书。扫盲运动的高潮一直持续到50年代末，政府开办了各种类型的实习学校，扫盲工作取得明显成效。然后，经过几十年的努力，现在我国九年制义务教育全面普及，素质教育、优质教育被提到议事日程并日益得到重视。特别是党的十八大以来，在学前教育、九年制义务教育、普通高中教育、职业教育、高等教育等方面都制定了有针对性的政策，全面推进幼有所育，学前教育向公益、普惠性迈进，九年义务教育得到全面普及，高中教育趋向特色发展，高等教育由大众化迈向普及化阶段，基本满足了人民大众对教育的不同需求，我国人民的思想道德素质和科学文化素质全面提升，极大地提高了人民群众的教育成就感和满意度。

70年来，中国教育披荆斩棘，建立起完整的社会主义教育体系，基本解决了“人人有学上”的问题。截至2018年，全国共有义务教育阶段学校21.38万所，在校生1.5亿人，小学学龄儿童净入学率达到99.95%，初中阶段毛入学率达到100%，九年义务教育巩固率达到94.2%。目前我国各级各类学校51万余所，在校生2.7亿余人，教育规模位居世界首位。

『陆』 建国六十周年文化教育方面的成就有哪些

建国之初，新中国对旧有学校进行了接管和改造。1952年以后，根据国家建设的需要，进行了高等学校的院系调整，在各级学校中开展教学改革，创办了工农速成中学，积极开展成人教育，规定了一切学校都向工农开放，实行人民助学金制度。1953年新中国进入第一个五年计划时期，教育事业纳入国家计划轨道。在这个时期，教育事业得到了迅速的发展。1961年前后，国民经济处于暂时困难时期。随后，根据中共中央关于“调整、巩固、充实、提高”的方针，1961—1963年间对教育事业进行了大幅度调整。经过调整，各级各类学校的教学质量和高等学校的科研水平得到提高。“文化大革命”期间，教育事业遭到了严重破坏，造成了各条战线专门人才短缺、青黄不接的状况。“文化大革命”结束以后，教育工作开始了拨乱反正和调整改革，从根本上改变了教育战线的形势，教育事业得到恢复和发展。1978年中国共产党十一届三中全会以后，国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上，从而教育工作的地位、作用也得到了不断提高和加强，教育事业得到了迅速的发展。 自新中国成立以后，中国的教育工作尽管有许多失误，特别是“文化大革命”期间，遭到严重破坏；但就全局来讲，还是取得了巨大成就： 1949—1989年，中国的普通高等学校和中等专业学校共毕业1705.66万人。1949—1989年的普通高等学校的毕业生数比1928—1947年的普通高等学校的毕业生数增加了35.6倍。1949—1989年的中等专业学校毕业生数比1931—1946年的中等专业学校毕业生数增加了8.3倍。 普通高等学校从1949年的205所增加到1989年的1075所，本、专科在校学生从10.65万人上升到208.21万人，分别增加了5.24倍和16.87倍。中等专业学校从1949年的1171所增加到1989年的3984所，在校学生数从22.88万人上升到217.75万人，分别增加了2.4倍和8.52倍。研究生1989年在校学生数比1949年增加了160.11倍，达10.13万人。 1949—1989年，中国的普通中学教育和小学教育发展迅速，为提高中华民族的素质和人民的科学文化水平，做出了重大贡献。1949年普通中学4045所，在校学生数103.90万人，1989年上升到8.96万所和4554.02万人，分别增加了21.14倍和42.83倍。1949年小学34.68万所，在校学生数2439.1万人，1989年小学达77.72万所，在校学生数为12373.1万人，分别增加了1.24倍和4.07 倍。学龄儿童入学率已由解放前的20％左右增到 97.44％。幼儿教育也发展得很快，1989年幼儿园达17.26万所，在园幼儿1847.66万人。 职业教育发展也很迅速。1989年技工学校达所，在校学生为126.7万人，而1949年技工学校才3所，在校学生仅2700人左右。1989年农业、职业中学达9173所，在校学生为282.27万人，比1980年分别增加了1.77倍和5.22倍。许多地区的职业教育体系正在形成。1949—1989年，中国的成人教育也得到普遍发展。1989年全国各类成人学校达27.2万所，在校学生达3661.32万人。其中，成人高等学校达1333所，在校学生为174.11万人；成人中等学校达5.63万所，在校学生为1541.11万人；成人初等学校达21.43万所，在校学生为1946.1万人。1989年，全国农村有395.55万人参加识字学习。 高等学校的科学研究，也取得了丰硕成果。中国高等学校也是全国科学研究的重要方面军，为国家做出了重要的贡献。1957年高等学校有6项自然科研成果获得国家科学奖金。1982年7月国家科学技术委员会评选的自然科学研究122项重要成果中，高等学校（包括与其他系统合作的项目）获奖56项，其中一等奖4项。高等学校的，科研成果大部分被推广和运用到国防、工农业生产等各个方面，创造了巨大的经济效益也产生了巨大的社会效益。在高等学校的文科科学研究中，也取得了丰硕成果。新中国成立以后，各级各类学校的教材建设也取得了很大的成就，保证了教学的需要。同时，各级各类学校的办学条件，如校舍，教学设备和图书资料也有了极大的改善。1977年以来，按照中共中央、国务院的指示，逐年增加了教育经费。在1979—1981年间，教育经费在国家事业经费中的比重由9.95％提高到13.5％；教育基本建设资占国家基本建设投资总额的比重，从1％提高到3％。新中国成立以后，广泛地开展了外事国际交流，派遣和接受了大量留学生。在50年代，中国的教育国际交流，主要是在苏联和东欧等国之间进行。据统计，先后派往苏联的留学生和进修生9106人，派往其他国家的较少。1978年中国共产党十一届三中全会以后，中国实行了改革开 放的政策，教育国际交流日益增多。1978—1989年间共派 遣留学生3.38万人，其中毕业回国的留学生1.65万人。同期，外国来华的留学生人数达1.29万人。此外，中国教育系统还广泛参加各种交流活动，各级各类学校都不同 程度地同外国学校建立了不同的校际联系。新中国成立以后，中国已经建立了一支为社会主义教育服务的教职工队伍。1989年全国各级普通学校的教职工数达1326.84万人，比1949年增加了11.97倍。1989 年各级成人学校的教职工数达77.05万人，其中专任教师 39.42万人。教师队伍的规模不断壮大的同时，质量也在 不断提高。 近二十年来,全民受教育水平普遍提高， 教育为现代化建设培养了大批专门人才和合格劳动者。
现在，全国已有65％以上的人口普及了九年义务教育，青壮年文盲率由1978年的18.5％下降到6％ 以下。 基本改变了我国文盲、半文盲大国的状况，国民素质和社会文化程度明显提高。 通过教育宏观结构的调整，有计划地实行小学后、初中后、高中后的三级分流，中等职业教育迅速发 展。中等职业教育在校生占高中阶段在校生总数的比例目前已经达到56％，20年来中等职业教育为经济建设培 养了2770.22万中等实用型技术人才。 我国原有教育体系中最薄弱的环节已得到补充和充实。
以岗位培训和继续教育为重点的成人教育成绩显著。全国已经有80％以上的乡镇和40％以上的行政村 建立了成人文化技术学校，初步形成了县、乡、村三级农村成人教育培训网络；数以亿计的职工和农民接受了 各种形式的岗位培训和文化技术教育；高等教育自学考试制度建立以来，报考人数累计已达到2000多万。
高等教育在努力提高教育质量和水平的同时，形成了多形式、多层次的发展格局，培养了一大批专门 人才。高等学校本、专科在校生由1978年的89.16万人，增加到1997年的近590万人，大学毛入学率从 1.4％提 高到9.07％，高等职业教育迅速发展；20年来高等教育共培养本专科和研究生1801.15万人，其中博士生3.6万 人，硕士生39.46万人；以面向21世纪重点建设一批大学和学科为宗旨的“211 工程”建设进展顺利；面向21世 纪高等教育教学改革向纵深发展，对提高整个高等教育的质量与效益起到了积极的作用。

『柒』 为什么说"全国教育看江苏,江苏教育看南通"

因为江苏的教育事业是极其发达的，江苏高考试卷也是全国最难的。

江苏南通虽然是一个地级市，但是却拥有五个实力很强的中学：海安高级中学、海门高级中学、如皋中学、如东高级中学、南通中学。

可以说，南通为江苏的教育事业做出了很大的贡献，江苏为全国的教育事业做出了很大的贡献。

拓展资料：

南通，江苏省地级市，位于江苏东南部，长江三角洲北翼，简称“通”，别称静海、崇州、崇川、紫琅，古称通州。南通是上海大都市圈北翼门户城市、中国首批对外开放的14个沿海城市之一，长三角北翼经济中心、现代化港口城市和国家历史文化名城。

东抵黄海，南望长江，与上海、苏州灯火相邀，西、北与泰州、盐城接壤，“据江海之会、扼南北之喉”，被誉为“北上海” 。南通集“黄金海岸”与“黄金水道”优势于一身，拥有长江岸线226公里，是江苏长江经济带的重要组成部分。

因涨沙冲积成洲，南通成陆至今已有5000多年的历史。自后周显德三年（956年），南通建城至今已有一千多年历史。辛亥革命后，改通州为南通县。1983年，撤销南通地区，设立南通市。南通市下辖3区、1县，代管4个县级市，面积8544平方千米。

在中国近代文化科教史上，南通创办第一所师范学校、第一座民间博物苑、第一所纺织学校、第一所刺绣学校、第一所戏剧学校、第一所中国人办的盲哑学校和第一所气象站等“七个第一”，被称为“中国近代第一城”。

作为中国老龄化最高的城市，南通人口平均寿命达80.71岁，百岁寿星多达1031位，2014年5月，南通被国际自然医学会、世界长寿乡认证委员会授予全球首个“世界长寿之都”。

2014年8月，南通成为江苏省第6个，全国第37个获批建设轨道交通的城市。2017年中国百强城市排行榜中，南通市位列第22位。

『捌』 这学校是真的假的

贵州新华电脑学院是新华教育集团在贵州的旗舰院校，为贵州最大的电脑数字艺术人才和信息技术人才教育培训基地。 新华教育集团发展22年来，一贯信守“专业教育、诚信天下”的承诺，始终昭示“爱与责任”的价值理念，为社会培养了近50万名电脑技术人才，与4万家用人企业签订了就业协议，为推进中国电脑知识的大众化普及与信息产业化建设作出了卓越贡献，缔造了中国电脑教育第一强势品牌，铸就了民办电脑职业技术培训的卓越与辉煌。

学院简介：
贵州新华电脑学院校园环境
贵州新华电脑学院隶属于全国著名电脑教育品牌——新华电脑教育，是贵州省唯一的学院级专业电脑院校，国家信息化教育全国示范基地，国家紧缺型信息技术人才培养基地，国家紧缺型数字艺术人才培养基地，办学23年来，为各行业培养了50万名IT人才，受到社会各届的一致认可。 学院拥有完善的就业保障体系，学员入学即签订就业协议，合格学员100%安排就业。学院率先在全国构建起一套完整的毕业生就业网络和就业服务体系，在贵阳、广州、深圳、北京、上海、南京、杭州等地设立了20多个就业办事处。2010年，学院毕业生就业率达98.6%。 学院作为贵州省最专业的电脑院校，开办了直属于贵阳市教育局的两年制中职教育，且与贵阳学院强强联手，开办了本科、大专等八大王牌专业。同时，中职教育首创“2+1”学历提升计划，即中专专业学习两年，套读一年该专业大专，只需3年就能修完中专和大专所有课程，成绩合格者同时获得中专和大专学历。 贵州新华电脑学院机房学习
贵州新华电脑学院办学23年来，得到了社会各界的广泛认可，广受社会赞誉，荣获： 贵州唯一的 “中国IT教育十大影响力品牌学校” 贵州唯一的新华微软IT学院 贵州唯一的美国微软、美国Adobe、国家CEAC信息化管理办公室设立专项奖学金的电脑教育院校 贵州唯一的美国Adobe学院和Adobe杰出教育奖获得者 贵阳市教育局颁发的“贵阳市优秀职业学校” 贵阳市劳动局颁发的“先进集体” 欢迎报读贵州新华电脑学院，贵阳市新华电脑中等职业学校。
编辑本段管理模式：
新生军训现场
管理上，新华电脑学院借鉴高校和军事院校的管理模式，结合自身特点和实践，总结、完善了一整套适合电脑长、短期教育的管理模式——“二元管理模式”，实践证明这种管理模式是非常科学，非常合理、非常先进的。
编辑本段人才培养：
杰出学子--姚顺航
新华电脑学院还特别重视人才培养，把培养精理论、强技能、擅应用、会创新的一专多能综合型人才作为人才培养目标，同时注重学员的综合素质教育和营造丰富多彩的校园文化生活，使学生得到全面发展。 学院为了激励全体新华学子努力进取，与美国微软联合设置了“新华 · 微软 MLC 千万元奖学金”，每位学子都有机会获得奖学金的资助，仅 2005 年一年，就有 8800 名新华学子从中受益，获得 2000 — 500 元不等的奖学金， 2006 年 3 月，新华电脑教育经过半年的全国范围评选， 11 名已经毕业并在工作岗位上做出突出贡献的成功新华学子入围“新华 · 微软 MLC 千万元奖学金”卓越大奖角逐，新华学子赵东亮勇夺桂冠，获得 20000 元奖学金，其它十名入围学子分获奖金 2000 元。
编辑本段待业青年成才计划：
伴随全球金融危机的进一步加剧，我国就业保障体系的不完备性已经显露无疑，就业问题已经凸显成一个严峻的社会问题。 如果要问最近招聘市场什么人才最抢手，答案肯定是IT人才；如果要问什么人才的工资最高，答案肯定也是IT人才；如果你身边的朋友已经是IT高手，你可能会这样想：真牛，行业好，工资高，有前途！ 果真是这样吗？答案是肯定的。IT在我国已经是炙手可热的行业，随着科技和经济的发展，信息产业大行其道，各地都设立有高科技产业园，IT产业便是其中的主力军。试想，以互联网、电脑和通信为代表的信息业，给人们的生活带来了怎样的变化？这一变化还将持续，各类软件公司、网络公司蓬勃发展，对IT人才的需求日益增加。编程人才紧缺，软件人才告急，网络人才抢手，这些发自企业的呼声，都从一个侧面反应了IT人才吃紧的事实。物以稀为贵，IT人才的薪资也一直是各类排行榜上的冠军。 这样一个热门行业，一方面因为他的紧缺性，国家倡导和鼓励加快培养合格的IT人才，另一方面，因为它的优越性，吸引着更多的年轻人加入IT大军。和其它行业一样，要学，就要学到真本领，要干，就要成为这个行业的精英。 目前，广大待业、转业青年及退伍军人，纷纷选择到新华电脑教育来学习IT知识，这是为什么呢？一位正在新华电脑学校接受“技能（TECHNOLOGY）+学历(COLLEGE)”（简称“TC精英教育”）的学子的话很有代表性，他说：“现在IT职业教育行业鱼龙混杂，要想学到真才实学，还是要选择知名度高、学习条件好、培养项目新、教学质量高、就业有保障的教育机构，这样的学校更有实力，新华电脑教育无疑是最佳的选择。 职业教育的优势就在于灵活。正如贵州新华电脑学院。学校以 “企业需要缺什么人才，我们就专项培养什么人才，以市场需求为标杆，以就业为导向”，对紧缺人才实行专项培养成为职业教育院校的办校宗旨。另外，以新华为首的IT职业教育院校把素质教育纳入了教育体系。提高综合素质，已不再是公立大学的专利。就市场反馈来看，一些教育品质优良的职业院校毕业生因技能扎实、上手快、职业素质高而逐渐获得认可、屡受好评。职业院校毕业生也逐渐成为“专业化、职业化”的代名词。 目前，企业直接上门“要人”，在职业教育院校已不鲜见。以贵州新华电脑学院为例，常州金凤凰数码有限公司、赛智合肥信息技术有限公司等企业通过 “校企合作”模式，对新华在校学子实施“定单式”培养，直接从学校招聘员工，实现与企业需求的无缝对接。读新华比上大学还早三年进入热门行业。许多成功就业的新华学子达成共识：根据市场需求，选择一门与自己兴趣相关的热门专业，读高职也一样有好未来。另外学校深知IT教材需要配备优秀的教员才能把专业技能淋漓尽致传授到学员手中，使用学员全面掌握新华IT教育主流技术的精髓，具备IT人才的主流技术和职业素质。我们贵州新华电脑学院的教员全部必须具备三年以上项目实战经验和两年以上的教学经验，并经过总部新华教育集团的内部培训和严格考核，才能让教师上岗。 教学过程强调采用3W1H教学方法和多模式教学，全面提升学员专业技术知识和项目实战能力，使理论课、上机课、阶段项目课、项目案例课、项目答辩、毕业设计多层面、全方得以标准化实施和严格的科学测评，保障学员专业技能过硬、职业素质优良，成为企业争抢的对象。 贵州新华电脑学院的存在是否又为那些待业的青年带来一条通向成功的便捷之路呢？相约新华，畅想IT，成就梦想。
编辑本段名师风采：
黄顺强副教授
贵州新华电脑学院教学顾问黄顺强副教授
研究生学历，副教授职称 原贵州大学职业技术学院计算机系系主任 现为贵州大学计算机学科带头人
吴宇平副教授
贵州新华电脑学院教学顾问吴宇平副教授
原贵州大学教务科长、师资科长、教务处副处长，现副教授职称 05年发表《教育教学模式改革与创新实践》获贵州省教育厅教学成果特等奖，先后 在省级以上刊物发表论文12篇，优秀论文奖2篇。
雷巧副教授
贵州新华电脑学院教学顾问雷巧
毕业于贵州教育学院 长期担任贵阳市教育局中层干部 具有丰富的教育工作经验。
王渝东副教授
贵州新华电脑学院教学顾问王渝东副教授
原贵州省农行电大职工中专校长。 研究生学历 高级讲师（副教授）。
编辑本段贵州新华名师风采
何文峰副主授
2011年新华教育集团副主授 2010年新华教育集团特级教师 贵州大学艺术学院毕业，动漫专业负责人。 1999年参与上海美术电影制片厂-中映动画《宝莲灯》、《封神榜传奇》等国产动画片的制作。重庆《数字世界》杂志“影视后期教程栏目”特约供稿人；北京《CG杂志》专栏“How to教程别册”特约供稿人；2005、2006年《中国数字英雄榜》颁奖典礼连续两届开幕式宣传片制作人；新华教育集团首部校园动漫剧《犬夜叉外传》总导演，即将导演第二部动漫剧《诛仙情缘》
张友菊副主授
所授课程：photoshop图像处理、网页美工、图像处理高级技法、图文设计与图像处理典型商业应用、教育学等。 教学特色：授课风趣幽默，大方得体，能够用深入浅出的语言将知识传授给学生，深受学生的喜爱。 教育理念：力争掌握目前行业中的前沿知识，正所谓“教给学生一碗水，自己要有一桶水”。正是因为该教师的不懈努力，对学生的严格要求，所以在学生结业考试以及考证通过率上都能够达到95%以上，并多次获得集团优秀教师及学生最受喜爱的教师等荣誉称号。 对待年轻一代的学生，特别是90后的学生，应该真正的把他们当作朋友来相处，也只有真正的与学生心与心的沟通了，才能够更好的把握学生的心理，将教学工作更上一层楼。
丁明亮高级主讲
职称：网站专业导师、高级主讲 专业：信息管理与信息系统 所授课程：java,asp,.net 教学特色：循序渐进 简介：2006年毕业于贵州大学电子信息科学与技术专业，获工学学士。精通Flash动画及AS编程、HTML、CSS、Javascript/vbscript、ASP、SQLServer、及WinForm(C#)方向的程序设计。获得CIW中国Dreamweaver网页培训师认证，CIW中国Flash动画培训师认证。并参与《轻松学电脑系列》网站专业教材下册的编写。 业绩和成就：现任网站专业实训项目课程专项研发人。 个人教育理念：做师先做人——做人要有责任心，事业心，要有孜孜不倦的求学精神。做师要对学生有责任心，要培养学生的事业心，要引导学生去孜孜不倦的求学并去努力实现自我价值。
李艳高级主讲
精通的软件：OFFICE、CAD、工程制图 获奖情况： 2008年教学竞赛乙组三等奖； 2009年教学竞赛乙组第二名 2009年最受学生喜爱老师奖 2009年教师技能大赛第一名 2006年度“先进教师” 2008年度“优秀教师” 2009年度“优秀教师” 2008年“我为谁工作”演讲大赛第3名 人生格言：树正气、说真话、办实事 寄语：不要用自己和其他同学做比较，因为每个人都是特别的！应该拿自己的昨天和今天作比较，今天的你比起昨天是不是进步了？让我们一起畅游在知识的海洋中，让学习变成一件快乐的事情！希望每一位学生在我的课堂上都能有所收获！
胡海潮高级主讲
职称：平面设计高级导师 所授课程：《PHOTOSHOP图像处理》 教学特色：以软件技能教学为基础，以工作实例教学为主，融入设计理念，将学生定位为一个设计师，独立去完成整个设计与制作并学会推销自己的作品。 业绩和成就：成功的将自己的教学方法应用到教学中。 个人教育理念：1、一切以学生为出发点，一切以就业为出发点，以软件技能教学为基础，融入设计理念，带领学生多欣赏和借鉴优秀的作品并消化吸收，激发学生的创造性与激情。真正将学生培养成一名设计师。2、平等对待每一位学生，因材施教，各尽所能，各有发展，和谐相处。让每颗星星都发光，愿整个宇宙更辉煌。3、一切以掌握知识为目标，辅导到每一位学生，真正做到为学生服务。与实际应用相结合 个人教育理念：把自己所学毫无保留的传授给学生
赵登虎高级主讲
2001年毕业于贵州大学院建筑系2003年进入贵州新华电脑学院一直从事三维设计教学工作。目前任贵州新华电脑学院教务处负责人。对三维软件方面有着较为全面，较为深刻的认识。在专业上，除了教授3ds max以外，还在photoshop、Auto CAD、Lightscape、VRAY等软件上下功夫，并掌握了这些软件的应用。荣获2003年终先进工作者、2004年终先进工作者、2004年终集团先进工作者、2005年曾参加学院的3D教材审定工作。2005年终先进工作者称号。2005年11月30日教学质量评估月教学示范课一等奖，2006年5月30日由贵州新华电脑学院组织的新华数码艺术节中荣获“数字生活三维设计大赛教师组一等奖，并授予最佳风格奖称号，2006年12月6日被集团公司聘为内训师，2007年4月参加集团的考试试题征集中被选中180多道题目，是集团考试试题征集中出题较多的。 寄语：作为教师应当深刻了解正在成长的学生的心灵,只有在自己整个教学生涯中不断地研究学生的心理,加深教师自身的专业知识,用心去教学生,才能够成为一个好老师。
编辑本段专业发展：
IT文化艺术节开幕式
纵观中国IT职业教育的发展之路，贵州新华电脑学院的每次专业升级都与中国IT职业教育相印证。从电脑教育“草根时期”的基础培训，到率先推出十大王牌专业，再到“系、部整合”为“6系3部23大王牌专业”；之后“新华521培英计划”的推出，在全国范围率先实现技能学习、素质教育与就业服务的全方位培养，好评如潮。2007年，新华电脑教育响应党的十六大号召、推出“365国家紧缺型人才培养计划”和TC精英教育两大专业体系，实现专业体系的再次升级，使新华电脑教育大步走向专业化、标准化，此举被教育分析界人士再度誉为“中国IT职业教育发展史上的又一里程碑”！
编辑本段就业保障：
新华电脑教育覆盖全国就业网络
“让每位学子轻松就业”是新华人孜孜以求的目标。为此，贵州新华电脑学院建立了一套完善的就业服务体系，不仅在贵阳设立了就业指导中心，而且还在北京、上海、杭州、广州、深圳、苏州、无锡、青岛、宁波等全国发达城市设立了20多家就业办事处，形成了覆盖全国的毕业生就业网络。先后与联想集团、海尔集团、新浪集团、中国搜索、IBM、网易、中国网、中国国家图书馆、中国计算机用户协会、TCL集团等40000多家用人企事业单位建立长期协议用人关系。开通了“新华就业网”，为用人单位与新华学子搭建了沟通交流、双向选择的平台。20多年来，新华为社会培养了50多万名优秀人才，就业率在业内始终保持领先水平。完善的就业保障，全方位的就业服务，使广大新华学子不仅能成功就业，更能成就事业。
编辑本段2+1中职学历提升计划：
何为中职"2+1"学历提升计划？这是一个值得探讨的话题。 当前，国家教育部门对中高职的有效衔接非常重视。对于学生而言，中高职有效对接，是提升学历的一条便利通道，更是强化技能的一种有效方法。 2+1中职学历提升计划
贵阳市新华电脑中等职业学校为了满足广大学子对学历提升的强烈渴望，在经过长时间的酝酿和讨论之后，创新性的提出了中职"2+1"学历提升计划。该计划是经过新华电脑教育北京研究院的教育专家们潜心研发的课程体系，是紧密结合市场需求，严格遵守教学规律的计划体系。 中职"2+1"学历提升计划，即中专专业学习两年，套读一年该专业大专，只需3年就能修完所有课程，学员只需交纳3年学费，成绩合格者即可获得大专学历。这其中的"2"，即中职在校学校的两年，期间需要参加国家统一的成人高考，成考通过者，即可参加中职"2+1"学历提升计划。"1"即学历提升的一年，在校学习时间为八个月，实习期为两个月。 中职"2+1"项目，是由我院组织实施的企业化教学和现代学历教育的综合模式，是我院适应市场需求、改革培养高级设计人才的重要手段。其基本模式为：根据各专业教学计划规定的培养目标及业务培养要求，应用文字教材、理论讲解、名师讲解、专家讲座、实践操作、现场实训等多种形式的教学方式，实现由传统教育向开放教育的转变，将教学以教师为中心转变为以学生为中心。教师通过理论传授、实践辅导、现场实训、分组项目、答辩等环节实施教学。 中职"2+1"学历提升模式，是我校的创新之举， 也是符合时代发展的趋势，是一个很有意义的尝试。
编辑本段专业设置：
贵州新华电脑学院王牌专业
动漫影视设计师专业(大专)：
专业概述：本专业影视创意行业职业发展设计，通过本专业的学习，学生够对电影与电视后期制作的各个层面工作有所了解，对各个方面工作所涉及到的技术原理有较深的认识，对电影与电视后期制作所应用到的工具有所掌握，并通过使用低端到高端的各种类型软件对电影与电视制作中不同类型、不同要求的案例进行实际的练习，从而具备一名影视后期工作人员所具备的基本技能与知识框架，为今后从事电影与电视后期工作打下坚实的基础，确立正确的方向 。 招生对象：1、具备良好的逻辑思维能力 2、具有较好的色彩识别能力，喜爱美术和艺术 3、具备高中及以上文化程度，身体健康，条件特别优秀者可适当放宽。
环境艺术设计师专业(大专)：
专业概述：本专业针对建筑和家装行业以及相关职业发展设计，培养德智体全面发展，具有扎实的专业知识、综合的建筑装饰理论知识、良好的艺术素养、较强的建筑设计、室内效果设计能力和现代建筑艺术理念，能熟练运用建筑家装行业知识和各类艺术设计软件工具进行建筑效果、室内装饰、园林、装饰品等艺术设计及制作与管理的复合型技能人才。 招生对象：1、具备良好的逻辑思维能力 2、具有较好的色彩识别能力，喜爱美术和艺术 3、具备高中（含职高、中专、技校）或同等文化程度，身体健康，条件特别优秀者可适当放宽。
环境艺术设计师专业(一年制)
专业概述：本专业针对建筑和家装行业以及相关职业发展设计，培养德智体全面发展，具有扎实的专业知识、综合的建筑装饰理论知识、良好的艺术素养、较强的建筑设计、室内效果设计能力和现代建筑艺术理念，能熟练运用建筑家装行业知识和各类艺术设计软件工具进行建筑效果、室内装饰、园林、装饰品等艺术设计及制作与管理的复合型技能人才。 招生对象：1、具备良好的逻辑思维能力 2、具有较好的色彩识别能力，喜爱美术和艺术 3、具备高中（含职高、中专、技校）或同等文化程度，身体健康，条件特别优秀者可适当放宽
电子商务专业(大专)：
专业概述：本专业针对电子商务技术的复合应用人才岗位需求设计，学生通过专业学习系统掌握电子商务的基础知识和基本技能，熟悉各类电子商务活动的基本业务流程，能熟练运用电子商务技能和现代信息技术从事电子商务活动、电子商务网站及系统建设和安全维护工作、电子商务管理业务的高级应用型技术人才。 招生对象：1、具备良好的逻辑思维能力 2、对互联网产业兴趣浓厚 3、具备高中及以上文化程度，身体健康，条件特别优秀者可适当放宽。
电子商务专业(中专)：
专业概述：本专业针对电子商务技术的复合应用人才岗位需求设计，学生通过专业学习系统掌握电子商务的基础知识和基本技能，熟悉各类电子商务活动的基本业务流程，能熟练运用电子商务技能和现代信息技术从事电子商务活动、电子商务网站及系统建设和安全维护工作、电子商务管理业务的高级应用型技术人才。 招生对象：1、具备良好的逻辑思维能力 2、对互联网产业兴趣浓厚 3、具备初中及以上文化程度，身体健康，条件特别优秀者可适当放宽。
计算机动漫与制作(中专)：
专业概述 ：本专业影视创意行业职业发展设计，通过本专业的学习，学生够对电影与电视后期制作的各个层面工作有所了解，对各个方面工作所涉及到的技术原理有较深的认识，对电影与电视后期制作所应用到的工具有所掌握，并通过使用低端到高端的各种类型软件对电影与电视制作中不同类型、不同要求的案例进行实际的练习，从而具备一名影视后期工作人员所具备的基本技能与知识框架，为今后从事电影与电视后期工作打下坚实的基础，确立正确的方向。 招生对象：1、具备良好的逻辑思维能力 2、具有较好的色彩识别能力，喜爱美术和艺术 3、具备初中及以上文化程度，身体健康，条件特别优秀者可适当放宽。
编辑本段现政协副主席刘鸿庥来我院视察纪实
现政协副主席刘鸿庥来我院视察纪实
2010年8月6日，原贵州省副省长、现政协副主席刘鸿庥一行前来我院视察指导工作，省九三学社秘书长张伟云和部分政协委员参与陪同，倪征院长、赵群教学总监等热情接待并向领导汇报工作。 刘省长一行深入到咨询报名中心、学生宿舍、多媒体教室、实训中心参观考察，并对校园环境布置、办学设施设备、教学特色、师生精神面貌等表示由衷地赞许。参观后，倪征院长向刘省长汇报了学院和新华集团的发展情况，与会的领导们对我院的办学理念，管理机制、培养特色、就业安置等予以高度的赞扬和充分的肯定。 刘省长听取汇报后，最后对我院的办学做出了以下评价： （1）今天来新华电脑学院考察调研，让我有了全新的认识，没想到学校能办得这样好，我很感动，新华办学22年，取得今天这样的成绩，值得我们去很好地研究，很多好的经验值得推广。 （2）新华在以人为本、改革创新、教育公平等方面做出了努力，完全符合当前国家大力发展职业教育的方针政策。 （3）在参观过程中，让我想到了苏霍姆林斯基的一句话，“要让学校每一面墙都会说话，让每一面墙都能教育学生”，在贵州新华电脑学院，这点做得很好！每一面墙都有很多学生作品和励志名句，这些都会潜移默化的影响着学生，给予了学生很多的信心与激励。职业教育就应当给学生以信心，让迷茫的学生找到自信和方向，我在这里，看到了新华对社会的责任。通过考察调研我们可以看出，贵州新华电脑学院是按照教育规律来办学的，学院很上进，用心办学，有办教育的热情和投入，能够很好地让学生健康成长。 （4）贵州新华电脑学院的教育教学模式很成熟、很先进，将育人和育能结合起来，这是新华的特色，也是未来教育发展的需要。“爱与责任”的办学理念非常好，有爱，才会有教育，有责任，才能办好教育。新华的办学机制很灵活，新华的责任要求他们给每一位心处迷茫、身陷困厄的学生享受教育的机会，所以他们常年招生，学生有需要，新华就招进来培养，这样有责任心、管理有特色、机制很灵活的职业学校，我们政府应当大力支持。 （5）新华办学22年，为社会培养输送了50多万优秀学子，这是了不起的大工程，为社会培养了人才，也为家庭解决了后顾之忧。我们呼吁社会各界加大职业教育，特别是民办职业教育的支持力度，省政协也会将本次对新华的考察调研结果形成提案，以实际行动来推动我省职业教育的发展。 最后，刘省长深情地说：“贵州新华电脑学院充满朝气，学院校园氛围好，办好教育的各种因素都具备，我相信，贵州新华电脑学院肯定会越办越好。”
编辑本段学院动漫学子与动漫大师零距离接触
动漫大师莱瑞・格里尔举办论坛
【关键词】近日，第五届亚洲青年动漫大赛在贵阳火爆上演。贵州新华电脑学院动漫专业的学子受邀参加莱瑞・格里尔主讲的高峰论坛，与动漫大师零距离接触。 近日，第五届亚洲青年动漫大赛在贵阳火爆进行中。本届青年动漫大赛较以往几届都有了更大的改观，邀请到了众多的动漫大师莅临现场，与动漫爱好者面对面接触。其中，有巴西动漫界泰斗热拉尔多、俄罗斯大师级人物米克海尔、莱瑞・格里尔等。 贵州新华电脑学院作为贵州省最专业的电脑教育院校，拥有独具特色的王牌专业——动漫影视设计师专业，遐迩闻名。此次亚青赛更是受到组委会的邀请，出席动漫大师莱瑞・格里尔的专题讲座。动漫专业负责人何文峰率队前往参加。 贵州新华电脑学院学子汪国顺与大师合影
莱瑞・格里尔对贵州新华电脑学院的学子出席论坛表示了欢迎。在论坛现场，他解密了《阿凡达》的制作内幕，他认为“敢于捕捉生活信息并加以创新利用是《阿凡达》取得成功的法宝”。演员们穿着镶嵌着反光和条纹作为标记的“动作捕捉”服装。摄像机捕捉表演的基本动作，随后再用电脑将这些动作映射给数字创造的角色。 莱瑞 格里尔在谈到中国动漫产业发展时说，动漫产业的竞争，归根结底是动漫形象和品牌的竞争。中国不缺乏好的动漫形象和品牌，缺乏的是成熟的商业运营模。在产业链不完备的情况下，国家应加大对原创动漫的保护力度。中国市场对动漫的消化能力很大，但是要良性挖掘。中国的动漫产业必须走出一条独居中国特色的道路。 出席论坛的贵州新华电脑学院学子，认真聆听，充分感受到了大师的魅力。学子们纷纷表示，能够与大师亲密接触，感知最先进的动漫技术，是学习生涯中难以忘怀的片段。大师的讲座也充分表明当前动漫产业的发展前景是非常光明的，选择动漫是明智之举。 论坛结束后，莱瑞 格里尔与贵州新华电脑学院学子亲切交谈，并合影留念。
编辑本段贵州新华电脑学院成功学子
编辑本段学院荣誉：
国家信息化教育示范基地 国家紧缺型人才培养基地 中国最受校企欢迎教育培训机构 中国最具影响力教育培训机构 中国教育培训行业突出成就奖 2009年国家信息化示范培训基地 adobe中国授权培训认证 贵州省第七十八国家职业技能鉴定所 贵阳市下岗职工定点培训机构 贵阳学院2009年先进教学站 2009年贵阳职业学校优秀单位贵阳市农村劳动力转移培训基地新华集团2010年先进单位 贵阳学院2010年先进教学站

『玖』 中国建国以来的教育成就

建国以来教育工作的主要成就

2006-1-6 14:48:32 来源： 马克思主义网络要览

建国以来教育工作的主要成就 新中国的教育是在一
个经济落后、文化教育很不发达的基础上发展起来
的。中华人民共和国成立以前，旧中国的教育事业非常落
后，而且带有浓厚的半封建、半殖民地性质的色彩。全国
人口中的80％以上的人是文盲，学龄儿童入学率只有
20％左右。据国民党政府教育部的统计，1947年全国高等
专科以上学校仅有207所，在校学生只有15.5万人；1946
年中等学校仅有207所，在校学生只有187.85万人；小学
仅有28.9万所，在校学生只有2368.35万人。在中等以上
的学校中，劳动人民的子女极少。
建国之初，新中国对旧有学校进行了接管和改造。
1952年以后，根据国家建设的需要，进行了高等学校的院
系调整，在各级学校中开展教学改革，创办了工农速成中
学，积极开展成人教育，规定了一切学校都向工农开放，
实行人民助学金制度。1953年新中国进入第一个五年计
划时期，教育事业纳入国家计划轨道。在这个时期，教育
事业得到了迅速的发展。1961年前后，国民经济处于暂时
困难时期。随后，根据中共中央关于“调整、巩固、充实、提
高”的方针，1961—1963年间对教育事业进行了大幅度调
整。经过调整，各级各类学校的教学质量和高等学校的科
研水平得到提高。“文化大革命”期间，教育事业遭到了严
重破坏，造成了各条战线专门人才短缺、青黄不接的状
况。“文化大革命”结束以后，教育工作开始了拨乱反正和
调整改革，从根本上改变了教育战线的形势，教育事业得
到恢复和发展。1978年中国共产党十一届三中全会以后，
国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上，从而教
育工作的地位、作用也得到了不断提高和加强，教育事业
得到了迅速的发展。
自新中国成立以后，中国的教育工作尽管有许多失
误，特别是“文化大革命”期间，遭到严重破坏；但就全局
来讲，还是取得了巨大成就：
1949—1989年，中国的普通高等学校和中等专业学
校共毕业1705.66万人。1949—1989年的普通高等学校
的毕业生数比1928—1947年的普通高等学校的毕业生数
增加了35.6倍。1949—1989年的中等专业学校毕业生数
比1931—1946年的中等专业学校毕业生数增加了8.3
倍。普通高等学校从1949年的205所增加到1989年的
1075所，本、专科在校学生从10.65万人上升到208.21
万人，分别增加了5.24倍和16.87倍。中等专业学校从
1949年的1171所增加到1989年的3984所，在校学生数
从22.88万人上升到217.75万人，分别增加了2.4倍和
8.52倍。研究生1989年在校学生数比1949年增加了
160.11倍，达10.13万人。
1949—1989年，中国的普通中学教育和小学教育发
展迅速，为提高中华民族的素质和人民的科学文化水平，
做出了重大贡献。1949年普通中学4045所，在校学生数
103.90万人，1989年上升到8.96万所和4554.02万人，
分别增加了21.14倍和42.83倍。1949年小学34.68万
所，在校学生数2439.1万人，1989年小学达77.72万所，
在校学生数为12373.1万人，分别增加了1.24倍和4.07
倍。学龄儿童入学率已由解放前的20％左右增到
97.44％。幼儿教育也发展得很快，1989年幼儿园达17.26
万所，在园幼儿1847.66万人。
职业教育发展也很迅速。1989年技工学校达
所，在校学生为126.7万人，而1949年技工学校才3所，
在校学生仅2700人左右。1989年农业、职业中学达9173
所，在校学生为282.27万人，比1980年分别增加了1.77
倍和5.22倍。许多地区的职业教育体系正在形成。
1949—1989年，中国的成人教育也得到普遍发展。
1989年全国各类成人学校达27.2万所，在校学生达
3661.32万人。其中，成人高等学校达1333所，在校学生
为174.11万人；成人中等学校达5.63万所，在校学生为
1541.11万人；成人初等学校达21.43万所，在校学生为
1946.1万人。1989年，全国农村有395.55万人参加识字
学习。
高等学校的科学研究，也取得了丰硕成果。中国高等
学校也是全国科学研究的重要方面军，为国家做出了重
要的贡献。1957年高等学校有6项自然科研成果获得国
家科学奖金。1982年7月国家科学技术委员会评选的自
然科学研究122项重要成果中，高等学校（包括与其他系
统合作的项目）获奖56项，其中一等奖4项。高等学校的
科研成果大部分被推广和运用到国防、工农业生产等各
个方面，创造了巨大的经济效益，也产生了巨大的社会效
益。在高等学校的文科科学研究中，也取得了丰硕成果。
新中国成立以后，各级各类学校的教材建设也取得
了很大的成就，保证了教学的需要。同时，各级各类学校
的办学条件，如校舍，教学设备和图书资料也有了极大的
改善。1977年以来，按照中共中央、国务院的指示，逐年增
加了教育经费。在1979—1981年间，教育经费在国家事业
经费中的比重由9.95％提高到13.5％；教育基本建设投
资占国家基本建设投资总额的比重，从1％提高到3％。
新中国成立以后，广泛地开展了外事国际交流，派遣
和接受了大量留学生。在50年代，中国的教育国际交流，
主要是在苏联和东欧等国之间进行。据统计，先后派往苏
联的留学生和进修生9106人，派往其他国家的较少。1978
年中国共产党十一届三中全会以后，中国实行了改革开
放的政策，教育国际交流日益增多。1978—1989年间共派
遣留学生3.38万人，其中毕业回国的留学生1.65万人。
同期，外国来华的留学生人数达1.29万人。此外，中国教
育系统还广泛参加各种交流活动，各级各类学校都不同
程度地同外国学校建立了不同的校际联系。
新中国成立以后，中国已经建立了一支为社会主义
教育服务的教职工队伍。1989年全国各级普通学校的教
职工数达1326.84万人，比1949年增加了11.97倍。1989
年各级成人学校的教职工数达77.05万人，其中专任教师
39.42万人。教师队伍的规模不断壮大的同时，质量也在
不断提高。