❶ 廉洁教育进校园是什么
将廉洁教育渗透到学校各项教育活动中，找准切入点，拓展结合点，努力做到全方位立体化。把廉洁教育目标整合定位于：小学生知晓、启蒙；初中学生辨析、养成；高中生内化、践行。把“敬廉崇洁”的教育内容，通过课堂教学、班队会、课外活动、社会实践等方式进行有机地整合。
：（1）坚持把在大中小学开展廉洁教育试点工作作为学校教育教学工作的有机组成部分。面向全体青少年学生，把思想教育、纪律教育、法制教育与社会公德教育、职业道德教育紧密结合起来，贯穿于学校教育教学的全过程。（2）坚持把在大中小学开展廉洁教育试点工作作为加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育的重要内容。建立健全多渠道、分层次的在大中小学开展廉洁教育试点工作体系，保持生动性趣味性、知识性参与性与政治性思想性的统一。（3）坚持把学校教育与家庭教育、社会教育紧密结合起来。研究把握新形势下在大中小学开展廉洁教育试点工作的特点和规律，突出重点、整体推进，研究新情况、解决新问题、探索新方法，形成在大中小学开展廉洁教育试点工作的整体合力。
欲知详情请看：
http://www.drcnet.com.cn/DRCNet.Channel.Web/baseeversion/lzjybg.htm
❷ 廉政文化进校园 主题班会
一、把廉政文化纳入管理制度之中，规范师生言行
青年学生是祖国未来的建设者和接班人。开展廉政文化进校园活动，就是使青年学生养成正直诚信、文明守法、清廉节俭的良好品德，同时，也增强了师生的法制意识和社会责任，对于培养他们正确的价值观和高尚的道德情操具有深远意义。为此，我校把廉政文化建设纳入学校文化建设工作之中，成立了以党委书记、校长为组长，副校长为副组长、各处室负责人为成员的“廉政文化进校园”活动领导小组，认真制定了《平昌中学“廉政文化进校园”活动实施方案》，党政工团领导齐抓共管，精心部署，明确责任，结合实际，狠抓落实。同时，为保证活动的有效开展，还制定了《平昌中学教师廉洁制度》、《平昌中学党员廉洁自律制度》、《平昌中学领导干部廉洁自律制度》、《平昌中学廉洁自律制度和措施 》、《平昌中学学生行为规范25项规范》等制度，规范师生的言行。保证了活动扎实深入地开展，收到了实效。
二、把廉政文化融入队伍建设之中，弘扬奉献精神
廉政文化建设成败关键在领导和教师，学校领导和教师既是廉政文化进校园的具体组织者和实践者，也是受教育的对象。
1.干部队伍的建设。在学校党委的带领下，领导干部率先改变工作作风，树立细节决定成败的理念，从节约一张纸，节约一度电，节约一滴水等小事做起。外出开会、学习不乱花学校一分钱；杂务自己动手，节约每一分钱。所有领导干部自觉接受群众监督，率先垂范，身正言威，有力地推动了“廉洁文化进校园”活动的开展。
2.教师队伍的建设。把廉洁教育融入师德建设之中，就是要充分发挥教师的示范带动作用，让教师用自己规范的言行教育影响学生，引导学生。“敬廉崇洁”教育首要的是改变教育者自己。为此，学校在教师中签订了“廉洁从教”责任书，征集了“廉洁从教”格言，开展了“颂师魂”演讲比赛等活动，拒收学生家长的馈赠、不利用家长的权力谋私利、对学生一视同仁、主动帮助贫困学生、自觉履行“6不准”……一桩桩承诺、一件件好事，教师的灵魂得到净化，战斗力得到增强，让廉洁之花开遍校园。
三、把廉政文化渗入课堂教学之中，感悟人生真谛
充分运用现有材料，挖掘文本的教育资源，在学科教学过程中渗透、补充，强化相关廉洁点，将廉洁意识通过课堂教学这一学校教育的主阵地融入学生的意识行为之中。各学科都蕴涵着丰富的“廉政文化”教育内容，如：语文课上的公仆形象，品德课上的廉洁故事、数学课上的节约计算等无不让学生们在掌握知识的同时，也潜移默化地受到了廉洁教育。在各学科教学中，教师主要通过以下四个方面对学生进行敬廉崇廉教育：
一是整合教学目标，把廉政文化建设纳入教学计划，体现到教学过程中。
二是充实教学内容，找准敬廉崇廉教育与学科内容的结合点。结合学科教学的具体内容，挖掘廉洁教育的素材，将敬廉崇廉教育目标落到实处。
三是注重以身作则，让廉政文化在个人示范中得到强化。教师率先垂范，为学生提供良好的榜样，使学生在教师的示范下，将自己在敬廉崇廉教育中所学到的规范、原则不断内化为精神品质。
四是精心确定主题，广泛开展廉政道德实践活动。各班以 “明荣知耻学做人”、“文明礼仪伴我行”、“雷锋精神在身边”等为班会内容，以此启发学生们诚信做人的意识，力行“十戒”（即戒贪、奢、骄、假、黄、毒、赌、惰、散、妒），自觉预防和抵制犯罪。
四、把廉政文化汇入各项活动之中，展现永恒主题
寓廉政文化于丰富多彩的活动中，使学生广泛接触各种社会现象，潜移默化地学会分辩真善美、假丑恶，学会做人。每学期都要开展十个一活动：1.进行一次《敬廉崇洁，从诚信做人》为主题的国旗下讲话，2.组织一次“廉洁”为主题的主题班会，3.开展一次“四节一爱”（即节约用水、节约粮食、节约用纸、节约用钱、爱护公物）活动，4.开展一次“廉洁”为主题的板报评比活动， 5.向家长发放一份“廉政文化”家庭倡议书， 6.开展一次以廉政文化为主题的读书活动， 7.开展一次以廉洁为主题的校园之声广播，8.开展以廉洁为内容的书法比赛，9、以“廉洁校园、文明校园”艺术为契机，开展了“讲故事比赛”、“征文比赛”、“绘画比赛”、“文艺节目评比”等活动， 10、以“感恩”为切入点，开展了书信比赛，感恩父母。这些活动大力推进了廉政文化建设，促进了我校良好校风、学风形成。
五、把廉政文化置入社会监督之中，形成自觉行为
检查监督是保证党风廉政建设收到了实效的重要措施。我校建立了学校廉政工作表彰奖励机制，领导小组定期或不定期对各处室（部门）进行检查评估，确保廉政文化进校园活动长期有效进行。
经过多年的实践，我校的校务公开工作逐步步入制度化、规范化的轨道。公开内容涉及学校发展规划、干部任前公示、民主评议干部、职称评审、评优评奖、晋级、招标信息、工程承包、大宗购买、收费标准、财务收支情况、招生工作等20多项，基本形成了对内和对外公开相结合，过程公开与结果公开相结合。强化了广大师生员工的民主意识、参与意识。从源头上预防和治理腐败，树立学校和干部的良好形象。
敬廉崇洁教育作为一项崭新的任务和一个全新的课题，不仅纯洁了学生的心灵，塑造了学生良好的品德，促进了学生的发展，拓展了基础教育的内容，同时还提高了教师各方面的素质，推动了教师自身的成长。虽然 “廉政文化进校园”活动在我校开展取得了一些成绩，但与领导的要求还有差距，可我们相信只要锲而不舍，切实以“廉政文化进校园”为基点，把我校建成群众满意学校作为各项工作的出发点和落脚点，随着活动的不断深入，廉政文化一定会在我校开出圣洁的花朵。
基本上围绕这些去说，可再举些例子，增强说服力
❸ 对大学生开展廉洁教育的几点认识
大学生开展廉洁教育的几点认识，我觉得可能就是廉洁教育的话，对于你平常的生活点滴来说吧，比如说不能去盲目的攀比，还有就是一定要公平公正的对待任何事情等等之类的。
❹ 用布鲁姆的教学目标分类分析官员从廉洁从政到腐败堕落的过程
用布鲁姆的教学目标分类分析官员从廉洁从政到腐败堕落的过程，好好到书中学习
❺ 廉政教育如何进课堂
廉洁教育是当务之急；
一、指导思想
以党的十七大“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，促进学生德智体美全面发展”的精神以及教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》有关文件为指导，坚持社会主义核心价值体系，倡导树立社会主义荣辱观，整合廉洁教育和学科教
学的资源，通过课堂教学这一素质教育的主渠道，努力把学生培养成既具有良好的科学文化、学科技能、学习方法和综合能力，又具有良好的国家意识、文化认同、
公民人格和健康的自我价值的社会主义事业的建设者和接班人。
二、实施目标
以科学发展观为引领，以人的发展为根本，将廉洁教育与民族精神教育、生命教育相结合，与二期课改相结合，与学科德育推进相结合，与师德培养和师能提升相结合，促进学生的全面发展、教师的专业发展以及师生的和谐发展、持续发展。
遵循“点面结合、整体推进”的策略，探索富有实效的教学策略与方法，探索廉洁教育进课堂的长效教育机制，努力构建“党组织统一领导、职能部门负责、全员共同参与”的工作体制
三、实施原则
(一)廉洁教育进课堂应把握内核性
在中学实施廉洁教育的内容和形式应有别于对成人的教育，其核心内涵应围绕自我价值、诚信意识、节俭习惯、法制观念等方面，着力培养具有诚实守信、遵纪守法、自尊自律、明荣知辱、淡泊名利、节约资源、生活俭朴、热爱社会、乐于奉献的品德。
(二)廉洁教育进课堂应遵循规律性
遵循学生身心发展和认知发展规律。坚持以学生发展为本，从学生成长需要出发，关注学生成长中的问题，并注重各阶段廉洁教育之间的衔接。
遵循学科教学规律。在此前提下，研究、挖掘并利用学科课程中蕴含的廉洁教育资源，探索在课程和主题教育活动中实施廉洁教育的有效教学策略与方法，在进行学科教学的同时自然、无痕地融入廉洁教育。
遵循学生品德形成的规律，着眼于学生良好品德与健全人格的养成。
(三)廉洁教育进课堂应讲究实效性
教学过程中要注重让学生获得充分、真实的体验和感悟，积极创设廉洁教育的教学情境，以历史的、现实的、身边的人和事，培养学生“敬廉崇洁”的真实情感，在潜移默化中感知并养成廉洁品质，实现知行统一。
(四)廉洁教育进课堂应注重社会性
充分利用各类教育资源，树立大教育观念，通过课内与课外结合、校内与校外结合，加强学校与社区、家长的沟通联系，合力开展廉洁教育，学校和老师要将社会和家庭的廉洁教育资源，融入学科教学和课堂教学之中，创造有利于学生健康成长、和谐发展的学习与生活环境。
(五)廉洁教育进课堂应突出自主性
教学应以人为本，廉洁教育的成效要体现在师生的自主、自律，表现为师生心灵上的内化和行为上的自觉。要研究制订廉洁教育的评价方案，并成为引导师生自主发展的机制。
❻ 廉洁教育如何避免空洞的说教
◎针对五类不同对象的特点选择不同的教育内容，诉诸知性晓之以理
◎采取情感攻略拨启和培养受教育者的同情之心，诉诸情绪动之以情
廉洁教育的目标是使被教育者廉洁
廉洁教育是一种具有特定目标的教育活动。众所周知，教育是培养人的社会活动。具体而言，就是教育者借助教育影响这一中介桥梁(包括教育内容、教育媒介、教育手段、教育活动方式和教育环境)，间接地控制和调节被教育者的过程。教育者、被教育者和教育影响是影响教育活动的三个基本要素。相应地，廉洁教育则是一种使被教育者变得廉洁或更加廉洁的特殊活动。
在这一活动中，有关方面指派和委托特定的教育者借助一定的教育影响，间接地将社会公众，特别是掌握公共权力、承担公共管理职能的公职人员，培育成具有廉洁之德、守持廉洁之行的中坚分子，以便于他们忠实行使职权，积极扮演公共责任担当者和公共利益维护者的角色。根据笔者对廉洁内涵的理解(详见《从五个方面理解廉洁的内涵》，2008年5月13J《检察J报·廉政周刊》)，廉洁教育的具体目标应当是，使被教育者趋向注重公利、讲究公正、乐意公开、自觉守法和拥有政治修养。
廉洁之德的育成有自律和他律两种形态
作为一种道德情操，廉洁的形成依赖内外两种作用力。内在作用力主要借助于道德认识、道德意志和道德情感三要素的共同影响。行为主体既要有一定的道德认知———表现为认识到廉洁各项内在规定的合理性和必要性，又要有较强的道德意志———表现为能够抵御与公共利益欲求相反的私欲私利的诱惑，更要具备充足的同情心———表现为在尊重自己人格的同时，也尊重自己同类的存在，不愿伤害他人的任何利益。外在作用力则借助于各级组织所制定的行为规范的制约和惩罚效应。
行为主体必须遵守特定的行为规范，否则就要为此承担后果，使其个人功利遭到损失。可见，对于行为主体而言，廉洁之德的育成有两种形态:一是自律形态，表现为“我应该廉洁”、“我要廉洁”和“我想廉洁”;二是他律形态，表现为“我必须廉洁”、“我不得不廉洁”和“我不敢不廉洁”。前者依靠廉洁教育(包括自我教育)得以实现，诉诸的是理性和感性等内在柔性机制;后者则依靠廉政制度与监督保障体系，诉诸的是法律法规等外在刚性机制。
显然，廉洁教育必须有效地促进廉洁之德内在要素形成和自律机能的发动，方能发挥其应有的功能。也就是说，廉洁教育要能够对被教育者的廉洁认识、意志和情感产生明显作用。这样，廉洁教育目标的实现机制，只能在借助教育影响这一中介和桥梁的教育者与被教育者之间所构成的倡导与响应、说服与接受、劝导与遵从、激励与兴奋等关系中建立和形成。这就决定了廉洁教育效果的有无与高低，一方面取决于教育者能否恰当有效地运用教育影响因素同被教育者构成良性互动关系，进而切实影响、调控甚至改变之;另一方面，更取决于教育者是否能准确把握廉洁的内涵，以便明白地知晓倡导什么、用什么说服，以及如何劝导与激励等。
廉洁教育应从晓之以理和动之以情两方面入手
基于以上认识，笔者认为廉洁教育应当从两个方面入手:
一是先要系统安排和重点选择廉洁教育的内容，全面释放晓之以理的力量。诉诸知性是任何教育活动普遍依赖的路径，这是由教育之知识传播特性所决定的。它要求教育者根据特定知识体系和教育对象的状况，有计划地安排教育内容。在廉洁教育过程中，教育者一方面应着眼于廉洁的内涵来设置教育内容。包括公共利益的合理性和正当性、公共权力的实质和特性、人的需求与私欲膨胀的危害、公正原则的内涵及其必要性、公共行为公开透明的必要性与必然性，以及组织制度和国家法律的本质和内在价值，等等。这些廉洁知识的传授不仅有利于被教育者形成廉洁之德的认识基础，而且还在一定程度上有助于增强他们的廉洁意识。另一方面，还要针对不同教育对象对教育内容进行筛选和调整，以获得最佳教育效果。
目前，我国廉洁教育的对象主要分为公职人员(含领导干部)、中共党员、企业和社会组织成员、各类在校学生和普通公众等五个类次。前两个类次的人员是廉洁教育的主要群体和重点对象，应诉诸廉洁的所有知性内容开展廉洁教育，以帮助他们建立完整全面的廉洁认知，构筑廉洁之德的认识基础。第三类次的人员处于营利和非营利组织之中，对他们开展的廉洁教育应在微观组织范围内诉诸廉洁的系列知性内容，因为他们非必掌握公共权力，其行为所涉及的大多为有限公共利益。第四类次的人员只是潜在的公共权力拥有者和组织人，应重点讲授公共利益和公正原则的有关知识和道理，着力培养他们的正义感。最后一个类次的人员最为广泛，作为廉洁的间接受益者和贪腐的受害者，他们对廉洁的渴望和对贪腐的痛恨恰恰构成有关人员廉洁自律的舆论压力，而这就是对他们廉洁教育的目的所在，因而一般无须向他们传授廉洁的知性内容。
二是要着力拨启和培养受教育者的同情之心，注重发挥动之以情的效用。廉洁教育是一种道德教育，目的是要促进被教育者廉洁品性和行为的形成和发生。廉洁德行的根本动力就是行为主体对自己的同情和对他人的同情。一个人只有富有爱心，才不会任由私欲的泛滥肆意侵占他人利益，才会一视同仁地对待所有利益相关者，自觉遵守相关法律制度，从而愿意将自己的行为置于公众的监督之下。因此，廉洁教育一定要注意采取情感攻略，诉诸被教育者必要的情绪达到施教目的。
情感教育遵循的是参与体验原则。施教者可以利用案例研讨、典型渲染和对话交流等方法设计若干教学情境，引导教育对象开展道德想象、换位思考和角色扮演，鼓励他们表达对利益相关者的情感态度，激发他们对廉洁和贪腐的好恶感，唤醒他们对自己和他人的关爱、尊重和体贴之心。在这一过程中，施教者提供的教育素材是特定事件和个性化的人物经历，要避免理性说教的抽象化策略，不是让被教育者去分析素材，而是要把他们带进素材直接面对其中的人物情节。
总之，开展廉洁教育如果想避免空洞的说教和收效甚微的尴尬，就必须首先明确其目标，了解其作用机理，在此基础上，着重从晓之以理和动之以情两个方面入手，如此，方可获得较为可靠的成效。
(作者系中国科技大学管理学院廉政研究中心副教授)
❼ 加强廉政文化建设的目标是什么
胡锦涛总书记在中纪委五次全会上指出：“要把廉政文化建设作为社会主义先进性文化的重要内容，并进一步完善反腐倡廉教育的工作机制，形成反腐倡廉教育的整体合力。”胡主席的指示高瞻远瞩，她像一盏光芒四射的灯塔，为我们贯彻落实中共中央颁布的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》指明了方向；而实施《纲要》对于提高全党惩治和预防腐败的能力，巩固党的执政地位具有十分重要的现实意义。那么，开展廉政文化建设的目标、原则、内容怎样呢？笔者认为应从以下几方面去把握。
一、切实加强地税系统党风廉政教育，是开展廉政文化建设目标的前提条件。
要以党员干部为重点，以艰苦奋斗、廉洁奉公为主题，进行理想、信念和从政道德教育、党的优良传统和作风教育、党纪条规和国家法律法规教育。加强示范教育，在地税各分局基层单位树立1-2个廉政文化建设示范点，充分发挥先进典型的引导作用。深化警示教育，深刻剖析发生在全国以及本地区的违纪违法案件发生的原因，不断强化腐败风险意识。把党风廉政教育渗透到地税系统各个领域，并将党风廉政教育作为地税各级党组（支部、小组）理论学习中的重要内容，定期安排专题学习。一是要把党风廉政教育纳入地税系统党校的教育计划。在地税机关、基层分局积极开展结贫思廉活动，做到亲贫结贫扶贫、倡廉思廉保廉。二是要分类施教，对领导干部家庭、单位财务人员、税收征纳人员、企业法人开展各种形式的廉政教育活动。三是要进一步提高教育文化含量，创新教育载体，改进教育方法，深化教育效果。通过教育，使廉政成为地税系统广大党员干部的道德修养、自觉行动和生活方式。
二、积极开展廉政文化活动是廉政文化建设目标的主题。
1、充分运用干部群众喜闻乐见的多种文化样式，开展丰富多彩的廉政文化活动，吸引干部群众踊跃参与，使干部群众在愉悦、轻松的气氛中接受廉政文化熏陶。利用影剧院、图书馆、博物馆、文化广场等现有的文化设施，通过举办文娱演出、电影展映、书画比赛、摄影比赛、演讲比赛、读书活动、笔会、专题展览、辅导讲座等形式，不断丰富廉政文化建设的内涵，使群体文化与高雅文化相得益彰。
2、充分利用大众媒体覆盖面广、群众关注程度高的特点，努力拓展廉政文化阵地。加强廉政网络建设，注重个性特色，高品位建设一批廉政文化景观。通过建立廉政文化园地、设置“清风书角”、建设廉政公益广告一条街等多种形式，不断扩大廉政文化阵地规模。
3、扎实推进廉政文化“五进”工作，按照面向全党全社会的要求，加快廉政文化进校园、进社区、进家庭、进企业、进农村的步伐。充分发挥廉政文化教化作用，引领社会成员，凝聚社会共识，规范社会行为，让廉政文化走进社会方方面面，使尊廉、崇洁成为社会风尚，形成人人以廉为荣、以廉为美、以廉为乐的良好社会环境和文化氛围。
三、开展廉政文化建设的原则。
具体表现在两个方面：
1、坚持正确处理好继承和创新的关系原则。任何一种文化都有历史继承性，没有继承就没有人类社会的进步，没有继承创新就成了无源之水、无本之木。只有辩证地处理好继承和创新的关系，廉政文化建设才能既保持优良传统、又体现时代特色。我国五千年文明历史给我们留下了丰富的廉诗、廉文、廉戏和廉政格言警句，这些宝贵的文化资源，是我们新形势下开展廉政文化建设的基石。社会的进步，科技的飞跃发展，人民群众文化素质和欣赏水平的提高，对廉政文化建设提出了新的更高要求。加强廉政文化建设，要适应人民群众不断增长的文化需要，适应大众传媒迅速发展的形势，努力提高文化品位，体现时代特色，不断扩大廉政文化的幅射力和影响力。
2、坚持正确处理好教育与娱乐的关系原则。廉政文化建设是党风廉政建设的重要组成部分，开展健康向上、丰富多彩的廉政文化活动，不仅是为了满足人民日益增长的文化需要，更重要的是陶冶人们的思想道德情操，提高其思想政治觉悟。教育性和娱乐性是廉政文化活动功能的两个方面。没有教育性，廉政文化建设就会失去灵魂和方向；没有娱乐性，廉政文化建设也就显得枯燥乏味，失去群众基础。只有把两者结合起来，才能做到引人入胜，深入人心。
四、开展廉政文化建设的内容博大精深，十分丰富，在实际工作中，我们应侧重从三方面去把握。
1、在内容上既要注重吸取传统廉政文化中的精华，又要根据时代特点，在实际行动中唱响立党为公、执政为民的主旋律。
2、在内容形式上，既要注重运用书法绘画、文艺演出等群众喜闻乐见的方式，又要充分利用现代科技、现代信息、现代传媒等手段。
3、在内容效果上，既要看到有形见效快的，更要注重细雨润物、潜移默化起长效的，确保廉政文化建设朝着纵深的方向健康的向前发展。
廉政文化建设是一项长期的、系统的、全民参与的思想意识教育工程。在税务征管等项工作中，我们一定要运用科学的发展观去全面把握开展廉政文化建设的目标、原则和内容，因为廉政文化建设的目标、原则、内容，它们三者之间是相辅相存、互相促进、不可分割的一个整体。在具体工作实践中，我们一定要把开展廉政文化建设同工作中实际情况、具体问题有机的结合起来，弘扬正气，打击邪气，深刻理解、全面落实《实施纲要》精神实质，在思想领域里，铲除滋生腐败的思想体系根源，创新工作，大胆探索，时刻牢记“团结、创新、务实、公廉”的地税精神，以求实的科学态度谋划工作目标，处理好“当前”与“长远”的关系，以实际行动践行“三个代表”理论，永葆共产党员的先进性；构建反腐倡廉防范体系，逐步建立起地税干部（党员）的思想道德的长效机制、反腐倡廉的制度体系、权力运行的监控机制；以辩证的思想对待反腐倡廉各项工作，处理好“惩治”与“预防”的关系，以完善的机制推进廉政文化建设工作，处理好“协调”与“抓具体”的关系，确保惩防体系各项任务的真正落实，使廉政文化建设在各领域里生根发芽开花结果。