导航:首页 > 教育大全 > 学校课堂教学研究展板

学校课堂教学研究展板

发布时间:2021-02-23 00:00:41

❶ 小学课改成果展板图哪里有

小语辛苦了!有你的付出也才有我们分享的快乐~~

我们学校也有展板:
绽放在课改沃土上的一朵奇葩
——记南山实验学校“八岁‘能读会写’的语文课改创新实验研究”
在风景如画的南海之滨,在恬淡悠然的南山脚下,有一位激情满怀,不断创新,追求教育理想境界的教育改革家——南山实验学校的李先启校长,在他“教育就是播种爱”的教育理念指导下,“八岁‘能读会写’的语文课改创新实验研究”取得了丰硕的成果,这种优质教育的成果正在服务于社会,使越来越多的学生受益。
“八岁‘能读会写’的语文课改创新实验研究”以学生发展为本,把学生看作最重要的学习资源,师生共同成长等理念。把语文教学和学生的生活建立联系,让学生在语文实践中学习、积累。相信孩子“天生就是学习者”,他们学习的“潜能无限”。假设儿童识字、阅读与写作有一个同步发展的关键期。采用多种识字方法,充分利用多媒体课件,互联网资源,把学生识、读、写能力的培养置于信息技术环境中,通过发掘儿童自身的认知潜能,尝试克服多年来汉字难学、难教的障碍,使实验班大多数七、八岁的儿童学会一般性的阅读和简单写作取得显著成效。
让识字成为儿童学习的一种快乐需求
在课改理念的指导下,生活成了我们小学生学习的生动课堂。在生活中识字是学生非常喜爱的一种方式,老师们充分利用和开发身边的有效资源,如“人名识字”,使刚入学的儿童在互相认识的很短的时间内就可以认识好多汉字,使学生体会到识字的亲切;“到超市去购物”,在丰富多彩的购物环境中,使学生体会到识字的实用;“电脑游戏识字”,在变幻莫测充满挑战和创意的条件下,学生体会到识字的新奇;“游戏识字”,在玩字卡、找朋友、抽大奖等活动中,学生体会到识字的乐趣。“亲子阅读识字”,在温馨祥和的氛围中,学生体会到识字的幸福和快乐。方法灵活,形式多样的识字方法,有效地拓宽了学生识字的途径,激发了学生的识字热情,培养了学生的识字兴趣,一年下来远远超过课标所要求的识字总量。
让阅读成为伴随儿童成长的良师益友
“虽然阅读不可以改变人的容貌,但能改变人的精神。我喜欢阅读,阅读对于我来说是一种乐趣。”(二年级学生张思捷,2004)“我看书看到了精彩的片段,我觉得我仿佛就进入了那个世界,我在那个世界里面交了很多朋友,我很开心,我都不想回家了。”(二年级学生杜实,2004)
这是两位刚刚升入二年级的小学生对阅读的理解和感悟。其实,在南山实验有很多的学生早就把读书当作一种乐趣,有的甚至成为他们生活中必不可少的一部分。
实验班为儿童提供的阅读教材是非实验班的3~4倍。从二年级开始,实验教师将包括印刷文本、超文本阅读材料构成一个个阅读单元让儿童在内容、形式相似的材料中体验、感悟,培养儿童整体理解、把握阅读材料的能力。同时用找文眼、抓核心句段的方法让儿童在阅读中提取、积累词汇语句。
三年级逐步扩展到大单元教学,即一篇带多篇,精读与泛读结合。让儿童在大量文学作品的浸染、熏陶中,丰富精神世界、培育高尚情操。
四年级以后虽然也是一篇带多篇,但阅读的材料、形态和途径更多。基本是以儿童大量泛读为主,教学中每个单元根据儿童的需求,仅选择1—2篇精读,使儿童通过阅读打下良好的人文素养、科学素养基础。为形成个性特点的语言文字能力和具备阅读理解、表达交流等多方面的基本能力打下基础
更重要的是各年级有计划地引导学生整本的读书,把大量名著和儿童文学作品引入课堂。学生阅读的环境:可以是浩如烟海的书城,也可以是风景优美的公园;可以是体现高新技术的科技展览馆,也可以是充满浓郁乡土气息的农场庄园。学生的读书形式更灵活多样:阅读指导、阅读欣赏、图书推介、读书汇报等课型及班级读书会、作家交流、书香家庭、书香校园、课室图书角、评选读书大王和有家长引领共同参与的书友队等活动,使儿童在合作阅读、个性阅读中交流、分享,在书香熏陶、文化吸收中长大、成熟。
注意利用阅读交流和评价,积极引导学生的阅读兴趣,注重独特的情感体验,提高学生从阅读材料中捕捉信息,感受理解形象以及形成有价值的判断。
让写作成为儿童情感表达和个性张扬的需要
“如果不写出来,我的很多美好的想法就没有了。”(二年级学生周萱宸,2004)“我想把心中的快乐与大家分享。”(二年级学生鲁玫村,2004)“我的脑袋都要爆炸了!”(一年级学生高嘉阳,2003)
儿童的真情表白,说明“书写爆发”其实是情感表达和个性张扬的需要。第一轮实验班儿童入学将近5个月时,课题组开发出基于互联网的《留言版》引导他们交流表达。始料不及的是儿童自发主动地把阅读的收获和经验体会,连篇累牍地贴在网上。从开始的一句、两句,到后来人均每次100—300字的短文,有的可一次写出近千字的习作。《留言版》适应了儿童语言和社交的心理需求,激发了儿童读写的兴趣,成为儿童情绪专注的地方。记录显示,从2001到2004年儿童在网上发表的习作有6万条之多,平均每个实验班的儿童每学期有三、四十篇之多,实在是一种书写的“爆发”现象。
实验在一年级主要是激发儿童写的兴趣,采取开放性写作;二年级提倡个性化写作,让每个儿童都能够在写作中找到自信心和成就感;三年级以后在培养儿童感悟生活,关注社会的基础上,在有了一定的写作经验后,逐步地加以规范。让他们进一步认识到什么样的文章是好文章,哪一种表现方式才是最适合自己个性特征的文章样式,从而拓宽写作空间,掌握多种表达形式,写出优秀的作文。
具体方法是大作文和小练笔结合:一是,在阅读课中加入问题讨论,利用网络平台,联结儿童情绪、情感和高级思维活动的通道,就生活中、学习中的生成问题进行实时交流练笔;二是,在单元阅读教学中,通过情境创设和命题策略,给儿童提供“一个特别的相似性空间”,让儿童在拓展、联想中写作;三是,在学生观察与实践,丰富感知,丰富表象的基础上,经常安排生活随笔,使儿童有感而发,勤动笔头;四是让孩子浸润在名著的情境和语言风格中写作

❷ 学校要做师资力量的展板!每个人要写个人简历,其中要有一句话的教学心得!这个教学心得怎么写啊!

天生有才,天然雕琢,丕泰安来,唯我XX

❸ 反映学校教育教学成果的展板怎么制作

每项成果找一张有代表性的图片,下面配上恰当的文字说明,合理美观的排列在展板上。最好拿到街上让专业人员做,花的是学校的钱。

❹ 学校教育教学成果展板

90×50×3,
=4500×3,
=13500(平方厘米);
答:这三块展板的面积是13500平方厘米.
故选:B.

❺ 学校教学教研栏目下面应设哪些栏目

一、 本期视点(名家特稿)
就学校教育或学科教学热点问题发表看法,传专递最新研讨属成果;或约请教育、教学界的大家、名家,就教师关心的问题或对教师成长有帮助的理论问题或专题撰写论文,或对其进行采访。字数3000-5000左右为宜。
二、课改前沿(教研之窗)
就课改前沿问题发表看法;学校校本课程开发相关问题展示;区域或学校教研策略介绍。字数3000左右为宜。
三、课堂新探
课堂教学具体问题做深入的研究探讨,提出教学新策略、新建议。字数以3000字左右为宜。
四、教例反思
家常课得失剖析。字数以2000-3000字左右为宜。
五、名校巡礼(校长专访)
特色学校学校文化或办学理念与实践做法介绍;或约请相关校长进行专访。

❻ 介绍学校教学方面的展板要概括哪些内容

多少分辨率主要是看 取决 最后所执行的 工艺喷绘的分辨率最大为150,因为专喷绘机最大支持150,分属辨率在大所出来的精度和150是一样的,如果文件的尺寸大则适当的减小些分辨率,而印刷是需要300分辨率的,这个是必须的, 回答完毕 来分

阅读全文

与学校课堂教学研究展板相关的资料

热点内容
有趣的水语言教案反思 浏览:926
苏教版高中语文pdf 浏览:49
幼儿观察能力教案反思 浏览:927
托班音乐教案红灯笼教学反思 浏览:232
怎样让学生爱上语文课培训心得 浏览:404
山西统考2017语文试卷 浏览:805
三年级下册语文半期考试jian参考答案 浏览:455
舞蹈课教学计划表模板 浏览:682
2013小学体育教学工作计划 浏览:393
快速波尔卡音乐教案 浏览:430
初高中语文语法 浏览:942
县域课堂教学改革 浏览:349
何其芳秋天的教学设计 浏览:832
故事教学法在小学语文教学中的教学策略研究 浏览:795
朝阳区20152016期末语文 浏览:521
天勤教育教学点 浏览:534
语文九全课时特训答案 浏览:679
户外活动教案跑 浏览:977
2016重庆语文中考答案 浏览:885
大班音乐活动小白船教案及反思 浏览:216