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春季三年级语文教学质量分析

发布时间:2021-02-23 03:15:48

① 小学三年级语文试卷分析怎么写

一、试卷结构

本学期三年级语文试卷,考试时间为90分钟,卷面分值为100分。由五大块组成,第一部分为珍珠落玉盘;第二部分为滴水回合川;第三部分为学海拾贝;第四部分为阅读天地。

二、试卷特点

1、从试卷编排特点来看,考查的内容较全面,有书写习惯的检查,成语和格言的积累和运用,联系课文内容填空,个性化阅读的表达,联系生活进行习作等等,突出了试卷的综合性和针对性。

四、学生答题分析

1、第一题看拼音写汉字。个别学生把“严厉”的“厉”写错,“环绕”的“绕”多加了一点。这些都是粗心造成的。

2、第二题给加点的字选择正确的读音,有些同学马虎大意。要求给正确的选项划横线,有些孩子写成打勾了。

3、第三题要求选字组成词语。这一题正确率比较高,只有个别孩子做错。把“壮观”的“壮”写成了“状”。

4、第四题按要求选词语的解释。这题失分较多,很多孩子不能正确理解这个词语的语境,选词错误。

5、第五大题选词填空。正确率达到了百分之九十九。掌握比较好。

第六大题给句子正确排序。学生的掌握情况较好。

6、第六大题、写对联、名言、古诗填空大部分学生都可以写出来,就是个别字词有错误,特别是给自己家写一副对联,这一题孩子错的较多,说明平时的积累量还不够,需要加强。

7、第八大题是两篇课外阅读 ,第一篇是《小院》,第二篇是《人类的朋友》。

(1)题型比较活,但是出的题目都不太难,只要孩子认真读几遍短文,都可以找到答案。

四、教学反思及建议

教学反思:

1、学生良好的学习习惯培养不够

从学生答题来看,大多数同学具有良好的学习习惯,答卷认真,字迹工整,卷面整洁,但少数学校的学生在这些方面还很差,字迹不够工整,涂抹、修改的比较厉害,班级与班级之间试卷有明显的差异,从学生的字体到卷面的整洁程度,说明与教师平时的要求和指导不够。教师必须深入钻研新课标,吃透新教材,教师不仅要教给学生语文基础知识,更重要的是教给学生良好的学习方法,培养学生良好的读书习惯,提高学习能

② 小学三年级上册语文质量分析记录表怎么写

习是学习的重要环节,复习方法的得当与否,决定了复习的质量,直接影响着学习的效果和考试成绩,那么怎样才能搞好复习呢? 一、夯实基础 复习过程是掌握知识的高级阶段,复习质量的优劣,取决于基础知识的掌握程度。所以,在平时学习新知识时,应按正常的进度“稳扎稳打”,“步步为营”,打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。绝不能在学新知识时,一知半解,“囫囵吞枣”,成为“夹生饭”,指望到复习时进行弥补,那样会为全面掌握知识设下障碍。 二、自学归纳 复习开始时,首先按教材分单元看书研究,系统复习,并归纳整理,做好笔记。归纳的内容一般包括: 1. 本单元学过哪些基本概念、基本规律等; 2. 找出知识点之间的联系与区别,并列出知识网络,写成提纲或画出图表; 3. 本单元知识的重点、难点、疑点、注意点、考点和热点; 4. 本单元中的实验掌握得如何; 5. 本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。 三、查漏补缺 复习时,在自己归纳的基础上,再和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺,分析原因,从而完善自己的归纳,进一步加强对知识的理解,弄懂还没有搞清楚的问题,透彻理解和掌握好全部基础知识。 通过以上第二和第三两个环节,主要是把以前所学的分散的、个别的、孤立的知识联系起来,变成系统的知识,从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。 四、揣摩例题 课本上和老师讲解的例题,一般都具有一定的典型性和代表性。要认真研究,深刻理解,要透过“样板”,学会通过逻辑思维,灵活运用所学知识去分析问题和解决问题,特别是要学习分析问题的思路、解决问题的方法,并能总结出解题的规律。这样,才能举一反三,触类旁通。 五、精练习题 复习时不要搞“题海战术”,应在老师的指导下,选定一本质量较高的参考书,通过解题来提高思维能力和解题技巧,加深对所学知识的深入理解。在解题时,要独立思考,一题多思,一题多解,反复玩味,悟出道理。要善于在解题中发现自己的不足,并找出根源,加以充实;要善于在解题中总结解题的规律,提高解题能力。这样,才能以一当十,以少胜多。 六、总结提高 对于复习后的跟踪测验,目的是检查复习效果和培养同学们的应试能力,因此,应该认真对待。在老师分析试卷的基础上,进行自我总结,主要总结思维方法和学习方法,找出学习中存在的问题和不足,明确今后的努力方向。

③ 三年级作文语文质量分析

生命赋予万物以位置。当婴儿哭着降临人世时,他的哭声便宣告天地间从
此有他的一个位置;当花儿开放、小草萌芽时,它们用无声的语言诉说自己拥
有了位置;当旭日初升光芒万丈时万物都有其位置。

位置不可须臾或缺。当老人无声无息地走向天堂时,当残花凋零、枯草飘
摇时,当夕阳收尽苍凉残照悄悄走下山去时它们的位置仍在。

我读过两句话:悄悄地让出多余的位置,为心灵轻松而宁愿远离。我当时
不解其意,远离,为什么要远离呢?又为什么要让出多余的位置?难道拥有一
个属于自己的位置有不妥吗?

一天我去散步。正是秋风萧瑟的季节,路边的草木毫无生气,只是一片衰
败与凄凉。憔悴的枯叶在风中颤抖着,摇晃着,似乎要用残力去对抗寒风,对
抗季节,却不知,冬天已在眼前。我不禁闭上眼睛,因为我不忍看这番毫无意
义的对抗。

往前走,似有蝴蝶起舞原来是银杏树叶。它们在风中轻扬着,悠悠地坠落,
那么坦然,那么平静,没有丝毫矫饰与做作。它们把秋的内涵诠释得如此淋漓
尽致,它们把生命的真实演绎得如此精彩生动。

是它们没有留恋吗?不,它们也深知枝头的辉煌;是它们没有依眷吗?不,
它们也沉醉母亲的庇护。但它们选择了离开,选择了飘落坦坦荡荡的飘落。因
为,它们更知道化作春泥更护花是一种更为高尚的举动。于是,它们把位置让
给了来年的点点新绿。

我恍然大悟。宁愿远离,不是逃避现实,放弃自我,而是顺其自然、追求
怡然处得的逍遥。朱敦儒有言曰:不消计较与安排,领取而今现在,大概就是
说要让出多余的位置罢。史铁生说那一天,我也将沉静着走下山去。扶着我的
拐杖,这难道不是更为从容,更为安然,更为平静的让出与远离吗?

银杏树叶飘落的季节,真的好美。

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