课堂教学是说课吗

1. 关于说课和上课的区别

“说课”是一种课前行为；“讲课”是一种课堂行为
“说课”在于说明对一定的教学课题“怎样教”和“为什么这样教”的教学设计思想的分析、概括，原则上是对教案的设计阐述；“讲课”是通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能
也就是说，“说课”是指教学的设计及其分析，“讲课”是指教学的设计及其分析的实施；“说课”重在阐述、说明，“讲课”重在讲述、解疑；“说课”的对象是教师、教研人员，“讲课”的对象是学生；“说课”的听课人数和场地不一定严格受限；“讲课”的听课人数和场地严格受限；“说课”花费时间较少（不超过20分钟），“讲课”用的时间较长（一节课的时间）；“说课”属于教学研究范畴，“讲课”属于课堂教学范畴等
“说课”阐明的是教学课题的教学设计，以及为什么要这样设计的教学分析所以，“说课”的内容抓两个方面：一方面是教学课题的教学设计，即教学课题打算如何上；另一方面是对教学设计的分析，即为什么打算这样设计，也就是阐述这样设计的原因、依据前者是“讲课”的假设，后者是“讲课”假设成立的依据
“说课”的重点是“说”，“说”的内容是“课”（即课本内容）“说课”要说的内容是：教材分析、教学程序、教学方法、课堂教学评价的设计及其设计原因如果我们把“说课”作为一个系统，那么“说课”内容中的每一项内容就是这个系统中的一个子系统。
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2. 说课和讲课有什么区别

二者的区别：

1、面对的对象不同：

说课主要是教师之间进行交流或者教师招聘的方式，讲课则是教师向学生传授知识的一种方式。

2、要求不同：

说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。

课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。

讲课要求：正确掌握口头语言、努力发挥体态语言、积极应用书面语言。实现教师和学生共同参与的双边活动，在这种活动进程中，师生不仅存在知识的传递，而且还存在着人的感情交流。

说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的
教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。

根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。

讲课是指讲诵课读，传授知识的一种方式，指老师在学校里讲课或学生听老师讲课，学生获得知识的过程。

(2)课堂教学是说课吗扩展阅读

说课的内容是说课的关键。不同的说课类型说课的内容自然也不同。这也是我们这几年主要研究的问题。

根据我们的实践，实践型说课主要应该有以下几个方面的内容：

1、说教材——主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。

2、说教法——就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。

3、说过程——这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。这也是说课与教案交流的区别所在。

理论型说课与实践型说课有一定的区别，实践型说课侧重说教学的过程和依据，而理论型说课则侧重说自己的观点。一般来说，理论型说课应该包含以下几个方面的内容：

1、说观点——理论型说课是针对某一理论观点的说课，所以我们首先要把自己的观点说清楚。赞成什么，反对什么，要立场鲜明。

2、说实例——理论观点是要用实际的事例来证实的。说课中要引用恰当的、生动的例子来说明自己的观点，这是说课的重点。

3、说作用——说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。因此我们要在说课时结合自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清楚。

3. 教师说课和讲课的区别

区别：“说课”是一种课前行为；“讲课”是一种课堂行为 ”
什么叫“说课”？“说课”就是指讲课教师运用系统论的观点和方法，在一定场合说说某一教学课题打算怎样上，以及为什么打算这样上的教学分析也就是说，“说课”是讲课教师对教学课题的设计与分析
“说课”是“讲课”的基础和保证 一般地，“说课”质量的高低决定着“讲课”质量的优劣， 通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力

“说课”与“讲课”是有区别的：
⑴，“说课”是一种课前行为；“讲课”是一种课堂行为
⑵，“说课”在于说明对一定的教学课题“怎样教”和“为什么这样教”的教学设计思想的分析、概括，原则上是对教案的设计阐述；
“讲课”是通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能
也就是说，“说课”是指教学的设计及其分析，“讲课”是指教学的设计及其分析的实施；
⑶，“说课”重在阐述、说明，“讲课”重在讲述、解疑；“
⑷，说课”的对象是教师、教研人员，“讲课”的对象是学生；
⑸，“说课”的听课人数和场地不一定严格受限；“讲课”的听课人数和场地严格受限；
⑹，“说课”花费时间较少（不超过20分钟），“讲课”用的时间较长（一节课的时间）；
⑺，“说课”属于教学研究范畴，“讲课”属于课堂教学范畴等 ，
⑻，“说课”阐明的是教学课题的教学设计，以及为什么要这样设计的教学分析所以，“说课”的内容抓两个方面：一方面是教学课题的教学设计，即教学课题打算如何上；另一方面是对教学设计的分析，即为什么打算这样设计，也就是阐述这样设计的原因、依据前者是“讲课”的假设，后者是“讲课”假设成立的依据
“说课”的重点是“说”，“说”的内容是“课”（即课本内容）“说课”要说的内容是：教材分析、教学程序、教学方法、课堂教学评价的设计及其设计原因如果我们把“说课”作为一个系统，那么“说课”内容中的每一项内容就是这个系统中的一个子系统 。

4. 试教和试讲,以及说课有什么区别

教学内容不一样

1、试教和试讲相同，上课的内容都是跟老师平时上课一样，给指定班级的学生（或人群）教授指定的内容，就像平时老师上课一样，即使教室内没有学生、只有考官，也要把他们当学生，模拟给他们上课。

2，说课的主要内容是：是阐述教学内容的备课思路、教学安排及其理论依据，其形式不是上课而是“说明”，主要包括说教材、说教法、说学生、说重点、说板书设计等。

考核目的不一样

1、试教和试讲相同，都是考核对内容的讲述以及形容。

2、说课考核内容是对课程的理解，教学的方法方式。

(4)课堂教学是说课吗扩展阅读：

试教和试讲,以及说课都是属于面试老师时的一些考题，除了面试笔试之外，面试前的准备工作一定要做好：

1、知识准备：早起半小时和晚睡半小时，两头加起来是1个小时，心理学界有一个普遍的共识，这两段时间是最佳的记忆时间。

所以这1个小时要充分利用。心理学需要理解性的记忆，因为他是人类的思维，是抽象的，一个问题依照心理学来分析，没有界定的错和对的，只是从不同角度分析和认为，他就有不同的答案。

2、技术准备：考前可到试区考场实际考察一次，在什么地方乘车、乘哪辆车、要多少时间，考区的环境如何，休息、饮水、厕所在哪里，是否准备点心、午餐、饮料。除了这些表面的准备还需要准备考试时需要的物品，如笔、墨、2B铅笔等。

3、物质准备：(如准考证、身份证、钢笔、铅笔、橡皮，手表等)。

4、体力准备：高质量的睡眠永远是最有效的休息方式。考试的前夜有的考生可能会因兴奋而失眠。在睡前应该不喝咖啡、浓茶之类的刺激性饮料，也不应看紧张、扣人心弦的故事片。

到了正常睡觉时间或是稍早一点(大可不必早早上床等着入睡)，躺在床上，全身放松，争取迅速入睡。若一时睡不着，千万不能着急，不要责备自己或胡思乱想，只管保持平和心情，重复放松技术，其实只要全身非常放松，大脑不兴奋，完全可以获得全身心的休息。

5、精神准备：考试前几天，要保持自己平时的学习和生活节奏，适当减轻复习的密度和难度，这正是为了收到“退一步，进两步”的效果。

5. 说课属于公开课么

说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课回的基础上，面对同答行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。

公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。每次活动，主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外,一般还有领导及其他老师参加,是老师展示教学水平,交流教学经验的一次有益的研究活动。

这是网络上的定义，根据以上来判断你说课不属于公开课。

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6. 说课和讲课有什么区别，你是怎么看

说课和讲课的区别具体如下：

1. 说课与讲课要求不同：
   

   说课的重点在实施专教学过程、完成属教学任务、反馈教学信息，从而提高教学效果；而讲课要求必须有效地向学生传达知识。

2. 说课与讲课的对象不同：

   说课的对象是同行的老师、专家；而讲课的对象是学生。

3. 说课与讲课的内容不同：

   说课的内容是解说自己对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及组织教学理论依据等。而讲课的内容是对某课程的内容进行具体的分析，向学生传授知识以及学习的方法。

4. 说课与讲课的意义不同：

   说课的意义主要是提高课堂教学的效率以及教研活动的实效；讲课的意义是增加学生的语文知识以及提高语文修养。

总结：

更确切的说，说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化；对于讲课是一种更为严密的科学准备。所以，说课是教师在备课的基础上，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体指教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后大家进行评说。

7. 说课与讲课的区别

两者区别如下：

1、说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学版设想及其理论依据。权说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。讲课是在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组形式的展示而进行的一种教学形式。

2、说课的对象是同行、评议者。而讲课的对象是学生。

3、说课重在阐述、说明。而讲课重在讲述、解疑。

4、说课的时间一般不超过20分钟，场所可以灵活安排。讲课的时间有严格的控制，场所一般是在课堂。

(7)课堂教学是说课吗扩展阅读

讲课是讲诵课读，传授知识的一种方式。

(1)讲诵课读。

例：于是讲课之暇，常羊湖山。清 朱珪《上书房行走礼部左侍郎金公墓志铭》

(2) 讲授功课。

例1：上课的时候，教员讲课的声音，以及小学生念笔顺的音声，是听得很清楚的。孙犁《澹定集·摘抄》。

8. 课堂教学是指说课还是试讲

这个得根据当地的文件，不过我知道的试讲多一些：没有学生，你把课堂流程试讲一遍。

9. 急求！ 授课是什么意思 授课和说课有什么区别吗

一、授课的意思是教授功课。

出处：巴金 《鬼——个人的自述》：“ 堀口君又要到学校去授课。”

二、授课和说课的区别：

1、性质不同：

授课的词性是动词，表示的是一种动作，教授功课。说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。

2、形式不同：

说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。授课则是教师对学生教授功课的过程。

(9)课堂教学是说课吗扩展阅读：

说课主要的内容：

1、说教材——主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。

2、说教法——就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。

3、说过程——这是说课的重点。就是说说准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。一般来说，应该把教学中的几个重点环节说清楚。如课题教学、常规训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把教学设计的依据说清楚。这也是说课与教案交流的区别所在。