A. 幼儿园小班狐狸和葡萄反思
教学反思
通过本节课的学习,幼儿了解了葡萄不仅是圆圆的,还是紫色的,一颗挨着一颗的,幼儿基本掌握了这些而且学会了自己清洗葡萄以及如何点画葡萄。
B. 大班摘葡萄音乐教案反思
大班摘葡萄音乐教案反思:
通过本次活动幼儿懂得普通很好吃,酸酸甜甜的味道,感受到了摘葡萄游戏的乐趣,本节课大部分幼儿已掌握歌曲的唱法,小部分需要再多指导几遍,基本达到目标。
C. 如何评价教学反思
教学反思是教师在上完一节课之后对自己的教学质量的总结,以下是小编精心准备的教学反思与评语,大家可以参考以下内容哦!
教学反思与评语【1】
教学反思
1、这节课展示了扎实、朴实、踏实的教学风格,体现了实在、实际、实用的教学特点,回归了生动活泼、扎扎实实的语文课的课堂教学本色。
2、结合本课特点,采用了多种朗读方式。教学中,创设情境,让学生通过亲自品尝、体验来感悟课文内容,效果很好。引导学生通过肢体语言表演,一边表演,一边朗读,也适合孩子们的特点。通过学生分角色朗读、教师范读、男女生及师生互动朗读等不同的策略,让学生在读中感悟,读中悟情,同时也尊重了学生朗读感悟的个性。
3、探索了研究性阅读的教学模式。在整体感悟课文的同时,创设了一种由鲜明的图画、优美的文字所组成的一种情景,让学生通过观察、联想,在头脑中建构一串串问号,然后通过自己主动阅读、体验,在文中寻找答案,来研究解决这些问题。这一教学设计使学生感受了研究性学习的过程,也培养了学生研究性学习、自主学习的意识。
4.在阅读中,引导学生通过朗读来感悟课文,减少了大量的分析,同时在阅读教学中尝试复习生字,巩固生字、词语,将阅读和识字教学相融合。
点评 《酸的和甜的》
这篇教学设计,凸显了教师新的理念,新的教学风格。教师能够从实际出发,遵循低年级学生的特点,从直觉的感官人手进行教学。
上课开始,教师就让孩子们品尝带酸味的柠檬、带甜味的苹果,这不但引起了孩子们的学习兴趣,还能让学生再一次地从味觉上感觉到酸味和甜味的不同,这为讲课埋下了伏笔。创设一种教学情境,是引发学生学习兴趣,调动学生学习积极性的好方法,对低年级学生来讲“创设情境”尤为重要。这位老师恰恰理解了这一点,在教学中恰如其分地创设了学生喜闻乐见的情境。如:利用粘贴的各种小动物的图画引发研究的问题;让学生品尝酸的、甜的味道调动学生学习的积极性;观看动画理解“转来转去”、“跳起来”两个表示动作的词语,同时也就理解了小狐狸着急的心情;教者还创设了学生与文中的小动物直接对话的形式,能让学生融于情境中,使其与小动物产生共鸣,达到如闻其声、如见其人的效果,同时也凸显了学生的个性。教师能驾驭教材,根据所创设的情境由浅人深,深入浅出地进行教学。
每位教师都知道:教师现在的教,是为了将来学生能自己独立地学习。每位教师都要培养学生会学习的能力。由于这位老师认识到了这一点,在课堂上能以学生为主体,注意培养学生学习的能力。在课堂上能调动学生的积极性,启发学生,让其自己感悟,自己解决疑难问题。如对“硬”的.理解,这位教师能让学生自主地去选择答案,从中了解“硬”的多义性,这是多么可贵的新理念。像这样的例子在本堂课上并不少见。 “有比较才自鉴别”, 这位老师在课堂上用实物(葡萄)直观地比较了“一串”和“一串串”以及“一粒”词语的不同之处,学生不但易于接受,还能了解语言的表达方式是丰富多彩的。
培养学生的朗读能力,是语文教学中不可缺少的语言基本功训练。这位老师在课堂上,能把学生引入角色之中,让学生在特定的情境中,产生好奇心,产生求知欲,因而引发了学生在课堂上跃跃欲试的行动。课堂气氛极其活跃,学生能在这种愉悦的氛围巾朗读,从中体验到快乐和满足。
教学反思与评语【2】
教学反思: 运用日常生活中观察到的现象、实际例子、具体模型、动画演示、模拟实验,引导学生探究事物的基本特征和规律,构建具体而有序的空间想象,使学生建立清晰而抽象的空间概念。效果挺好,但在课堂中如何更好的控制学生自己的动手实验与小组讨论、汇报、评价的关系,有待地一步提高。
为了顺利达到教学目标,在教学中突出直观教学,主要采取以下方法:一是演示法。利用实验和现代教育技术手段,将一些难以观测、难以想象的过程模拟式地展现出来,既激发学生兴趣,又形象生动。二是情境法。通过切合实际地创设一些情境,设计恰当的问题,以案例式使每个知识点能自然地导入引伸,使学生产生强烈的学习愿望,主动与老师协同学习,再通过理论联系实际,水到渠成地实现意义的建构。
教学评价
1.以建构主义理论为指导,探索新型的课堂教学模式,充分体现学生在教学过程中的主体地位,尊重学生的自觉性、主动性和创造性,把学习的主动权交给学生。学生积极参与教学,课堂气氛活跃。
2.运用现代教育技术辅助教学,突出重点、突破难点,也提高了学生的学习兴趣,也有利于加大信息量,提高课堂密度。
3.通过老师的层层设问、积极引导,学生主动思考、主动探究,培养学生自主学习能力和创新思维能力,达到了教学目标。
教学反思与评语
D. 幼儿园中班语言课的活动反思怎么写
《树上许多红苹果》是一首旋律简单歌词内容又易记的歌曲。由于近阶段我们正在进行关于水果的活动,孩子们对水果特别关注,这一选材很符合本班幼儿的年龄特点,这首歌曲描绘的情景是幼儿感兴趣的,其中理解歌词、激发幼儿欣赏、感受歌曲的节奏、初步地歌词创编等,是主要的活动目标。 在幼儿园教学中,音乐教学是幼儿教育的一个重要组成部分,对陶冶孩子的情操,培养孩子的心灵美有着非常重要的作用。特别是小班幼儿的音乐教学活动,必须要把激发孩子的学习兴趣,用多元化的教学方式,体验音乐活动的兴趣。 首先,在导入环节,我用孩子们每天都会接触的早操音乐《去郊游》以参观果园,孩子们的兴趣就被调动了起来。所以学习歌曲的过程很顺利,孩子们很快就记住了歌词,对于歌曲的旋律孩子们也很快的掌握了。在根据歌词内容创编的环节孩子们都非常的投入,在活动中我并没有准备太多复杂的教具,但是这也让我看到了孩子们的想象力是多么的丰富。根据第一句歌词:树上许多红苹果,我问孩子们:“苹果长在哪啊?”孩子们就能马上说出“在树上”。接下来我念歌词给孩子听的时候,我觉得如果我能将歌曲的题目先念出来或许就会更好,不过后来想想,既然是音乐课应该是先让幼儿听听音乐而不是先年歌词。从教案上来看,我忘记了让孩子听MP3的音乐,让他们熟悉音乐的节奏,这让我感到非常遗憾。然后在让幼儿进行歌词创编活动,我问:‘除了红苹果,你还吃过什么水果?孩子们的回答让我感到很高兴,因为孩子们都能够说出自己喜欢的水果,如:香蕉,梨子、葡萄等等。”不过这里有一个小错误,我只顾着让孩子说水果,却忘记让孩子动脑筋说说水果的颜色,如:黄香蕉、紫葡萄、黄梨子等等,如果在创编的环节上再加上让孩子说出水果的颜色,也许整个环节就会更完整,也更提高孩子的思维能力,不过幼儿通过也能通过仿编体验到了其中的快乐,兴趣非常高。从活动过程来看教学活动虽然简单、清晰,一环扣一环,层次递进,但是孩子智慧火花的碰撞,让活动高潮迭起。在教学活动中,如果能好好利用这一点,就让教学活动有了充满活力。 通过本次音乐活动,我觉得更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的,他们都愿意大胆的表现音乐,表达自己的感受。当我们准备一个音乐活动时,首先教师要带着饱满的情绪,才能感染幼儿真正融入到教学中。我们要善于观察,善于发现孩子的想象力,善于引导孩子的兴趣,会发现很多乐趣,在以后的音乐活动中,我作为一名执教者,并不只是让孩子学会唱这首歌,而是要真正的要让孩子体会到音乐的乐趣。
E. 小班体育游戏葡萄熟了教案与反思
选择公道的教学内来容是源备好课的条件,教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落,每个小段落为一课时的教学内容,现行数学教材就是这样编排的,教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写,就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说,比较简单的、学生易于接受理解的知识,内容可多选一些;对于学生难以理解、难以把握的知识,由于在教学中要花费比较多的时间,所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待,以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。
F. 小班美术葡萄熟了教学反思
中班美术教案:《葡萄熟了》目标1、尝试手指作画的快乐。2、学习用圆形组专合表现葡萄。准属备:紫色、绿色、褐色广告色,练习册,一串葡萄。活动与指导:1、看老师不用笔也能画画。食指蘸紫色由下向上竖按葡萄,再用食指蘸褐色,竖指画枝梗,蘸绿色横指画出叶子。引起幼儿用指作画的兴趣。2、出示葡萄,引起幼儿观察葡萄,一颗一颗葡萄珠排列的样子。3、用练习册在葡萄叶下面,从下向上用食指蘸紫色点画葡萄。4、评议幼儿作品,表扬幼儿大胆尝试手指画的积极性。
G. 中班社会甜甜的葡萄反思
反思
在托班阶段,影响教学活动开展的因素实在太多了。孩子对教学内容的版兴趣、外界权的干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候应该想到,但又不一定全都能想到的,这就要求我们不断提高观察能力、改动生成活动环节的能力。在日常工作中,我们不仅应该专注于“如何做”,还应该认真想想“为什么要这样做”。常常做到“有效的调整”和“务实的反思”,每一阶段都对自己的反思进行整理,这样会有助于我们归纳总结教学经验,帮助我们更快地实现专业成长。