① 小学四年级上生命教育课《我运动,我快乐》教案
生命教育《我运动 我快乐》
一、教学理念:《我运动 我快乐》这一课要把书本上枯燥的东西让他们表达是没有意义的,让学生自主地谈谈自己在运动方面的经验,又通过展现了本校运动会的场景,进一步激发学生们参与运动的热情。最后以“动物模仿操”结束本课达到了高潮。采取多样的方法去激发他们更加自主地乐于去参加运动,增强体质,热爱生命,这才是我们教学的最终目标。
二、学情分析:这一课的主题是有关运动的话题,对于四年级的学生来说一点都不陌生,这是他们每天都能接触的。但也有少数人,不愿积极参加体育运动,所以呈现出男生肥胖没力气;女生体弱体质差的现象。
三、教学方法:讨论法、练习法、交流法等。
四、教学目标:1、让学生意识到运动的重要性,并学习一些运动的好处。
2、培养学生快乐运动的积极性和自我保护的方法。
3、全民健身与奥运同行。
五、教学重点:帮助学生认识运动的重要性。
难点:引导学生快乐运动的方法。
六、课堂教学支持:
1、课前准备:课前搜集运动的名人警句、整理运动的好处、跳绳和彩纸。
2、制作课件:《健康歌》MV的视频、我校运动会的录像资料、动物模仿操的视频及图片。
七、教学过程:
(一)新课导入,活跃情绪
师:我先请同学们看一段动画音乐《健康歌》。
师:这首歌唱出了什么主题呢?
生:这首歌告诉我们要多参加运动,运动可以给我们带来健康和快乐。
师:对,它告诉我们运动的快乐,今天我们就来学习, 天出示主题——《我运动 我快乐》
(二)合作探究,掌握方法
师:一提到运动就想到了奥运会,同学们你们知道奥运会都有多少比赛项目吗?我们一起来了解。(出示运动图标)
师:你喜欢哪项体育运动,在平时你都参加哪些运动?
生:游泳……。:,先
生:跳绳……。
师:在小组内选你们喜欢的一种运动,小组讨论一下它的特点以及带来的好处。
(游泳、轮滑、乒乓球、跳绳)
小组讨论,汇报
生:坚持跳绳能训练人的弹跳、速度、平衡、耐力和爆发力,还能培养准确性、灵活性、协调性……。
师:正好这组同学提到跳绳,老师这里有几根跳绳,我们四个小组各出一个代表赛一赛。
小组比赛,计时
师:比赛结束,请同学们看一看他们与赛前有什么变化?
生: 气喘的很急……。
师:我们请比赛的同学来谈一谈,跳绳后是怎样的心情?
生:我喜欢运动,因为它不仅锻炼了我的体魄,也让我得到了快乐……。
师:我们来采访一下第一的同学,你有什么感受?
生:心情特别高兴,为小组争得了荣誉,我还会继续努力……。
师:说得好,只有坚持锻炼才能得到一定的成果,“台上十分钟,台下十年功”。下面的这个故事也给了我们一些启示,请同学们自由快读故事,读后谈谈感受。
师:故事读完了,你得出了什么启示?
生:坚持锻炼身体……。
生:锻炼意志……。
生:体育运动,不仅锻炼了身体,更重要的是锻炼了意志,培养了人格,促进了全面成长。
师:同学们说得很好,运动能锻炼身体,还可以锻炼意志,我们一起来把这句话读出来吧。
师:为了检验我们学生的体质情况,我校每年都要举办运动会,给我们同学搭建了运动的平台,让我们同学们展现运动风采。(出示视频、图片)
生:参赛者和观看的人都非常高兴……。
师:你们看连观众都那么快乐!我们在做每项运动时都要有一定的注意事项。我总结以下几点:(出示幻灯片)
请一名同学来读。
师:法国著名思想家伏尔泰说过这样一句名言“生命在于运动”。 (以树根的形式出示在黑板上)我这棵运动之树缺少了快乐果实,请同学们用一句名言或自己的话来表达你对运动的感受,为我们这棵运动之树增添生机。
(三)小结本课,激情延续
师:同学们,我们走到操场上,走进大自然,在阳光的拥抱下跑起来,跳起来吧!“每天锻炼一小时,幸福生活一辈子”。运动,让我们享受快乐;运动,让我们拥有健康的体魄;运动,让我们的生活更美好。
师:下面让我们一起来做一套模仿操,亲身感受运动带给我们的快乐吧。(出视频出面让我一起来活动活动亲身感受运动带给人)
同学们一起喊出我们今天的主题——“我运动我快乐 ,我运动我快乐,耶!”
八、板书设计:,志图:通过这教学法
我运动 我快乐
游泳
滑轮滑 健康
运 动 打乒乓球 带来
跳绳 快乐
② 生命教育的教学设计方案怎么写
心理健康教育优质课教案——生命——美丽的旅程
设计理念:
长期以来,生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和思考。一桩桩血的教训告诉我们,引导未成年人走出误区,教育他们珍爱生命、理解生命的意义,建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。
活动目标:
1、引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值,学会悦纳自己生命,了解自己的生命多么的美丽,从而学会珍惜生命。
2、通过签订生命盟约,达成珍惜生命的承诺,培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。
教学过程:
一、讲述故事,引入课题
有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。又一次,年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了,阿巴格又累又怕,到最后快走不动了。爸爸就从兜里掏出五枚硬币,把一枚埋在草地里,把其余四枚放在阿巴格的手上,说:“人生有五枚金币,童年、少年、青年、中年、老年,你现在才用了一枚,就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上,你要一点点的用,每一次都用出不同来,这样才不枉人生一世。今天我们一定要走出草原。世界很大,人活着就要多走些地方,多看看,不要让你的金币没有用就扔掉。”在父亲的鼓励下,那天阿巴格走出了草原。长大后。阿巴格离开家乡,成了一名优秀的船长。
1、这个故事,说了什么?
(学生会有各种回答,预计会涉及:生命,生命的过程,生命的意义等)
根据学生的回答,教师抓住关键的词语,逐词出示课题:生命,美丽的旅程
2、引入:世上的每个人,甚至每个生命体,都有自己的生命旅程,只有经历所有的历程,我们的生命才算完整。今天我们来讨论这个话题,一起走进这个旅程,一起畅想,一起去经历美丽的生命旅程。
设计意图:用故事引发学生对生命的思考,初步认识生命的意义,唤起学生探索本次主题的需要和愿望。
二、展示美丽画面,欣赏生命
1、首先让我们走进丰富美好的生命世界,感受生命的美好
欣赏大千世界的视频
分享:欣赏了这样的片段,你有什么感受?
设计意图:用优美的画面音乐,调动学生已有的生活经历,唤起他们对自然、对生活的热爱之情,从而感受生命的美好可爱。
三、生命体验游戏,激发对生命的珍爱
1、音乐冥想
从你出生开始,你的生命旅程就开始了,现在请保持最舒服最放松的姿势坐好,然后闭上眼睛。请随着音乐,跟随老师的提示,对自己不同生命阶段的自己的生命状态进行想象。
设计意图:调动学生形象的体验自己生命的美丽旅程,使课堂中的每个学生都发现和感受自我存在的过程,以开放的心态悦纳人生,并为下面的抉择游戏做好铺垫。
2、心理体验游戏——《生命的抉择》
①从你现在的年龄开始算,你的人生之路还有漫长的60年、70年甚至80年,在这么长的时间里,你想做些什么事情?(请学生回答)
生命数轴:01 02 03 04 05 06 07 08 09 0100(岁)
②请选择其中的6件事写下来——这6件事应该是你经过思考后,发自内心的认为是你人生中最应该去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后,请用简短的语言快速地写下来。写的文字自己能看懂就可以了,不需要告诉别人。(播放音乐,请学生动笔完成。)
③进行抉择游戏。
教师渲染:
*受日益恶劣的环境威胁,你只能再拥有30年的生命了。生命缩短,你能做的事情也只剩4件了,请用笔把另外2件划掉。划掉的事情将永远不再有机会完成,即使是你十分不愿割舍的,也再不能实现了。
*因为疾病的侵扰,你被迫还要在舍弃将近20年的生命,从余下的4件事情中再减掉2件吧。请开始行动,划掉的事情今生将与你无缘了。
*因为战乱的原因,你的生命只有1年的时间了,短短的一年中,你只能做好1件事情,请你把你无力去做的事情划掉。划掉意味着永远的舍弃。
*因为灾难的不期而至,你的生命只有1天了,你已经无力再做任何事情了,请舍弃最后一件事情吧。这件事情的消失意味着,你什么事情都无法实现了。
3、分享:生命旅程中你曾有许多美好的愿望,可是现在它们都无法实现了,你愿意吗?你有什么感想呢?能跟大家分享吗?
设计意图:失去后才知道他的宝贵。这个游戏让学生在艰难的选择中,切身体验生命既美好又短暂、既有目标又不可预见,唤起学生好好把握和珍爱生命
四、悦纳生命,呵护生命
1、启发思考
生命是如此珍贵、丰富而又不可重复,不禁让我们肃然起敬。我们该如何对待我们的生命呢?
①出示不珍爱生命的有关图片。看到这些揪心的图片你有什么感受?
②欣赏舞蹈《千手观音》
这些舞者和我们有什么不同?我们在日常学习生活中应该怎样做,才能使我们的生命更精彩?
2、分享感受
设计意图:学生联系生活实际升华对生命的认识,使其认识到痛苦和磨难是生命的重要一部分,有生命就有乐趣,从而懂得悦纳生命,呵护生命,让生命更精彩。
五、生命盟约
③ 小学六年级下册生命教育教案设计
第一课《幸福像花儿一样》
教学目标:
1 . 寻找幸福.感受幸福。创造幸福 . 2.通过读文及活动完成。 3.理解幸福 .
教学重点:寻找幸福。感受幸福 教学难点:理解幸福 教学过程: 一. 导入:
同学们,请拿出你们准备好的最珍贵的照片和小礼物,谁能把你这张照片和小礼物所发生的故事讲给大家听。(同学们纷纷举手)
问题:1、照片上的你,当时的心情怎样?幸福吗? 2、当你收到这个小礼物时,你的心情怎样?幸福吗? 3、你们找到幸福了吗? 二、让咱们一起进入《问号屋》吧! 找一找你在以下活动中的幸福吧 !
例:早上起来,爸爸妈妈给我做好可口的早餐,我感到很幸福。
三. 小记者,汇报你的采访情况吧,你的同学和师长,他们对幸福的体验有哪些? 经过调查,我想 „„ 三.《故事园》
学生合书而坐,听老师讲故事,讲《我的幸福感受》 (板书:)1、 „„ 生病确实不舒服,但生病的时候我觉得很幸福。
2、 „„ 整个小队的同学在一起,友谊的力量让我感到很幸福。幸福在哪里 3、 „„ 我为疲劳的妈妈洗脚 ,我心中充满了幸福。 4、我给老奶奶让座,心里觉得特别幸福!
问题:1、幸福产生在索取的时候,还是在付出的时候?
2、我们可以尽情地去寻找幸福,感受幸福。可不可以去创造幸福? 四. 教师总结: 1、 听歌曲,《幸福在哪里?》(板书)
2、幸福在你的理想中,在你的汗水里,让欢喜代替哀愁,微笑不会再害羞;让世界找不到黑暗,幸福像花儿一样开放 。 板书 : 幸福像花儿一样开放 幸福在哪里?
1、 „„ 生病确实不舒服,但生病的时候我觉得很幸福。
2、 „„ 整个小队的同学在一起,友谊的力量让我感到很幸福。 3、 „„ 我为疲劳的妈妈洗脚 ,我心中充满了幸福。 4.我给老奶奶让座,心里觉得特别幸福!
幸福在你的理想中,在你的汗水里,让欢喜代替哀愁,微笑不会再害羞;让世界找不到黑暗, 幸福像花儿一样开放。 课后反思:
④ 人教版的小学四年下学期生命教育教案
19、生命生命(第二课时)教学目的:1、联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子。2、引导学生思考人生、感悟人生的意义。3、培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观。教学重难点:1、理解三个事例中蕴含的道理。2、领悟作者对生命所持的态度。教学准备:老师:1、课件2、有关生命的事例3、音乐4、有关生命的名言学生:1、生活中有关生命的事例2、收集有关生命的名人故事教学过程:一、复习旧知导入新课1、作者图片师:上一节课我们初步理解了课文内容,知道作者杏林子是个身患绝症的小女孩。今天,我们继续学习她的文章《生命生命》。2、读题师:请用你喜欢的方式读题。A:生命?生命C:生命,生命……B:生命!生命!D:生命?生命……3、师:这篇课文主要讲述了什么内容?(板书)二、感情入手突破重点(一)、师:在这三个事例中,哪一则事例令你感受最深?1、师:选择自己最受感动的事例在小组里展开学习。在学习中要注意以下要求。要求:(指名读)A、找一找找出你认为重要的词句B、读一读在读中思考C、议一议把自己的体会交流一下D、品一品把自己的体会读出来2、学生开展合作交流共同学习(二)、感受入手自由发表1、师:请愿意的站起来说?(任意点击三段文字,其中的重点句也任意点击出现)2、学生汇报:三、品读句子加深理解师:大家感受真深,让我们找小伙伴或在座的老师,读一读你最受感动的一则事例,让他们评一评。请注意要有礼貌哦!(播放音乐)四、小结事例深入体会1、播放三个事例的片段,老师旁说。师:让我们再次回顾三个事例。一则:挣扎中的飞蛾,让我们知道生之欲望,明白生命的意义。二则:顽强的香瓜子,让我们知道生命的力量,明白生命的价值。三则:砰砰的心跳声,让我们知道要珍惜生命,要活得有意义。2、此时此刻你想对他们说些什么?3、师:让我们带着感情把这三个事例再读一遍。4、老师小结师:生命无处不在,生命充满美好和力量,但生命是短暂的也是宝贵的,而且也是唯一的。每个人都活得不一样。师:那作者追求的是怎样的生命?3、引导学习最后一段A、出示最后一段B、师:请读课文最后一段C、师:体会到什么?五、举例说明加深体验1、师:作者杏林子做到了,为了写作,她在腿上架着一块木版,用发抖的两个手指头夹着笔写字,没写一笔就像举着千百万斤一样,同时还忍受着身上巨大的痛苦。就这样,她写出四十多本著名的散文、小说、传记、剧本,成为了著名的作家,人们称她为“台湾最具影响力的作家!”,还被评为“台湾十大杰出女青年。”不但这样,她还热心帮助其他残疾人,用自己的精神照亮了其他人的道路!一直勇敢地活到59岁,虽然她去世了,但她的精神永远激励下一代的人。生活中也有不少这样的例子。2、播放有关图片,老师旁说。A图:邓丽华以聋哑之躯舞出生命!B图:轮椅生命阻挡不了她对生命的热爱!C图:双耳失聪的贝多芬,用自己顽强的毅力谱写出不朽的乐章。3、师:在生活中你们又知道那些例子?(谁愿意可以出来说)六、自身入手指导生活1、师出示名言雷锋曾说过:“把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去。”2、指名学生读名言3、师:雷锋用自己年轻的生命实践自己的诺言。在实际生活,你又如何看待自己的生命?4、学生谈自己的体会5、出示名言了解生命而且热爱生命的人是幸福的。生命,只要你充分利用,它便是长久的。盛年不重来,一日难再晨。七、全文总结布置作业1、师:文章可以结束,但生命的长河是永无止境的。愿每一位同学都珍爱生命,珍惜时间,让人生更有意义。2、布置作业:写一则读后感,题目自拟,字数不限。如:人生的启迪??读《生命生命》有感板书:19、生命生命珍爱生命珍惜时间让人生更有意义
⑤ 急求小学《生命教育与心理健康教案》(3——6年级)
第一课 我也愿当班干部
(一)[档案馆](3~5分钟)
教师讲故事《我选我》,激起学生的回忆,启发思考:为什么王宁会选自己“
(二)[咨询台](10~`12分钟)
1.我们生活在一个温暖的集体中,同学之间团结友爱,互帮互助,共同进步。那么,你有没有想过,你能为这个集体做点什么呢?
2.班上的小干部是热心为班集体服务的人,你想想,他们平时都做了哪些工作呢?
通过回答,引导学生认识到,小干部是为大家、为班级服务的,是需要奉献精神的。
3.如果你当班干部,你还会做到哪些呢?
激发学生的主人翁精神,培养责任感,教师可让个别同学在黑板上填。
4.教师总结:你真是一个有责任心的人啊!
(三)[活动区](18~20分钟)
1.先想一想书上的问题,作好发言的准备。
2.将学生分成4-5人小组,让每个学生在组内发表竞选演说2。
3.推选4名同学参加班上的竞选。
4.班级竞选(每人上台发表竞选演说,每人时间控制在两分钟以内)。
(四)[实践园](3-4分钟)
1.班主任在班上开展轮流担任班干部的活动,让每个学生都有机会担任一天的班干部。
2.请你先想一想,你觉得你愿做些什么工作?请大家认真填写课内表格。
第二课 上学前的准备
(一)[档案馆](4-6分钟)
出示课件:《快开学了……》
快开学了,苗苗同学静静地坐在书桌旁,检查自己的暑假作业,回顾自己的暑假生活,正打算写一份暑假报告。开学前一天,他去学校报到,向老师询问了开学要做哪些准备,并用笔记在笔记本上,回家后,苗苗开始了开学前的准备工作。
(二)[咨询台](8-10分钟)
1.教师:暑假快结束了,苗苗同学在做什么?侈赞同他的做法吗?上学前,你是怎么准备的?出示投影。
2.即将开学了,侈准备好了吗?如果临近开学你的生活中政治家下列事项,请在括号内打上“!”。
A快开学了,还和父母在外地旅游。( )
B晚上看电视看到深夜,第二天早上起不了床。( )
C暑假作业还有一大半没做完。( )
D不清楚开学时间,也懒得打电话问同学。( )
E希望暑假继续延长,继续玩下去。( )
F妈妈要你写新学期的打算,你觉得没必要。( )
J时间过得太快了,暑假里好像什么也没做。( )
H明天就要形式学了,书包、学具都没准备。( )
学生对应自己的实际情况做出自我判断。
3.教师总结:如果你有上面的情况,请赶快改正。如果没有,那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧!
(三)[活动区](16-18分钟)
1.学生分小组交流暑假里的收获,教师用微笑给予鼓励与肯定。
2.教师出示“拾贝园”的纸板。
3.学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。
4.学生畅谈新学期的计划(教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会)。
5.教师摄像,同学播放。
6.对每个发言的学生给予鼓励,同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。
7.教师总结:为了明天更好地学习,请做好上学前的准备。
(四)[实践园](6-8分钟)
1.学生自行设计课堂剧的角色。
2.学生自秆设计课堂剧的情节。
3.出示课堂剧简介投影。
4.学生自荐表演。
5.教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手,热情欢迎学生投入新学年的怀抱。
第三课 爸妈,我能行!
(一)[档案馆](6-8分钟)
1.读一读《小丽的故事》。
2.看图引导归纳:
A. 小丽为什么会自卑?
B. 小丽为什么会高兴?
(二)[咨询台](8-10分钟)
1.了解小丽的故事后,你想对小丽说些什么?
教师引导学生认识到每个人既有长处,也有不足,要正确地认识和评价自己。
2.从小丽的故事中,结合自身实际,你又想到了什么?/
A. 同桌讨论。
B. 全班共同交流。
(三)[活动区](8-10分钟)
1.指导学生完成[活动区]的调查内容,要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方面。
2.学生在小组内进行交流,交推选一名同学参加全班的交流。
3.教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。
(四)[实践园](10-12分钟)
1.记者采访
面对全班同学进行采访。根据记者的提问,你会说些什么?同时又想对爸爸妈妈说些什么呢?
2.读儿歌
教师总结:同学们,每个人都有自己的长处和不足,要正确地认识和评价自己,现在侈认识到自己还是个不错的人吧,大胆地说声:“爸妈,我能行!”
第四课 我能帮助他
(一)[档案馆](4-6分钟)
1.放录音故事《雪山遇险》,学生看插图。
2.介绍故事中的大概内容。
两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山,突然发生了意外,其中一名运动员快要掉下山去了,另一名运动员为了救这名运动员,冒着生命危险,将受伤运动员拴在自己身上,奋力向上攀登。在这句运动员的帮助下,他俩终于成功地登上了雪山项。
(二)[咨询台](5-7分钟)
1.设问
A在一名运动员遇到危险时,是谁帮助了他?结果怎样?
B如果这名运动员没有得到他人的帮助,结果又会怎样?
2.移情训练
让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景,体会运动员当时的心情。
3.学“老师寄语”
当别人遇到困难时,我们应伸出援助之手帮助他,使他走出困境,助人为乐,这是一种美德。
(三)[活动区](15-17分钟)
1.学生分组,高矮个搭配为一组。
2.讲比赛规则。
小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。但是,他们俩是不是都能摘到桃子呢?大家可帮他想办法(高帮矮),其他同学喝彩。
3.学生做游戏。
(四)[实践园](8-10分钟)
1.看图回答。
2.如有时间可选其中个别情境表演。
第五课 我的座位
(一)[档案馆](6-8分钟)
1.教师可将学生分成4-6人的小组。教师引导学生看图,学生分组讲座以理解图画的内容。
故事大意:小雨碰到了困难,不知该怎么办,由于小雨平时和大家相处得很好,大家都来帮她想办法,安慰她。小雨看到这么多人帮助她,高兴地笑了。
2.分组讨论:小雨为什么笑了?
3.教师总结:是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。
(二)[咨询台](6-8分钟)
1.让学生在教室平面图上找到自己的邻座(前后左右)的位子。
2.请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事,重新体会集体生活的快乐。
(三)[活动区](8-10分钟)
1. 教师引导学生看图,小组讨论故事的内容。
2. 全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果?
3. 全班讨论:为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他?为什么他不受大家欢迎?
4. 教师总结:集体生活中,与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活,否则会成不受欢迎的人。
(四)[实践园](12-14分钟)
1.全班共同讨论,订立邻座之间的交往规则,如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。
2.全班表决,所有的学生表决通过后,将有关的规则记录在课本上。
3.教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。
第二十六课 男孩 女孩
一、故事:小明的故事
1、课间活动时,一群女孩在一起跳橡皮筋,男孩子小明也想加入,可女孩却异口同声地说:“不要你来,男孩怎么会跳橡皮筋呢?”
2、小明生气了,于是当女孩跳时他就上前捣乱。这样,他们吵了起来,并等到老师那里去、、、、、、、
3、老师批评了小明,小明伤心地掉眼泪、、、、、、、
二、咨询台
1、同学们,小明为什么会掉眼泪呢?
2、生活中的你也遇到过这样的事情吗?
三、活动区
1、穿针比赛
2、给布娃娃穿衣服比赛
3、扳手劲比赛
此项活动可采取三大组比赛,即可同时进行,也可分开进行,根据需要来定。
四、实践园
1、读儿歌:男孩女孩都可爱,喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美,共同成长乐开怀。
2、友爱大行动
互换玩具玩一玩,共做一件事,意在强化学生互相接纳,互相帮助的意识。
3、下列两种活动,可让学生根据自己的喜好与特长自选一种实践活动在课内完成,并小组交流。教师巡视。
A、 我的自画像
B、 我的自信卡
第二十七课 课堂是知识的海洋
一、档案馆
1、教师讲《小猴子吃辣椒》的故事,学生装边看课文插图边听。
2、同桌讨论小猴子为什么把辣椒当苹果?
3、教师指名学生回答。
4、小猴子上课不集中精神,没有学到正确的知识,教师讲“苹果是红红的”,他却听成了“红红的是苹果”,所以把辣椒当作苹果来吃。
5、教师总结:我们要成为一名合格的小学生,要学好本领,上课时就要集中精神,课堂是知识的海洋,要想学得好,就要会听讲。
二、咨询台
怎样才是会听讲呢?教师告诉你我几个小窍门:
1、带着问题来听讲。
2、手脑并用来听讲。
3、积极发言那更好。
三、活动区
1、活动一:A、学生分级表演。B、学生评议。
2、活动二:
教师提问《我不认识你》
教师提问:高士其爷爷童年时是怎么样听讲的?为什么他会这样听讲?
只有像高士其爷爷那样注意力集中,全神贯注地听讲,才能尽情地在知识的海洋中遨游。
四、实践园1、请同学们完成[实践园]中的“想一想”。2、谈一谈,你们以后打算怎么样做?只有眼到、耳听、心想、手动才能理解和掌握知识,学习效果才佳。3、读儿歌。附:故事一:《小猴子吃辣椒》。故事二:《我不认识你》。
第二十八课 学会谦让
一、档案馆
1、课堂小品《发新书》:一学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。开始发书了。突然,他发现一本书破了一个角。这时,他犹豫了一下、、、、、、、
A、思考:同学们猜猜他会怎么做?B、学生回答。C、教师总结:这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中,有很多地方需要我们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人,那么,我们就会赢得老师和同学的喜爱,交到更多的朋友。
二、咨询台
1、问:图中哪些行为属于谦让的行为?
2、师生共同讨论、交流[咨询台]提供的两种情境。
三、活动区
1、学生看图听故事《小山羊过桥》。
故事内容如下:清凌凌的河水上,有一痤独木桥。这痤独木桥很窄,窄得每次只能过一个人。这一天,桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买盐,另一只小山羊要到桥西去买米。谁都想先过桥。于是,他们都上了桥,来到了桥中间。你看,他们角抵着角,谁也不让谁、、、、、、
2、提问:A、他们互不相让,会有什么结果?B、要想顺利而又安全地过桥,应该怎么做?
3、学生分小驵音乐伴奏表演“如果你是小山羊,会怎么做?”
四、实践园
1、设问:谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗?
2、学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时,怎么办?”
3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。
4、教师总结:谦让是一种美德。其实,在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人,处处能让着别人,我们应该向他们学习。第二十九课 别人比我考得好
一、档案馆
发考试卷了,“哎呀,怎么只得了个‘乙’?”丁丁大叫了一声。他回头看看好朋友强强、建建,他们都笑呵呵的,他们肯定得了“甲”。丁丁心里更不舒服了。
这时老师走了过来,对丁丁说:“丁丁,这次没考好,下次可要努力呀!多向你的好朋友学习!”丁丁点点头,心里很不是滋味。
回到家里,爸爸问起了丁丁的考试成绩,丁丁吞吞吐吐地说出了自己的成绩。在爸爸的一再追问下,丁丁也说出了好朋友强强和建建的成绩。爸爸一听,立刻发脾气了。“你是怎么回事?考这么差?真不像话!”
丁丁心里难受极了,他忍不住哭了。
二、咨询台
1、丁丁越想越不舒服,他给小博士写了一封信。不久小博士回信,我们来看看小博士都跟丁丁说了些什么。
2、教师念信。
三、活动区
1、讲游戏规则。
2、开始第一轮游戏。
3、小队长组织小队成员总结游戏的教训,读者讨论下一轮游戏的方法。
4、第二轮游戏。
5、小队开会,互相鼓励。
6、学生在书上填游戏情况。
7、读儿歌。
四、实践园
1、教师领着学生读句子。
2、学生自我评价。
3、告诉学生做得好的要保持,不足之处要努力改正。
4、教师总结。
# posted by lamger123 @ 2005-09-26 09:35 评论(0)
小学二年级心理健康教育教案(21到25课)
2005-9-26 星期一(Monday) 晴
第二十一课 我能做点儿家务事
一、档案馆
1、利用课件或插图展示学生进行家务劳动的片段。
A、图211:一个小朋友在整理房间。
B、图212:一个小朋友在扫地。
C、图213:一个小朋友帮妈妈买酱油。
3、小结:我长大了,我能帮妈妈干活儿了!
二、咨询台
1、课件展示儿歌:
我是家里小主人,做家务,少不了我。家务活儿,全家做,一起动手快乐多。
2、学儿歌,讨论:家务活儿有哪些?都该谁来干?
三、活动区
1、说一说:遇到这种情况该怎么办呢?
A、爸爸说:“你现在学习最重要,家务事儿不用你管。”
B、妈妈说:“你做又做不好,只会帮倒忙,还是我来吧!”
2、演一演:你最拿手的家务儿是什么?做给大家看看?
四、实践园
1、明确要求:
A、自己动手制作一张“家务劳动卡”,在上面画上你的家人。
B、谁做了一件家务,就给谁画个笑脸。比比看,谁的笑脸多?
2、各人自己动手做,教师巡视(播放一段音乐)。
第二十二课 我有不同意见
一、档案馆
看图,讲述小高斯的故事。
杰出的德国数学家高斯在上小学时,有一次老师给学生出了一道算术题。其他学生都模仿书本和老师所讲方法,从头到尾逐一相加,结果算得头昏脑胀。可小高斯考了一下,列出了不同算法,很快将答数写出来交给老师。老师大吃一惊,答数竟准确无误。老师表扬了聪明的小高斯。
二、咨询台
1、请学生说一说,小高斯大林为什么在很短的时间内能解出答案来?
他爱动脑筋,能自己独立思考;他不像别的同学那样只会照书上和教师讲的那样做。
2、请同学们看一看[咨询台]中的“聪明秘诀”,这些都是高斯成功的原因,也是学习中不可缺少的重要因素。请学生们再说一说、写一写在思考总是时还有哪些有效方法。
三、活动区
1、 出示4幅图片,提示学生:这些图片可能是鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃。
2、 请学生自由想像,可联系回忆生活中的一些事物,将想到的答案都写在书上,不仅要求数量多,还要求特征接近画面。
3、 请学生说说自己的看法,老师进行综合点评。
4、 创编故事前提要求:故事中要包含这5个词语,顺序可以颠倒,可以重复使用,要有一定的情节性,越离奇有趣越好。
5、 编好后,在小组内讲一讲自己的故事。
6、 各小组中创编最新颖的故事在全班讲述。
四、实践园
1、 要求学生打破常规的习惯想法,只要能达到取球和过河的目的就行,鼓励学生尽量想出更多的办法。
2、 评一评谁的办法最多?谁的办法最独特?
3、 读儿歌,帮助学生树立起自信心。
4、 教师总结:学习最主要靠自己,因此,我们要养成独立思考的习惯,不要做什么事都按老师和家长教过的方法做。每个人的思维都不一样,但要充满自信,如果一旦对问题有了不同的看法,就要大胆地提出来,并进行验证有许多问题会有多种方法解决,因此,我们产决不能仅满足于一种方法,要放开自己的思维,最大限度地发挥我们的才能。第二十三课 别人眼中的我
一、档案馆
1、教师可将学生分为4~6的小组。教师引导学生看图,学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。
故事大意:妈妈眼中的小宇,是个活泼可爱的好孩子,老师眼中的小宇是个做事认真的好学生,同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学,小宇眼中的自己,是个能干的小学生。
2、请一个学生讲述故事的内容,并运用想像,举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。
3、教师总结:我们每个人有很多的特点,不同的人会发现我们不同的特点。
二、咨询台
1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子?
2、全班讨论,还有哪些人可以帮助我们了解自己?并记录在课本上。
3、教师小结:镜子可以帮助我们梳妆,整理衣服。别人的评价就和我们照镜子一样,可以帮助我们了解自己,从而帮助我们更好地发扬优点,改正缺点。
三、活动区
1、 以击鼓传花的游戏为线索,通过抽签的方式,让每位学生都有评价别人和被别人评价的机会,最好能说明评价的理由。
2、 学生记录下别人的评价,并表明自己对别人评价的态度。
3、 学生自我评价,填写“同学眼中的我”一栏。
4、 小组交流“同学眼中的我”
5、 教师总结:通过别人的评价,我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同,也可以不赞同。
四、实践园
1、 学生以小记者的身份去采访相关的人。
2、 教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价,完成“老师眼中的我”一栏。
3、 可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访,完成其他填写内容。
4、 学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。
第二十四课 当别人欺负你的时候
一、档案馆
教师引导学生看懂图后,让学生思考。
1、 试想,此时小刚的心情如何?
2、 如果你是小刚,你会怎么做?
二、咨询台
1、 将学生的答案板书,分类。看板书,分析,消极对抗和积极对待。
2、 根据学生的回答,小结出正确的处理方案。
3、 在这种情况下,小刚的愤怒和大哭都有是很政党的反应,但不能大发脾气,一味任性,使事态扩大,这种消极的做法,不但会伤害别人,更会伤害自己,所以我们不打算这么做。我们应该在愤怒之时使自己冷静下来,想个合适的处理方法,如将此事报告老师,由老师处理等。
4、 怎样使自己冷静下来呢?试着多想想自己的几个问题。------“为什么他要欺负我?”“有什么法子能使他不欺负我?”
5、 教师应肯定学生的积极想法,如,总代表地讲道理;再如离开现场;报告老师等,并让学生装学会这些方法。
三、活动区
1、 请4组同学分别表演4个情境。
2、 请台下的同学思考,如果你是受欺负的那个同学你会怎么做?
3、 让学生根据不同情况和事件的严惩程度,作出相应的决定。
四、实践园
同学们在日常生活中还会遇到一些这样或那样的遭遇,当你被别人欺负时,你会怎么做呢?
1、 请大家先自己完成这两道选择题,然后分组,同组的成员讨论你们每个人的个人决定,试着达成一个小组决定。
2、 汇报小组决定。
3、 学习儿歌。
边拍边唱儿歌(可配合儿歌拍掌,由一下,两下到三下,四下。)
4、教师总结:下次再遇到别人欺负你的时候,就想一想这首儿歌,就知道怎么做了。
第二十五课 逃避危险
一、档案馆
故事《聪明的公鸡》
有一天,天气很好,公鸡出来 玩,他一边唱歌一边走。狐狸发现这只漂亮的公鸡,就跟在后面。公鸡走了一阵,以现了狐狸,就问:“狐狸大哥,你为什么总跟着我?”狐狸结结巴巴地说:“我、、、、、我想和你交个朋友!”公鸡心里很害怕,但它壮着胆子说:“我后面还有一只狼狗,他也是我的好朋友!”狐狸一听,连忙说:“改天再来找你吧!”说完,夹着尾巴逃走了!
二、咨询台
1、你认为公鸡聪明吗?为什么?
2、公鸡是怎样战胜狡猾的狐狸的?
三、活动区
1、“想一想”活动:你曾经遇到过哪些危险?当危险发生的时候你是怎样想的?又是怎样做的?
通过案例分析,引导学生想出并学会选择最合适的应急方法。
2、在遇到危险的时候,怎么办?
A、冷静、冷静、再冷静!千万不要惊慌失措!
B、遇到事情一定要沉着、勇敢、机智,要保护好自己。
C、办法:可以告诉企图带走你的坏人,爸爸妈妈就在附近。如果他要带你走,你一定要大声喊,并告诉过往的行人,你不认识他。必要时可拨打110。
四、实践园
当遇到下列情况时,我们该怎么办?
在公园里,与父母走散了。
A、有一陌生人要带我去找父母。()
B、站在原地大哭。()
C、在附近找一电话亭与父母联系。()
D、求救警察叔叔()
教师总结:遇到困难时,一定要鼓起勇气保持镇静,运用自己的智慧和经验解决问题,想出办法来逃避危险。
# posted by lamger123 @ 2005-09-26 09:34 评论(0)
小学二年级心理健康教育教案(16到20课)
2005-9-26 星期一(Monday) 晴
第十六课 爱惜小生命
一、 档案馆
出示课件:童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去、、、、、、》
孩子们来到大自然中,有的看到美丽的花儿禁不住去采摘,有的忙着给花草树木除虫浇水,有的小淘气把小石头扔进河里,吓得鱼儿乱游,有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然,有的给小鸟做窝,为它们营造一个温暖的家,有的把鸟蛋掏走带回家去玩、、、、、
二、 咨询台
1、 谁是大自然爷爷喜欢的孩子,为什么?学生可以点击这些孩子的图像,然后进行回答。
2、 你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的,哪些不是大自然爷爷喜欢的?学生可以自由发言。
3、 先给自己在大自然中的表现打上等级(甲、乙、丙、丁),再与同位交流为什么给自己评上这一等级,并取得对方认可。
4、 老师总结:爱惜小生命,因为我们都是大自然的孩子。
三、 活动区
出示课件:连环画《大熊想要什么?》。
大熊的家很漂亮,窗外有在大片树林。但他还嫌不好,他最想要的是一座大大的新房子。大熊猫砍掉了大树林,造起了新房子,大熊的新家更漂亮了,可是窗外没有树林。一天,大熊早餐想吃煮鸡蛋。他一打开鸡蛋柜,哇!这是怎么回事?原来树被砍光了,太阳把房子晒得跟烘箱一样,鸡蛋变成小鸡了。春天,大熊开始种树了,这回,大熊最想要的是一大片树林。
1、 说说大熊先想要的是什么,后来又想要什么?
2、 你从大熊的故事中明白了什么?
3、 教师总结:爱惜小生命,与其和谐共存,共建大自然美丽的家园。
4、 组织学生表演课堂剧《大熊想要什么?》
5、 自编小故事,教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听。
四、 实践园
出示课件:“谁先获得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘。
1、 学生观看,教师讲解环保游戏棋的游戏规则。
2、 学生分小组进行此项游戏,教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子。
3、 活动时,教师巡视,评出若干最先到达终点的同学。
4、 教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程。
5、 请学生自行设计与此类似的棋局,回家与父母同玩。
第十七 学会问为什么
一、 档案馆
出示图片,生动讲述牛顿小时候的故事。
伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。夜晚,看着天空,他会想到:月亮、星星为什么能持在天上呢?它们是运动着的,可为什么不要撞呢?看到苹果熟了,掉到地上,他又会思考:为什么苹果一定会掉向地面呢?就是这样一个爱问为什么的牛顿,经过不断的研究探索,最后成为了一名伟大的科学家,为人类发展作出了巨大的贡献。
二、 咨询台
1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢?”学生自由发言。-----他从小善于观察,喜欢提问,而且勤于思考,不断探索。
2、“你想学习得更好,变得更聪明吗?那么就要学会观察,学会提问。”
2、要想进步就要先了解自己。
4、做一做“心理小测试”然后告诉学生:如果你选择的是“会”,那么你是一个好学善问的孩子,希望你能继续这样坚持下去,在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会”,也没关系,跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案,你一定会发现自己进步不小哦!
三、 活动区
1、 用气球现场做一次这个小实验(可教师做,也可点名让同学来做),要求学生仔细观察每一个环节,然后让学生自由提问,并将问题写下来。---对能提出明确问题的同学进行鼓励。
2、 分小组说一说,自己是否知道一些关于这方面