⑴ 在教育学中， 活动课程和课外活动是同个概念为什么
不是同一概念。
活动课程是指：在课堂教学中教师采用的一种教学方式，它是以教师为指导，充分调动学生的主体作用，以课堂讨论，辩论，社会调查，等探究方式，加深学生对课堂教学知识的认识和理解。
所谓课外活动是相对课堂教学而言的，它是指在课堂教学之外，学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动。这里的课堂教学包括中计入总课时的必修课和选修课，所以，课外活动不包括选修课。自习课也不属课外活动之列。通常讲课外活动仅指校内的。但活动场所在校内或校外仅是空间场所不同，并不反映课外活动的内涵。这里所说的课外活动不侧重于校内活动，凡是由学校在课外领导和组织的活动，都属于我们所说的课外活动。
课外活动的内容主要包括：课外的学科活动、科技活动、社会活动、文学艺术活动、文娱体育活动、劳动技术活动等。学校组织的课外活动和社会团体、社会教育机关组织的校外活动可统称课外教育活动。
以往还有的把课外活动的概念定义为“在教学计划和教学大纲范围以外”组织学生参加的教育活动。近年来修订颁发的教学计划已明确更名为课程计划，其中规定了各年级课外活动课时。但课程与教学并非同一概念。活动可列入课程，但不属于教学。课外活动不是教学活动。
不管是课外活动,课堂教学,都是教育法律法规里面及教育学里面提倡的两种教学形式,所以都是正规的.其次,这两种教学的目标都是为了让学生接收知识,也就是方向一致,都是不能脱离教学的目的的.
⑵ 课外活动与课堂教学
你选D,没有错,首先,不管是课外活动,课堂教学,都是教育法律法规里面及教育学内里面提倡的两容种教学形式,所以都是正规的.其次,这两种教学的目标都是为了让学生接收知识,也就是方向一致,都是不能脱离教学的目的的.
⑶ 理解课堂教学与课外教育工作的关系是什么
应该选 教育无处不在 课内与课外形成了循环大课堂 这也是课改所提倡的 您认为呢？
⑷ 课外校外教育与课堂教学的共同之处在于什么
能够让学生把该学的知识经验学的更好，课堂上毕竟学生太多，考试一个人也顾不过来版，选择一家课外教育业权蛮重要的，现在孩子都在补习，学习额外的知识，咱孩子不去相较于竞争也不太好。同事的孩子就在名思教育学习，那得伙伴也多，不想在家写作业写不进去。
⑸ 课外校外教育与课内教育的共同之处在于什么
都是有目的、有计来划自、有组织进行的。
课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。品德课的课外校外教育是使学生将知识转化为觉悟的好方法，是由封闭型教学转化为开放型教学的重要途径，是培养和训练良好道德行为的有效手段，它在品德课教学中起着不可估量的作用。
课内教育专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。
⑹ 讨论课外活动于课堂教学的关系
谈数学课堂教学与课外科技活动的关系
在数学学习中，有的同学由于死记硬背，不能灵活应用数学知识去解决问题而产生畏难情绪;有的不能用数学知识去解释数学现象，特别是对一些严密的逻辑推理感到头痛；有的甚至说：“几何难又难，代数真麻烦，概念公式多，真怕数学緾 。”造成这些原因是多方面的，但数学课堂时间少，学生动手机会少，视界不够开阔也是其中的原因之一。解决的方法，就是积极改革课堂教学，采取课教学与课外科技活动的相结合的形式，提高学生兴趣。
数学课堂与课外科技活动有着密切的联系，“课内打基础，课外发展兴趣、爱好和特长，内外结合出人才”就是一个很生动的写照，下面我就具体谈一谈。
一、课堂教学是中心环节，课外活动系重要手段
课堂教学是学校教育的中心环节，也是课外活动的基础。课外科技活动是课堂教学的重要补充。数学教学的基本任务是使学生掌握数学基础知识和基本技能，学生掌握知识是为了获得能力，要提高数学教 学质量，能力的培养是关键，而能力的培养又正是课外科技活动的重要内容，可见课外科技活动是辅助完成数学教学任、提高数学教学质量不可缺少的一种重要手段。
在数学教学中，大家都知道应重能力的培养，寓对学生能力的培养于知识传授之中。但是，我们在课堂教学中毕竟还是立足于知识的传授，对于能力的培养，由于在课堂内教学时间紧，学生动手机会少 ，是很感困难的。在课外科技活动中，对能力的要求，包括对观察、思维、实践、创造等方面能力的要求，比课堂教中的要求更广、更高。这样的活动实际将促进消化、吸收、运用课堂知识，所以它是课堂教学的延伸和补充。
二、课堂教学是掌握“双基”，课外活动可开阔视野
课外科技活动无特定环境、教材，较课堂教学有很大的灵活性。活动中，学生处于活泼愉快、无压力的气氛里 ，用已有的课堂所学的知为基础，在教师的辅导下，根据自己的兴趣和爱好，有选择地自愿参加活动。由于活动形式和内容新颖多样，从中得到观察、思维、发挥才干的机会多，合乎其生理、心理特征，因此学生在活动中内发机能作用占主导地位。由于活动的需要，总是积极想方设法去理解课堂所学的知识，获取与课堂有关的知识，这当然就能提高其学习数学的积极性，克服其对知识的遗忘，加强其对于逻辑识记和各种能力的锻炼培养。特别是在现代，知识更新快，而我们的课堂教 学则受“教学大纲”“教材”的限制，不可能及时跟上，而教材的更新往往又要经过数年，这势必造成课堂教学与现代的脱节。但课外科技活动则可及时向学生传递“最新信息”，吸收现代最新的科技知识，使他们视野开阔，高瞻远瞩。
三、课堂教学是以师为主，课外活动则是“自主的天地”
卢嘉锡曾说过，科学家的“元素”组成应当是清楚的头脑、伶俐的双手、清洁的习惯，这不仅是对科学工作者的要求 ，也是青年应努力追求的目标，当然在课堂教学中可以培养，但总是不够理想的。因为在课堂教 学中，是以师为主 ，教师起主导作用，学生的某些思维活动，基本上随着教师预先制定的计划而转的。特别是追求升学率的影响还没有彻底消除的情况下，教师刻板模式紧围 着学生的头脑，使之模仿力强，但缺乏创造力。
苏霍姆林斯基也曾说过：“教育的知识性在于，如何把人的活动下述两种机能平衡起来：一方面是对客观世界的认识和理解，另一方面是自我表现，自己和内心实质的表现，自己的世界观、信念、意志力和性格在积极的劳动中，在创造创性活动中，在集体成员之间的相互关系中发现和表现。”学生的两种机能前者表现为学习，后者体现在各种自主性活动中。一个学生把学得的知识和获得的能力，在活动中表现出来确认对自己的力量和才能的信心，这反过来会促进他的学习。而开展课外活动科技活动正就“他和谐教育”原则的体现。
在课外科技活动中，学生可以在课堂学习以外的领域中表现自己的力量，树立对自己的信心。他们可以自选数学课题，自己设计、自己动手。每当提出一种新的设想、创造出一种新的方法、完成一项新的计划时，他们都 会感到这是“自己创造”的。从而提高学习兴趣、增添学习信心。
⑺ 什么是课外校外教育，与课堂教学的关系
都是有目的、有计划、有组织进行的。
课外校外教育是指在课程计划和学专科课程标准以属外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。品德课的课外校外教育是使学生将知识转化为觉悟的好方法，是由封闭型教学转化为开放型教学的重要途径，是培养和训练良好道德行为的有效手段，它在品德课教学中起着不可估量的作用。
课内教育专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。
⑻ 什么是课外校外教育，与课堂教学的关系是什么
第一、课外、校外教育有利于学生开阔眼界，获得知识。 正在成长和发展的青少年，他们求知欲强、兴趣广泛。在课外、校外活动中，由于不受学科课程标准和教材的 研制，他们可以根据自己的 兴趣、爱好广发阅读各种课外读物，参加各种科技、文艺、体育活动，广泛接触社会和自然界的 各种事物，吸收来自各方面的信息。这样，不仅能加深已学知识的深度，而且还能扩大视野，增长新知识。 第二、课外、校外教育是对少年儿童因材施教，发展个性特长的广阔天地。课堂教学是比较局限的，是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具．
也称“班级上课制”。与“个别教学”相对。把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体；按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表，向全班学生进行授课的教学组织形式。
班级教学的形式是在一定的历史条件下产生的。在此以前，学校采用的是个别教学的形式，在一个屋子里聚集着年龄悬殊，程度不一的学生，教师对每个学生个别施教，教学内容和进度各不相同，教学时间没有统一安排，教学效果一般都很低。欧洲中世纪的学校和中国封建时代私塾的教学就属于这种组织 课外、校外教育的活动内容丰富多样，能满足学生的 不同需求，学生可以自愿参加各种活动，在活动中学生自主学习，可以获得更多的亲身体验。这种活动能激发学生的兴趣爱好和提高学生参与活动的积极性，也有利于教师根据学生的兴趣爱好因材施教。 第三、课外、校外教育有利于发展学生智力，培养学生的各种能力 课外、校外教育活动多数是以学生的亲身实践活动为主。整个活动过程是学生动手动脚，运用知识并发挥聪明才智和创造性的 过程。他不仅使学生在活动中经受各种锻炼，而且能有效地培养学生的思维能力、自学能力以及各种实际工作能力，对发展学生的智力有着极为重要的意义。 第四、课外、校外教育是进行德育的重要途径 课堂教学对学生进行思想品德教育，更多的是通过摆事实、讲道理来提供啊学生的 道德认识。但是，学生思想品德的形成只有通过行为时间才能转化为自觉的行动。另外，学生在课外、校外教育活动中能接触实际的 人和事，能得到较深刻的 感性认识和情感上的感染，往往能收到比单纯的 说理教育更有效的教育效果。这就是两种教学的区别。
⑼ 课外活动课与课堂教学相一致的地方 同一种活动 方向一致 但课外活动不是一种正规教育活动
你选抄D，没有错，首先，不管袭是课外活动，课堂教学，都是教育法律法规里面及教育学里面提倡的两种教学形式，所以都是正规的。其次，这两种教学的目标都是为了让学生接收知识，也就是方向一致，都是不能脱离教学的目的的。
⑽ 课外活动与课堂教学的关系
课外活动可以让大家换换思维
这样上课的时候大脑就更加灵活了