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历史学科教育教学小结

发布时间:2021-02-25 20:05:34

1. 历史课堂小结怎样做

一、归纳整理式小结法 这是历史教学中最常用的小结方法。其中的一种方法是体系建构归纳法。它侧重于教师对知识结构、规律和方法的提炼,能将本节课所授知识加以归纳整理,理顺各个知识点间的关系,使学生对本节课的重难点一目了然,形成一定的知识框架体系。 这样的知识体系的建构就好比高楼大厦建造的第一步,即框架的固定,而后才可以在需要的地方砌砖;学生的学习也是如此,只有建构了宏观体系,才可以在有需要的地方适当补充微观知识,使体系更完整,更丰满,学生对知识的理解掌握也能起到巩固、加强之功效。 归纳式小结法的另一种方法是回顾知识的提问法。一节课的内容如果头绪繁多、比较杂乱,常会造成这样的现象:课讲完后相当一部分同学还一头雾水、主次不分。这时候,教师可根据三维目标的要求,按难易梯度呈现几个问题,不仅能引起学生的注意,明确本节课的重难点,还可以对学生进行必要的情感态度价值观的培养。问题的探索性和开放性,能激发学生学习的主动性,能打开学生智慧的大门,给他们的思维插上想象的翅膀。 二、首尾呼应式小结法 如果一堂课的开头你使用了设置悬疑的开场白,那么在课堂教学结束时应呼应开头提出的问题,化问号为句号,以便给学生一个清晰、明确的答案。比如在学习必修二《罗斯福新政》时,开头用大量的图片展示描绘了20世纪30年代大萧条的情景,设问:这是否意味着资本主义走到了尽头?美国罗斯福上台后能挽救它吗?最后的事实又能说明什么?于是,在课堂教学结束时,回应这些问题,强调罗斯福实行新政,用国家干预的手段使美国渡过了危机,这说明资本主义有着自我调节的机制和功能,局部调整生产关系来适应与发展生产力。 呼应开头提出的问题,不仅能给学生一个清晰、明确的答案,使课前的悬疑能得到解答,训练学生用学到的知识,用相应的史料来分析问题、解决问题的能力,还能使学生的情感体验得到进一步升华,培养学生正确的人生观、价值观,审美情趣和意志品质等。 当然首尾呼应法除了上述理论性比较强的归纳之外,也可根据内容特点采用较轻松的方法,比如播放歌曲,照应本节课的主题内容。课尽尾声时展示或播放与课程有关的音像资料,一可引人进入历史情景,二可激励人心,三可活跃课堂气氛。 三、承上启下小结法 还有一种是悬念式的承上启下。中学生喜欢刺激,具有强大的好奇心,你越不讲明讲透他越起劲。而历史事件是环环相扣、一脉相承的,一件事的结尾,往往又是另一件事的开端。因此说书人“且听下回分解”的艺术,我们是可以借鉴的。在讲完一节内容时不妨设置一些悬念,既突出本节的内容重点,又为下一节教学内容有机地埋下伏笔,提前创设教学情境,造成悬念,以激发学生追求新知识的欲望。 四、对照比较式小结法 历史长河中有许多浪花有着惊人的相似,随着学生掌握的内容增多,涉及面扩大,很容易将一些相似的历史知识弄混淆。教师若能在此时将一些性质相近的历史事件、历史知识加以对比,找出他们的相同点和不同点,可以使学生更加牢固地掌握这些知识。 五、百家争鸣式小结法 为了更好地总结本节课,也为了让学生加深思维,不妨在课堂的尾声,针对教学中的关键之处,或者充分利用教材提供的“探究学习总结”、“学习延伸”等内容提出一些有争论或学生感到迷惑的问题,引导学生展开讨论,让学生的思维礼花绽放于课堂。 俗话说“话不说不透,理不辩不明”。通过pk式辩论的过程使学生主动感悟,获取新知,变“给”学生一种观点为让学生“悟”出一个道理。 总之,历史课堂结尾的技巧是丰富多采的,上面阐述的仅仅是笔者的一孔之见。俗话说“教无定法”,课堂小结同样无固定格式,要因地制宜、因课而异,适合教师自身长处的、符合学生认知水平的方法就是好法良方。所谓“仁者见仁,智者见智”,只要我们认真挖掘教材,精心设计,定能收到良好的课堂效果。 “课虽尽而趣无穷,思未尽”的效果可能不是每堂课都能取得的,但一个成功的课堂小结应遵循水到渠成、过渡自然的原则、突出中心、照应主题的原则,否则就有画蛇添足之嫌。清代著名画家郑板桥曾有这样的艺术感慨:“删繁就简三秋树,标新立异二月花”。课堂小结也是如此,应删繁就简,起到“点晴收口”之效,才能尽

2. 对历史学习情况的总结

回顾一学期的工作,想说的真是太多了。人民教师这一职业是非常辛苦的,担负着教学工作、教科研工作及学生管理等多项的任务。下面我从五个方面对本学期教学工作情况作如下总结。
一、思想方面:
本人能积极参加政治学习,关心国家大事,拥护以江-泽-民同志为核心的党中央的正确领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同志,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;班主任工作认真负责,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。
二、教学方面:
1、备课
开学初,积极参加教研室组织的教研活动,在师校教研员的指导下进行集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质。然后根据要求,提前两周备好课,写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。
为了上好一节课,我上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极查找课件,制作课件,准备、制作教具。复习阶段,我把每一单元的知识框架、重点内容写在黑板上,为的就是让学生有个清晰的复习印象。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。
3、辅导
我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,教给他们好的记忆方法,好的学习习惯,做到对所学知识巩固复习,及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家里对孩子进行必要的监督。
4、作业
根据减负的要求,我只在双休日布置适量作业,作业总是经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
二、德育工作:
德育是学校工作中的重中之重,而教师德育工作的秘诀就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。这种爱没有血源和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一种巨大的力量。
1、爱就是了解。
爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基储学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。2、爱就是关怀。
师爱是教育的"润滑剂",是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;"金凤凰"要爱,"丑小鸭"同样也要爱。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基矗尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。
4、爱就是责任。
爱学生要深入地爱,爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展和前途。
在教学中我采用了学生们易于接受的方法进行教学,在辅导学生学习时,不仅要使优等生学好,也要使中等生学好,更要使学困生学好。因而在平时教学中注意分层教学,因材施教。同时在学校我又采取让同学教,小组互帮互助的方法,让先进学生带动后进生。经过一段时间的互助,他们的学习情况有了明显的进步。教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则。
四、个人学习:
积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。努力学习英语,以适应当前教育的形式,给自己充电,为进行双语教学做好准备。积极进行学历进修学习,争取三年之内拿下本科。我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,同时也帮助其他同事打材料,上网查找资料等等。积极撰写教育教学论文,本学期有一篇论文发表。
五、努力方向:
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、教育学生要注意保持环境卫生,增强主人翁意识和责任感。
5、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

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